狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　今年兩會期(qi)間(jian)，職業教育(yu)(yu)相關話題廣受關注。服(fu)務(wu)人的全面發(fa)展(zhan)(zhan)、服(fu)務(wu)經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)和服(fu)務(wu)國家(jia)重大戰略(lve)，是新時代(dai)賦予職業教育(yu)(yu)的歷史使命。如何(he)推進職業教育(yu)(yu)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)？一起來看這篇評論(lun)——

與時代共舞

彰顯職業教育貢獻力

　　今年(nian)的政府工作報告提出要“深入實施科教興國戰略(lve)，堅持教育(yu)強國、科技強國、人才(cai)強國建設一(yi)體統籌推進(jin)，創(chuang)新鏈(lian)產業(ye)鏈(lian)資金鏈(lian)人才(cai)鏈(lian)一(yi)體部(bu)署實施”“大(da)力提高職業(ye)教育(yu)質量(liang)”。職業(ye)教育(yu)相關(guan)話(hua)題，成為(wei)今年(nian)全國兩會期間最受關(guan)注的話(hua)題之一(yi)。

　　服務(wu)人的(de)全面發(fa)展(zhan)、服務(wu)經濟社(she)會發(fa)展(zhan)和服務(wu)國家重大戰略，是新(xin)時代賦予職業教(jiao)育的(de)歷史使命(ming)。推(tui)進職業教(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展(zhan)，必須(xu)緊(jin)扣時代經濟發(fa)展(zhan)脈(mo)搏，深(shen)化產教(jiao)融(rong)合，實現(xian)與產業發(fa)展(zhan)和城市建設的(de)同頻共(gong)(gong)振、互融(rong)共(gong)(gong)生；必須(xu)在科(ke)教(jiao)興國戰略中(zhong)找(zhao)準坐標、厚植優(you)勢、彰顯貢獻，深(shen)化科(ke)教(jiao)融(rong)匯，找(zhao)準“科(ke)”與“教(jiao)”的(de)契合點，加(jia)快培養適應新(xin)質(zhi)生產力要求(qiu)的(de)能(neng)工(gong)巧(qiao)匠。

　　與“城”共(gong)興，融合(he)(he)發(fa)展，做經(jing)濟增(zeng)長的(de)強變量(liang)。近年來，職業教(jiao)育產(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)在制度、理念、實(shi)踐等方面取(qu)得了重(zhong)大成(cheng)果(guo)和(he)顯著成(cheng)效。面對新時代經(jing)濟發(fa)展的(de)新形勢(shi)和(he)構建現(xian)代職教(jiao)體系的(de)新任務(wu)，產(chan)(chan)教(jiao)融合(he)(he)需(xu)要持續提升層次、走(zou)向深入、創新形態(tai)。

　　產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)城(cheng)一(yi)(yi)體化是產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)的(de)高級形態，是中國特色產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)體系(xi)的(de)重要組成部分(fen)(fen)，能夠在更(geng)廣領域、更(geng)多層面上(shang)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)集聚(ju)聯(lian)合(he)，實現產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)、產(chan)(chan)(chan)城(cheng)融合(he)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)城(cheng)融合(he)。推(tui)(tui)進職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)建(jian)設高質(zhi)高效的(de)現代產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)、宜居宜業(ye)(ye)(ye)的(de)新型城(cheng)市結(jie)合(he)起來，要強化規(gui)劃同(tong)步(bu)，戰略(lve)協(xie)(xie)同(tong)。將產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)城(cheng)一(yi)(yi)體化發(fa)(fa)展(zhan)納(na)入地方經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃以及城(cheng)鄉(xiang)布局(ju)(ju)(ju)(ju)、產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布局(ju)(ju)(ju)(ju)和(he)重大(da)生產(chan)(chan)(chan)力布局(ju)(ju)(ju)(ju)規(gui)劃，同(tong)步(bu)推(tui)(tui)進產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)城(cheng)一(yi)(yi)體化發(fa)(fa)展(zhan)政(zheng)策制(zhi)定(ding)、要素支(zhi)持和(he)重大(da)項目(mu)建(jian)設。要強化空間聚(ju)合(he)，協(xie)(xie)同(tong)育(yu)人，將職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)植入城(cheng)市、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)辦學融入園(yuan)區、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設對(dui)接產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)，打(da)破圍(wei)墻，引(yin)(yin)校(xiao)(xiao)入園(yuan)，引(yin)(yin)企(qi)入校(xiao)(xiao)，形成學城(cheng)聯(lian)動、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)匹配、校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作的(de)辦學格局(ju)(ju)(ju)(ju)。要強化平(ping)臺共(gong)建(jian)，協(xie)(xie)商共(gong)治(zhi)，建(jian)設市域產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)合(he)體、全國性(xing)行業(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)共(gong)同(tong)體，促(cu)進多元聯(lian)動、資(zi)(zi)源(yuan)共(gong)享、信息(xi)互通。同(tong)時，要充分(fen)(fen)發(fa)(fa)揮政(zheng)府統籌作用，完(wan)善政(zheng)校(xiao)(xiao)企(qi)行共(gong)同(tong)參與(yu)、協(xie)(xie)商共(gong)治(zhi)的(de)機制(zhi)，引(yin)(yin)導更(geng)多優質(zhi)資(zi)(zi)源(yuan)投入職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　與“產(chan)”共(gong)舞，科教(jiao)(jiao)融匯，做創新發展的(de)(de)智動力。隨著(zhu)新一(yi)輪科技(ji)(ji)革(ge)命(ming)和產(chan)業(ye)(ye)變革(ge)的(de)(de)深入演進，新理念、新技(ji)(ji)術(shu)、新模(mo)式、新業(ye)(ye)態層出不窮，對職業(ye)(ye)院校的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)與科研融合等(deng)問題，提出了更高的(de)(de)要(yao)求(qiu)和更大的(de)(de)挑(tiao)戰。職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育身處生(sheng)產(chan)第(di)一(yi)線(xian)，既要(yao)為破解“卡脖子”問題培養更多高素(su)質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才，又(you)要(yao)在促進創新鏈和產(chan)業(ye)(ye)鏈精準對接中(zhong)成(cheng)為科技(ji)(ji)成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)的(de)(de)“中(zhong)試車間”，在服務國(guo)家創新驅動發展戰略中(zhong)貢獻職教(jiao)(jiao)力量。

　　科(ke)(ke)教融(rong)匯是(shi)(shi)國家創(chuang)新(xin)(xin)體系建設的重(zhong)要(yao)內(nei)容，是(shi)(shi)職業(ye)(ye)教育類(lei)型特(te)色(se)的改(gai)革方向(xiang)(xiang)，是(shi)(shi)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培(pei)(pei)養的時代要(yao)求。職業(ye)(ye)院(yuan)校必須找準(zhun)(zhun)“科(ke)(ke)”與“教”的契合點，調整科(ke)(ke)研定位(wei)(wei)(wei)、深化(hua)研教融(rong)合。推(tui)動人(ren)才培(pei)(pei)養由“實(shi)用型”向(xiang)(xiang)“創(chuang)新(xin)(xin)型”疊加，培(pei)(pei)養目(mu)(mu)標上(shang)移“中試”，育人(ren)模式連(lian)接“職場”，教學(xue)組(zu)織聯(lian)通“實(shi)境”。推(tui)動科(ke)(ke)研定位(wei)(wei)(wei)由“閉門式”向(xiang)(xiang)“立地(di)式”調整。對接國家戰略(lve)部署，對接地(di)方支柱產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)，對接當地(di)企業(ye)(ye)技(ji)術(shu)研發(fa)和(he)產(chan)品升級要(yao)求，把論文寫在田間車間，把課(ke)題立在行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)，把成果(guo)用在生產(chan)一線和(he)教書育人(ren)上(shang)。推(tui)動科(ke)(ke)教關系由“淺層次結(jie)合”向(xiang)(xiang)“全方位(wei)(wei)(wei)融(rong)合”轉變(bian)，將科(ke)(ke)研項目(mu)(mu)轉化(hua)為課(ke)程資源，融(rong)入(ru)教學(xue)，讓(rang)新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工藝(yi)、新(xin)(xin)產(chan)品、新(xin)(xin)標準(zhun)(zhun)進入(ru)課(ke)堂(tang)。

　　與“數(shu)(shu)(shu)”共(gong)進(jin)，產教同頻，做數(shu)(shu)(shu)字工(gong)匠(jiang)培育的(de)新高地。當前，數(shu)(shu)(shu)字經(jing)濟(ji)與實體經(jing)濟(ji)的(de)深度(du)融合(he)正(zheng)在突破(po)時空約束(shu)，開辟(pi)數(shu)(shu)(shu)智融合(he)的(de)新賽道，成為(wei)高質量發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新動能。而以高質量發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)底色的(de)中國(guo)式現代(dai)化，需要大(da)批自信、自立、自強的(de)數(shu)(shu)(shu)字工(gong)匠(jiang)作(zuo)為(wei)人才支(zhi)撐。

　　職業教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)主動適應數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)展需求，大(da)(da)力培養(yang)新時(shi)(shi)代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)。要(yao)塑(su)造(zao)(zao)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)的文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)之(zhi)魂。提(ti)取(qu)中(zhong)華優秀(xiu)傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、革命(ming)(ming)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、社(she)(she)會(hui)主義(yi)先進文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的精(jing)(jing)華，將(jiang)其與(yu)新時(shi)(shi)代(dai)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)精(jing)(jing)神融(rong)合(he)在一起，打(da)造(zao)(zao)具(ju)有(you)中(zhong)國特(te)色(se)、時(shi)(shi)代(dai)精(jing)(jing)神、數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)征的校園文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)育(yu)引導學生(sheng)(sheng)厚植(zhi)家(jia)國情(qing)懷、涵養(yang)進取(qu)品格、夯(hang)實(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)智基(ji)礎(chu)(chu)、強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)使(shi)命(ming)(ming)擔(dan)當。要(yao)夯(hang)實(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)的成長(chang)之(zhi)基(ji)。推動學校“小課堂(tang)”和社(she)(she)會(hui)“大(da)(da)課堂(tang)”有(you)效銜接(jie)，引導學生(sheng)(sheng)走出校門、接(jie)觸社(she)(she)會(hui)、知行合(he)一，在實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)了解國情(qing)民情(qing)、擁抱數(shu)(shu)(shu)(shu)智時(shi)(shi)代(dai)，增長(chang)知識才(cai)干(gan)。要(yao)鍛造(zao)(zao)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)的思(si)維(wei)之(zhi)核。搭建數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)平臺(tai)，打(da)造(zao)(zao)一流(liu)軟硬件基(ji)礎(chu)(chu)設(she)施，建設(she)“人(ren)人(ren)、時(shi)(shi)時(shi)(shi)、處處”能(neng)學的智慧化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)校園；制定完(wan)善學生(sheng)(sheng)信(xin)息素養(yang)標(biao)準(zhun)，開(kai)(kai)發(fa)信(xin)息素養(yang)課程和教(jiao)(jiao)材，強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)信(xin)息素養(yang)和技能(neng)培訓，強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)人(ren)機結合(he)、數(shu)(shu)(shu)(shu)據賦能(neng)等數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)思(si)維(wei)的養(yang)成。要(yao)強健數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)的技能(neng)之(zhi)翼(yi)。開(kai)(kai)設(she)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智能(neng)、大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據等新課程，借助大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據、云(yun)計算、元宇宙等技術手(shou)段，創新線上線下相結合(he)的混合(he)式教(jiao)(jiao)學改(gai)革，建設(she)職業教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學資源(yuan)庫、精(jing)(jing)品在線開(kai)(kai)放課程、虛(xu)擬仿真實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地和具(ju)有(you)真實(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)產(chan)功能(neng)的實(shi)(shi)(shi)訓教(jiao)(jiao)室，支(zhi)撐(cheng)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學改(gai)革。

　　作者(zhe) | 日(ri)照職業技術學(xue)院黨委書(shu)記(ji) 肖梅

　　來(lai)源(yuan) |《中國教育報》2024年03月11日