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　　第一(yi)，營造溫(wen)暖(nuan)有愛的(de)(de)家(jia)庭氛圍，讓家(jia)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)健康成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)安全港灣。很多真實案例和(he)大量(liang)科學(xue)研究都證實，溫(wen)暖(nuan)有愛的(de)(de)親子(zi)(zi)(zi)(zi)關系(xi)可以促進孩子(zi)(zi)(zi)(zi)心(xin)理(li)(li)的(de)(de)健康發展，提升他們的(de)(de)安全感、自信心(xin)和(he)自尊(zun)心(xin)。家(jia)長(chang)(chang)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)無(wu)條(tiao)件(jian)接(jie)納更能促進孩子(zi)(zi)(zi)(zi)積極(ji)上進和(he)自我(wo)管理(li)(li)。倡導(dao)家(jia)長(chang)(chang)克服攀比心(xin)理(li)(li)、降低過高期望(wang)，管理(li)(li)焦(jiao)慮心(xin)態、摒棄(qi)粗暴做法，給予充(chong)分(fen)尊(zun)重(zhong)、減(jian)少過度控(kong)制(zhi)。關注孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)感受(shou)，尊(zun)重(zhong)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)想法理(li)(li)念(nian)，用(yong)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)能接(jie)受(shou)的(de)(de)方式耐心(xin)指出問題，用(yong)言傳(chuan)身教和(he)正面引導(dao)的(de)(de)方式改(gai)變孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)。倡導(dao)家(jia)長(chang)(chang)將培育(yu)健康人格作(zuo)為(wei)(wei)家(jia)庭教育(yu)的(de)(de)主要(yao)任務，用(yong)充(chong)滿愛的(de)(de)親子(zi)(zi)(zi)(zi)關系(xi)為(wei)(wei)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)描繪(hui)一(yi)生發展的(de)(de)底(di)色。

　　第二，創設(she)有(you)(you)愛、有(you)(you)趣(qu)、有(you)(you)成(cheng)(cheng)就(jiu)感的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)環境，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長樂園(yuan)。每一位(wei)教(jiao)師都(dou)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)引路人(ren)，倡導關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、愛護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、真誠地對(dui)(dui)待每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。老(lao)師多(duo)挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優點，多(duo)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)進步(bu)，多(duo)表達對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信(xin)任，多(duo)主動與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通交(jiao)流，做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)心人(ren)、貼(tie)心人(ren)，用有(you)(you)愛、有(you)(you)趣(qu)、有(you)(you)成(cheng)(cheng)就(jiu)感的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，培養孩子的(de)(de)(de)理想信(xin)念(nian)、求(qiu)知(zhi)欲和希望感。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校要尊(zun)重(zhong)兒童青(qing)少年身心發(fa)展(zhan)規律(lv)，合理設(she)置教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容與評(ping)價(jia)方式，保(bao)障休(xiu)息和睡眠時間。開足開好體(ti)育(yu)(yu)美育(yu)(yu)課程，增(zeng)加(jia)勞動和社會實(shi)踐，開展(zhan)心理健康教(jiao)育(yu)(yu)，五育(yu)(yu)并舉促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)(cheng)長。

　　第三，構建協(xie)同(tong)(tong)、合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)服務網(wang)絡，讓全社會都(dou)關心關愛學生健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)成(cheng)長(chang)。積極構建教育、衛健(jian)(jian)(jian)、公(gong)安等多部門密(mi)切(qie)協(xie)作(zuo)，線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下共(gong)同(tong)(tong)發力，從(cong)發現、干預到治療的(de)(de)(de)(de)多層次、全覆蓋的(de)(de)(de)(de)學生心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)工作(zuo)體系(xi)。社會各(ge)方(fang)面都(dou)樹立關心關愛孩子健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)意識。在全社會倡導自(zi)尊自(zi)信、樂觀向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)現代(dai)文明理(li)念和心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)意識，讓更多人了解心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)知識，擁有促進(jin)和維護心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，樹立科學應對心理(li)疾(ji)病的(de)(de)(de)(de)意識，減少病恥(chi)感，共(gong)同(tong)(tong)搭(da)建好學生心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)防(fang)護網(wang)。

　　讓(rang)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)都能(neng)健康(kang)快樂(le)地成(cheng)長(chang)(chang)，是黨(dang)和政府的殷(yin)切期盼(pan)，是億萬(wan)家庭和社會各界(jie)的共(gong)(gong)同心(xin)愿。讓(rang)我們行動起來，完善德(de)智體(ti)美勞全面培養的教育體(ti)系，搭建家校醫(yi)社協同合作的服務網絡，共(gong)(gong)同為(wei)學(xue)生(sheng)的心(xin)理(li)健康(kang)保駕護航，努力讓(rang)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)都能(neng)在(zai)健康(kang)向上的環境中成(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)才，擁有幸福的人生(sheng)！