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　　教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)之大(da)計、黨之大(da)計，教(jiao)(jiao)育(yu)興則國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)興，教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)則國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)。當前是(shi)全面建設社會主(zhu)義現(xian)代化(hua)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)、向(xiang)(xiang)第二個百年(nian)奮(fen)斗目標進軍的關鍵時期。黨的二十屆(jie)三中(zhong)(zhong)全會發布的《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央(yang)關于進一步全面深化(hua)改(gai)革(ge) 推(tui)(tui)進中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式現(xian)代化(hua)的決定》，明確提出(chu)“必須深入(ru)實施(shi)科教(jiao)(jiao)興國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)戰略(lve)、人(ren)才強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)戰略(lve)、創(chuang)新(xin)驅動發展戰略(lve)，統(tong)籌推(tui)(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)科技人(ren)才體制機制一體改(gai)革(ge)”。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策創(chuang)新(xin)案例研究項目立(li)足教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)背景(jing)，著眼改(gai)革(ge)開放以來中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)從大(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)邁(mai)向(xiang)(xiang)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)過(guo)程中(zhong)(zhong)重大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策，推(tui)(tui)動中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式現(xian)代化(hua)的發展。

　　中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展戰略(lve)學會(hui)(hui)常務副(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)與規劃專(zhuan)業委員會(hui)(hui)理(li)事長(chang)(chang)康寧(ning)介紹了啟動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)創新案例(li)研究的背景。她指出，系統(tong)收集(ji)整理(li)其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)創新典型案例(li)，及時總結推廣(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)制定(ding)、實(shi)施與評估中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的有效舉(ju)措和典型經(jing)驗(yan)，有助于推動創建具有中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)學科(ke)體(ti)(ti)系、學術(shu)體(ti)(ti)系、話語體(ti)(ti)系，為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)的制定(ding)和實(shi)施提(ti)供(gong)參考和借鑒，為(wei)促進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)的科(ke)學化、民主(zhu)化和現代(dai)化做(zuo)貢獻，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)建設提(ti)供(gong)戰略(lve)依據(ju)；進而有助于提(ti)升中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)的整體(ti)(ti)水平和國(guo)(guo)際影(ying)響力(li)，與世界教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對話，講好中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)故事，為(wei)全球教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理(li)貢獻中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)智慧、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)方(fang)案、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)力(li)量(liang)。

　　中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)發展戰(zhan)略協會常務理(li)(li)(li)(li)事、同濟大學(xue)高等教(jiao)(jiao)育(yu)研究所(suo)所(suo)長(chang)蔡三發在會議中(zhong)(zhong)(zhong)致辭。他(ta)指出(chu)，建設中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策創新案例庫對(dui)促進中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)進步具(ju)有重要作用。高等教(jiao)(jiao)育(yu)領域有一系(xi)列持續(xu)受到(dao)學(xue)界和(he)社會關(guan)注的(de)熱點話題，如人(ren)才培養與教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)等。他(ta)以教(jiao)(jiao)育(yu)碩(shuo)士教(jiao)(jiao)學(xue)為例，提出(chu)從理(li)(li)(li)(li)論到(dao)方法、再到(dao)案例、最后到(dao)應用的(de)耦(ou)合進階式(shi)的(de)人(ren)才培養模式(shi)。例如，在《教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)領導力(li)》課(ke)程中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師可以與學(xue)生們(men)共同編制教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)(li)相關(guan)的(de)案例，不斷積累(lei)編撰(zhuan)成書。未來，案例庫可以選擇把(ba)其中(zhong)(zhong)(zhong)兼(jian)具(ju)世界眼光與中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策案例收錄(lu)其中(zhong)(zhong)(zhong)。

　　在(zai)隨(sui)后的(de)討論環(huan)節，與會專家們圍繞(rao)(rao)案(an)例的(de)選擇范圍、案(an)例的(de)寫作結構等進行了(le)討論，同時圍繞(rao)(rao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)營(ying)養餐、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)助(zhu)學(xue)貸(dai)款、縣域高中(zhong)托管(guan)、教(jiao)(jiao)師住房突(tu)破、民辦教(jiao)(jiao)師破局、學(xue)校(xiao)督學(xue)產(chan)生(sheng)、中(zhong)國教(jiao)(jiao)研出海、留學(xue)政策演進、外來務工子女入(ru)學(xue)等多個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政策案(an)例進行了(le)研討。

　　在案例(li)(li)(li)選擇方(fang)面，與(yu)(yu)會(hui)專(zhuan)家(jia)認為(wei)選擇的(de)(de)(de)案例(li)(li)(li)應含宏觀、中(zhong)觀、微觀案例(li)(li)(li)，涉及(ji)基本學(xue)段，時空上包含改革開放以來的(de)(de)(de)全(quan)國(guo)范圍內的(de)(de)(de)案例(li)(li)(li)。案例(li)(li)(li)選取的(de)(de)(de)原則既要符合中(zhong)央大(da)政(zheng)(zheng)方(fang)針(zhen)和教(jiao)(jiao)(jiao)育政(zheng)(zheng)策(ce)規律(lv)，又(you)要具(ju)(ju)有(you)政(zheng)(zheng)策(ce)理論與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)典(dian)型(xing)意義與(yu)(yu)普遍價(jia)值，具(ju)(ju)有(you)破解一波(bo)三折(zhe)困境與(yu)(yu)矛(mao)盾張(zhang)力的(de)(de)(de)情節(jie)。所(suo)選取的(de)(de)(de)案例(li)(li)(li)需要具(ju)(ju)備政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)性、戰略性、學(xue)術性和代表性，需充分(fen)體(ti)現黨對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)(de)全(quan)面領導(dao)，確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)育政(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)導(dao)向，更要凸顯案例(li)(li)(li)在解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)育領域、落地教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)(jian)重大(da)問題(ti)等方(fang)面的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)措施、戰略布(bu)局和前(qian)瞻性思考，在一定(ding)程(cheng)度上反(fan)映出教(jiao)(jiao)(jiao)育政(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)規律(lv)特(te)點和趨勢，對(dui)其他(ta)地區或學(xue)校具(ju)(ju)有(you)示(shi)范、警(jing)示(shi)和借鑒價(jia)值。

　　在(zai)案例撰寫范式方(fang)面(mian)，與會(hui)(hui)專家(jia)認為既要吸納(na)當下成熟案例撰寫的(de)(de)特點，同時也要突出本研究的(de)(de)創新性(xing)。在(zai)文字描述之(zhi)外輔以數據支撐和(he)理(li)論支撐，根據需(xu)要將教育學、哲(zhe)學、經(jing)濟學、社(she)會(hui)(hui)學等學科的(de)(de)研究范式和(he)理(li)論方(fang)法綜合應(ying)用(yong)到案例撰寫過程中(zhong)。同時，要把握好案例撰寫的(de)(de)顆粒度，系統梳理(li)和(he)充分展示我國(guo)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類教育政策創新的(de)(de)典型(xing)經(jing)驗(yan)，以更(geng)好呈現我國(guo)教育理(li)念、體系、制(zhi)度、內容(rong)、方(fang)法的(de)(de)變革歷(li)程和(he)經(jing)驗(yan)總結，加快(kuai)建設教育強國(guo)，提升中(zhong)國(guo)教育政策創新水平的(de)(de)作用(yong)。

　　為保障后續項(xiang)目的(de)(de)實施推進，與會專家建(jian)議組建(jian)中國教(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)創(chuang)(chuang)新(xin)案(an)(an)例研(yan)究團隊，精心遴選(xuan)國家、省級(ji)(ji)、市縣(xian)級(ji)(ji)、校(xiao)級(ji)(ji)等層(ceng)面的(de)(de)教(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)創(chuang)(chuang)新(xin)案(an)(an)例，展開(kai)案(an)(an)例實況調研(yan)并撰寫案(an)(an)例。建(jian)議舉(ju)辦中國教(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)創(chuang)(chuang)新(xin)案(an)(an)例研(yan)修工作(zuo)坊，加強教(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)分析、案(an)(an)例研(yan)究方法(fa)、政(zheng)策(ce)創(chuang)(chuang)新(xin)策(ce)略等的(de)(de)研(yan)究應用。同時，通(tong)過線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下相結(jie)合的(de)(de)方式舉(ju)辦中國教(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)創(chuang)(chuang)新(xin)案(an)(an)例研(yan)討會，組織專題(ti)講(jiang)座、學術(shu)圓桌討論等多種(zhong)形式的(de)(de)活動，搭(da)建(jian)交(jiao)流(liu)平臺(tai)，邀請教(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)制定者(zhe)、專家學者(zhe)、一線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)工作(zuo)者(zhe)共同探(tan)討教(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)案(an)(an)例和(he)經驗(yan)。

　　(供稿：秦函宇)