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　　以(yi)智(zhi)能(neng)化為(wei)(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)(de)第四次工(gong)業革(ge)命(ming)，推動(dong)新一(yi)輪(lun)科(ke)(ke)技革(ge)命(ming)、產業革(ge)命(ming)和(he)(he)教育(yu)(yu)(yu)變(bian)革(ge)，特別是以(yi)Sora、ChatGPT等(deng)為(wei)(wei)(wei)代表的(de)(de)(de)(de)人工(gong)智(zhi)能(neng)技術在重塑(su)生(sheng)產力(li)和(he)(he)生(sheng)產關系的(de)(de)(de)(de)同時，也(ye)給高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)體(ti)系、知識結(jie)構帶來新的(de)(de)(de)(de)機遇和(he)(he)挑戰(zhan)，以(yi)數(shu)(shu)字(zi)化技術、人工(gong)智(zhi)能(neng)技術賦能(neng)一(yi)流(liu)(liu)(liu)大(da)學(xue)(xue)(xue)發(fa)展越來越成為(wei)(wei)(wei)全球高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)(de)共識。黨(dang)的(de)(de)(de)(de)二十大(da)作(zuo)出教育(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)技、人才(cai)一(yi)體(ti)推進的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)部(bu)署，將教育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化作(zuo)為(wei)(wei)(wei)建(jian)設(she)數(shu)(shu)字(zi)中國、實(shi)(shi)現強國建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)重要內容，教育(yu)(yu)(yu)部(bu)也(ye)大(da)力(li)實(shi)(shi)施國家教育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化戰(zhan)略(lve)行動(dong)，賦予了一(yi)流(liu)(liu)(liu)大(da)學(xue)(xue)(xue)新的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)使命(ming)。面向未來，以(yi)數(shu)(shu)字(zi)化賦能(neng)高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)理(li)念變(bian)革(ge)、思想變(bian)革(ge)、方法變(bian)革(ge)、實(shi)(shi)踐變(bian)革(ge)，推動(dong)高等(deng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習革(ge)命(ming)和(he)(he)質量革(ge)命(ming)，必將為(wei)(wei)(wei)一(yi)流(liu)(liu)(liu)大(da)學(xue)(xue)(xue)尋(xun)找和(he)(he)構筑后發(fa)優(you)勢提供可能(neng)性和(he)(he)突破口(kou)。

　　一、高等教育的后發優勢

　　從“后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)優(you)(you)勢(shi)”的(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)脈絡來看，馬克思主義(yi)經(jing)(jing)典作(zuo)(zuo)家(jia)早在(zai)(zai)19世紀70年代(dai)(dai)就初步(bu)論(lun)及了這(zhe)一(yi)思想。而后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)優(you)(you)勢(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)種具(ju)有明確問題意識(shi)和(he)研(yan)究(jiu)對(dui)象的(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)假說，是美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)著名(ming)經(jing)(jing)濟(ji)史(shi)學(xue)家(jia)亞歷山大·格申克龍(long)(Alexander Gerchenkron)在(zai)(zai)《經(jing)(jing)濟(ji)落后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)的(de)(de)歷史(shi)回顧》一(yi)文中(zhong)最早提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)，他(ta)在(zai)(zai)對(dui)19世紀德國(guo)(guo)(guo)(guo)、意大利、俄國(guo)(guo)(guo)(guo)等相(xiang)對(dui)落后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)工業化(hua)(hua)(hua)過程(cheng)進行經(jing)(jing)驗(yan)分(fen)析的(de)(de)基礎上提(ti)(ti)出(chu)了“后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)優(you)(you)勢(shi)”(Advantage of Backwardness)，并認(ren)為(wei)一(yi)個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)在(zai)(zai)實行工業化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)初始時期，相(xiang)對(dui)落后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)程(cheng)度越(yue)高，其(qi)(qi)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)的(de)(de)增長(chang)(chang)速(su)(su)度就越(yue)快，這(zhe)種特殊的(de)(de)益處是與其(qi)(qi)經(jing)(jing)濟(ji)落后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)性共生的(de)(de)。美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)著名(ming)社會學(xue)家(jia)列(lie)維(Levy)從現代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)角度將“后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)優(you)(you)勢(shi)”理(li)(li)(li)論(lun)進一(yi)步(bu)具(ju)體化(hua)(hua)(hua)、學(xue)理(li)(li)(li)化(hua)(hua)(hua)，提(ti)(ti)出(chu)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)進行現代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)優(you)(you)勢(shi)主要體現為(wei)其(qi)(qi)可以借鑒和(he)利用先(xian)發(fa)(fa)(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、設(she)備、資金(jin)、組(zu)織架構等發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)資源，更為(wei)全面豐富地(di)認(ren)識(shi)現代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)。在(zai)(zai)此基礎上，阿(a)伯(bo)拉莫維茨(Abramovitz)提(ti)(ti)出(chu)了“追趕假說”，即(ji)一(yi)國(guo)(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)初始水平與其(qi)(qi)經(jing)(jing)濟(ji)增長(chang)(chang)速(su)(su)度呈(cheng)反(fan)向(xiang)關系。伯(bo)利茲(Brezis)和(he)克魯格曼(Krugman)提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)“蛙跳”(Leap-flogging)模型認(ren)為(wei)，后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)(guo)通過更好地(di)把握新技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、新機會，有可能在(zai)(zai)較短的(de)(de)時間內趕上甚(shen)至超過先(xian)進國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)，先(xian)進國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)水平可能會因為(wei)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)慣性而被鎖定(ding)在(zai)(zai)某(mou)一(yi)范圍內。國(guo)(guo)(guo)(guo)內學(xue)者對(dui)這(zhe)一(yi)理(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)研(yan)究(jiu)以林(lin)毅夫為(wei)代(dai)(dai)表，他(ta)基于后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)引進的(de)(de)正向(xiang)關系，強調要建立(li)適應經(jing)(jing)濟(ji)基礎變動(dong)的(de)(de)創新制度，以此充分(fen)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)上的(de)(de)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)優(you)(you)勢(shi)，推動(dong)現代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。盡管(guan)學(xue)者們對(dui)于后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)優(you)(you)勢(shi)理(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)闡發(fa)(fa)(fa)(fa)各有側重，但(dan)毋庸置疑的(de)(de)是，后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)優(you)(you)勢(shi)理(li)(li)(li)論(lun)敏(min)銳覺(jue)察到后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)勢(shi)能，并深刻闡明了其(qi)(qi)實現跳躍式發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)可能形(xing)態與內在(zai)(zai)機理(li)(li)(li)。

　　后發優勢作為(wei)一種(zhong)態勢理論，也為(wei)認識和推(tui)進高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革發展提供了(le)基本思(si)路。有學者揭示了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)遲(chi)發展的正(zheng)面效應，即教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化起步較(jiao)晚的國家可(ke)以借鑒先行(xing)者的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念、管理體制(zhi)、學制(zhi)系統(tong)、課程(cheng)結(jie)構、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術手段(duan)等，從而少走彎路、少犯錯誤。具體來講，高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的后發優勢主(zhu)要體現為(wei)以下幾個方(fang)面。

　　一(yi)是發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)意識(shi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)優勢(shi)。一(yi)方面，后(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)國(guo)(guo)對高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)比先發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)國(guo)(guo)在開始發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)更(geng)為(wei)深刻和豐富。在歐洲中世(shi)(shi)紀，早期(qi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)萌(meng)芽于(yu)(yu)深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗教(jiao)人文土壤(rang)。但(dan)隨(sui)著(zhu)歐洲教(jiao)會和政府力(li)(li)量對比發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)生(sheng)變化(hua)，早期(qi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)宗教(jiao)人文為(wei)基的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)模式(shi)(shi)難以(yi)為(wei)繼。在此背景(jing)下，德國(guo)(guo)古典哲學(xue)(xue)(xue)(xue)家們追求“科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、自(zi)由(you)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神世(shi)(shi)界(jie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想映入近代(dai)(dai)(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，經由(you)洪(hong)(hong)堡(bao)(bao)將相(xiang)關(guan)理念集成，并貫穿(chuan)于(yu)(yu)洪(hong)(hong)堡(bao)(bao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐。根據洪(hong)(hong)堡(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)應該是“知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總和”，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與研(yan)究同時(shi)在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)內進行，強調大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)“知(zhi)識(shi)及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)術為(wei)最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)非實務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才培養”。此后(hou)，洪(hong)(hong)堡(bao)(bao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在自(zi)然(ran)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)方面達到了(le)強勢(shi)領先歐洲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位，對比巴黎大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)名校(xiao)逐漸形(xing)成了(le)顯著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)優勢(shi)，成為(wei)“現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)母”，進而(er)帶(dai)動(dong)了(le)德國(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)群體(ti)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崛起。另(ling)一(yi)方面，后(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)國(guo)(guo)在國(guo)(guo)際競爭壓力(li)(li)和國(guo)(guo)家發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙重(zhong)驅動(dong)下，會形(xing)成一(yi)種強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趕(gan)超意識(shi)，從(cong)而(er)使其發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原動(dong)力(li)(li)被最大(da)限度地激活。日(ri)本(ben)是趕(gan)超型(xing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)(dai)(dai)表國(guo)(guo)家，日(ri)本(ben)在明治維新后(hou)僅用30年(nian)時(shi)間就完成了(le)由(you)封(feng)建(jian)(jian)傳統教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)向現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，二戰后(hou)迅(xun)速重(zhong)建(jian)(jian)并發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)了(le)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系，到1990年(nian)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)毛(mao)入學(xue)(xue)(xue)(xue)率達到53%，從(cong)2001年(nian)到2021年(nian)間連續增(zeng)加了(le)19位諾(nuo)貝爾(er)自(zi)然(ran)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)獎(jiang)得主(zhu)，打造(zao)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)以(yi)及(ji)(ji)一(yi)流大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)設后(hou)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)趕(gan)超的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)本(ben)模式(shi)(shi)。

　　二(er)是資(zi)源(yuan)網(wang)絡上的(de)(de)(de)(de)后發(fa)優勢。后發(fa)國(guo)(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)可以充分利用(yong)先(xian)發(fa)國(guo)(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)溢出(chu)效應，通過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)科研合(he)(he)作，獲得高(gao)水(shui)平人(ren)才(cai)、優質(zhi)(zhi)課(ke)程體(ti)(ti)系(xi)、先(xian)進(jin)科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術等(deng)科教(jiao)(jiao)(jiao)資(zi)源(yuan)，進(jin)而(er)在較短的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)內實(shi)(shi)現(xian)趕超(chao)。以印度(du)理工學(xue)(xue)(xue)(xue)院為(wei)例，該校(xiao)積極(ji)與麻省理工學(xue)(xue)(xue)(xue)院等(deng)世(shi)界(jie)頂尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)府(fu)建立(li)(li)合(he)(he)作關系(xi)，引(yin)入先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)知識體(ti)(ti)系(xi)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)驗技術，建立(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師互訪(fang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生交換、聯(lian)合(he)(he)研究計劃(hua)等(deng)，迅速(su)躋身全球頂尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)府(fu)行列，甚至(zhi)被(bei)稱為(wei)世(shi)界(jie)最難考的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。再如，新加(jia)(jia)坡(po)政(zheng)府(fu)通過(guo)設立(li)(li)國(guo)(guo)際校(xiao)區、吸(xi)引(yin)國(guo)(guo)際知名大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)設立(li)(li)海外分校(xiao)等(deng)方式，為(wei)本國(guo)(guo)凝聚(ju)了大(da)量高(gao)水(shui)平人(ren)才(cai)和(he)(he)(he)優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)。同(tong)時(shi)(shi)，新加(jia)(jia)坡(po)還積極(ji)引(yin)進(jin)國(guo)(guo)際先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程體(ti)(ti)系(xi)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，從(cong)STEM教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)到人(ren)文社科，從(cong)創新創業到領(ling)導力培(pei)養(yang)，新加(jia)(jia)坡(po)的(de)(de)(de)(de)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構不斷吸(xi)收和(he)(he)(he)融合(he)(he)全球最前(qian)沿(yan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念與實(shi)(shi)踐經驗，致(zhi)力于(yu)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供多元化、高(gao)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)體(ti)(ti)驗。這些舉措使新加(jia)(jia)坡(po)的(de)(de)(de)(de)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在短時(shi)(shi)間(jian)(jian)內實(shi)(shi)現(xian)了質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)飛躍，培(pei)養(yang)出(chu)大(da)量具有(you)國(guo)(guo)際競爭力的(de)(de)(de)(de)高(gao)素質(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)，為(wei)新加(jia)(jia)坡(po)經濟社會的(de)(de)(de)(de)蓬(peng)勃(bo)發(fa)展提供了強大(da)的(de)(de)(de)(de)智力支持。

　　三是(shi)制(zhi)(zhi)度(du)(du)創新(xin)上的(de)(de)(de)后發優(you)勢。縱觀世(shi)界(jie)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)史，形成一(yi)(yi)種行(xing)之有效(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制(zhi)(zhi)度(du)(du)和管(guan)理經(jing)驗，通(tong)常需要一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)時間成本(ben)(ben)和創新(xin)成本(ben)(ben)，而(er)后發國(guo)(guo)(guo)(guo)可以跳躍先(xian)發國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些迂(yu)回摸索階段，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習模(mo)仿(fang)與(yu)自主(zhu)(zhu)創新(xin)的(de)(de)(de)平(ping)(ping)衡中(zhong)，以更低的(de)(de)(de)試錯成本(ben)(ben)和更高(gao)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)起點謀劃本(ben)(ben)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)之路。拉美(mei)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)建(jian)(jian)設正是(shi)借助(zhu)制(zhi)(zhi)度(du)(du)后發優(you)勢推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)轉型(xing)的(de)(de)(de)典型(xing)案例。基于區(qu)域內各國(guo)(guo)(guo)(guo)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)政(zheng)策制(zhi)(zhi)度(du)(du)零散、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)參差不齊的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)困境，1996年拉美(mei)各國(guo)(guo)(guo)(guo)代表在哈瓦(wa)那(nei)會議上提出改變地(di)區(qu)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)狀的(de)(de)(de)吁求。為此，聯合國(guo)(guo)(guo)(guo)參照(zhao)歐(ou)盟高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度(du)(du)模(mo)式與(yu)“伊(yi)拉斯謨計劃”建(jian)(jian)設經(jing)驗，成立(li)拉丁美(mei)洲及加勒比地(di)區(qu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)究所，通(tong)過(guo)搭建(jian)(jian)信息(xi)交流共享平(ping)(ping)臺、暢通(tong)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)認證網絡、實(shi)施多文(wen)化(hua)和跨文(wen)化(hua)項目(mu)等(deng)方(fang)(fang)式，有效(xiao)提升了拉美(mei)地(di)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)水平(ping)(ping)。美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)度(du)(du)最(zui)初深受英(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)古典教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)影響，直(zhi)到吉爾(er)曼(Gilman)創立(li)約(yue)翰斯·霍普金斯大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，將柏林大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“研(yan)究與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合一(yi)(yi)”的(de)(de)(de)精神引入美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)，并通(tong)過(guo)創立(li)研(yan)究生(sheng)院的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式落實(shi)這一(yi)(yi)理念，美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)才(cai)走上研(yan)究型(xing)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)軌道。此后，美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)贈地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院將德國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)制(zhi)(zhi)轉化(hua)成更為靈活寬松的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系結構，使(shi)得大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研(yan)更具民主(zhu)(zhu)性與(yu)合作性。正是(shi)基于制(zhi)(zhi)度(du)(du)模(mo)仿(fang)與(yu)本(ben)(ben)土化(hua)改造所形成的(de)(de)(de)后發優(you)勢，才(cai)造就(jiu)了美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)雄厚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)力與(yu)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流地(di)位(wei)。

　　當然(ran)，對后(hou)發(fa)(fa)(fa)國高(gao)等(deng)教育(yu)后(hou)發(fa)(fa)(fa)優勢(shi)(shi)的(de)(de)強調并不(bu)是(shi)回避或否(fou)認(ren)其也伴隨著(zhu)依(yi)附發(fa)(fa)(fa)展、鐘擺困境(jing)、人(ren)才陷阱(jing)等(deng)挑(tiao)戰與(yu)沖突。事實上，只有深入(ru)分析高(gao)等(deng)教育(yu)后(hou)發(fa)(fa)(fa)優勢(shi)(shi)從何而來的(de)(de)內在(zai)邏輯、因何而立的(de)(de)作用(yong)機理，我們才能(neng)更(geng)加(jia)全面(mian)客(ke)觀(guan)地把握(wo)后(hou)發(fa)(fa)(fa)優勢(shi)(shi)與(yu)后(hou)發(fa)(fa)(fa)劣勢(shi)(shi)之間的(de)(de)對立統(tong)一關系，從而在(zai)把握(wo)時機和抓住(zhu)機遇中(zhong)，從后(hou)發(fa)(fa)(fa)劣勢(shi)(shi)中(zhong)挖掘(jue)發(fa)(fa)(fa)展潛(qian)力，將后(hou)發(fa)(fa)(fa)優勢(shi)(shi)轉化(hua)為發(fa)(fa)(fa)展勝勢(shi)(shi)，推動高(gao)等(deng)教育(yu)更(geng)好更(geng)快發(fa)(fa)(fa)展。

　　二、數字化賦能中國一流大學建設后發優勢的學理分析

　　習(xi)近平(ping)總書記(ji)在(zai)考察中(zhong)國(guo)(guo)人民大學時強調：“建設中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色、世(shi)(shi)界一(yi)流大學不(bu)能(neng)跟在(zai)別人后(hou)面依樣畫葫(hu)蘆，簡單(dan)以(yi)國(guo)(guo)外大學作為標準和(he)模式，而是要扎根中(zhong)國(guo)(guo)大地(di)，走(zou)出一(yi)條新路(lu)。”中(zhong)國(guo)(guo)建設世(shi)(shi)界一(yi)流大學的(de)(de)新路(lu)，實(shi)質(zhi)就(jiu)是尋(xun)找(zhao)和(he)構(gou)筑后(hou)發(fa)(fa)(fa)優勢的(de)(de)過程(cheng)。我國(guo)(guo)建設一(yi)流大學既要順應(ying)世(shi)(shi)界高等(deng)教(jiao)育發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)一(yi)般規律，也要在(zai)制度、組織、社(she)會、文(wen)化等(deng)方面展現(xian)鮮明的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色，并從中(zhong)尋(xun)找(zhao)、積蓄(xu)和(he)構(gou)筑后(hou)發(fa)(fa)(fa)優勢，走(zou)出跨越式發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)新路(lu)。

　　走出一(yi)條建設中(zhong)國(guo)特色世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)路，首先要把握世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)興起(qi)的(de)(de)驅動(dong)(dong)力量(liang)和(he)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)基本規律(lv)。縱觀世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷程，早期大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)在(zai)宗教(jiao)和(he)人(ren)文知(zhi)識(shi)基礎上(shang)發(fa)(fa)(fa)展起(qi)來的(de)(de)，以意(yi)大(da)(da)(da)利(li)博洛(luo)尼亞大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法(fa)(fa)國(guo)巴(ba)黎(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)為(wei)(wei)代(dai)(dai)表(biao)，神(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)人(ren)文知(zhi)識(shi)的(de)(de)傳承(cheng)與傳播推動(dong)(dong)了(le)近代(dai)(dai)意(yi)義上(shang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興起(qi)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研并(bing)舉則催發(fa)(fa)(fa)了(le)近代(dai)(dai)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)誕生，以柏林(lin)洪堡(bao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)為(wei)(wei)代(dai)(dai)表(biao)，強調科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究與人(ren)才培養并(bing)重(zhong)，在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)展史上(shang)引(yin)(yin)(yin)起(qi)了(le)革(ge)命性(xing)變革(ge)，歐美研究型大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)批(pi)涌現(xian)并(bing)引(yin)(yin)(yin)領(ling)(ling)潮流(liu)(liu)。強勁的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)需求驅動(dong)(dong)了(le)現(xian)代(dai)(dai)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)崛(jue)起(qi)，以威斯康(kang)星大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、麻省理工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院等(deng)(deng)為(wei)(wei)代(dai)(dai)表(biao)，在(zai)強大(da)(da)(da)社(she)會(hui)(hui)需求牽引(yin)(yin)(yin)下，在(zai)短期內獲取大(da)(da)(da)量(liang)社(she)會(hui)(hui)資源并(bing)建立(li)聲譽影響，使一(yi)批(pi)應用型大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)迅速崛(jue)起(qi)。而新(xin)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展趨(qu)勢是(shi)，世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通過創新(xin)創業(ye)(ye)的(de)(de)互動(dong)(dong)引(yin)(yin)(yin)領(ling)(ling)社(she)會(hui)(hui)，比如斯坦福大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)通過前(qian)沿科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、高新(xin)技(ji)術賦(fu)能(neng)創新(xin)創業(ye)(ye)，在(zai)支撐國(guo)家和(he)區域發(fa)(fa)(fa)展中(zhong)實現(xian)了(le)快速發(fa)(fa)(fa)展。可見，不同時代(dai)(dai)的(de)(de)革(ge)命性(xing)力量(liang)驅動(dong)(dong)了(le)高等(deng)(deng)教(jiao)育改革(ge)發(fa)(fa)(fa)展，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)否(fou)與前(qian)沿科(ke)技(ji)、新(xin)興產業(ye)(ye)緊密互動(dong)(dong)已經成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建設得失成(cheng)敗(bai)的(de)(de)關鍵因素。

　　當前，人類(lei)(lei)的(de)科(ke)技(ji)與(yu)(yu)知識傳承(cheng)創新(xin)(xin)范(fan)式(shi)(shi)經歷(li)著前所未有的(de)重(zhong)大(da)變革，特(te)別是(shi)隨著人工(gong)(gong)智能(neng)(neng)等(deng)數(shu)字(zi)化(hua)技(ji)術(shu)的(de)迅猛發展(zhan)(zhan)，以AI驅動為(wei)核心(xin)特(te)征(zheng)的(de)新(xin)(xin)范(fan)式(shi)(shi)——AI for Science正在崛起(qi)，并(bing)推動科(ke)學(xue)研(yan)究實現新(xin)(xin)的(de)范(fan)式(shi)(shi)革命(ming)。現代科(ke)學(xue)儀器的(de)快速發展(zhan)(zhan)如冷(leng)凍電鏡、量(liang)子測(ce)量(liang)儀器等(deng)極大(da)地拓寬了科(ke)學(xue)家的(de)感(gan)知能(neng)(neng)力(li)，引(yin)領(ling)了感(gan)知革命(ming)。未來(lai)(lai)，人工(gong)(gong)智能(neng)(neng)大(da)模型支撐的(de)大(da)科(ke)學(xue)裝置將進一步拓展(zhan)(zhan)人類(lei)(lei)的(de)大(da)腦，在優(you)(you)化(hua)認(ren)知方(fang)式(shi)(shi)、提(ti)升認(ren)知效能(neng)(neng)上帶來(lai)(lai)革命(ming)性(xing)變化(hua)，進而(er)引(yin)領(ling)科(ke)研(yan)范(fan)式(shi)(shi)進入全新(xin)(xin)的(de)認(ren)知革命(ming)時(shi)代。這(zhe)可(ke)能(neng)(neng)為(wei)我國(guo)建(jian)(jian)設世(shi)界一流(liu)大(da)學(xue)提(ti)供發揮、提(ti)升與(yu)(yu)擴大(da)后發優(you)(you)勢(shi)(shi)的(de)歷(li)史性(xing)機(ji)遇和(he)革命(ming)性(xing)動能(neng)(neng)。習近平總(zong)書(shu)記指(zhi)出，“教育數(shu)字(zi)化(hua)是(shi)我國(guo)開辟教育發展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)賽道和(he)塑造教育發展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)優(you)(you)勢(shi)(shi)的(de)重(zhong)要突破口(kou)”。在數(shu)字(zi)化(hua)方(fang)面(mian)(mian)，我國(guo)一流(liu)大(da)學(xue)與(yu)(yu)世(shi)界一流(liu)大(da)學(xue)處(chu)于接近的(de)起(qi)跑(pao)線，可(ke)以通(tong)過數(shu)字(zi)化(hua)改革，發揮數(shu)字(zi)技(ji)術(shu)跨領(ling)域、跨時(shi)空(kong)、跨層級(ji)、跨系(xi)統的(de)特(te)點，強化(hua)制(zhi)度與(yu)(yu)組織、社會與(yu)(yu)生(sheng)態、文化(hua)與(yu)(yu)學(xue)統等(deng)方(fang)面(mian)(mian)后發優(you)(you)勢(shi)(shi)的(de)持(chi)續擴散和(he)增值效應，為(wei)中國(guo)一流(liu)大(da)學(xue)建(jian)(jian)設加快積(ji)累躍遷發展(zhan)(zhan)、后發趕(gan)超的(de)強勁勢(shi)(shi)能(neng)(neng)。

　　首先(xian)，數(shu)字(zi)化(hua)賦能一流大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)與制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)優(you)勢(shi)。我國從(cong)(cong)建立(li)現(xian)(xian)(xian)代(dai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之初，先(xian)后學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)借(jie)鑒了日本、德國、美國等(deng)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)體(ti)系，在(zai)(zai)持續推進實(shi)踐探索和(he)(he)(he)(he)(he)(he)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)創新(xin)中(zhong)，形成(cheng)了具有(you)中(zhong)國特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)——黨委領(ling)導(dao)(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)長負責制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。就內部(bu)治(zhi)理(li)結(jie)構而(er)言，黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)統(tong)一領(ling)導(dao)(dao)為(wei)校(xiao)長主(zhu)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政權(quan)力(li)(li)、教授治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)權(quan)力(li)(li)、師(shi)生參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民主(zhu)權(quan)利之協調運行確立(li)了領(ling)導(dao)(dao)體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。就制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)執(zhi)(zhi)行而(er)言，中(zhong)國大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)通過(guo)民主(zhu)集中(zhong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)原則形成(cheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)、高效(xiao)、民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策執(zhi)(zhi)行體(ti)系，以(yi)依(yi)法治(zhi)教、依(yi)法辦學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)依(yi)法治(zhi)校(xiao)為(wei)主(zhu)線，促(cu)進大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)化(hua)、規(gui)范化(hua)、法治(zhi)化(hua)發展。堅持黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面領(ling)導(dao)(dao)，保(bao)證了我國高等(deng)教育改(gai)革發展始(shi)終(zhong)沿著正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)方向，始(shi)終(zhong)圍(wei)繞服(fu)務中(zhong)國式(shi)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)中(zhong)華民族偉大(da)(da)復興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)任(ren)務，不斷增強我國后發建設世界一流大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命意識和(he)(he)(he)(he)(he)(he)組(zu)織(zhi)(zhi)能力(li)(li)。而(er)數(shu)字(zi)化(hua)改(gai)革能以(yi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)性支(zhi)撐、要(yao)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)方位嵌入和(he)(he)(he)(he)(he)(he)功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變革性疊加，有(you)效(xiao)夯(hang)實(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)集成(cheng)放大(da)(da)一流大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)與制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)優(you)勢(shi)。具體(ti)來說，數(shu)據(ju)要(yao)素(su)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)數(shu)字(zi)技(ji)(ji)術(shu)具有(you)交(jiao)互流動、場景(jing)(jing)延(yan)伸(shen)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)無(wu)縫(feng)整(zheng)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，因而(er)其(qi)可(ke)以(yi)突(tu)破空間局限與層級壁(bi)壘(lei)，使(shi)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面領(ling)導(dao)(dao)縱到底、橫到邊、全(quan)覆蓋，塑造上下(xia)貫(guan)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作場景(jing)(jing)，更(geng)有(you)效(xiao)發揮黨組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)把關和(he)(he)(he)(he)(he)(he)引領(ling)作用。同(tong)時，大(da)(da)數(shu)據(ju)、云計算等(deng)技(ji)(ji)術(shu)手段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用，能交(jiao)叉關聯和(he)(he)(he)(he)(he)(he)深入分析全(quan)過(guo)程(cheng)數(shu)據(ju)要(yao)素(su)，以(yi)可(ke)視(shi)化(hua)與透明(ming)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)來客觀評價權(quan)力(li)(li)運行是(shi)否合(he)法合(he)規(gui)、決策治(zhi)理(li)是(shi)否科學(xue)(xue)(xue)(xue)精準，并有(you)效(xiao)跟蹤(zong)分析和(he)(he)(he)(he)(he)(he)智能研(yan)判潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)險挑戰，以(yi)先(xian)進技(ji)(ji)術(shu)手段推動管理(li)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重塑和(he)(he)(he)(he)(he)(he)業務流程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)化(hua)，促(cu)進大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)治(zhi)理(li)體(ti)系和(he)(he)(he)(he)(he)(he)治(zhi)理(li)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)，從(cong)(cong)而(er)保(bao)障黨建統(tong)領(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)整(zheng)體(ti)智治(zhi)不斷鞏固和(he)(he)(he)(he)(he)(he)強化(hua)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)與組(zu)織(zhi)(zhi)優(you)勢(shi)。

　　其次，數(shu)(shu)字化賦能(neng)(neng)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)與(yu)生(sheng)態(tai)優勢。在后發國(guo)(guo)追趕(gan)先發國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)階段，有(you)為(wei)政府的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)理(li)主(zhu)導和(he)(he)集中(zhong)調(diao)控能(neng)(neng)保(bao)證政策(ce)方向和(he)(he)布局建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)以(yi)貫之，顯著提(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)資源(yuan)投入(ru)(ru)與(yu)配(pei)置的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)率，最大(da)(da)(da)(da)(da)程度地調(diao)動社會(hui)力(li)(li)量，為(wei)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)跨越(yue)發展提(ti)(ti)(ti)供(gong)良好生(sheng)態(tai)環境。在國(guo)(guo)家力(li)(li)量驅動的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)型舉國(guo)(guo)體(ti)制下(xia)，中(zhong)國(guo)(guo)高等學(xue)(xue)校形(xing)成(cheng)(cheng)了按區域(yu)設(she)(she)置的(de)(de)(de)(de)(de)基本布局，以(yi)及(ji)用(yong)重點(dian)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)帶動整(zheng)體(ti)發展的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)體(ti)戰略，特別是隨(sui)著“211”“985”“雙一(yi)流(liu)(liu)”三大(da)(da)(da)(da)(da)重點(dian)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)程的(de)(de)(de)(de)(de)接續實(shi)施(shi)和(he)(he)重點(dian)投入(ru)(ru)，為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)群(qun)體(ti)性崛起提(ti)(ti)(ti)供(gong)了強(qiang)大(da)(da)(da)(da)(da)動力(li)(li)。同(tong)時(shi)，我(wo)國(guo)(guo)地方政府高度重視(shi)科教(jiao)(jiao)事業，積(ji)(ji)極(ji)參與(yu)部(bu)省(sheng)共(gong)建(jian)(jian)(jian)或部(bu)省(sheng)合(he)(he)建(jian)(jian)(jian)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)，紛紛出臺一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)和(he)(he)一(yi)流(liu)(liu)學(xue)(xue)科建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)支(zhi)(zhi)持(chi)計(ji)劃(hua)，提(ti)(ti)(ti)供(gong)培養集聚全(quan)球(qiu)(qiu)頂尖人才的(de)(de)(de)(de)(de)政策(ce)和(he)(he)高能(neng)(neng)級平臺，形(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)與(yu)區域(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)互動融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)卓越(yue)生(sheng)態(tai)。截至2024年7月，在ESI總(zong)排名中(zhong)我(wo)國(guo)(guo)內(nei)地有(you)9所(suo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)進(jin)入(ru)(ru)全(quan)球(qiu)(qiu)前100位(wei)(wei)、5所(suo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)躋身全(quan)球(qiu)(qiu)前50位(wei)(wei)，這(zhe)種后發趕(gan)超的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績應該(gai)說得益于國(guo)(guo)家和(he)(he)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)方位(wei)(wei)支(zhi)(zhi)持(chi)。數(shu)(shu)字創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)生(sheng)態(tai)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)理(li)論(lun)認為(wei)，數(shu)(shu)字化與(yu)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)深度融(rong)合(he)(he)已(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)引爆創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)要(yao)素和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)模式(shi)變(bian)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)核心力(li)(li)量，能(neng)(neng)夠有(you)效(xiao)(xiao)降低創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)動不(bu)(bu)確定性，促進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)生(sheng)態(tai)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)(he)與(yu)生(sheng)成(cheng)(cheng)，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)資源(yuan)整(zheng)合(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)知(zhi)識積(ji)(ji)累及(ji)擴散速度，并(bing)通過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)主(zhu)體(ti)間價(jia)值(zhi)共(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)模式(shi)激(ji)發創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)力(li)(li)。無論(lun)是國(guo)(guo)家創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)還是區域(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)，一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)都(dou)是其中(zhong)不(bu)(bu)可或缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)機(ji)組成(cheng)(cheng)部(bu)分(fen)。運用(yong)數(shu)(shu)字化技術(shu)手段，可以(yi)實(shi)現一(yi)體(ti)統(tong)籌教(jiao)(jiao)育、科技、人才并(bing)進(jin)行大(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)據分(fen)析，精(jing)確繪制產業地圖、學(xue)(xue)科地圖、人才地圖，精(jing)準(zhun)匹配(pei)高等教(jiao)(jiao)育發展和(he)(he)社會(hui)經濟需求，高效(xiao)(xiao)鏈接匯聚創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)生(sheng)態(tai)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)類主(zhu)體(ti)和(he)(he)要(yao)素資源(yuan)，形(xing)成(cheng)(cheng)拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人才和(he)(he)高水平成(cheng)(cheng)果不(bu)(bu)斷(duan)涌現的(de)(de)(de)(de)(de)卓越(yue)生(sheng)態(tai)，進(jin)而為(wei)生(sheng)態(tai)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)中(zhong)作為(wei)核心力(li)(li)量的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)流(liu)(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)提(ti)(ti)(ti)供(gong)強(qiang)大(da)(da)(da)(da)(da)支(zhi)(zhi)撐和(he)(he)積(ji)(ji)蓄后發優勢。

　　最(zui)后，數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)賦能一(yi)流(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)學(xue)(xue)(xue)統優勢。作(zuo)為舶來品的(de)(de)(de)現代大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，在中(zhong)(zhong)國不(bu)過百(bai)余年的(de)(de)(de)歷史，其(qi)發軔與(yu)前行都離不(bu)開(kai)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)學(xue)(xue)(xue)統的(de)(de)(de)內(nei)在支撐(cheng)。博(bo)大(da)(da)(da)(da)(da)精(jing)深的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)華優秀傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、賡續紅色血脈的(de)(de)(de)革命(ming)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)(he)(he)以人(ren)民為中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)社會主義先進(jin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)繪就了(le)中(zhong)(zhong)國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)鮮明(ming)(ming)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)底色，對世界文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)兼收并(bing)蓄和(he)(he)(he)(he)促(cu)進(jin)外來文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)本土化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)態度，打造具有辨(bian)識(shi)度的(de)(de)(de)物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、制度文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、精(jing)神(shen)(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等系列成果(guo)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創新(xin)使命(ming)。“尊德(de)性(xing)(xing)而(er)道(dao)問學(xue)(xue)(xue)”是(shi)(shi)我國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)傳統，即(ji)“大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)(li)想首先是(shi)(shi)追求德(de)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)彰顯，在此基(ji)(ji)礎上格物致知(zhi)、執道(dao)問學(xue)(xue)(xue)，從(cong)而(er)實現更強調(diao)價(jia)值理(li)(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)精(jing)神(shen)(shen)和(he)(he)(he)(he)更強調(diao)工具理(li)(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)統一(yi)”。這些珍貴的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資源(yuan)與(yu)治學(xue)(xue)(xue)傳統滲透于大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、管理(li)(li)和(he)(he)(he)(he)服務的(de)(de)(de)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，最(zui)終積淀為中(zhong)(zhong)國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)最(zui)深層的(de)(de)(de)價(jia)值追求與(yu)最(zui)持久的(de)(de)(de)發展動力，并(bing)將(jiang)塑造中(zhong)(zhong)國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)避開(kai)模仿(fang)陷阱、隔離心理(li)(li)依附的(de)(de)(de)堅(jian)強定力。而(er)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)結合，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)要(yao)以技術理(li)(li)性(xing)(xing)取(qu)代價(jia)值理(li)(li)性(xing)(xing)，或是(shi)(shi)將(jiang)算法(fa)邏輯作(zuo)為評判文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)主體、客體、內(nei)核和(he)(he)(he)(he)方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)標準，而(er)是(shi)(shi)要(yao)堅(jian)守大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內(nei)隱的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)道(dao)統，以時代性(xing)(xing)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)思維和(he)(he)(he)(he)創新(xin)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)技術優化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設的(de)(de)(de)理(li)(li)念、內(nei)容、形式和(he)(he)(he)(he)產品，在守正與(yu)創新(xin)的(de)(de)(de)辯(bian)證(zheng)統一(yi)中(zhong)(zhong)獲得強大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)動力和(he)(he)(he)(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)自信(xin)。同時，借助(zhu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)傳播渠道(dao)和(he)(he)(he)(he)方(fang)(fang)法(fa)途徑，以國內(nei)外受(shou)眾(zhong)喜聞樂見(jian)、易(yi)于接(jie)受(shou)的(de)(de)(de)話語內(nei)容和(he)(he)(he)(he)敘(xu)事方(fang)(fang)式，講好中(zhong)(zhong)國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)故事，也(ye)將(jiang)更好地促(cu)進(jin)一(yi)流(liu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)豐富文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)場(chang)域和(he)(he)(he)(he)展現文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)魅(mei)力。

　　三、數字化賦能中國一流大學建設后發優勢的浙大實踐

　　因應數字時(shi)代，推動(dong)(dong)教(jiao)育革(ge)新，是擺在各(ge)個國(guo)家(jia)面前(qian)的(de)(de)重要(yao)(yao)課題和發展機遇。作為(wei)塑造認(ren)知(zhi)、拓展認(ren)知(zhi)、轉換認(ren)知(zhi)的(de)(de)前(qian)沿(yan)陣地(di)，中國(guo)大學應積極利用數字化(hua)技術推動(dong)(dong)認(ren)知(zhi)革(ge)命，積極在教(jiao)育、科研、治理模(mo)式變革(ge)和系統(tong)重塑中實現跨(kua)越趕超。近年來，浙江大學將數字化(hua)改革(ge)作為(wei)辦學實踐重要(yao)(yao)舉措(cuo)，全方位提升人才培(pei)養的(de)(de)質效(xiao)、科研創新的(de)(de)活力、文化(hua)傳承(cheng)創新的(de)(de)深度以及大學智治的(de)(de)水平，為(wei)中國(guo)大學以更大的(de)(de)后發優勢邁(mai)向世界一流大學前(qian)列提供浙大智慧與浙大方案。

　　第一(yi)(yi)，以數(shu)字化(hua)(hua)(hua)(hua)改(gai)革轉變教育(yu)(yu)認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)，推動(dong)(dong)人(ren)才培養模式轉型(xing)。通(tong)過深(shen)入實(shi)施數(shu)字化(hua)(hua)(hua)(hua)改(gai)革，促進(jin)教育(yu)(yu)領域(yu)認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)范式的(de)轉變，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)(chang)為(wei)中心(xin)重構和優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，充分尊重并滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)需求。同(tong)時(shi)，確保教育(yu)(yu)過程(cheng)緊(jin)密對(dui)接(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專業(ye)(ye)的(de)最新(xin)(xin)研究成果、產業(ye)(ye)發展的(de)實(shi)際需求以及(ji)人(ren)才培養目標，推動(dong)(dong)教育(yu)(yu)質量的(de)全面提升(sheng)和人(ren)才培養模式的(de)創新(xin)(xin)迭代。一(yi)(yi)是(shi)支(zhi)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需要。通(tong)過構建豐富(fu)多(duo)(duo)維知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)圖譜(pu)(pu)，支(zhi)撐(cheng)(cheng)動(dong)(dong)態分析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)據、可視化(hua)(hua)(hua)(hua)呈現(xian)熱詞(ci)標簽、智(zhi)(zhi)能(neng)關(guan)聯教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，建設(she)了(le)(le)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)圖譜(pu)(pu)2000余萬條，覆蓋全校所有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科課程(cheng)，有效(xiao)地激(ji)發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)，有力支(zhi)撐(cheng)(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)養能(neng)力的(de)提升(sheng)。二是(shi)構建“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)(chang)為(wei)中心(xin)”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)模式。構建數(shu)智(zhi)(zhi)驅動(dong)(dong)的(de)“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)(chang)為(wei)中心(xin)”的(de)全鏈路(lu)(lu)一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)支(zhi)撐(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，運用(yong)數(shu)智(zhi)(zhi)化(hua)(hua)(hua)(hua)技術(shu)、思維、認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)，提出以知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)圖譜(pu)(pu)為(wei)核心(xin)，貫通(tong)智(zhi)(zhi)慧(hui)教室、數(shu)智(zhi)(zhi)平臺以及(ji)云服務(wu)的(de)“K-CPS”教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創新(xin)(xin)技術(shu)框架模型(xing)，推進(jin)多(duo)(duo)模態融(rong)合教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無邊界(jie)觸達(da)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)價多(duo)(duo)元(yuan)智(zhi)(zhi)能(neng)等(deng)(deng)，努力實(shi)現(xian)全過程(cheng)、交互式課程(cheng)管理服務(wu)，在(zai)響(xiang)應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)同(tong)時(shi)異地、異時(shi)異地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需要方面作了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)系(xi)(xi)統探索。三是(shi)打(da)造(zao)新(xin)(xin)型(xing)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)空(kong)間(jian)。采用(yong)人(ren)臉(lian)識(shi)別(bie)、手寫識(shi)別(bie)、環境傳感、大(da)(da)數(shu)據分析(xi)、多(duo)(duo)屏(ping)聯動(dong)(dong)、教師(shi)駕(jia)駛(shi)艙(cang)、多(duo)(duo)平臺互動(dong)(dong)等(deng)(deng)智(zhi)(zhi)能(neng)技術(shu)，打(da)造(zao)講授型(xing)、研討型(xing)、創新(xin)(xin)型(xing)等(deng)(deng)智(zhi)(zhi)慧(hui)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)空(kong)間(jian)800余間(jian)。建設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)浙大(da)(da)”承載在(zai)線課程(cheng)5萬余門次，整合招生(sheng)(sheng)、教務(wu)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、思政、就業(ye)(ye)等(deng)(deng)平臺，實(shi)現(xian)業(ye)(ye)務(wu)一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)(hua)。并在(zai)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)浙大(da)(da)”基礎上，融(rong)合元(yuan)宇(yu)宙、同(tong)聲傳譯、AI筆記(ji)等(deng)(deng)智(zhi)(zhi)能(neng)技術(shu)，貫穿從(cong)招生(sheng)(sheng)、入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、課程(cheng)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到評(ping)(ping)價全鏈路(lu)(lu)，建成聯接(jie)(jie)全球高(gao)校的(de)跨場景、多(duo)(duo)功(gong)能(neng)、一(yi)(yi)站式全英文暑校系(xi)(xi)統。融(rong)通(tong)中外優(you)質師(shi)資，數(shu)智(zhi)(zhi)驅動(dong)(dong)萬人(ren)同(tong)屏(ping)跨域(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、打(da)造(zao)數(shu)字化(hua)(hua)(hua)(hua)改(gai)革國際辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)樣板。

　　第二，以(yi)(yi)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)改(gai)革(ge)(ge)提(ti)升科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)效能(neng)(neng)(neng)(neng)，驅(qu)動(dong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)范(fan)式(shi)變(bian)(bian)革(ge)(ge)。當前(qian)，人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)作為(wei)從(cong)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)分離出(chu)來的(de)(de)(de)(de)橫斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，正(zheng)在(zai)向(xiang)幾乎所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)領域滲透(tou)，進而以(yi)(yi)匯聚(ju)(ju)融合(he)方式(shi)催生新(xin)的(de)(de)(de)(de)前(qian)沿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)創(chuang)新(xin)成果。基于(yu)AI大(da)模(mo)(mo)(mo)(mo)型的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)呈(cheng)(cheng)現出(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)(zhi)形(xing)(xing)態，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)家使(shi)用人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)開(kai)(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)帶來革(ge)(ge)命性(xing)契機，使(shi)規模(mo)(mo)(mo)(mo)化(hua)(hua)、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)解決(jue)問(wen)題成為(wei)可能(neng)(neng)(neng)(neng)。浙(zhe)(zhe)江大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為(wei)中(zhong)國最早(zao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)之一，也是最早(zao)關注并實(shi)(shi)踐學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)會(hui)聚(ju)(ju)發(fa)(fa)展模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)。近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)前(qian)瞻謀劃(hua)“AI+X”會(hui)聚(ju)(ju)型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)戰略布局(ju)，啟(qi)動(dong)實(shi)(shi)施(shi)面向(xiang)2030的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)會(hui)聚(ju)(ju)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)計(ji)(ji)劃(hua)，規劃(hua)了腦(nao)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)、精準(zhun)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、農業設計(ji)(ji)育種、新(xin)物質(zhi)創(chuang)制(zhi)、智(zhi)(zhi)(zhi)慧海洋等會(hui)聚(ju)(ju)型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)領域，構筑了引領AI for Science的(de)(de)(de)(de)豐富場景和(he)(he)前(qian)沿方向(xiang)。在(zai)此基礎(chu)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)通(tong)(tong)過(guo)部署(shu)AI for Science研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)新(xin)范(fan)式(shi)，賦能(neng)(neng)(neng)(neng)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交叉研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，極大(da)提(ti)升科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)效率和(he)(he)創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。如通(tong)(tong)過(guo)AI+材料合(he)成新(xin)范(fan)式(shi)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)制(zhi)出(chu)了多肽物質(zhi)抗菌性(xing)預測模(mo)(mo)(mo)(mo)型，推動(dong)實(shi)(shi)驗(yan)驗(yan)證次數(shu)從(cong)393萬次降低到了77次，實(shi)(shi)現了新(xin)型抗菌高(gao)(gao)分子材料發(fa)(fa)現的(de)(de)(de)(de)新(xin)突破。通(tong)(tong)過(guo)AI+醫(yi)療(liao)新(xin)范(fan)式(shi)，構建了已知全(quan)球規模(mo)(mo)(mo)(mo)最大(da)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)膜病數(shu)據(ju)庫(ku)，成功(gong)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)制(zhi)角(jiao)膜病圖像智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)診(zhen)斷系統(tong)和(he)(he)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)裂隙燈醫(yi)療(liao)儀(yi)器，實(shi)(shi)現人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)算(suan)(suan)法超(chao)越了96%的(de)(de)(de)(de)醫(yi)生水(shui)平(ping)，診(zhen)斷準(zhun)確率比世界平(ping)均(jun)水(shui)平(ping)高(gao)(gao)出(chu)近(jin)40%。通(tong)(tong)過(guo)AI+農業新(xin)范(fan)式(shi)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)(fa)了國際上首款棉(mian)花液相育種芯片“浙(zhe)(zhe)大(da)棉(mian)芯1號”，構建了基于(yu)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)效全(quan)基因組選擇(ze)育種體系，打(da)造了世界首個棉(mian)花精準(zhun)設計(ji)(ji)育種平(ping)臺(tai)。同時，基于(yu)AI大(da)模(mo)(mo)(mo)(mo)型的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)呈(cheng)(cheng)現出(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)(zhi)形(xing)(xing)態，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)加快構建基于(yu)AI大(da)模(mo)(mo)(mo)(mo)型的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組織(zhi)(zhi)新(xin)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)，推動(dong)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組織(zhi)(zhi)形(xing)(xing)式(shi)從(cong)“作坊模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)”向(xiang)“平(ping)臺(tai)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)”轉(zhuan)變(bian)(bian)，促進科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)效能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)數(shu)量級(ji)提(ti)升。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還發(fa)(fa)起“西湖之光”算(suan)(suan)力(li)(li)聯(lian)盟，聯(lian)合(he)政府(fu)、高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)產業生態共(gong)同打(da)造協同、開(kai)(kai)放、共(gong)享(xiang)的(de)(de)(de)(de)算(suan)(suan)力(li)(li)服務運營(ying)平(ping)臺(tai)，支(zhi)撐領域大(da)模(mo)(mo)(mo)(mo)型，構建AI賦能(neng)(neng)(neng)(neng)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)生態系統(tong)，推動(dong)實(shi)(shi)現高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)組織(zhi)(zhi)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、地方產業數(shu)字(zi)化(hua)(hua)持續升級(ji)的(de)(de)(de)(de)算(suan)(suan)力(li)(li)整(zheng)體智(zhi)(zhi)(zhi)治體系，賦能(neng)(neng)(neng)(neng)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)創(chuang)新(xin)和(he)(he)產業孵化(hua)(hua)。

　　第(di)三，以數(shu)字(zi)化(hua)改革(ge)實(shi)(shi)現(xian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)資源(yuan)數(shu)字(zi)轉(zhuan)化(hua)，拓(tuo)展(zhan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)傳(chuan)承與(yu)創新(xin)路徑。通過數(shu)字(zi)化(hua)改革(ge)，可以創新(xin)知(zhi)識傳(chuan)播(bo)與(yu)共享(xiang)的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)(shi)，推動文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)資源(yuan)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)轉(zhuan)化(hua)，精準還原(yuan)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)歷史面(mian)貌，展(zhan)現(xian)其獨特的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)魅力和文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)內(nei)涵(han)。同時，這些數(shu)字(zi)化(hua)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)資源(yuan)不僅能(neng)夠為學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研究提供(gong)豐富的(de)(de)(de)素材，還能(neng)夠為社(she)會(hui)(hui)公(gong)眾提供(gong)高(gao)水平(ping)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)服務(wu)，讓更多(duo)人能(neng)接觸、了解(jie)和欣賞(shang)到中華優秀傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)精髓。浙江大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)完成(cheng)的(de)(de)(de)“中國(guo)(guo)歷代(dai)繪(hui)畫大(da)(da)(da)系”是習(xi)近(jin)平(ping)總(zong)書記親(qin)自批(pi)準、高(gao)度重(zhong)視、持續關注，并(bing)多(duo)次作出重(zhong)要(yao)批(pi)示的(de)(de)(de)規(gui)模(mo)浩大(da)(da)(da)、縱貫歷史、橫跨中外的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)級重(zhong)大(da)(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)工(gong)程。“大(da)(da)(da)系”以全球(qiu)領先的(de)(de)(de)高(gao)清數(shu)字(zi)化(hua)技術(shu)(shu)，拍攝、收錄海內(nei)外263家(jia)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)博機構的(de)(de)(de)12405件中國(guo)(guo)古代(dai)繪(hui)畫藏品(pin)(pin)，編纂出版先秦漢唐、宋、元、明、清五大(da)(da)(da)繪(hui)畫斷代(dai)全集(ji)60卷226冊，涵(han)蓋絕大(da)(da)(da)部分傳(chuan)世(shi)“國(guo)(guo)寶級”繪(hui)畫珍(zhen)品(pin)(pin)。目前，“大(da)(da)(da)系”在海內(nei)外巡展(zhan)27次，特別是在國(guo)(guo)家(jia)博物館展(zhan)覽(lan)13個(ge)月，參觀總(zong)人數(shu)近(jin)400萬人次，散布(bu)于世(shi)界各地的(de)(de)(de)傳(chuan)世(shi)“國(guo)(guo)寶級”繪(hui)畫珍(zhen)品(pin)(pin)，正以數(shu)字(zi)化(hua)形式(shi)(shi)走向社(she)會(hui)(hui)和大(da)(da)(da)眾。依托這一(yi)重(zhong)大(da)(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)工(gong)程，學(xue)(xue)(xue)校建(jian)立了藝(yi)(yi)術(shu)(shu)與(yu)考(kao)古圖(tu)像(xiang)(xiang)數(shu)據實(shi)(shi)驗室(shi)并(bing)獲批(pi)全國(guo)(guo)首(shou)批(pi)哲學(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)(hui)科學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗室(shi)。實(shi)(shi)驗室(shi)面(mian)向中華文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)發展(zhan)脈絡及內(nei)在機理(li)，聚焦藝(yi)(yi)術(shu)(shu)與(yu)考(kao)古圖(tu)像(xiang)(xiang)數(shu)據的(de)(de)(de)表達(da)、采集(ji)、計算、分析與(yu)轉(zhuan)化(hua)應(ying)用(yong)等重(zhong)要(yao)問題，開展(zhan)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)與(yu)考(kao)古圖(tu)像(xiang)(xiang)數(shu)據的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎理(li)論、技術(shu)(shu)體(ti)系和轉(zhuan)化(hua)應(ying)用(yong)研究，構建(jian)中華文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明圖(tu)像(xiang)(xiang)基(ji)(ji)因庫，探索(suo)中國(guo)(guo)特色哲學(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)(hui)科學(xue)(xue)(xue)跨學(xue)(xue)(xue)科交叉融合新(xin)范(fan)式(shi)(shi)。

　　第四，以(yi)(yi)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)改革(ge)重塑整(zheng)體(ti)(ti)智治(zhi)系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)，提升現(xian)代(dai)大學(xue)治(zhi)理(li)(li)(li)(li)效能(neng)。通過數(shu)(shu)(shu)字化(hua)改革(ge)，可以(yi)(yi)推(tui)動(dong)大學(xue)管理(li)(li)(li)(li)體(ti)(ti)制的(de)迭(die)代(dai)升級、治(zhi)理(li)(li)(li)(li)結(jie)構(gou)的(de)系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)優化(hua)、組(zu)織(zhi)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)的(de)系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)重塑，從而使得大學(xue)的(de)隊伍結(jie)構(gou)更(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)合理(li)(li)(li)(li)、管理(li)(li)(li)(li)更(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)精(jing)細、決策更(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)科學(xue)、服(fu)務(wu)更(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)人(ren)性，有效提升一(yi)(yi)(yi)流大學(xue)治(zhi)理(li)(li)(li)(li)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)和(he)治(zhi)理(li)(li)(li)(li)能(neng)力(li)現(xian)代(dai)化(hua)水(shui)平。浙江大學(xue)以(yi)(yi)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)改革(ge)推(tui)進大學(xue)整(zheng)體(ti)(ti)智治(zhi)系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)重塑，面向多跨(kua)(kua)場(chang)景(jing)應(ying)用，努力(li)打造(zao)辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)更(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)便捷、服(fu)務(wu)更(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)友好、環境更(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)智能(neng)、模式(shi)更(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)創(chuang)新的(de)整(zheng)體(ti)(ti)智治(zhi)系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)。一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)推(tui)進公共(gong)(gong)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)平臺建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)，制定資(zi)(zi)源(yuan)目錄(lu)，推(tui)動(dong)實(shi)(shi)(shi)現(xian)跨(kua)(kua)部(bu)(bu)門數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)采(cai)集(ji)標準和(he)質量統(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)，構(gou)建(jian)(jian)(jian)(jian)更(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)開放的(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)服(fu)務(wu)生(sheng)態，強化(hua)公共(gong)(gong)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)共(gong)(gong)享與應(ying)用。目前，已完(wan)成教(jiao)工、學(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)等8個(ge)(ge)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)子(zi)集(ji)1013個(ge)(ge)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)項(xiang)的(de)公共(gong)(gong)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)資(zi)(zi)源(yuan)梳理(li)(li)(li)(li)采(cai)集(ji)，對接應(ying)用系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)86個(ge)(ge)，配置數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)接口149個(ge)(ge)，日均(jun)執(zhi)行數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)交換任務(wu)1400余(yu)次。二是(shi)(shi)(shi)構(gou)建(jian)(jian)(jian)(jian)數(shu)(shu)(shu)智門戶平臺，整(zheng)合服(fu)務(wu)接口，通過構(gou)建(jian)(jian)(jian)(jian)專屬定制、輕松辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)、快捷查(cha)詢的(de)“浙大服(fu)務(wu)平臺”(PC端)和(he)“浙大釘”(移動(dong)端)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)368個(ge)(ge)事(shi)(shi)(shi)項(xiang)“一(yi)(yi)(yi)站(zhan)(zhan)式(shi)”辦(ban)(ban)(ban)理(li)(li)(li)(li)、117個(ge)(ge)應(ying)用“一(yi)(yi)(yi)站(zhan)(zhan)式(shi)”訪問。加(jia)(jia)(jia)(jia)快“辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)大廳2.0”建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)，推(tui)進線上線下協同辦(ban)(ban)(ban)理(li)(li)(li)(li)，逐步(bu)實(shi)(shi)(shi)現(xian)師生(sheng)辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)“網上辦(ban)(ban)(ban)、掌(zhang)上辦(ban)(ban)(ban)，就近辦(ban)(ban)(ban)、自(zi)助(zhu)辦(ban)(ban)(ban)”。三是(shi)(shi)(shi)聚焦師生(sheng)關切謀劃數(shu)(shu)(shu)字治(zhi)理(li)(li)(li)(li)多跨(kua)(kua)場(chang)景(jing)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)，梳理(li)(li)(li)(li)單一(yi)(yi)(yi)化(hua)、條(tiao)塊(kuai)化(hua)部(bu)(bu)門服(fu)務(wu)事(shi)(shi)(shi)項(xiang)，推(tui)動(dong)業務(wu)流程重組(zu)與再造(zao)，實(shi)(shi)(shi)施入(ru)學(xue)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)、畢業一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)、就業一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)、智慧(hui)總務(wu)、智慧(hui)財務(wu)、智慧(hui)審(shen)計、校(xiao)園數(shu)(shu)(shu)字醫療服(fu)務(wu)等十(shi)余(yu)個(ge)(ge)多跨(kua)(kua)場(chang)景(jing)應(ying)用建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)，切實(shi)(shi)(shi)提升師生(sheng)獲(huo)得感和(he)滿意度(du)，如入(ru)職一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)現(xian)教(jiao)工入(ru)職“一(yi)(yi)(yi)網通辦(ban)(ban)(ban)”，本(ben)科生(sheng)入(ru)學(xue)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)現(xian)6000余(yu)名本(ben)科新生(sheng)快速(su)報到，最快30秒完(wan)成入(ru)學(xue)注冊(ce)。

　　人工(gong)智能驅動(dong)的數(shu)字(zi)革命正深(shen)刻影響著高(gao)(gao)等教育(yu)變革進程，同(tong)時也為發展(zhan)(zhan)中(zhong)國家高(gao)(gao)等教育(yu)實現后(hou)發趕(gan)超提供了新(xin)的契(qi)機。建設中(zhong)國特色一(yi)流大(da)學(xue)，必(bi)須準確把握全球數(shu)字(zi)化發展(zhan)(zhan)的脈搏和世(shi)界高(gao)(gao)等教育(yu)發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，充分利用后(hou)發優勢(shi)，通(tong)過數(shu)字(zi)化改(gai)革全方位賦能大(da)學(xue)高(gao)(gao)質量發展(zhan)(zhan)，穩步邁向世(shi)界一(yi)流前列。

　　【任少波，浙(zhe)江大學黨委書記、研究員】

　　原文(wen)刊載(zai)于(yu)《中國(guo)高教研究》2024年第9期