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　　近日，教育(yu)部印(yin)發758項新修(制)訂的職業教育(yu)專業教學標準(以下簡(jian)稱新標準)。【】

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標準是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育國家教(jiao)(jiao)學(xue)標準體(ti)系的重(zhong)要組成部分，是開(kai)展(zhan)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)的基(ji)本文件(jian)。新標準包含概述、專業(ye)(ye)名稱(cheng)(專業(ye)(ye)代碼(ma))、入學(xue)基(ji)本要求、基(ji)本修業(ye)(ye)年限、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)面向、培養目(mu)標、培養規格、課(ke)程設置及學(xue)時安排、師資(zi)隊伍(wu)、教(jiao)(jiao)學(xue)條(tiao)件(jian)、質量(liang)保障和(he)畢(bi)業(ye)(ye)要求等11個方面要素。

　　與原標準相比(bi)，新標準系統設計了中(zhong)職、高(gao)職專(zhuan)科、職業本科教(jiao)(jiao)學要求，更加(jia)強(qiang)化職業綜合素質和行動(dong)能力培養，促進專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學緊跟產業和技(ji)術發展，推動(dong)以(yi)數字(zi)化和人工智能賦能教(jiao)(jiao)學。

　　同時，新標(biao)準在全(quan)面(mian)規定專業設置、課程(cheng)體系、教(jiao)材資源、實習實訓(xun)、師資保(bao)障、質(zhi)量評價等教(jiao)學基本要求的(de)基礎上，也為學校結合區域、行(xing)業實際以及辦學定位和人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養需(xu)要，自(zi)主設置課程(cheng)、開展人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養留出了空間。

　　新(xin)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)覆蓋《職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄》1434個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)52.9%，涉及19個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大類、90個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類。其中(zhong)，中(zhong)職(zhi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)223項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，高職(zhi)專(zhuan)科標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)471項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本科標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)64項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；第(di)一產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)52項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，第(di)二(er)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)292項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，第(di)三(san)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)414項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。根據2024年全國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布點(dian)數據，新(xin)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)覆蓋10.1萬余個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)點(dian)，占專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布點(dian)總(zong)數的(de)82.1%。

　　為做好修(制)訂工作，教(jiao)育部組織和(he)協調(diao)有(you)關職(zhi)業(ye)學校、普通高(gao)校、行(xing)(xing)業(ye)企業(ye)、教(jiao)科研機(ji)構(gou)、專(zhuan)家(jia)組織、學術團體等(deng)4600余家(jia)單位的9500余名(ming)專(zhuan)家(jia)參與，征(zheng)求(qiu)近100家(jia)有(you)關行(xing)(xing)業(ye)主管部門(men)、行(xing)(xing)業(ye)協會、地方教(jiao)育行(xing)(xing)政部門(men)、研究機(ji)構(gou)意見，歷時(shi)(shi)3年(nian)多(duo)時(shi)(shi)間完成。

　　下一步，教(jiao)育部將組(zu)織各地教(jiao)育行(xing)(xing)政部門、全國行(xing)(xing)業(ye)職業(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)指(zhi)導委(wei)員(yuan)會、教(jiao)育部職業(ye)院(yuan)校教(jiao)學(xue)(教(jiao)育)指(zhi)導委(wei)員(yuan)會等，做好(hao)新標(biao)(biao)準的(de)宣(xuan)傳推廣和(he)貫徹落實工作(zuo)。同時指(zhi)導各職業(ye)學(xue)校認真(zhen)執行(xing)(xing)新標(biao)(biao)準，充分發揮(hui)標(biao)(biao)準的(de)引(yin)領作(zuo)用，修訂相應(ying)專(zhuan)業(ye)的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養方(fang)案，不斷提(ti)升職業(ye)教(jiao)育人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養質(zhi)量，增強人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養適應(ying)性。

教育部職業教育與成人教育司負責人就新修(制)訂的職業教育專業教學標準答記者問

　　問：請介紹一下新標準的研制背景。

　　答：現行中職(zhi)專業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)2014年發(fa)布，共230項(xiang)；高職(zhi)專科專業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)(zhun)2012年發(fa)布，2019年進行了修訂(ding)，共757項(xiang)。這(zhe)些(xie)標準(zhun)(zhun)在指導(dao)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校準(zhun)(zhun)確把握專業(ye)(ye)人才(cai)培(pei)養目(mu)標和規格、加強教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)規范建設、深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革、提(ti)高人才(cai)培(pei)養質量等方面發(fa)揮(hui)了重要作用。

　　隨著科技創新(xin)(xin)和產業(ye)(ye)變革不(bu)斷深化(hua)，新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)、新(xin)(xin)業(ye)(ye)態不(bu)斷涌現，特別是在(zai)全面(mian)推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)強國建設(she)，加(jia)快構建職(zhi)普融通、產教(jiao)融合的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系背景下，對技能人才培(pei)養提出(chu)了許多(duo)新(xin)(xin)要(yao)求。2021年(nian)，教(jiao)育(yu)(yu)部發(fa)(fa)布新(xin)(xin)版(ban)《職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)(ye)目錄(lu)》(以下簡(jian)稱(cheng)《目錄(lu)》)，一體(ti)化(hua)設(she)計中職(zhi)、高職(zhi)專科、職(zhi)業(ye)(ye)本科專業(ye)(ye)，共設(she)置19個專業(ye)(ye)大類(lei)，97個專業(ye)(ye)類(lei)，1434個專業(ye)(ye)。新(xin)(xin)版(ban)《目錄(lu)》新(xin)(xin)增、更名(ming)、合并、撤銷(xiao)專業(ye)(ye)總體(ti)幅度高達60%，很多(duo)專業(ye)(ye)的名(ming)稱(cheng)和內涵發(fa)(fa)生了變化(hua)。

　　在此背景下，為更(geng)好適應時代發展新(xin)形勢、行業(ye)企業(ye)新(xin)需(xu)求(qiu)(qiu)和職(zhi)業(ye)教育發展新(xin)要求(qiu)(qiu)，我們于2021年7月啟動職(zhi)業(ye)教育專業(ye)教學標(biao)準的(de)修(制)訂工(gong)作。

　　問：請介紹一下新標準修(制)訂范圍。

　　答：本(ben)次發(fa)布的新標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)共758項(xiang)，覆蓋新版《目錄(lu)》1434個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的52.9%，涉(she)及19個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大類(lei)、90個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類(lei)。其中，中職(zhi)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)223項(xiang)，高(gao)職(zhi)專(zhuan)科標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)471項(xiang)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)本(ben)科標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)64項(xiang)；第(di)(di)一產(chan)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)52項(xiang)，第(di)(di)二(er)產(chan)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)292項(xiang)，第(di)(di)三產(chan)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)414項(xiang)。

　　2024年全(quan)國職業(ye)教(jiao)育專業(ye)布(bu)點(dian)(dian)總數12.3萬余個(ge)，新標準覆蓋其中10.1萬余個(ge)，占專業(ye)布(bu)點(dian)(dian)總數的82.1%。

　　問：新標準主要有哪些特點？

　　答：一是(shi)系統設(she)計中高(gao)本(ben)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求。新(xin)(xin)標準(zhun)對(dui)(dui)接一體(ti)化(hua)設(she)計的(de)(de)(de)《目(mu)錄(lu)》，系統設(she)計中職(zhi)、高(gao)職(zhi)專(zhuan)科(ke)(ke)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)(ke)三個層次的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)。對(dui)(dui)于不同層次的(de)(de)(de)同類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)相近專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，遵循技(ji)(ji)能人才成長規律，強(qiang)化(hua)培養(yang)目(mu)標的(de)(de)(de)有機銜(xian)接、培養(yang)規格的(de)(de)(de)逐(zhu)層遞進、課程設(she)置的(de)(de)(de)逐(zhu)級(ji)加(jia)深、能力素質(zhi)的(de)(de)(de)逐(zhu)步增強(qiang)，推動不同層次職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)有效銜(xian)接。如(ru)，本(ben)次系統研制(zhi)了中職(zhi)新(xin)(xin)能源汽車制(zhi)造與(yu)檢(jian)測專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、高(gao)職(zhi)專(zhuan)科(ke)(ke)新(xin)(xin)能源汽車技(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)(ke)新(xin)(xin)能源汽車工程技(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)，中職(zhi)數(shu)字影像技(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、高(gao)職(zhi)專(zhuan)科(ke)(ke)數(shu)字媒體(ti)藝術(shu)(shu)設(she)計專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)(ke)數(shu)字媒體(ti)藝術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)等。

　　二是進一(yi)步完善體例框架。新標(biao)(biao)(biao)準包含概述(shu)、專(zhuan)業(ye)(ye)名稱(專(zhuan)業(ye)(ye)代(dai)碼)、入學基本(ben)要(yao)求、基本(ben)修業(ye)(ye)年限、職(zhi)業(ye)(ye)面向、培(pei)養(yang)目標(biao)(biao)(biao)、培(pei)養(yang)規格、課程(cheng)設置及學時安排、師(shi)資(zi)隊伍(wu)、教學條(tiao)件、質量保障和(he)畢業(ye)(ye)要(yao)求等(deng)11個(ge)方面要(yao)素。與原(yuan)標(biao)(biao)(biao)準相比，新增了(le)概述(shu)要(yao)素、畢業(ye)(ye)要(yao)求要(yao)素，單列師(shi)資(zi)隊伍(wu)要(yao)素，進一(yi)步強調師(shi)資(zi)隊伍(wu)在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)教學中的重要(yao)性(xing)。

　　三(san)是服(fu)務(wu)(wu)(wu)現代(dai)(dai)化產(chan)業(ye)(ye)體系建(jian)設(she)新要求(qiu)(qiu)。聚(ju)焦(jiao)科(ke)技革命和(he)產(chan)業(ye)(ye)變革對生(sheng)產(chan)、建(jian)設(she)、管理(li)、服(fu)務(wu)(wu)(wu)等(deng)(deng)領域帶來的(de)新變化，重點建(jian)設(she)先(xian)進(jin)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)、現代(dai)(dai)農業(ye)(ye)、生(sheng)產(chan)性服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)、民(min)生(sheng)緊缺(que)領域相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)教(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)，有(you)效促進(jin)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)的(de)內在(zai)因素與(yu)行業(ye)(ye)需求(qiu)(qiu)的(de)外部(bu)因素緊密銜接，努力滿(man)足現代(dai)(dai)化產(chan)業(ye)(ye)體系建(jian)設(she)對高素質技能(neng)人才的(de)新要求(qiu)(qiu)。如，本(ben)次修(制(zhi))訂了微電子技術(shu)(shu)與(yu)器件制(zhi)造(zao)、航空智(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)技術(shu)(shu)等(deng)(deng)先(xian)進(jin)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)，智(zhi)慧農業(ye)(ye)技術(shu)(shu)、畜禽智(zhi)能(neng)化養(yang)殖等(deng)(deng)現代(dai)(dai)農業(ye)(ye)相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)，智(zhi)能(neng)物流技術(shu)(shu)、工業(ye)(ye)節(jie)能(neng)技術(shu)(shu)等(deng)(deng)生(sheng)產(chan)性服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)，嬰幼兒托育(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)與(yu)管理(li)、智(zhi)慧健(jian)康(kang)養(yang)老(lao)服(fu)務(wu)(wu)(wu)等(deng)(deng)民(min)生(sheng)緊缺(que)領域相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)。

　　四是強(qiang)化(hua)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)綜(zong)合(he)素質和(he)(he)行動能力(li)培養。新(xin)標(biao)準緊密對接新(xin)產(chan)業(ye)(ye)(ye)、新(xin)業(ye)(ye)(ye)態(tai)、新(xin)模式(shi)、新(xin)技(ji)術(shu)下行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)用人標(biao)準、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)新(xin)要(yao)求(qiu)，深入開展(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)分析(xi)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)確(que)定(ding)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)面向、人才培養目標(biao)和(he)(he)培養規格，構建模塊化(hua)、項(xiang)目式(shi)課程體(ti)系。加強(qiang)實(shi)(shi)踐(jian)性教學(xue)(xue)(xue)，要(yao)求(qiu)中職(zhi)、高職(zhi)專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)實(shi)(shi)踐(jian)性教學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)原(yuan)(yuan)則上不少于總學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)的50%，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)科(ke)(ke)實(shi)(shi)踐(jian)性教學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)原(yuan)(yuan)則上不少于總學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)的60%。綜(zong)合(he)考慮中職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)和(he)(he)身(shen)心發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)特(te)點，明確(que)校外企業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)實(shi)(shi)習(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間一(yi)般不超過3個月，同時(shi)(shi)(shi)(shi)加強(qiang)校內實(shi)(shi)訓教學(xue)(xue)(xue)。引導職(zhi)業(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)校圍繞(rao)能力(li)培養科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)確(que)定(ding)取得學(xue)(xue)(xue)位(wei)要(yao)求(qiu)，明確(que)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)一(yi)般不要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生撰寫畢業(ye)(ye)(ye)論文，將工藝改進、產(chan)品(服(fu)務(wu)(wu))設計、技(ji)術(shu)(服(fu)務(wu)(wu))創(chuang)新(xin)、技(ji)藝展(zhan)(zhan)示、專(zhuan)(zhuan)利(li)研發(fa)(fa)等作為畢業(ye)(ye)(ye)設計(創(chuang)作)的重要(yao)內容。

　　五是以數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)和人工智(zhi)(zhi)能(neng)賦(fu)能(neng)教學(xue)。新(xin)標準將數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)和人工智(zhi)(zhi)能(neng)作為推動教學(xue)方式變革、提高教學(xue)質量的(de)重要手段，要求推動專業升(sheng)級和數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)改(gai)造(zao)，結合人工智(zhi)(zhi)能(neng)等(deng)技術實施課程教學(xue)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型，鼓勵選用形態豐富(fu)、易于更新(xin)的(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)教材(cai)，運用虛擬(ni)仿真等(deng)技術開展實訓(xun)，建設、配備音視頻素材(cai)、教學(xue)課件、數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)教學(xue)案例庫(ku)、虛擬(ni)仿真軟件等(deng)專業教學(xue)資源。

　　六是(shi)支持學校(xiao)自主設(she)置專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)。新(xin)標(biao)準(zhun)全面(mian)規(gui)定(ding)(ding)了(le)專業(ye)(ye)設(she)置、課(ke)程(cheng)(cheng)體系、教材資源、實習實訓、師資保(bao)障(zhang)、質(zhi)量評價等教學基本(ben)要求，同時也為(wei)學校(xiao)結合區域(yu)、行業(ye)(ye)實際(ji)、辦(ban)學定(ding)(ding)位和人才培(pei)養需(xu)要，自主設(she)置課(ke)程(cheng)(cheng)、開展人才培(pei)養留出了(le)空間。與(yu)原標(biao)準(zhun)相比(bi)，中(zhong)職、高職專科新(xin)標(biao)準(zhun)只規(gui)定(ding)(ding)應設(she)置的(de)專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)數量及(ji)應涉及(ji)的(de)專業(ye)(ye)領(ling)域(yu)，不再硬性規(gui)定(ding)(ding)課(ke)程(cheng)(cheng)名(ming)(ming)稱(cheng)；職業(ye)(ye)本(ben)科新(xin)標(biao)準(zhun)只規(gui)定(ding)(ding)專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)應涉及(ji)的(de)專業(ye)(ye)領(ling)域(yu)，不硬性規(gui)定(ding)(ding)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)置的(de)數量和課(ke)程(cheng)(cheng)名(ming)(ming)稱(cheng)。

　　問：如何貫徹落實好新標準？

　　答(da)：一是加(jia)強宣(xuan)傳解(jie)讀(du)，組織各行業職(zhi)業教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)指導委員(yuan)會，聚(ju)焦本行業領域(yu)相關(guan)專業教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)準，開(kai)展宣(xuan)傳解(jie)讀(du)工作，幫助各級教(jiao)(jiao)育行政(zheng)部(bu)門、職(zhi)業學(xue)校等全面(mian)了(le)解(jie)和把握(wo)新標(biao)準。

　　二(er)是組織開(kai)展(zhan)專題培訓，推動將新(xin)標準有關內容納(na)入(ru)各(ge)類職(zhi)業教(jiao)(jiao)育培訓項目，通過集中培訓、教(jiao)(jiao)師(shi)研修、集體備課等方式(shi)，切(qie)實提(ti)升廣大教(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)學管理人員(yuan)、教(jiao)(jiao)研人員(yuan)貫徹和應用新(xin)標準的能力。

　　三(san)是指導各職業(ye)學校全面(mian)修訂相關專業(ye)的(de)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)方(fang)案，完善課程體系，落實(shi)新標(biao)準對教學條(tiao)件、師(shi)資隊伍、質(zhi)(zhi)量保障等要求，不斷(duan)提(ti)升人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)質(zhi)(zhi)量，增(zeng)強人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)適應性(xing)。