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　　近日(ri)，教育部對第五輪(lun)學(xue)科評估作(zuo)出(chu)最新回應(ying)，透露出(chu)重要信號。作(zuo)為國家及地方“雙一(yi)流(liu)”建設成(cheng)效評價和一(yi)流(liu)學(xue)科增選的“風向標(biao)”，熱度始終不下的學(xue)科評估話題今再(zai)持續升溫。

　　那(nei)么(me)，到底什(shen)么(me)是(shi)學科(ke)評(ping)(ping)估，為什(shen)么(me)要開展學科(ke)評(ping)(ping)估？第五(wu)輪學科(ke)評(ping)(ping)估將迎來哪些重大變革？以往的學科(ke)評(ping)(ping)估情況(kuang)又(you)是(shi)怎樣的？高(gao)校科(ke)技進(jin)展小編隨大家一起看看……

　　什么是學科評估？

　　學科(ke)評估(gu)（China Discipline Ranking，CDR）是指一級學科(ke)整(zheng)體(ti)水平評估(gu)。

　　教育(yu)部學(xue)位與研(yan)究(jiu)生教育(yu)發展(zhan)(zhan)中心按照國務(wu)院學(xue)位委員(yuan)會和教育(yu)部頒(ban)布的(de)《學(xue)位授(shou)予(yu)和人(ren)才培(pei)養學(xue)科(ke)目錄》，對具(ju)有(you)博士(shi)碩士(shi)學(xue)位授(shou)予(yu)權的(de)一(yi)級學(xue)科(ke)進行(xing)整體水平(ping)評(ping)估(gu)。它是以第(di)三(san)方(fang)方(fang)式開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的(de)非行(xing)政性、服務(wu)性評(ping)估(gu)項目，不同于政府開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的(de)合格性評(ping)估(gu)。從(cong)2002年首次開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)，平(ping)均四(si)(si)年一(yi)輪，2017年完成了四(si)(si)輪，現(xian)在即將迎來第(di)五輪。

　　學科評估堅持“自(zi)愿申請、免費參(can)評”原則，各單位具有博士或碩(shuo)士學位授予權的一級(ji)學科（含一級(ji)學科和二級(ji)學科授權），均(jun)可(ke)申請參(can)評。

　　為何開展學科評估？

　　學(xue)科(ke)(ke)評估(gu)是教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量保障和學(xue)科(ke)(ke)水平提升的(de)重要手(shou)段，科(ke)(ke)學(xue)的(de)學(xue)科(ke)(ke)評估(gu)對于促進學(xue)科(ke)(ke)建設和高等教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業持續健康(kang)發展，具有重要推動作(zuo)用。

　　開展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)評(ping)估的(de)目的(de)主要(yao)有三方面：一是(shi)服(fu)務大局，貫徹(che)落實國(guo)家教(jiao)育規劃綱(gang)要(yao)提出的(de)“鼓(gu)勵(li)專門機構和社(she)會中介機構對高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、專業、課(ke)程等(deng)水平和質(zhi)量(liang)進行(xing)評(ping)估”的(de)精神(shen)，服(fu)務研(yan)究生教(jiao)育“提高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)、優(you)化結構、鼓(gu)勵(li)特(te)色(se)、協同創新”的(de)大局；二是(shi)服(fu)務高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)，通過對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設成效和質(zhi)量(liang)的(de)評(ping)價，幫助(zhu)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)現狀、優(you)勢與(yu)不足，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)涵建(jian)設，提高(gao)(gao)研(yan)究生培養和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授予(yu)質(zhi)量(liang)；三是(shi)服(fu)務社(she)會，提供客觀的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)水平信息，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生選報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)和社(she)會人(ren)才流(liu)動提供參考。

　　第五輪學科評估將有何重大變革？

　　8月17日，教(jiao)育(yu)部官(guan)網發(fa)布(bu)了《關于政(zheng)協十三屆全國委員(yuan)會第三次(ci)會議(yi)第2776號(hao)（教(jiao)育(yu)類(lei)246號(hao)）提(ti)(ti)案答復(fu)的函（教(jiao)學位中心提(ti)(ti)案〔2020〕2號(hao)）》，對于全國政(zheng)協委員(yuan)提(ti)(ti)出的《關于完善高校學科評估制度，促(cu)進教(jiao)育(yu)治理體系和能力現(xian)代化(hua)的提(ti)(ti)案》作出答復(fu)。

　　教(jiao)育部在提案答復中稱(cheng)，學科(ke)評(ping)估堅決(jue)破除“五唯(wei)”頑疾。評(ping)價(jia)教(jiao)師不(bu)唯(wei)“學歷”和(he)“職稱(cheng)”，不(bu)設置(zhi)人才“帽子”指標，避免以學術頭銜(xian)評(ping)價(jia)學術水平(ping)的片(pian)面做法(fa)。評(ping)價(jia)科(ke)研(yan)水平(ping)不(bu)唯(wei)“論文(wen)”和(he)“獎項”，設置(zhi)“代表(biao)(biao)性學術著作”“專利轉化情(qing)況”“新藥研(yan)發”等(deng)指標，進行多維度(du)科(ke)研(yan)成效(xiao)評(ping)價(jia)。同時，學科(ke)評(ping)估將進一(yi)步完(wan)善論文(wen)“代表(biao)(biao)作”評(ping)價(jia)方(fang)法(fa)。

　　第四輪學科評估A類情況

　　2017年12月28日，教育部公(gong)布全國(guo)第(di)四(si)輪學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)評估結果。第(di)四(si)輪評估于2016年在95個(ge)一級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)范圍內開展（不含軍事學(xue)(xue)(xue)(xue)門類等16個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)），共有(you)513個(ge)單位(wei)的7449個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)參評。在高(gao)校(xiao)7315個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)當中，共有(you)146所高(gao)校(xiao)的710個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)進入A類行列。

圖源：里瑟琦智庫

　　首屆泰晤士高等教育中國學科評級情況

　　接(jie)下來(lai)，我們不妨再來(lai)看看2020年7月22日泰晤士(shi)高(gao)等教(jiao)育發布的首屆中國學科評級(ji)情況。

　　依照中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)部學(xue)科(ke)分(fen)類(lei)，為80所中(zhong)(zhong)國(guo)大陸(lu)高(gao)校提供與其他1275所世界高(gao)校進行比較的結(jie)果(guo)。在(zai)評估(gu)的89門學(xue)科(ke)中(zhong)(zhong)，有70門學(xue)科(ke)中(zhong)(zhong)國(guo)大學(xue)的得分(fen)高(gao)于全(quan)球平(ping)(ping)均水平(ping)(ping)。

圖源：中國教育在線