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　　近(jin)日，教育部對第五輪學科(ke)評(ping)估作出(chu)最新(xin)回應，透(tou)露出(chu)重要信號。作為國(guo)家(jia)及(ji)地方“雙一流”建設成效評(ping)價和一流學科(ke)增選(xuan)的“風向標(biao)”，熱度始終不下的學科(ke)評(ping)估話(hua)題今再(zai)持續升溫(wen)。

　　那(nei)么(me)，到底什(shen)么(me)是(shi)學(xue)科(ke)(ke)評估(gu)(gu)，為什(shen)么(me)要開展學(xue)科(ke)(ke)評估(gu)(gu)？第五輪學(xue)科(ke)(ke)評估(gu)(gu)將迎(ying)來哪(na)些重大變革？以(yi)往的學(xue)科(ke)(ke)評估(gu)(gu)情(qing)況又是(shi)怎樣的？高校(xiao)科(ke)(ke)技進展小編(bian)隨大家一起(qi)看(kan)看(kan)……

　　什么是學科評估？

　　學(xue)科評估（China Discipline Ranking，CDR）是指一級學(xue)科整體水平評估。

　　教(jiao)(jiao)育部學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)與(yu)研究生教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)中心按照(zhao)國務(wu)院學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)委(wei)員會和教(jiao)(jiao)育部頒布的《學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)授(shou)予(yu)和人才培養學(xue)(xue)(xue)科(ke)目(mu)錄》，對(dui)具有博士碩士學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)授(shou)予(yu)權的一(yi)級學(xue)(xue)(xue)科(ke)進行(xing)整體水平(ping)評(ping)估(gu)。它是以第三方方式開展(zhan)的非行(xing)政(zheng)性(xing)(xing)、服務(wu)性(xing)(xing)評(ping)估(gu)項(xiang)目(mu)，不同于政(zheng)府開展(zhan)的合格性(xing)(xing)評(ping)估(gu)。從2002年(nian)首次開展(zhan)，平(ping)均四年(nian)一(yi)輪(lun)，2017年(nian)完成了四輪(lun)，現(xian)在即將(jiang)迎(ying)來第五輪(lun)。

　　學科(ke)評估堅持“自(zi)愿(yuan)申請、免費參評”原(yuan)則，各單位具有博士或(huo)碩士學位授予(yu)權的(de)一級(ji)(ji)學科(ke)（含一級(ji)(ji)學科(ke)和(he)二級(ji)(ji)學科(ke)授權），均可(ke)申請參評。

　　為何開展學科評估？

　　學科(ke)評估是教(jiao)育質量保障(zhang)和學科(ke)水平提升的(de)重要手段(duan)，科(ke)學的(de)學科(ke)評估對于促(cu)進學科(ke)建設和高等教(jiao)育事業持(chi)續健(jian)康發展，具(ju)有重要推(tui)動(dong)作用。

　　開展學(xue)(xue)科(ke)評(ping)估的(de)目的(de)主要(yao)有三(san)方面：一是(shi)服(fu)務(wu)大局，貫徹落(luo)實國家教育規劃綱要(yao)提(ti)出的(de)“鼓勵(li)專門機(ji)構(gou)和(he)社(she)(she)會中介機(ji)構(gou)對高等(deng)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)科(ke)、專業、課(ke)程(cheng)等(deng)水(shui)平和(he)質(zhi)(zhi)量(liang)進行評(ping)估”的(de)精神，服(fu)務(wu)研究生教育“提(ti)高質(zhi)(zhi)量(liang)、優化結構(gou)、鼓勵(li)特色(se)、協同創新”的(de)大局；二是(shi)服(fu)務(wu)高校，通過(guo)對學(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)成效和(he)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)評(ping)價，幫助(zhu)高校了(le)解學(xue)(xue)科(ke)現(xian)狀、優勢與不足，促進學(xue)(xue)科(ke)內涵建(jian)設(she)，提(ti)高研究生培養和(he)學(xue)(xue)位授(shou)予質(zhi)(zhi)量(liang)；三(san)是(shi)服(fu)務(wu)社(she)(she)會，提(ti)供客(ke)觀的(de)學(xue)(xue)科(ke)水(shui)平信息，為學(xue)(xue)生選報學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)科(ke)和(he)社(she)(she)會人才流動提(ti)供參考。

　　第五輪學科評估將有何重大變革？

　　8月17日，教(jiao)育(yu)部官網(wang)發布了《關于(yu)政(zheng)協(xie)十三屆全國委員(yuan)會(hui)第三次會(hui)議第2776號（教(jiao)育(yu)類246號）提(ti)案答復的(de)函(han)（教(jiao)學位中心提(ti)案〔2020〕2號）》，對于(yu)全國政(zheng)協(xie)委員(yuan)提(ti)出(chu)的(de)《關于(yu)完善高校學科(ke)評估制度，促進教(jiao)育(yu)治理(li)體系和能力現代(dai)化(hua)的(de)提(ti)案》作出(chu)答復。

　　教(jiao)育部在提案答復(fu)中稱，學科(ke)評估(gu)(gu)堅決破除“五唯”頑疾。評價(jia)(jia)(jia)教(jiao)師不唯“學歷”和(he)“職稱”，不設置人(ren)才“帽子”指標，避免(mian)以學術(shu)頭(tou)銜評價(jia)(jia)(jia)學術(shu)水平(ping)的片面做法。評價(jia)(jia)(jia)科(ke)研(yan)(yan)水平(ping)不唯“論(lun)文”和(he)“獎項”，設置“代表性學術(shu)著(zhu)作”“專利轉化情況”“新(xin)藥研(yan)(yan)發”等指標，進(jin)行多(duo)維度(du)科(ke)研(yan)(yan)成效評價(jia)(jia)(jia)。同時，學科(ke)評估(gu)(gu)將(jiang)進(jin)一步完善論(lun)文“代表作”評價(jia)(jia)(jia)方法。

　　第四輪學科評估A類情況

　　2017年(nian)(nian)12月(yue)28日(ri)，教(jiao)育部公布全國(guo)第四輪學(xue)(xue)科(ke)評(ping)估(gu)結果。第四輪評(ping)估(gu)于2016年(nian)(nian)在95個(ge)一(yi)級學(xue)(xue)科(ke)范(fan)圍內開(kai)展（不含軍事學(xue)(xue)門類(lei)等16個(ge)學(xue)(xue)科(ke)），共(gong)有(you)513個(ge)單位的(de)7449個(ge)學(xue)(xue)科(ke)參(can)評(ping)。在高校(xiao)7315個(ge)學(xue)(xue)科(ke)當中(zhong)，共(gong)有(you)146所高校(xiao)的(de)710個(ge)學(xue)(xue)科(ke)進入A類(lei)行列。

圖源：里瑟琦智庫

　　首屆泰晤士高等教育中國學科評級情況

　　接下來，我(wo)們不妨再來看(kan)看(kan)2020年7月(yue)22日(ri)泰晤士高等教育發布的首(shou)屆中國學科評(ping)級情(qing)況。

　　依照(zhao)中國教(jiao)育部學(xue)(xue)科(ke)分(fen)類，為80所中國大陸高(gao)(gao)校提(ti)供(gong)與其他1275所世(shi)界高(gao)(gao)校進行比較的結果。在評估的89門學(xue)(xue)科(ke)中，有70門學(xue)(xue)科(ke)中國大學(xue)(xue)的得分(fen)高(gao)(gao)于全球平(ping)均水(shui)平(ping)。

圖源：中國教育在線