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　　抓實(shi)思(si)政課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，著(zhu)力(li)(li)(li)建(jian)(jian)設特色(se)思(si)政“金課(ke)(ke)(ke)”。完善思(si)政課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)常態化集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)制度(du)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)主要負責同(tong)志和(he)分管(guan)負責同(tong)志帶(dai)頭(tou)參加(jia)，遴(lin)選學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人擔任牽頭(tou)人，分組分類(lei)開(kai)展(zhan)集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)。為新聘思(si)政課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)配備教(jiao)學(xue)(xue)(xue)導師(shi)，開(kai)展(zhan)“手拉手”“面對面”集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)，統一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標內容、重點(dian)難點(dian)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)度(du)和(he)考核(he)要求。通過觀摩(mo)名師(shi)示范課(ke)(ke)(ke)、互(hu)評課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)錄像(xiang)、比拼教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)(li)等(deng)(deng)方式(shi)，著(zhu)力(li)(li)(li)提升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)(li)與科(ke)研素質。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將所有(you)思(si)政課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)納(na)入高新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設項目，全(quan)面更新教(jiao)案(an)、講稿(gao)、課(ke)(ke)(ke)件、視頻等(deng)(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料，著(zhu)力(li)(li)(li)建(jian)(jian)設一(yi)(yi)批(pi)精(jing)彩(cai)教(jiao)案(an)、精(jing)彩(cai)課(ke)(ke)(ke)件、精(jing)彩(cai)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源(yuan)庫。舉辦第二屆全(quan)國(guo)“青馬鴻儒”高端論(lun)壇以及“郵(you)馬論(lun)壇”、“青馬郵(you)心(xin)學(xue)(xue)(xue)術論(lun)壇”等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)術活動(dong)(dong)，推(tui)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)術交流研討。發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)專業優勢，建(jian)(jian)設基于(yu)移動(dong)(dong)互(hu)聯網的互(hu)動(dong)(dong)式(shi)“智慧課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)”，構建(jian)(jian)微課(ke)(ke)(ke)、慕(mu)課(ke)(ke)(ke)、視頻公開(kai)課(ke)(ke)(ke)、手機(ji)思(si)政APP“四位一(yi)(yi)體(ti)”線上教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，打造課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)導論(lun)、專題分論(lun)、經典回論(lun)、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)討論(lun)、實(shi)踐檢論(lun)“五論(lun)一(yi)(yi)體(ti)”線下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)范式(shi)。

　　抓實(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，著力(li)推(tui)動課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)同(tong)向發力(li)。修訂本科專(zhuan)業培(pei)養方案(an)，加強(qiang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)設，把思(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)貫穿人才培(pei)養全(quan)過程(cheng)(cheng)。依(yi)托教(jiao)(jiao)改立項、“高新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”建(jian)(jian)設等，挖掘(jue)一批課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)典(dian)型案(an)例和優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師代(dai)表，《綜合英語(yu)》《操作系統》《互聯網與應(ying)用》3門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)已入選教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)示范項目(mu)。成立“課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)工作坊”，充分挖掘(jue)各門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)蘊含的(de)(de)(de)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)元素和承(cheng)載的(de)(de)(de)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)功能，開展(zhan)“課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)與混合式教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)相互促(cu)進”等系列(lie)專(zhuan)題培(pei)訓。統籌學校(xiao)特色教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源，建(jian)(jian)設校(xiao)內(nei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)現場教(jiao)(jiao)學基地，完善教(jiao)(jiao)師“課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”實(shi)施效果跟蹤評價(jia)機制，不斷強(qiang)化育(yu)(yu)人實(shi)效評價(jia)。

　　抓實(shi)隊伍建設，著力提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水平。嚴(yan)格落實(shi)思(si)(si)政課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師師生比要(yao)求，持續加(jia)(jia)大(da)人才引進力度(du)，聘(pin)請30余名專(zhuan)家學者擔(dan)任兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)授。制定(ding)思(si)(si)政課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓(xun)規劃，開展(zhan)思(si)(si)政課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師校(xiao)內崗(gang)前培訓(xun)，嚴(yan)格落實(shi)“先培訓(xun)，后(hou)上崗(gang)”要(yao)求，積極組織思(si)(si)政課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師參加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育部、北京(jing)市(shi)等(deng)部門舉(ju)辦(ban)的培訓(xun)班。建立思(si)(si)政課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師個(ge)人教(jiao)(jiao)(jiao)學檔案(an)，詳細記錄學期(qi)開課(ke)(ke)情(qing)況(kuang)、教(jiao)(jiao)(jiao)學評(ping)價(jia)情(qing)況(kuang)、參加(jia)(jia)培訓(xun)情(qing)況(kuang)、教(jiao)(jiao)(jiao)學科(ke)研情(qing)況(kuang)等(deng)。加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)學團隊建設，開展(zhan)高質量示范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)學展(zhan)示活動(dong)，培育推廣品牌課(ke)(ke)堂。修訂職(zhi)稱(cheng)評(ping)審(shen)(shen)辦(ban)法，將思(si)(si)政課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)稱(cheng)評(ping)審(shen)(shen)單列計劃、單設標準、單獨(du)評(ping)審(shen)(shen)，加(jia)(jia)大(da)思(si)(si)政課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師激(ji)勵力度(du)。

　　抓實師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)對(dui)，著(zhu)力(li)增強思(si)政(zheng)工作實效。校(xiao)院黨(dang)政(zheng)負責同志(zhi)“結(jie)對(dui)子(zi)”聯(lian)系思(si)政(zheng)課教(jiao)師(shi)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)班(ban)級、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿舍(she)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團。建立(li)思(si)政(zheng)課教(jiao)師(shi)隊(dui)(dui)伍與學(xue)工隊(dui)(dui)伍的日(ri)常聯(lian)系溝(gou)通機制、本科生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)政(zheng)教(jiao)師(shi)班(ban)主任制度、思(si)政(zheng)教(jiao)師(shi)擔任學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理論社(she)團指(zhi)導教(jiao)師(shi)和黨(dang)校(xiao)團校(xiao)講師(shi)制度，通過進課堂、進班(ban)級、進宿舍(she)、進食堂、進社(she)團、進講座、進網絡等“七進”工作，深入了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活和思(si)想狀況。根據不同專業(ye)(ye)人才(cai)培養特(te)點和專業(ye)(ye)能力(li)素質要求，科學(xue)合理設(she)計思(si)想政(zheng)治教(jiao)育內容，有(you)針對(dui)性地開展(zhan)思(si)想政(zheng)治工作，不斷提升思(si)政(zheng)育人質量。

　　抓實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)，著力完善實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)育(yu)(yu)人(ren)(ren)模(mo)式。統籌各門思(si)政課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)，落實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)時學(xue)(xue)分、教(jiao)學(xue)(xue)內容、指導教(jiao)師和(he)專(zhuan)項(xiang)經費，修訂思(si)政課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)大綱(gang)，設計實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)案，搭建學(xue)(xue)術平臺(tai)(tai)、項(xiang)目平臺(tai)(tai)、服(fu)務平臺(tai)(tai)，努(nu)(nu)力把思(si)政“小課(ke)(ke)(ke)堂”同社會“大課(ke)(ke)(ke)堂”結(jie)(jie)合起來，切實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)推進(jin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)育(yu)(yu)人(ren)(ren)。與雄安(an)新區、貴州省長(chang)順縣、河北工業(ye)大學(xue)(xue)等(deng)開展結(jie)(jie)對共建，利用當地(di)資源開展豐富(fu)多樣的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)育(yu)(yu)活動，探索將思(si)想政治教(jiao)育(yu)(yu)向課(ke)(ke)(ke)前和(he)課(ke)(ke)(ke)后延(yan)伸，著力構建從入學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)、課(ke)(ke)(ke)內外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)、社會實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)到畢業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)貫(guan)通的(de)全過(guo)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，努(nu)(nu)力培養學(xue)(xue)生的(de)社會責任感、創新精神和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力。