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　　新(xin)(xin)時代大學(xue)生(sheng)政(zheng)(zheng)治理(li)論宣講(jiang)(jiang)團是傳播黨和國(guo)家政(zheng)(zheng)治理(li)論的重要力量。建設新(xin)(xin)時代大學(xue)生(sheng)政(zheng)(zheng)治理(li)論宣講(jiang)(jiang)團有(you)助于培養(yang)大學(xue)生(sheng)主動學(xue)習政(zheng)(zheng)治理(li)論，開拓實踐渠道，提升大學(xue)生(sheng)思想道德素養(yang)，加強(qiang)大學(xue)生(sheng)政(zheng)(zheng)治認同感。

　　在實際宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)過(guo)(guo)程中，缺乏經(jing)驗(yan)的大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)者難免會(hui)出(chu)現(xian)照本宣(xuan)(xuan)科、為宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)而宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)的現(xian)象，不僅不符合新時代大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)受眾的口(kou)味，也缺乏政(zheng)治(zhi)(zhi)性(xing)、親(qin)和(he)性(xing)、感化性(xing)，長此以往，還會(hui)造(zao)成(cheng)“臺上(shang)亂講(jiang)(jiang)、臺下走神”的現(xian)象。為了讓大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)政(zheng)治(zhi)(zhi)理(li)論宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)更(geng)“有滋有味”，近日，西北農林科技(ji)大(da)(da)(da)(da)學(xue)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)政(zheng)治(zhi)(zhi)理(li)論宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)團開展了一場別開生(sheng)(sheng)面的經(jing)驗(yan)交流會(hui)。通(tong)過(guo)(guo)團課講(jiang)(jiang)授、心得分享(xiang)，幾(ji)位(wei)“大(da)(da)(da)(da)廚”現(xian)場演示，用“理(li)論主料(liao)”、“故事輔料(liao)”、“互動佐料(liao)”烹制出(chu)一道道“營養大(da)(da)(da)(da)餐”，讓宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)團成(cheng)員“大(da)(da)(da)(da)飽口(kou)福”，直呼“干貨滿滿”。

“理論主料”把好宣講政治性

　　一盤菜肴的(de)成敗關鍵，在于主(zhu)料(liao)的(de)選擇(ze)。對于一場宣講來說，好的(de)內(nei)容、好的(de)主(zhu)題(ti)就是主(zhu)料(liao)，要用好主(zhu)料(liao)，濃“真”味(wei)。而對于好的(de)內(nei)容、好的(de)主(zhu)題(ti)，突出政治性是核心，內(nei)容、主(zhu)題(ti)不能偏離主(zhu)旨、走偏走形。

　　“大學生(sheng)政治(zhi)(zhi)理(li)論(lun)宣講(jiang)(jiang)工作中最基礎核心的(de)是政治(zhi)(zhi)理(li)論(lun)要(yao)正確。一(yi)名大學生(sheng)政治(zhi)(zhi)理(li)論(lun)宣講(jiang)(jiang)團(tuan)成員(yuan)最首(shou)要(yao)的(de)任務是要(yao)夯實牢固(gu)的(de)政治(zhi)(zhi)理(li)論(lun)功底，在理(li)論(lun)知(zhi)識上的(de)把握要(yao)更加精準(zhun)精確。”大學生(sheng)政治(zhi)(zhi)理(li)論(lun)宣講(jiang)(jiang)團(tuan)指導教師常凇瀚結合自己在宣講(jiang)(jiang)團(tuan)中的(de)成長經(jing)歷，和宣講(jiang)(jiang)團(tuan)成員(yuan)進行分享。

　　談及到如何學(xue)習和理解政治(zhi)理論(lun)，常凇瀚(han)建(jian)議宣講團的同(tong)學(xue)們(men)從“兩個結(jie)合”入手(shou)：一是把習近平新時(shi)代(dai)中(zhong)國特色社會(hui)主(zhu)義思(si)想(xiang)的學(xue)習同(tong)馬克思(si)主(zhu)義經典著(zhu)作、黨史(shi)國史(shi)的學(xue)習結(jie)合起(qi)來，反(fan)復研讀領悟(wu)，二(er)是將政治(zhi)理論(lun)與新時(shi)代(dai)的時(shi)代(dai)背景結(jie)合，用動態視角從理論(lun)學(xue)習中(zhong)收獲現實啟示(shi)并(bing)轉化為行動指南。

“故事輔料”增強宣講親和性

　　好菜需要好料配，加點(dian)輔料添(tian)“鮮”味(wei)，好的輔料畫龍點(dian)睛。僅(jin)僅(jin)是長(chang)(chang)篇大段講理論，難免枯燥(zao)，在內容(rong)為王的基礎上，通過講述身(shen)邊(bian)的紅色資(zi)源、先進典型、時代(dai)楷模的事跡，或是親述自(zi)己的人生閱歷(li)、成(cheng)長(chang)(chang)經(jing)驗，將道理和(he)事實相結合，因(yin)事而(er)化，因(yin)時而(er)進，因(yin)勢(shi)而(er)新，增強(qiang)宣講的親和(he)性(xing)。

　　第(di)三(san)屆陜西高校團(tuan)干部素(su)質(zhi)能(neng)力(li)大(da)(da)賽(sai)(sai)一等獎獲(huo)得(de)者人(ren)(ren)文學院羅榮灝結合參加本次省(sheng)團(tuan)干部素(su)質(zhi)能(neng)力(li)大(da)(da)賽(sai)(sai)的見聞感(gan)受，向(xiang)宣講(jiang)團(tuan)成員傳授寶貴經驗：“在宣講(jiang)中要注意用小切(qie)口講(jiang)明大(da)(da)道理(li)，用小故事抒(shu)發(fa)大(da)(da)情懷，通過(guo)講(jiang)好我們身邊的人(ren)(ren)，身邊的事，觸(chu)動聽眾心弦，給人(ren)(ren)以啟(qi)發(fa)與智慧。”

　　為了讓自(zi)己的(de)經驗能被(bei)更(geng)(geng)(geng)加容易的(de)理解(jie)，羅(luo)榮(rong)灝以自(zi)己參加本次(ci)省團(tuan)干部素質能力大(da)賽的(de)經歷為例(li)，現場(chang)向宣講團(tuan)成員展(zhan)示了利用(yong)教具來(lai)“講故事(shi)”的(de)技巧(qiao)，“在初賽的(de)過程中我(wo)講到了我(wo)校研究(jiu)生‘鍋(guo)(guo)巴(ba)鎮長’杜好田(tian)，我(wo)就(jiu)準備了一袋(dai)鍋(guo)(guo)巴(ba)和一個馬鈴薯(shu)，因為正是杜好田(tian)用(yong)鍋(guo)(guo)巴(ba)幫助村民們增收致富，通過這樣(yang)的(de)教具設(she)計，我(wo)所講述的(de)故事(shi)更(geng)(geng)(geng)加真實，也讓聽眾更(geng)(geng)(geng)感親(qin)切(qie)，使(shi)得我(wo)們宣講的(de)內容更(geng)(geng)(geng)加容易被(bei)接受。”通過靈(ling)活的(de)方式(shi)方法(fa)，注入(ru)身(shen)邊案例(li)，一氣呵成，實現宣講春(chun)風化雨(yu)、潤物無聲、入(ru)腦入(ru)心的(de)效果。

羅榮灝(hao)在(zai)進行宣(xuan)講經驗(yan)傳授

“互動佐料”提升宣講感化性

　　有了(le)主料、輔料，佐(zuo)料也(ye)必不可(ke)少。高質量的(de)(de)宣講(jiang)之所(suo)以能(neng)讓(rang)學生(sheng)聽起(qi)來(lai)“解饞”、學起(qi)來(lai)“共鳴”、想(xiang)起(qi)來(lai)“回(hui)(hui)(hui)味(wei)”，往往是(shi)加入了(le)巧(qiao)妙的(de)(de)動(dong)作、生(sheng)動(dong)的(de)(de)語言作為(wei)“佐(zuo)料”，讓(rang)宣講(jiang)“提色(se)”、“升(sheng)香”。教育家馬(ma)卡連柯(ke)曾說(shuo)，同(tong)樣的(de)(de)教學方法，因(yin)為(wei)語言不同(tong)，就可(ke)能(neng)相(xiang)差二(er)十倍。要想(xiang)讓(rang)宣講(jiang)接(jie)地氣、增回(hui)(hui)(hui)味(wei)，還需用通俗易(yi)懂的(de)(de)話(hua)語講(jiang)真知，善(shan)于用鄉土話(hua)、方言話(hua)、大白(bai)(bai)話(hua)詮至(zhi)理，化(hua)(hua)深奧難懂為(wei)淺(qian)顯直白(bai)(bai)，變(bian)陳腔濫(lan)調為(wei)耳目一新，達到“良(liang)久有回(hui)(hui)(hui)味(wei)，始覺甘如飴”的(de)(de)教育感(gan)化(hua)(hua)效果。

　　“在(zai)進行人物(wu)事(shi)跡宣講(jiang)時，同學(xue)們不妨嘗試用方(fang)言來講(jiang)一段人物(wu)所(suo)說的(de)(de)(de)話，這樣會起到(dao)(dao)意(yi)想不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)好效(xiao)果(guo)。”陜西省首屆“青春(chun)微言”黨(dang)史學(xue)習(xi)教育宣講(jiang)比賽(sai)獲獎選手，食品學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)甄玉荷首先和宣講(jiang)團(tuan)成員們推心置(zhi)腹的(de)(de)(de)分享了(le)她的(de)(de)(de)宣講(jiang)心得(de)：為了(le)讓(rang)趙(zhao)(zhao)洪璋院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)為我(wo)(wo)國小(xiao)麥育種事(shi)業奉獻一生的(de)(de)(de)人物(wu)形象更加飽滿鮮活(huo)，結合(he)趙(zhao)(zhao)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)出生于河南(nan)淇縣的(de)(de)(de)人物(wu)背景，在(zai)這里我(wo)(wo)設計了(le)一個穿越到(dao)(dao)趙(zhao)(zhao)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)面前向趙(zhao)(zhao)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)問話的(de)(de)(de)情節，“我(wo)(wo)想，趙(zhao)(zhao)院(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)會這樣回答我(wo)(wo)：小(xiao)麥就是俺(an)的(de)(de)(de)命，離開(kai)了(le)小(xiao)麥，俺(an)的(de)(de)(de)命也就沒有(you)(you)了(le)…”，通過一口純正河南(nan)話的(de)(de)(de)深情講(jiang)述，典型(xing)的(de)(de)(de)人物(wu)形象被(bei)鮮活(huo)地呈現(xian)，新穎有(you)(you)趣(qu)而又生動(dong)直觀(guan)的(de)(de)(de)宣講(jiang)技巧令宣講(jiang)團(tuan)成員們深受啟發。

甄玉荷在進行宣講經驗分(fen)享(xiang)

　　主(zhu)料、輔料加佐料，一盤盤精心烹飪的(de)“宣(xuan)講(jiang)(jiang)經驗(yan)營(ying)養餐”，有(you)(you)滋有(you)(you)味，色香俱全，讓宣(xuan)講(jiang)(jiang)團成員(yuan)在大(da)(da)(da)快(kuai)朵頤的(de)同時(shi)，主(zhu)動(dong)思考(kao)、內化學(xue)(xue)(xue)習，舉一反(fan)三，推(tui)動(dong)了(le)宣(xuan)講(jiang)(jiang)團整體的(de)政治(zhi)素養、宣(xuan)講(jiang)(jiang)能力再(zai)上臺階，助推(tui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生政治(zhi)理(li)論宣(xuan)講(jiang)(jiang)的(de)效(xiao)應的(de)擴大(da)(da)(da)，為(wei)西北農林科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue) “4321”大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生政治(zhi)理(li)論學(xue)(xue)(xue)習的(de)育(yu)人模(mo)式“有(you)(you)效(xiao)有(you)(you)為(wei)”筑基。

　　時代各有(you)不同，青春一(yi)脈相承(cheng)。在西北農(nong)林科(ke)技(ji)大(da)學富(fu)有(you)校本特(te)色(se)(se)的(de)(de)“五育”并舉人才培養模式下(xia)，從十九屆五中全(quan)會精神宣(xuan)(xuan)講(jiang)開始，一(yi)屆屆對(dui)(dui)宣(xuan)(xuan)講(jiang)活動(dong)有(you)激情(qing)、對(dui)(dui)政治理論學習有(you)熱情(qing)的(de)(de)西農(nong)青年(nian)接力走(zou)進宣(xuan)(xuan)講(jiang)團，協力打(da)造出一(yi)個特(te)色(se)(se)鮮明、品牌響亮的(de)(de)西北農(nong)林科(ke)技(ji)大(da)學大(da)學生政治理論宣(xuan)(xuan)講(jiang)團。

　　西(xi)北農(nong)(nong)(nong)林(lin)科(ke)技大(da)學(xue)校(xiao)(xiao)團(tuan)(tuan)委(wei)副書記(ji)胡巧(qiao)娟為大(da)學(xue)生政治(zhi)理論(lun)宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)(jiang)團(tuan)(tuan)今后工(gong)作(zuo)(zuo)指明了方(fang)向:“在(zai)今后，希望同學(xue)們能繼續(xu)依托大(da)學(xue)生政治(zhi)理論(lun)宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)(jiang)團(tuan)(tuan)這(zhe)一平臺(tai)，引導和鼓勵更多(duo)的(de)學(xue)生主(zhu)動走上講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)，鍛煉自己(ji)，用(yong)(yong)青春的(de)聲音去傳遞(di)理論(lun)的(de)溫度(du)(du)，用(yong)(yong)朋輩的(de)力(li)量去教育互(hu)助更多(duo)的(de)同學(xue)，緊密圍繞‘一中心一特(te)色(se)一常態全(quan)節(jie)(jie)點’的(de)宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)(jiang)主(zhu)線，以(yi)習(xi)近平新時代(dai)中國特(te)色(se)社會主(zhu)義思(si)想為中心，以(yi)‘扎根楊凌，胸(xiong)懷社稷’的(de)西(xi)農(nong)(nong)(nong)精神(shen)為特(te)色(se)引領(ling)，將(jiang)‘新時代(dai)基層(ceng)團(tuan)(tuan)支部(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)規范與方(fang)法’的(de)宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)(jiang)常態化，緊扣全(quan)部(bu)政治(zhi)節(jie)(jie)點，進行(xing)校(xiao)(xiao)院、校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)地三級聯動，將(jiang)政治(zhi)理論(lun)學(xue)習(xi)、理論(lun)宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)(jiang)、理論(lun)研究與社會實(shi)踐相統一，煉實(shi)‘理論(lun)基本功’，努力(li)打造一批高(gao)質(zhi)量、有深度(du)(du)的(de)宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)(jiang)金課，塑造一群高(gao)素質(zhi)、有能力(li)的(de)學(xue)生宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)(jiang)骨(gu)干，講(jiang)(jiang)(jiang)好‘西(xi)農(nong)(nong)(nong)故事’，傳遞(di)‘三農(nong)(nong)(nong)情(qing)懷’，彰顯西(xi)農(nong)(nong)(nong)青年的(de)青春風貌與使命擔當。”