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　　習近平(ping)總書記強(qiang)調：“要(yao)加強(qiang)巡(xun)(xun)視整改和成(cheng)果運用，推動(dong)改革(ge)、促進發展(zhan)。”這為高(gao)(gao)校巡(xun)(xun)察(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)提(ti)(ti)供了根本(ben)遵(zun)循。高(gao)(gao)校內(nei)部(bu)開展(zhan)政治巡(xun)(xun)察(cha)(cha)，是學(xue)校黨(dang)(dang)委堅決(jue)(jue)貫徹黨(dang)(dang)中央決(jue)(jue)策部(bu)署的(de)生動(dong)實踐(jian)，也是全面(mian)從嚴治黨(dang)(dang)主體責任落地(di)生根的(de)有力舉(ju)措。通(tong)過參與成(cheng)都理工(gong)(gong)(gong)大學(xue)內(nei)部(bu)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)，我(wo)深(shen)刻認識到，巡(xun)(xun)察(cha)(cha)不(bu)僅是對(dui)學(xue)校各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)一次(ci)全面(mian)“體檢”，更(geng)是促進學(xue)校治理體系和治理能力現(xian)代化的(de)重要(yao)契機。通(tong)過以(yi)黨(dang)(dang)建引領，扎實開展(zhan)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，將(jiang)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)與學(xue)校中心工(gong)(gong)(gong)作(zuo)緊密結合(he)，開展(zhan)全覆蓋、全周期、高(gao)(gao)質量的(de)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)監督，積極探索(suo)創新工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)式方(fang)法，不(bu)斷完善巡(xun)(xun)察(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)機制，提(ti)(ti)高(gao)(gao)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)質效，為學(xue)校“雙一流”建設提(ti)(ti)供堅強(qiang)的(de)政治保障。

　　一、慎思明辨、博學致新，夯實巡察之“基”

　　“學(xue)如弓弩，才如箭(jian)鏃(zu)。”扎實(shi)的(de)(de)(de)知識儲備和敏銳(rui)的(de)(de)(de)洞察(cha)(cha)(cha)(cha)力是巡(xun)察(cha)(cha)(cha)(cha)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)基石(shi)。對于成都(dou)理工(gong)(gong)大學(xue)校(xiao)(xiao)內(nei)巡(xun)察(cha)(cha)(cha)(cha)而言，熟悉高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)規(gui)律(lv)、科研管理機制以及(ji)(ji)各項規(gui)章制度(du)至關重要(yao)(yao)。巡(xun)察(cha)(cha)(cha)(cha)人(ren)員(yuan)不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)精通業(ye)務知識，更要(yao)(yao)深(shen)刻領(ling)會(hui)黨的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針政策(ce)，把(ba)握高等教(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)大勢。在(zai)巡(xun)察(cha)(cha)(cha)(cha)前，通過系(xi)統學(xue)習(xi)習(xi)近(jin)平總(zong)書記關于巡(xun)視工(gong)(gong)作(zuo)和教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)論(lun)述，深(shen)入研究(jiu)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)發展(zhan)戰略和規(gui)劃，為巡(xun)察(cha)(cha)(cha)(cha)工(gong)(gong)作(zuo)“充電(dian)蓄能”；巡(xun)察(cha)(cha)(cha)(cha)中，面對復雜多樣的(de)(de)(de)問題(ti)，秉持虛心求(qiu)教(jiao)的(de)(de)(de)態度(du)，向經(jing)驗豐富(fu)的(de)(de)(de)同事取經(jing)，向權威的(de)(de)(de)政策(ce)法(fa)規(gui)文(wen)件尋策(ce)；巡(xun)察(cha)(cha)(cha)(cha)后，及(ji)(ji)時總(zong)結提(ti)煉，將(jiang)實(shi)踐經(jing)驗轉化為理論(lun)成果(guo)，不(bu)(bu)斷提(ti)升巡(xun)察(cha)(cha)(cha)(cha)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)能力與水(shui)平。在(zai)這個(ge)過程中，巡(xun)察(cha)(cha)(cha)(cha)人(ren)員(yuan)經(jing)歷(li)了知識的(de)(de)(de)積累與思維的(de)(de)(de)蛻(tui)變，從(cong)初窺(kui)門徑到游刃有余，為精準發現問題(ti)打下了堅實(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)基礎。

　　二、直擊癥結、精準發力，找準巡察之“穴”

　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”發(fa)(fa)現問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)核心(xin)任務，精準(zhun)發(fa)(fa)現問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)則是(shi)(shi)衡量(liang)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)效的(de)(de)(de)重要標(biao)準(zhun)。在(zai)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)實(shi)(shi)踐中(zhong)，面(mian)對(dui)海量(liang)的(de)(de)(de)信(xin)息和數據，巡(xun)(xun)察(cha)(cha)人員(yuan)需要練就一(yi)雙“火(huo)眼金睛”，通過用(yong)好(hao)“訪”“調”“談(tan)”“查(cha)”“聽”“議(yi)”“為(wei)”七字(zi)訣，直擊癥結、精準(zhun)發(fa)(fa)力(li)，找(zhao)準(zhun)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)之“穴”。在(zai)“訪”上(shang)(shang)下功夫，通過走訪師生(sheng)(sheng)，深入(ru)了(le)解(jie)(jie)他們的(de)(de)(de)訴求(qiu)與關注點；在(zai)“調”上(shang)(shang)打基礎，全(quan)面(mian)調研(yan)被巡(xun)(xun)察(cha)(cha)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)情況和收集第一(yi)手資料；在(zai)“談(tan)”上(shang)(shang)尋線索(suo)(suo)，與師生(sheng)(sheng)進行(xing)坦誠的(de)(de)(de)交(jiao)流，引導他們說出(chu)真(zhen)實(shi)(shi)想法，從(cong)(cong)而發(fa)(fa)現隱藏在(zai)日常工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)線索(suo)(suo)；在(zai)“查(cha)”上(shang)(shang)做文章，仔(zi)細查(cha)閱黨(dang)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)建(jian)(jian)設(she)相關材料、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)報(bao)(bao)(bao)告、財務審計報(bao)(bao)(bao)告、會議(yi)記(ji)錄等，從(cong)(cong)字(zi)里行(xing)間(jian)查(cha)找(zhao)潛在(zai)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)；在(zai)“聽”上(shang)(shang)作(zuo)(zuo)(zuo)印證，認真(zhen)傾聽師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)意見和建(jian)(jian)議(yi)，與之前獲取的(de)(de)(de)信(xin)息相互印證，確保問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)準(zhun)確性；在(zai)“議(yi)”上(shang)(shang)定(ding)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，在(zai)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)內部充(chong)分(fen)討論，綜合(he)分(fen)析(xi)(xi)各種信(xin)息和線索(suo)(suo)，精準(zhun)確定(ding)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)；在(zai)“為(wei)”上(shang)(shang)抓(zhua)執行(xing)，針對(dui)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)期(qi)間(jian)所發(fa)(fa)現的(de)(de)(de)那些師生(sheng)(sheng)反(fan)映強烈(lie)、明顯違反(fan)規定(ding)且能夠及時解(jie)(jie)決的(de)(de)(de)突出(chu)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，督(du)促并(bing)推動被巡(xun)(xun)察(cha)(cha)單(dan)位(wei)黨(dang)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)即刻行(xing)動，進行(xing)整(zheng)改、舉一(yi)反(fan)三，確保整(zheng)改切實(shi)(shi)取得成(cheng)效。遵照(zhao)學校(xiao)黨(dang)委的(de)(de)(de)統一(yi)部署(shu)，在(zai)學校(xiao)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)辦和組(zu)(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下，我們綜合(he)運用(yong)“七字(zi)訣”方法，從(cong)(cong)黨(dang)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)建(jian)(jian)設(she)中(zhong)看政治站位(wei)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)報(bao)(bao)(bao)告中(zhong)洞察(cha)(cha)潛在(zai)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)師生(sheng)(sheng)信(xin)訪中(zhong)核實(shi)(shi)焦點問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)網絡輿情中(zhong)辨(bian)析(xi)(xi)敏感問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)財務審計中(zhong)篩(shai)查(cha)違規問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)會議(yi)記(ji)錄中(zhong)發(fa)(fa)現決策(ce)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)師生(sheng)(sheng)談(tan)話中(zhong)傾聽真(zhen)實(shi)(shi)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)實(shi)(shi)地查(cha)看中(zhong)引出(chu)管(guan)理問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)延伸了(le)解(jie)(jie)中(zhong)追蹤(zong)深層(ceng)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)走訪調研(yan)中(zhong)探(tan)訪民生(sheng)(sheng)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。通過層(ceng)層(ceng)剖析(xi)(xi)、認真(zhen)梳(shu)理、抽絲(si)剝繭，精準(zhun)找(zhao)出(chu)影響學校(xiao)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)突出(chu)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮黨(dang)內監(jian)督(du)的(de)(de)(de)“前哨”作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。對(dui)于(yu)我個人而言(yan)，在(zai)查(cha)找(zhao)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)同時，也(ye)能夠對(dui)照(zhao)自(zi)身工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，反(fan)思不足(zu)、躬身自(zi)省，不斷提高綜合(he)素養和工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)質(zhi)效。每一(yi)次(ci)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)都(dou)是(shi)(shi)一(yi)次(ci)自(zi)我提升的(de)(de)(de)契機，激勵著大家以更高的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)、更嚴的(de)(de)(de)要求(qiu)推動工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，為(wei)學校(xiao)高質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展貢獻力(li)量(liang)。

　　三、情系師生、堅守使命，彰顯巡察之“魂”

　　“民之(zhi)所憂，我(wo)(wo)必(bi)念(nian)之(zhi)；民之(zhi)所盼，我(wo)(wo)必(bi)行(xing)之(zhi)。”這不僅是(shi)(shi)對全校(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)情承諾，更是(shi)(shi)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)巡察工作(zuo)真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)寫照(zhao)。巡察工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)是(shi)(shi)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞(rao)著師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)根本(ben)利益(yi)和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)長(chang)遠(yuan)發展。每(mei)一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)巡察都是(shi)(shi)對師生(sheng)(sheng)關切(qie)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)度回應(ying)，對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展瓶頸的(de)(de)(de)(de)精準突破。在巡察學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)財(cai)務(wu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)深(shen)(shen)(shen)知財(cai)務(wu)狀況是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)運(yun)行(xing)的(de)(de)(de)(de)血脈(mo)，關乎著每(mei)一(yi)項教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開展、每(mei)一(yi)個科研(yan)項目的(de)(de)(de)(de)推(tui)進(jin)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)以嚴謹的(de)(de)(de)(de)態度、專業的(de)(de)(de)(de)精神，審(shen)視財(cai)務(wu)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)筆(bi)收支(zhi)，確保資源合(he)理分配(pei)，為(wei)重(zhong)(zhong)點(dian)學(xue)(xue)科和重(zhong)(zhong)點(dian)實驗室(shi)建設等(deng)提供(gong)充足的(de)(de)(de)(de)經費保障。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)關注每(mei)一(yi)個可能存在的(de)(de)(de)(de)風(feng)險點(dian)，杜絕浪費與違規，讓每(mei)一(yi)分錢(qian)都能發揮最(zui)大的(de)(de)(de)(de)效益(yi)，為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“雙一(yi)流”建設添磚加瓦。同時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)關注教(jiao)學(xue)(xue)質量提升，關心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)成(cheng)才環(huan)境優(you)化，聚(ju)焦科研(yan)創(chuang)新成(cheng)果轉化，致力于(yu)解決師生(sheng)(sheng)反映強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)熱點(dian)難點(dian)問題。通過(guo)巡察推(tui)動(dong)(dong)(dong)解決師生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)、工作(zuo)和生(sheng)(sheng)活中遇到的(de)(de)(de)(de)困難，推(tui)動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理體制的(de)(de)(de)(de)完善，促進(jin)資源的(de)(de)(de)(de)合(he)理配(pei)置，讓權(quan)力在陽光下運(yun)行(xing)，讓責任在制度中落實，持續營造風(feng)清氣正的(de)(de)(de)(de)育(yu)人環(huan)境，讓每(mei)一(yi)位師生(sheng)(sheng)都能心(xin)無旁(pang)騖地(di)追(zhui)求(qiu)知識(shi)、追(zhui)求(qiu)真(zhen)理。

　　風勁好(hao)揚(yang)帆，奮進正(zheng)當時(shi)。巡(xun)(xun)察(cha)(cha)工作沒有終點(dian)(dian)(dian)(dian)，只有新(xin)的(de)(de)起點(dian)(dian)(dian)(dian)。正(zheng)如習近平(ping)總書記指出：“山再(zai)高，往上攀，總能登頂；路再(zai)長，走下去，定能到達。”回(hui)首過(guo)往，每一次巡(xun)(xun)察(cha)(cha)都是(shi)(shi)責任與擔當的(de)(de)考驗，每一個問(wen)題的(de)(de)解決都是(shi)(shi)對(dui)師生信(xin)任的(de)(de)回(hui)應(ying)。立(li)足當下，持續盯緊(jin)盯牢重點(dian)(dian)(dian)(dian)人、重點(dian)(dian)(dian)(dian)事、重點(dian)(dian)(dian)(dian)崗位(wei)和校風師德，深入查找(zhao)制度建(jian)(jian)設(she)薄弱點(dian)(dian)(dian)(dian)、權力運行風險點(dian)(dian)(dian)(dian)、監(jian)督管理(li)空(kong)白點(dian)(dian)(dian)(dian)，持續釋放(fang)執(zhi)紀(ji)必(bi)(bi)嚴、違紀(ji)必(bi)(bi)究的(de)(de)強烈信(xin)號，系(xi)統(tong)治理(li)、標本兼治，推動巡(xun)(xun)察(cha)(cha)工作高質(zhi)量發展(zhan)(zhan)。展(zhan)(zhan)望未(wei)來，我們(men)將牢記囑托(tuo)、堅守使命，在黨建(jian)(jian)引領(ling)下，用(yong)好(hao)巡(xun)(xun)察(cha)(cha)達摩克(ke)利(li)斯(si)之(zhi)劍(jian)，以時(shi)不我待的(de)(de)緊(jin)迫(po)感、舍我其誰的(de)(de)責任感，主動“亮(liang)劍(jian)”、 精準(zhun) “擊(ji)劍(jian)”、 善于 “舞劍(jian)”，以巡(xun)(xun)促(cu)改(gai)、以巡(xun)(xun)促(cu)建(jian)(jian)、以巡(xun)(xun)促(cu)治，為(wei)成(cheng)都理(li)工大(da)學(xue)的(de)(de)“雙一流”發展(zhan)(zhan)建(jian)(jian)設(she)披荊斬棘、保駕護航(hang)。因為(wei)我們(men)深知，師生的(de)(de)夢(meng)想就是(shi)(shi)我們(men)的(de)(de)夢(meng)想，學(xue)校的(de)(de)未(wei)來就是(shi)(shi)我們(men)的(de)(de)未(wei)來!

　　作者：成都理工大學 田勇