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　　黨的二十大強調，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，三者有機結合、一體統籌推進。教育強國建設，高等教育是龍頭，肩負著支撐高水平科技自立自強重要戰略任務，面向新征程新任務新目標，我國高等教育正全力推進高質量發展、奮力支撐高水平創新。為全方位展示最新實踐成果，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《高教前沿》高端訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　在第61屆中國高等教育博覽會上，燕山大學黨委書記趙險峰接受了中國教育在線的專訪，就加快發展新質生產力、地方高校服務高質量發展、大學生就業等問題分享觀點。

　　嘉賓簡介

　　趙險峰，1967年12月生，河北省衡水市深州市人，研究生學歷，文學博士，研究員。現任燕山大學黨委書記。

　　中國教育在線：高校(xiao)是國家科技創新(xin)的領頭羊(yang)、生力軍，您(nin)怎么看待(dai)高等學校(xiao)在(zai)科技創新(xin)當中(zhong)的定位(wei)和角色(se)？從黨的二十大到現在(zai)，一直強調教育(yu)、科技、人才三位(wei)一體部署，您(nin)如何理(li)解這個定位(wei)？

　　趙險峰：黨的(de)(de)(de)二十(shi)大把教育、科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)、人才進(jin)行(xing)三位(wei)一體的(de)(de)(de)戰略部署，我(wo)覺得這是(shi)一個(ge)重大的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)，也對(dui)高校的(de)(de)(de)發展提出(chu)了(le)更(geng)高的(de)(de)(de)要求(qiu)。高校是(shi)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)一個(ge)策(ce)源地，很多偏基礎性的(de)(de)(de)研究(jiu)，更(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)從高校來策(ce)源。我(wo)們(men)觀(guan)察國家三大獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)評(ping)選，歷年評(ping)選當(dang)中高校完成(cheng)的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)(jiang)項，無論是(shi)自然科(ke)(ke)(ke)學獎(jiang)(jiang)(jiang)、技(ji)(ji)術(shu)發明(ming)獎(jiang)(jiang)(jiang)還是(shi)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)進(jin)步獎(jiang)(jiang)(jiang)，都占(zhan)到60%以(yi)上，特別是(shi)在自然科(ke)(ke)(ke)學獎(jiang)(jiang)(jiang)方面更(geng)是(shi)高達70%以(yi)上。所(suo)以(yi)說，高校在這個(ge)過程中承擔(dan)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)策(ce)源地、生力軍的(de)(de)(de)作用是(shi)非常明(ming)顯的(de)(de)(de)。如何在科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)、教育、人才三位(wei)一體的(de)(de)(de)這種(zhong)格局之下，更(geng)好地發揮出(chu)這種(zhong)(科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)策(ce)源地)作用，對(dui)我(wo)們(men)高校提出(chu)了(le)更(geng)新(xin)、更(geng)高的(de)(de)(de)要求(qiu)。

　　中國教育在線：燕山大學在(zai)不斷地去培育和(he)發展新質生(sheng)產(chan)力(li)上，有什么舉措和(he)經驗可以分享嗎？

　　趙險峰：燕山(shan)大學自誕生(sheng)時起(qi)，就是(shi)應新(xin)(xin)中國(guo)(guo)的(de)(de)工(gong)業(ye)布局(ju)而生(sheng)，始終心(xin)懷“國(guo)(guo)之(zhi)大者”，把“匠心(xin)為(wei)國(guo)(guo)鑄重器，矢志不(bu)移(yi)育英才”作為(wei)自己(ji)的(de)(de)初心(xin)和使命。面(mian)對發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)質生(sheng)產力(li)的(de)(de)新(xin)(xin)要(yao)求(qiu)，我(wo)們(men)如何(he)提升服務國(guo)(guo)家戰略、服務地方經濟社(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)能力(li)，這是(shi)一個(ge)新(xin)(xin)課題，需要(yao)我(wo)們(men)將科研的(de)(de)優勢(shi)同國(guo)(guo)家的(de)(de)戰略、地方的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)，更精(jing)(jing)準地對接起(qi)來，通過更精(jing)(jing)準的(de)(de)對接、更精(jing)(jing)準的(de)(de)服務，讓高校的(de)(de)科研催生(sheng)出新(xin)(xin)產業(ye)，賦予(yu)地方經濟社(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)更新(xin)(xin)的(de)(de)動能，這方面(mian)我(wo)們(men)應該(gai)更加努力(li)。

燕山大學黨委書記(ji)趙險峰接(jie)受(shou)中國教育在線(xian)專訪

　　中國教育在線：您剛才也提到，高校要服務地方的(de)(de)經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)，服務地方的(de)(de)高質量發(fa)展(zhan)。燕(yan)山大學在河(he)北(bei)省的(de)(de)高質量發(fa)展(zhan)當中(zhong)，應(ying)該擔當什么樣的(de)(de)角色？

　　趙險峰：燕山大學始終(zhong)堅持兩(liang)個(ge)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)：即服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)國家(jia)(jia)發(fa)展(zhan)戰(zhan)(zhan)略，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)地方(fang)經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)。作為河北(bei)省的一所高校(xiao)(xiao)，我們(men)要服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)京津冀協同(tong)發(fa)展(zhan)、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)雄安新(xin)區建設(she)，這是國家(jia)(jia)的戰(zhan)(zhan)略。同(tong)時(shi)，我們(men)要服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)河北(bei)的產業(ye)發(fa)展(zhan)，這是一所大學尤其(qi)是地方(fang)高校(xiao)(xiao)不可推卸的責任。

　　在服(fu)務河北(bei)產(chan)業(ye)發展(zhan)方(fang)面，燕山大學(xue)始(shi)終瞄準河北(bei)省的(de)重大產(chan)業(ye)需(xu)求(qiu)，調整自(zi)己的(de)學(xue)科(ke)設(she)置(zhi)，明晰自(zi)己的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)向(xiang)，讓自(zi)己培養的(de)學(xue)生能更加符合產(chan)業(ye)發展(zhan)的(de)人才(cai)需(xu)求(qiu)。近幾年，我們設(she)立了(le)“四(si)院(yuan)(yuan)(yuan)三中心”，這是學(xue)校適應河北(bei)省的(de)產(chan)業(ye)發展(zhan)需(xu)求(qiu)，適應新(xin)質生產(chan)力的(de)發展(zhan)要求(qiu)而成立，也是適應服(fu)務地方(fang)經濟社會(hui)發展(zhan)、服(fu)務主導(dao)產(chan)業(ye)需(xu)求(qiu)所采(cai)取的(de)一項(xiang)舉措。“四(si)院(yuan)(yuan)(yuan)”是指新(xin)成立了(le)：人工(gong)智能與機器人研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)(yuan)、海(hai)洋科(ke)學(xue)與工(gong)程(cheng)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)(yuan)、康養產(chan)業(ye)技術(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)(yuan)、雙碳科(ke)學(xue)與技術(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)(yuan)等四(si)個研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)(yuan)。我們同時還(huan)成立了(le)三個前沿科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中心，包括高壓科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中心、納米能源材料(liao)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中心、特種運載裝備研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中心。

　　此外，為(wei)了服務(wu)地方(fang)經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)需求，我(wo)們(men)還成立了河(he)北(bei)省(sheng)首家(jia)工業(ye)醫院。我(wo)們(men)燕大目前正(zheng)在全面打(da)造“科技創(chuang)新+縣域經濟(ji)”校(xiao)(xiao)、地、企(qi)(qi)深度融合發(fa)展(zhan)模(mo)式。瞄準河(he)北(bei)省(sheng)的50多(duo)個(ge)縣域的經濟(ji)、產業(ye)集群(qun)，組建科技特派員隊伍，組建企(qi)(qi)業(ye)服務(wu)團，深入(ru)到企(qi)(qi)業(ye)當中去發(fa)掘企(qi)(qi)業(ye)需要(yao)攻(gong)克的難題(ti)，發(fa)揮學校(xiao)(xiao)的科技、人(ren)才優勢(shi)，進行聯合攻(gong)關(guan)，達到精(jing)準服務(wu)企(qi)(qi)業(ye)需求的目的，目前也取得了很(hen)好的效果。

燕山大學校園風光

　　中國教育在線：建(jian)設教(jiao)育(yu)強國、高等(deng)教(jiao)育(yu)是(shi)龍頭。在(zai)建(jian)設教(jiao)育(yu)強國征程中，燕大的定位(wei)是(shi)什(shen)么(me)？要(yao)(yao)回答(da)什(shen)么(me)樣的時代命題？要(yao)(yao)解決(jue)什(shen)么(me)問題？

　　趙險峰：高校的責任很明確：“為(wei)(wei)黨育人，為(wei)(wei)國(guo)育才”。燕山大(da)學主(zhu)要從兩個定位來(lai)踐行使命(ming)——

　　第一個定(ding)位是瞄準國家(jia)戰略(lve)需求(qiu)(qiu)。燕大(da)(da)心(xin)(xin)懷(huai)“國之大(da)(da)者”，始終(zhong)瞄準國家(jia)重大(da)(da)戰略(lve)需求(qiu)(qiu)，服(fu)(fu)務國家(jia)重大(da)(da)戰略(lve)發(fa)展(zhan)，服(fu)(fu)務地方經濟社會發(fa)展(zhan)，服(fu)(fu)務行業需求(qiu)(qiu)，發(fa)揮燕大(da)(da)的作用。因為燕大(da)(da)以前是部屬(shu)院校，服(fu)(fu)務國家(jia)戰略(lve)發(fa)展(zhan)一直(zhi)是我們建校以來堅持的初心(xin)(xin)和使命，所以這一點我們永遠也不能丟掉。

　　第二個(ge)(ge)定位(wei)(wei)就是(shi)(shi)突出人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養。高(gao)校不僅(jin)是(shi)(shi)科(ke)技創新的(de)(de)(de)(de)策(ce)源地，更(geng)是(shi)(shi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)“供(gong)應方(fang)”或者叫“供(gong)給(gei)側”，我(wo)(wo)們培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)能(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)夠適應社(she)會的(de)(de)(de)(de)需求，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)高(gao)校能(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)為社(she)會做(zuo)貢獻的(de)(de)(de)(de)職責(ze)體(ti)現。所(suo)(suo)以人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養，我(wo)(wo)們始終作(zuo)為一(yi)個(ge)(ge)重要的(de)(de)(de)(de)定位(wei)(wei)來抓。這(zhe)些(xie)年我(wo)(wo)們探索構(gou)建了“多向鍛造式”大(da)思政(zheng)(zheng)育人(ren)格(ge)(ge)局。所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)(de)多向鍛造，就是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)生在學(xue)校里(li)不僅(jin)僅(jin)接(jie)受知識(shi)的(de)(de)(de)(de)傳授(shou)，更(geng)要提(ti)升實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。我(wo)(wo)們探索構(gou)建了“思政(zheng)(zheng)課程(cheng)+課程(cheng)思政(zheng)(zheng)+實踐(jian)鍛煉+文化(hua)浸(jin)潤”的(de)(de)(de)(de)“四位(wei)(wei)一(yi)體(ti)”的(de)(de)(de)(de)大(da)思政(zheng)(zheng)育人(ren)格(ge)(ge)局，讓(rang)學(xue)生在在校期間(jian)接(jie)受全方(fang)面的(de)(de)(de)(de)鍛煉和(he)成(cheng)長，讓(rang)燕大(da)培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)學(xue)生具(ju)有(you)開闊的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光、創新的(de)(de)(de)(de)思維和(he)較強的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)，同時(shi)又具(ju)有(you)很濃厚的(de)(de)(de)(de)報國情懷，這(zhe)樣我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)生走上社(she)會之后(hou)，能(neng)(neng)(neng)更(geng)好地發揮當代大(da)學(xue)生應有(you)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　中國教育在線：馬(ma)上到畢業(ye)季和就(jiu)業(ye)季了，您如(ru)何(he)看當下的就(jiu)業(ye)環境和形(xing)勢？大學生就(jiu)業(ye)的問題(ti)該如(ru)何(he)破解？考(kao)(kao)研(yan)考(kao)(kao)公考(kao)(kao)編還是找工作，您有(you)何(he)建議？

　　趙險峰：燕山大(da)學(xue)的(de)就業(ye)(ye)工(gong)作我們一直非常重視，就業(ye)(ye)狀(zhuang)況也是(shi)比(bi)較好的(de)，近幾年畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)率(lv)都能(neng)達(da)到80%以上。雖(sui)然80%這個(ge)數字感覺(jue)并不是(shi)那么高，但其實也是(shi)很(hen)不容易的(de)。因為很(hen)多學(xue)生(sheng)要考公、考事業(ye)(ye)編制、考研。

　　中國教育在線：緩就業。

　　趙險峰：緩就業(ye)或者叫慢就業(ye)，考公考研的(de)(de)學生，每年應該(gai)占到(dao)百分之十七八。所以說(shuo)，在燕大，如果你(ni)想就業(ye)，一(yi)定會(hui)有就業(ye)崗位。我(wo)們(men)每年春季(ji)、秋季(ji)都(dou)舉(ju)辦人社部的(de)(de)全(quan)國大中城市(shi)聯(lian)合招(zhao)聘專(zhuan)場(chang)(chang)活(huo)動(dong)，還有很多自己的(de)(de)校友企業(ye)、京津冀單(dan)位的(de)(de)招(zhao)聘，以及一(yi)些單(dan)位的(de)(de)專(zhuan)場(chang)(chang)招(zhao)聘活(huo)動(dong)等等。我(wo)們(men)每年的(de)(de)畢(bi)業(ye)生是1萬人左(zuo)右，但是提供給學生可(ke)以選(xuan)擇的(de)(de)職位遠遠突破10萬，所以如果畢(bi)業(ye)生想就業(ye)，應該(gai)是沒有問題的(de)(de)。

　　當(dang)然有(you)些同學(xue)(xue)想(xiang)考公考研(yan)，還有(you)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)對單位的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)比較高(gao)，希望能夠(gou)在更加(jia)舒適(shi)安逸(yi)的(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong)工(gong)(gong)(gong)作，我覺得這(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題應該(gai)客觀地看(kan)，當(dang)代(dai)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)追求(qiu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)更加(jia)舒適(shi)、更好(hao)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作環境(jing)，這(zhe)是(shi)無可(ke)厚非的(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)也要(yao)(yao)適(shi)當(dang)、要(yao)(yao)客觀。比如像(xiang)燕山大(da)學(xue)(xue)，我們(men)是(shi)以工(gong)(gong)(gong)科為主(zhu)的(de)(de)(de)院(yuan)校，60%以上的(de)(de)(de)畢業生(sheng)是(shi)工(gong)(gong)(gong)科學(xue)(xue)生(sheng)，勢必要(yao)(yao)到(dao)熱火朝天的(de)(de)(de)一(yi)(yi)線(xian)去(qu)工(gong)(gong)(gong)作，對工(gong)(gong)(gong)作環境(jing)不能有(you)過于(yu)苛刻的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。在實(shi)驗室里(li)可(ke)以搞(gao)科研(yan)，但(dan)(dan)是(shi)很多與(yu)生(sheng)產實(shi)際(ji)相結合的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作是(shi)很難展開的(de)(de)(de)。所以，對于(yu)當(dang)代(dai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)講，要(yao)(yao)勇于(yu)投身到(dao)火熱的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)式現(xian)代(dai)化的(de)(de)(de)實(shi)踐當(dang)中(zhong)去(qu)，對工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)環境(jing)要(yao)(yao)求(qiu)不應該(gai)過于(yu)挑剔，要(yao)(yao)在實(shi)踐中(zhong)去(qu)鍛(duan)煉、去(qu)成長，這(zhe)是(shi)應該(gai)堅持(chi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)傳統。

　　中國教育在線：作為一所高(gao)校的“掌門人”，您覺得需要什么(me)樣的能(neng)力和素質？

　　趙險峰：以(yi)前我在黨(dang)政(zheng)機關工(gong)作，組織架(jia)構非常(chang)健全，相應來說(shuo)工(gong)作的(de)(de)(de)規范性比(bi)較強。到了大(da)學之(zhi)后，更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)偏于扁平化的(de)(de)(de)管理(li)，這樣對于高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)黨(dang)委(wei)(wei)書記也(ye)好(hao)，校(xiao)長(chang)也(ye)好(hao)，管理(li)的(de)(de)(de)責(ze)任要求更高(gao)了。我覺得，作為(wei)一所高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)黨(dang)委(wei)(wei)書記也(ye)好(hao)，校(xiao)長(chang)也(ye)好(hao)，首先(xian)是(shi)(shi)要心懷(huai)“國之(zhi)大(da)者”。要明白辦好(hao)中(zhong)國高(gao)等教育，辦好(hao)社(she)會(hui)主義大(da)學，責(ze)任是(shi)(shi)什么。也(ye)就是(shi)(shi)“培(pei)養(yang)什么樣的(de)(de)(de)人(ren)，怎么培(pei)養(yang)人(ren)，為(wei)誰培(pei)養(yang)人(ren)”這一根(gen)本問題，心中(zhong)的(de)(de)(de)方(fang)向一定要明確。

　　第二，一(yi)(yi)定要有開(kai)闊(kuo)(kuo)的(de)(de)(de)視(shi)野(ye)和胸(xiong)襟。現在的(de)(de)(de)高(gao)校不(bu)能閉門(men)造車，不(bu)能關門(men)辦大(da)學(xue)，時刻(ke)要把一(yi)(yi)個(ge)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)發展放(fang)(fang)在國家民族發展的(de)(de)(de)大(da)勢當中(zhong)(zhong)去考量(liang)，放(fang)(fang)在社(she)(she)會需求(qiu)、社(she)(she)會發展的(de)(de)(de)格局中(zhong)(zhong)去考量(liang)，眼界一(yi)(yi)定要開(kai)闊(kuo)(kuo)，要善于(yu)利用社(she)(she)會各界的(de)(de)(de)資源為(wei)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)發展提供動能，我(wo)覺得(de)這是很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)方面。

　　第三，還要打破一(yi)(yi)些傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)定式。高校深化改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)任務也很艱巨(ju)，我們(men)如何(he)在(zai)(zai)管理(li)(li)中去行(xing)政(zheng)化，打破一(yi)(yi)些固(gu)有的(de)(de)(de)(de)(de)格局、固(gu)有的(de)(de)(de)(de)(de)藩籬，讓我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)方式、治(zhi)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)更加接近于現代的(de)(de)(de)(de)(de)治(zhi)理(li)(li)方式，這方面要突(tu)破的(de)(de)(de)(de)(de)也還有很多。比如，如何(he)評價(jia)(jia)人(ren)才(cai)？如何(he)評價(jia)(jia)科研成果？不(bu)能(neng)(neng)僅僅以發了(le)幾篇論(lun)文，得(de)了(le)幾個課題為標準，這是(shi)(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，還要看我們(men)實(shi)際(ji)(ji)為社(she)會做了(le)哪(na)些貢(gong)獻(xian)(xian)(xian)。你(ni)是(shi)(shi)搞科學研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)，原(yuan)創性的(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破性貢(gong)獻(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)哪(na)里？你(ni)是(shi)(shi)搞社(she)會服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)，對地方經濟社(she)會發展、產(chan)業需(xu)求、企(qi)業技(ji)術(shu)需(xu)求，做了(le)哪(na)些有益的(de)(de)(de)(de)(de)工作？我覺(jue)得(de)應該把(ba)實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)，實(shi)際(ji)(ji)貢(gong)獻(xian)(xian)(xian)更多地放在(zai)(zai)人(ren)才(cai)考核里。

　　另外，對老師(shi)的(de)(de)考(kao)核也(ye)不(bu)要僅(jin)僅(jin)局限(xian)于一年(nian)發幾(ji)篇文章，做幾(ji)個(ge)課(ke)題(ti)就完成(cheng)任務，還要適(shi)應科研(yan)(yan)的(de)(de)規律(lv)，讓老師(shi)有(you)一種自(zi)我的(de)(de)加壓、自(zi)律(lv)性(xing)的(de)(de)動力，給(gei)他(ta)們(men)(men)創造(zao)一個(ge)環(huan)(huan)境(jing)，最少五(wu)年(nian)，我們(men)(men)再看科研(yan)(yan)成(cheng)果有(you)什(shen)么突破，這期間他(ta)們(men)(men)不(bu)用考(kao)慮每年(nian)要發幾(ji)篇文章。真正(zheng)實現有(you)組(zu)織的(de)(de)科研(yan)(yan)、有(you)組(zu)織的(de)(de)來突破科學難題(ti)。給(gei)科研(yan)(yan)團(tuan)隊的(de)(de)發展，也(ye)能夠創造(zao)一個(ge)相對寬松的(de)(de)、精益求精的(de)(de)、持之以恒(heng)的(de)(de)良好的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)，這點在高校治理上也(ye)是很重要的(de)(de)。

　　(本文系燕山大學黨委書記趙險峰在第(di)61屆高(gao)博(bo)會(hui)“高(gao)教(jiao)前沿”欄目的訪談實錄(lu))

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