中國教育在線
“你(ni)這頑皮(pi)的(de)小(xiao)杜鵑，咕咕，請(qing)你(ni)飛向遠方……”近日，在甘肅省隴南市徽縣江洛小(xiao)學的(de)“專遞課堂”上(shang)(shang)，教師(shi)陳小(xiao)敏正(zheng)在給兩所學校的(de)學生(sheng)上(shang)(shang)音樂課。
課堂上(shang)江洛小(xiao)學的(de)同(tong)(tong)學們(men)唱一句(ju)，屏(ping)幕上(shang)趙灣(wan)小(xiao)學的(de)同(tong)(tong)學們(men)接(jie)唱下一句(ju)。陳小(xiao)敏輕觸大屏(ping)幕，歌曲《頑皮的(de)小(xiao)杜鵑》同(tong)(tong)時在(zai)屏(ping)幕兩(liang)端的(de)教室里(li)響(xiang)起(qi)。兩(liang)所學校的(de)同(tong)(tong)學們(men)走向(xiang)教室后方(fang)，手(shou)拉手(shou)跳起(qi)舞，他們(men)隔(ge)著大屏(ping)幕看到彼此稚拙(zhuo)的(de)動作，手(shou)舞足蹈，笑聲(sheng)不停。
趙(zhao)(zhao)灣(wan)小學(xue)(xue)(xue)位(wei)于(yu)徽縣江(jiang)洛(luo)鎮(zhen)趙(zhao)(zhao)灣(wan)村，共(gong)有(you)(you)(you)88名學(xue)(xue)(xue)生。“上(shang)學(xue)(xue)(xue)期一年(nian)級只(zhi)(zhi)來了三四個(ge)學(xue)(xue)(xue)生，沒(mei)上(shang)幾天課(ke)都轉去了其他(ta)學(xue)(xue)(xue)校，現在(zai)學(xue)(xue)(xue)校里只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)二到六年(nian)級開(kai)課(ke)。”趙(zhao)(zhao)灣(wan)小學(xue)(xue)(xue)校長談羿(yi)說，學(xue)(xue)(xue)校僅有(you)(you)(you)8名教師，有(you)(you)(you)限(xian)的(de)師資難以(yi)撐起學(xue)(xue)(xue)校的(de)美育課(ke)程，美術(shu)、體育等學(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)工作只(zhi)(zhi)能由(you)其他(ta)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)教師兼(jian)任，但(dan)他(ta)們(men)缺乏相關專業訓(xun)練。
情況出現轉(zhuan)機是(shi)在(zai)“專遞課堂”開設之后(hou)，趙灣小(xiao)學的學生們在(zai)網(wang)絡支持下與城鎮學生共享(xiang)教育資源(yuan)。“好幾(ji)個孩子的爺(ye)爺(ye)奶奶跟我說，娃(wa)娃(wa)回家給他們唱歌了，娃(wa)娃(wa)們更開朗、更愛(ai)笑(xiao)了。”談羿笑(xiao)著說。
江(jiang)洛小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)位于江(jiang)洛鎮街市村(cun)，是徽縣的(de)一(yi)所鄉(xiang)鎮小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)共有(you)43名教(jiao)師(shi)，覆蓋全科教(jiao)育。針對農村(cun)小(xiao)規模教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)點教(jiao)師(shi)短(duan)缺、專(zhuan)業教(jiao)師(shi)不足的(de)困難，江(jiang)洛小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)用一(yi)塊屏幕(mu)建起“專(zhuan)遞(di)課(ke)(ke)堂”。“通過‘專(zhuan)遞(di)課(ke)(ke)堂’，鄉(xiang)鎮學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)老(lao)師(shi)給幾個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)點同(tong)步網絡授(shou)課(ke)(ke)，可以彌補(bu)偏遠(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)美育教(jiao)師(shi)不足的(de)短(duan)板。”江(jiang)洛小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長劉新星說。
近年來，徽縣依托城區學(xue)校(xiao)優質教(jiao)育資(zi)源，不(bu)僅推(tui)廣(guang)實(shi)施“專(zhuan)遞課堂(tang)”“名師課堂(tang)”“名校(xiao)網(wang)絡課堂(tang)”教(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)，還在各學(xue)區積極推(tui)廣(guang)實(shi)施走教(jiao)模(mo)(mo)式(shi)，即音樂、美術、舞蹈(dao)等緊缺學(xue)科教(jiao)師區域內統一調配，一人幫帶(dai)多人、一人執教(jiao)多校(xiao)，實(shi)現美育資(zi)源共享。
“教(jiao)育數(shu)字化讓(rang)教(jiao)學(xue)方式和教(jiao)學(xue)環境發生了(le)明顯改(gai)變。我們通過深度挖掘網絡(luo)資源(yuan)，探索(suo)符合學(xue)情的利用方式，把網絡(luo)資源(yuan)引入(ru)課(ke)堂教(jiao)學(xue)，與傳統教(jiao)學(xue)方式形成有效互補(bu)。”甘肅省定西市交通路中學(xue)副校(xiao)長楊曉娥(e)說。
交通(tong)路中學英(ying)語教(jiao)(jiao)師(shi)梁紅霞(xia)從(cong)事(shi)英(ying)語教(jiao)(jiao)學16年，她告訴(su)記(ji)者，教(jiao)(jiao)育數字(zi)化轉型對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)學提(ti)出了更高的(de)(de)要(yao)求和更大的(de)(de)挑戰(zhan)。“過去，英(ying)語老(lao)師(shi)主要(yao)是帶學生學習單詞、講解課(ke)(ke)文時(shi)穿插講解語法(fa)知識，聽力訓(xun)練主要(yao)是聽磁(ci)帶。”梁紅霞(xia)說，最(zui)近幾年來，她備(bei)(bei)課(ke)(ke)比以前要(yao)花更多心思。每(mei)次備(bei)(bei)課(ke)(ke)，她都(dou)要(yao)花大量時(shi)間從(cong)各種互聯網教(jiao)(jiao)學平臺尋找適(shi)合學生的(de)(de)多媒體資料。
數字化資源不僅重塑了課(ke)堂教學(xue)，也(ye)影響和改變了校(xiao)園文化。為了提升學(xue)生的(de)全(quan)媒體素養(yang)，交通(tong)路中學(xue)建成校(xiao)園電(dian)視臺，引導學(xue)生在課(ke)余(yu)時間采寫(xie)編(bian)播反映校(xiao)園生活的(de)新(xin)聞節目。
“我們(men)的(de)學生很多來自(zi)農(nong)村(cun)，表達能(neng)力和(he)溝通能(neng)力有所(suo)欠缺(que)，自(zi)信(xin)心不足(zu)。我們(men)希望他們(men)在(zai)(zai)接觸媒(mei)介(jie)、參與全(quan)媒(mei)體傳播中(zhong)收獲(huo)成長，變得更加陽光自(zi)信(xin)。”在(zai)(zai)楊曉娥看來，學校(xiao)地(di)處西部欠發達地(di)區，優質教育資源相對緊缺(que)，學校(xiao)更應該敞開懷抱投(tou)入互聯網大潮，探索充分合理利用數(shu)字資源的(de)路(lu)徑(jing)和(he)方式，讓更多學子因教育數(shu)字化而受益。
不只是隴南(nan)和(he)定西，甘(gan)肅省(sheng)各地都(dou)在(zai)大力(li)推進中(zhong)小學教(jiao)育(yu)數字化建設(she)與(yu)應用。據統計，2014年(nian)(nian)至2022年(nian)(nian)，依(yi)托“全面改(gai)薄”“能力(li)提升”等項(xiang)目，甘(gan)肅省(sheng)統籌項(xiang)目資(zi)金34.29億元，為11255所義(yi)務教(jiao)育(yu)學校配備(bei)各類信息化設(she)施設(she)備(bei)35.98萬(wan)(wan)臺，在(zai)貧(pin)困地區中(zhong)小學和(he)教(jiao)學點建設(she)“班班通”教(jiao)室8.72萬(wan)(wan)個，甘(gan)肅省(sheng)中(zhong)小學互聯網(wang)接入(ru)率達100%。
“教育數字(zi)(zi)化有利(li)于(yu)解決甘(gan)肅省優質教育資(zi)源不足(zu)、配置不均衡等問題，促進(jin)教育公平(ping)。”甘(gan)肅省委(wei)教育工委(wei)書(shu)記，甘(gan)肅省教育廳黨組書(shu)記、廳長張國(guo)珍(zhen)介紹。近(jin)年來，甘(gan)肅省深入實施國(guo)家教育數字(zi)(zi)化戰略行(xing)動，已走出一(yi)條(tiao)欠發達(da)地區教育數字(zi)(zi)化特色發展(zhan)之(zhi)路。
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