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　　在(zai)線學(xue)習(xi)(xi)是實現“確(que)保(bao)包容(rong)性和公平(ping)的(de)優質教育(yu)(yu)，促進人人享(xiang)有終身學(xue)習(xi)(xi)機會”這一教育(yu)(yu)2030可持(chi)續發(fa)展議(yi)程目標的(de)基礎，它不僅(jin)適用于緊急時期的(de)教育(yu)(yu)，也適用于未(wei)來教育(yu)(yu)。在(zai)這次疫(yi)情帶來的(de)全球超大規(gui)模(mo)的(de)在(zai)線學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，個人數(shu)據和隱(yin)私(si)問題不斷凸顯。需要加強數(shu)據安全與隱(yin)私(si)保(bao)護，確(que)保(bao)在(zai)線教育(yu)(yu)健康發(fa)展。

　　日前(qian)，由北京師(shi)范大學智(zhi)慧學習研究院發起，與聯合國教科文(wen)組(zu)織(zhi)教育(yu)信息技術研究所(suo)、聯合國教科文(wen)組(zu)織(zhi)農村教育(yu)研究與培訓中心(xin)合作完成(cheng)的(de)《在線學習中的(de)個人數據(ju)和隱私保護：面向學生、教師(shi)和家長的(de)指(zhi)導手冊》（以下簡稱(cheng)《手冊》）發布。

　　《手(shou)冊(ce)》由該院聯席院長黃(huang)(huang)榮懷、劉德建帶領國(guo)際化學術團隊完(wan)成，本報記者(zhe)對黃(huang)(huang)榮懷教授進行了專訪。

數據安全和隱私保護刻不容緩

　　記者：北京市教委6月17日(ri)宣布，2020年下(xia)學期(qi)要做(zuo)好線上線下(xia)教學的多(duo)重(zhong)準備。您(nin)如何(he)看待未(wei)來教育(yu)的教學新形(xing)態？

　　黃榮懷：根(gen)據(ju)聯(lian)合(he)國(guo)教科文組織4月5日(ri)公布的統(tong)計數(shu)據(ju)，受疫情影響，全球15.9億學(xue)生(sheng)(sheng)無法返(fan)校，占學(xue)生(sheng)(sheng)總(zong)數(shu)的91.3%，大部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)不得不采用在(zai)線學(xue)習。我(wo)國(guo)2.82億學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)均受其影響，在(zai)教育(yu)部(bu)的總(zong)體部(bu)署下，各地因地制宜基本實(shi)(shi)現(xian)了(le)“停(ting)課不停(ting)學(xue)”。高校在(zai)線開出了(le)107萬(wan)門課程，1775萬(wan)大學(xue)生(sheng)(sheng)參加在(zai)線學(xue)習。中(zhong)小學(xue)校按(an)不同類型和不同學(xue)段，多途徑、多方式實(shi)(shi)施彈性教學(xue)，即使最邊遠的鄉村學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)能從國(guo)家中(zhong)小學(xue)網絡(luo)云平臺上獲取(qu)資源進行學(xue)習。

　　這(zhe)次大(da)規模(mo)的在(zai)線教(jiao)(jiao)育實(shi)踐，呈現出“彈性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習”“按(an)需選擇、尊重差異(yi)”“開放資(zi)源、科技支(zhi)撐”“政(zheng)府主(zhu)導、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織”“家校(xiao)聯動、社會參與”等特點。我們總結了在(zai)線教(jiao)(jiao)育有(you)效支(zhi)撐“停課不停學(xue)(xue)(xue)”的七個(ge)關鍵要素：流暢的通信平臺，適切(qie)的數(shu)字(zi)資(zi)源，便(bian)利的學(xue)(xue)(xue)習工具，多樣的學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)，靈活的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組織，有(you)效的支(zhi)持服務，密(mi)切(qie)的政(zheng)企校(xiao)協同。

　　隨著線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育與線(xian)下教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)深度融合，基(ji)于(yu)彈(dan)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時空和(he)多元(yuan)方法的(de)(de)彈(dan)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)以及(ji)面向個性(xing)化(hua)培養的(de)(de)主動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)將成為(wei)未來教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)新“常(chang)態”。彈(dan)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)者從被動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)向主動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)轉變創(chuang)造條件(jian)，而主動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)倡導有助(zhu)于(yu)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)的(de)(de)養成，是(shi)邁向未來教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)基(ji)本動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)。通過彈(dan)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)主動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)者根據自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需求(qiu)，自(zi)定步調個性(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，實(shi)(shi)現以完(wan)成復雜現實(shi)(shi)任務(wu)為(wei)目(mu)標的(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　記者：在(zai)您談(tan)到的未來(lai)教育新“常態”中(zhong)，彈性教學和主動學習是關鍵(jian)，個人(ren)數據和隱私安全將發揮怎(zen)樣(yang)的作用？

　　黃榮懷：這場大規模的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)線教育，學(xue)習(xi)空間、學(xue)習(xi)內容(rong)、學(xue)習(xi)評(ping)價、學(xue)習(xi)支持(chi)方式等(deng)都發生了較大的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，學(xue)生與老(lao)師、同伴(ban)、內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)交互都搬到(dao)了網上，數(shu)據(ju)和(he)隱私泄露(lu)問題(ti)也頻繁出現(xian)。一(yi)方面，學(xue)習(xi)平臺和(he)工具面臨著數(shu)據(ju)泄露(lu)風險，據(ju)媒體(ti)最(zui)近(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)報道(dao)，有的(de)(de)(de)(de)(de)會議(yi)系統和(he)學(xue)習(xi)平臺的(de)(de)(de)(de)(de)大量(liang)賬號信息在(zai)暗網出售。另(ling)一(yi)方面，面對在(zai)線學(xue)習(xi)，很多老(lao)師、學(xue)生、家長在(zai)通信平臺的(de)(de)(de)(de)(de)選擇、數(shu)字(zi)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)檢索、學(xue)習(xi)工具的(de)(de)(de)(de)(de)安裝注冊(ce)等(deng)過程中缺乏(fa)安全意識。

　　在(zai)這(zhe)種背景下(xia)，我們希望《手(shou)冊(ce)》能為老師(shi)、學(xue)生(sheng)(sheng)、家長帶(dai)來五個(ge)層(ceng)面(mian)的(de)價值：產生(sheng)(sheng)意(yi)識，幫(bang)助他(ta)們建立基本的(de)安全(quan)意(yi)識；知曉規(gui)則(ze)，幫(bang)助他(ta)們了解相(xiang)關的(de)法律(lv)法規(gui)、隱私(si)政(zheng)策(ce)等；熟悉操(cao)作(zuo)，幫(bang)助他(ta)們掌握在(zai)線學(xue)習(xi)(xi)中與數據(ju)保護有(you)關的(de)具體操(cao)作(zuo)；養成(cheng)習(xi)(xi)慣，希望幫(bang)助他(ta)們在(zai)日常生(sheng)(sheng)活、學(xue)習(xi)(xi)和(he)工作(zuo)中養成(cheng)保護個(ge)人數據(ju)和(he)隱私(si)的(de)習(xi)(xi)慣；共(gong)創氛圍，幫(bang)助教育(yu)(yu)行業(ye)逐步形成(cheng)數據(ju)安全(quan)與隱私(si)保護的(de)文(wen)化，共(gong)同推(tui)動在(zai)線教育(yu)(yu)的(de)健康發展。

個人數據和隱私安全意識建立至關重要

　　記者：我(wo)國剛(gang)剛(gang)在十三屆全(quan)國人(ren)大三次會(hui)議表決(jue)通過了《中華人(ren)民共和(he)國民法典(dian)》，個(ge)人(ren)數據是一個(ge)比較(jiao)復雜(za)的(de)概念，在線學習中應(ying)該關(guan)注哪些個(ge)人(ren)數據和(he)隱私(si)？

　　黃榮懷：民法典將隱私(si)定義(yi)為(wei)“自(zi)然人(ren)(ren)的私(si)人(ren)(ren)生活(huo)安寧和不愿為(wei)他人(ren)(ren)知曉的私(si)密空間、私(si)密活(huo)動(dong)、私(si)密信息(xi)”，將個人(ren)(ren)信息(xi)定義(yi)為(wei)“以電子或者其他方(fang)式記錄的能夠單獨或者與其他信息(xi)結合識別特定自(zi)然人(ren)(ren)的各種(zhong)信息(xi)等(deng)”。

　　同時，我們(men)可以從(cong)中國(guo)信息安全標(biao)準化技術委員(yuan)會等組(zu)織的標(biao)準，以及歐(ou)盟各國(guo)、日本等國(guo)家的法(fa)(fa)律文件中找到個(ge)人數(shu)據(ju)和隱私的定義與范疇。基于(yu)這些定義，我們(men)進一步梳理(li)了12類(lei)個(ge)人數(shu)據(ju)，包(bao)括：基本信息、身份識別、生物學(xue)個(ge)人認證、醫療和健(jian)康(kang)、專業背景、財務和社交(jiao)、設(she)備信息等。這些數(shu)據(ju)都有可能(neng)在在線學(xue)習(xi)的過程(cheng)中被收(shou)集(ji)、泄露、非(fei)法(fa)(fa)利用，都是應該關注的。

　　記者：近年(nian)來，國(guo)內外(wai)個(ge)人(ren)數據(ju)和隱私(si)(si)安全的事件(jian)頻發，在線學習過程中(zhong)，學生、老師和家長應該怎樣做才(cai)能保護個(ge)人(ren)數據(ju)和隱私(si)(si)？

　　黃榮懷：在(zai)線學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是指在(zai)同步(bu)或(huo)異步(bu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)空間中使用(yong)不同設備（手機、筆記本電腦等）與(yu)互(hu)聯網連接的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)體(ti)驗，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者可(ke)以在(zai)任何地(di)(di)方(fang)（獨立）學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，并與(yu)教師(shi)和其他學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者互(hu)動。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者采用(yong)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)工具，可(ke)能是各(ge)級(ji)地(di)(di)方(fang)教育行政部門或(huo)企業提供的專門為學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)開發的在(zai)線學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)平(ping)臺，也有可(ke)能是社交媒體(ti)等其他工具。

　　我們系統梳理了在線學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中的(de)個(ge)人數(shu)(shu)據安全風險，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)前、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)后(hou)三個(ge)方面提出了個(ge)人數(shu)(shu)據保護的(de)具體策略，旨(zhi)在闡述如(ru)何保護在線學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)個(ge)人數(shu)(shu)據的(de)基本思路(lu)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)進行具體指(zhi)導(dao)，力求使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境(jing)(jing)成為一(yi)個(ge)智(zhi)能(neng)的(de)個(ge)人數(shu)(shu)據保護環境(jing)(jing)。

　　記者：目前，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)老師和(he)學生使用社(she)交(jiao)網絡來支持教與(yu)學，由此帶(dai)來的(de)數據和(he)隱私安(an)全(quan)問(wen)題也(ye)更突出，您認為使用社(she)交(jiao)網絡應(ying)該注意哪些(xie)問(wen)題？

　　黃榮懷：疫情發(fa)生以來，不少老師第(di)一次使用(yong)直播(bo)服(fu)務，出(chu)現(xian)了(le)很多安全問題。比如(ru)在分享屏幕過程中，個人密碼(ma)在屏幕上出(chu)現(xian)導致泄露；再(zai)如(ru)直播(bo)結束后忘了(le)關攝像頭和麥克風，這都會造成嚴(yan)重的(de)隱私(si)泄露問題。

　　社(she)交(jiao)網(wang)絡作為一(yi)種媒介，正越(yue)來(lai)越(yue)多地(di)用(yong)于(yu)在線(xian)學(xue)習(xi)(xi)，使學(xue)生(sheng)能夠與老師溝通，與學(xue)習(xi)(xi)伙伴共同創造知(zhi)(zhi)識(shi)、分享經驗，并開展協(xie)作學(xue)習(xi)(xi)。在這(zhe)個過程中，我(wo)們需要(yao)(yao)引導學(xue)生(sheng)注意保護自己與他人(ren)的(de)個人(ren)信息和(he)隱私，以(yi)合(he)乎規(gui)范(fan)的(de)禮儀(yi)參(can)與在線(xian)學(xue)習(xi)(xi)：比(bi)如(ru)，每個社(she)交(jiao)網(wang)絡（博客、論壇等）都(dou)有自己的(de)行為準則、社(she)會規(gui)范(fan)和(he)互動(dong)方式(shi)，需要(yao)(yao)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)了解這(zhe)些規(gui)則；可以(yi)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)去設置(zhi)電(dian)腦或(huo)(huo)手機，以(yi)屏蔽(bi)一(yi)些不(bu)安(an)全的(de)網(wang)頁(ye)，或(huo)(huo)阻止(zhi)惡(e)意軟件的(de)攻擊；電(dian)腦或(huo)(huo)手機上(shang)的(de)敏(min)感內容，要(yao)(yao)讓學(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)道(dao)如(ru)何去隱藏；遇到網(wang)絡欺凌，學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)保持積極的(de)態度(du)等等。

　　記者：人工智能(neng)的(de)發展給(gei)數據和隱私安全帶來了新的(de)挑戰，您(nin)對人工智能(neng)在教(jiao)育中的(de)應(ying)用(yong)有怎樣的(de)期待？

　　黃榮懷：人工智能(neng)帶來的潛在風(feng)險已經引(yin)起國際(ji)社會(hui)的廣泛關注(zhu)。2019年歐盟提出發(fa)展“可(ke)信賴(lai)人工智能(neng)”的倡(chang)議。

　　目前，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域人(ren)工(gong)智(zhi)能技(ji)(ji)術(shu)應(ying)用(yong)的(de)(de)倫理機(ji)制(zhi)尚不(bu)清晰。為(wei)了促進人(ren)工(gong)智(zhi)能在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域的(de)(de)潛能發揮(hui)，避免技(ji)(ji)術(shu)應(ying)用(yong)的(de)(de)消極影響，亟待制(zhi)定(ding)人(ren)工(gong)智(zhi)能應(ying)用(yong)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)倫理框架。如何實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)視角下(xia)的(de)(de)可(ke)(ke)(ke)信賴人(ren)工(gong)智(zhi)能研究，以(yi)確保師(shi)生的(de)(de)主(zhu)體性(xing)，實(shi)現安全、透明、可(ke)(ke)(ke)預(yu)測、可(ke)(ke)(ke)解(jie)釋、可(ke)(ke)(ke)審查、可(ke)(ke)(ke)追溯、可(ke)(ke)(ke)負(fu)責的(de)(de)人(ren)工(gong)智(zhi)能+教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)，是需要(yao)高度重視并持續關注的(de)(de)問題(ti)。

政企校協同推進在線教育健康發展

　　記者：近幾(ji)年來，我國在(zai)網絡安(an)全(quan)和(he)數據安(an)全(quan)方面有(you)了顯著的成績，您(nin)覺得在(zai)教育領域，應該如何加強(qiang)網絡安(an)全(quan)和(he)數據安(an)全(quan)？

　　黃榮懷：2016年(nian)(nian)，我(wo)國(guo)發布(bu)了《網絡安全(quan)法(fa)》，對個人信(xin)息保護提(ti)出了明確要(yao)求。2019年(nian)(nian)，網信(xin)辦發布(bu)的《數(shu)據安全(quan)管理辦法(fa)（征求意見稿）》對互聯網企業利用用戶數(shu)據的經營行為做出了嚴格規定。

　　網絡安全(quan)和數據安全(quan)關(guan)乎(hu)到國家安全(quan)和社會穩定，我們(men)可以抓住機(ji)會，從多方面入手，建立健全(quan)網絡安全(quan)監(jian)管機(ji)制與防護體系：

　　第一，建立(li)健全網絡安(an)全監管機(ji)制(zhi)，進(jin)一步落實學校網絡安(an)全責任制(zhi)。第二，建立(li)對(dui)(dui)青(qing)少年數字化學習(xi)產品(pin)的(de)評價(jia)審查機(ji)制(zhi)，加強(qiang)(qiang)對(dui)(dui)各種網絡學習(xi)系統和資源的(de)質量(liang)監管。第三，加強(qiang)(qiang)技術(shu)創新(xin)和技術(shu)控制(zhi)，保障數據安(an)全和算法公平。第四，深入普及網絡安(an)全宣傳教育，持續增(zeng)強(qiang)(qiang)網絡安(an)全人(ren)才培養能力(li)。

　　記者：您認為，如何發(fa)揮政(zheng)府(fu)、企業、學校的力量來(lai)加(jia)強數據安(an)全(quan)與隱(yin)私保護，共(gong)同推動在(zai)線(xian)教育的健康發(fa)展？

　　黃榮懷：為了促(cu)進(jin)在線學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)個人隱私的(de)(de)保護，政府的(de)(de)政策標準(zhun)、行業的(de)(de)技(ji)術保障體系以及(ji)其(qi)他利益相關者的(de)(de)行為都應該共同(tong)為學(xue)習(xi)(xi)者營造一個安全的(de)(de)環(huan)境(jing)。

　　2019年，國家網(wang)信辦會(hui)同有關部門(men)集中開展APP亂象專項整治行動，在一定程度(du)上限制了有害APP過度(du)收(shou)集和(he)濫(lan)用(yong)學生個(ge)人數據。

　　企業需要(yao)遵循相關的法(fa)律法(fa)規，并加(jia)強平臺(tai)自身的技(ji)術(shu)(shu)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)。由聯合國教(jiao)科(ke)文組織教(jiao)育(yu)信息技(ji)術(shu)(shu)研究(jiu)所（UNESCO IITE）與清華大學的研究(jiu)團隊合作起草的《在線(xian)教(jiao)育(yu)平臺(tai)個人數據安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技(ji)術(shu)(shu)指南》從安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)風險、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技(ji)術(shu)(shu)要(yao)求、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理要(yao)求和安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識等(deng)維度，為在線(xian)教(jiao)育(yu)平臺(tai)提(ti)供商和教(jiao)育(yu)利益(yi)相關者提(ti)供幫助。

　　學校需要建(jian)立個(ge)人數(shu)據(ju)和隱私(si)保護指(zhi)南，并加(jia)強相(xiang)關主(zhu)題培訓(xun)，幫助(zhu)老師、學生和家長(chang)提升個(ge)人數(shu)據(ju)和安全意識，這本(ben)《手(shou)冊》就(jiu)是為這個(ge)服務的。

　　記者：這(zhe)場超大規模的(de)在線(xian)學習(xi)還將持續，在線(xian)學習(xi)與(yu)傳統學習(xi)的(de)融(rong)合也成(cheng)為必然，未來還有哪些值得關注？

　　黃榮懷：在線學(xue)習(xi)或混合學(xue)習(xi)已成為一(yi)種流行(xing)的學(xue)習(xi)范式，以下五(wu)個問題(ti)值得關(guan)注：

　　在線教育的(de)價值應進一步(bu)得(de)到關注(zhu)。在線教育是運(yun)用互(hu)聯網、人工智能等現代信息技術進行教與學互(hu)動的(de)新型教育方(fang)式(shi)，是教育服務的(de)重(zhong)要組成部分，它不僅適用于(yu)緊急時期(qi)的(de)教育，也(ye)適用于(yu)未(wei)來(lai)教育。

　　數據安(an)(an)全與個(ge)人隱(yin)私保護刻不容緩。在線學習過程中，個(ge)人數據保護的(de)基本知識，如設置(zhi)設備、注冊(ce)在線學習平臺(tai)、通過平臺(tai)學習等，對個(ge)人數據安(an)(an)全具有(you)重要(yao)意義。政府的(de)政策標(biao)準、行(xing)業的(de)技術保障體系以及其他利益相關者的(de)行(xing)為應該共同為學習者營造一個(ge)安(an)(an)全的(de)環境。

　　在(zai)線(xian)學習是(shi)培(pei)養(yang)數(shu)(shu)字公民(min)的(de)重要途徑。數(shu)(shu)字公民(min)擁有(you)有(you)效利用信(xin)息(xi)技(ji)術與(yu)他人溝通(tong)、參與(yu)社會、創建與(yu)消(xiao)費數(shu)(shu)字內容的(de)知識(shi)和技(ji)能。引導學生以適(shi)當的(de)禮(li)儀參與(yu)在(zai)線(xian)學習，可以培(pei)養(yang)有(you)準備、有(you)目的(de)和有(you)技(ji)能的(de)數(shu)(shu)字公民(min)。

　　網絡空間中的合作學(xue)習助力提升協同(tong)技能(neng)。個體通(tong)過彼(bi)此之間的互動和(he)他們所(suo)生活(huo)的環(huan)境來創(chuang)造意義。學(xue)生可以利用工具和(he)技術在網絡空間與同(tong)伴(ban)和(he)教師交流(liu)，同(tong)時了(le)解如何在交流(liu)過程中保護(hu)自己的個人數據。

　　融(rong)合(he)(he)數字(zi)學(xue)習與傳(chuan)統教(jiao)學(xue)以支(zhi)持彈(dan)(dan)性(xing)教(jiao)學(xue)。學(xue)生可以自由選(xuan)擇時間(jian)和地(di)點、數字(zi)資源、教(jiao)學(xue)方法、學(xue)習活動和支(zhi)持服務，這是未來的(de)彈(dan)(dan)性(xing)學(xue)習模式(shi)。在線學(xue)習與傳(chuan)統學(xue)習的(de)融(rong)合(he)(he)是彈(dan)(dan)性(xing)學(xue)習的(de)前提，對(dui)融(rong)合(he)(he)的(de)研(yan)究，應該(gai)共享，為人類帶來光明的(de)未來。