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　　2023年(nian)2月14日，世界(jie)數字教(jiao)育大會高等教(jiao)育平行(xing)論壇在(zai)北京開幕(mu)。

　　以(yi)下(xia)為(wei)武漢理工大(da)學(xue)校(xiao)長、教育部高等學(xue)校(xiao)教學(xue)信息化與教學(xue)方法(fa)創新指(zhi)導委員(yuan)會主(zhu)(zhu)任楊宗凱在平行論壇上(shang)的主(zhu)(zhu)題發言內容。

武漢理工大學(xue)校(xiao)長楊宗(zong)凱(kai)

在世界數字教育大會(hui)高等教育平行論壇上(shang)的主題(ti)發言(yan)

　　我(wo)(wo)今天跟(gen)大(da)家(jia)匯報的題目是《數字(zi)化轉型(xing)推動大(da)學的創(chuang)新發展》。我(wo)(wo)報告的內容大(da)概(gai)兩個方面(mian)：第一(yi)，談一(yi)下怎(zen)么來(lai)重(zhong)塑數字(zi)經濟時代(dai)的高等教育。第二，跟(gen)大(da)家(jia)匯報一(yi)下我(wo)(wo)這些年的一(yi)些探索(suo)和實踐(jian)。

　　先談(tan)一(yi)下認識，大家知道，我(wo)們(men)教育的目的是(shi)立德樹人(ren)(ren)，高等(deng)教育更(geng)多是(shi)為(wei)(wei)明(ming)天培養(yang)人(ren)(ren)才。另外一(yi)個特點，它與經濟是(shi)緊密的伴生關系，數字經濟已經開始成為(wei)(wei)主導經濟，在這(zhe)樣的情況下，它對人(ren)(ren)才培養(yang)提出了更(geng)高要求。它在我(wo)們(men)知識的基礎之上，要構建更(geng)加以能力為(wei)(wei)重的教育。

　　我(wo)(wo)覺得一個非常關鍵的詞是“能力(li)為(wei)重(zhong)”，因為(wei)以(yi)知識傳(chuan)授為(wei)主的傳(chuan)統教育(yu)怎么轉向以(yi)能力(li)為(wei)重(zhong)的教育(yu)，是我(wo)(wo)們教育(yu)工作者(zhe)和我(wo)(wo)們在座各位的使命。

　　那么，現(xian)有的(de)人(ren)才(cai)(cai)培養體(ti)系，我們(men)叫支(zhi)撐體(ti)系，是很(hen)難(nan)支(zhi)撐起(qi)數(shu)字經濟時(shi)代(dai)以(yi)“知(zhi)識(shi)為(wei)(wei)基，能(neng)力為(wei)(wei)重和(he)德育(yu)為(wei)(wei)先(xian)”的(de)新型人(ren)才(cai)(cai)培養目標，無論我們(men)現(xian)在大學(xue)的(de)環境，還是老師的(de)能(neng)力、方法，還有我們(men)現(xian)有的(de)資源，包括我們(men)的(de)專業學(xue)科(ke)的(de)資源，以(yi)及評(ping)價(jia)的(de)方式都(dou)難(nan)以(yi)撐起(qi)數(shu)字經濟時(shi)代(dai)人(ren)才(cai)(cai)培養的(de)彩虹(hong)橋。所以(yi)，必須對教育(yu)的(de)支(zhi)撐體(ti)系進(jin)行(xing)組織上(shang)的(de)重構和(he)流程上(shang)的(de)再造。

　　數字化轉型的(de)(de)(de)內涵，我(wo)(wo)認為就是(shi)過(guo)去的(de)(de)(de)以“知識”驅(qu)(qu)動轉向以“數據和知識”的(de)(de)(de)雙(shuang)驅(qu)(qu)動。所(suo)以，我(wo)(wo)覺得數字化的(de)(de)(de)關鍵就是(shi)雙(shuang)驅(qu)(qu)動。那么，知識的(de)(de)(de)傳授這是(shi)我(wo)(wo)們過(guo)去傳統教育(yu)的(de)(de)(de)主要方(fang)式，現(xian)在關鍵要發現(xian)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)潛(qian)力，教育(yu)不僅(jin)僅(jin)要培養人(ren)才(cai)，而且要發現(xian)人(ren)才(cai)，要知道孩子們的(de)(de)(de)特(te)點(dian)、好奇(qi)心之所(suo)在。所(suo)以，要轉向數據和知識驅(qu)(qu)動的(de)(de)(de)這種教育(yu)。

　　第(di)二個(ge)(ge)非(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)協同(tong)共(gong)享。剛(gang)剛(gang)發(fa)言(yan)嘉(jia)賓約翰·霍普克羅夫特教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)例子，從教(jiao)(jiao)材變(bian)成一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)材集，這是(shi)(shi)這個(ge)(ge)時代(dai)的(de)(de)(de)特點。所(suo)以，通過(guo)這樣子的(de)(de)(de)對教(jiao)(jiao)育支(zhi)撐體系的(de)(de)(de)重(zhong)組和(he)再造，我(wo)們就是(shi)(shi)要創新數(shu)字經濟(ji)時代(dai)的(de)(de)(de)大學(xue)的(de)(de)(de)辦學(xue)模式(shi)、育人方式(shi)、管理體制(zhi)和(he)保障機制(zhi)。數(shu)字化轉(zhuan)型也(ye)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)戰(zhan)略(lve)問題，引起世(shi)(shi)界(jie)(jie)各(ge)(ge)國(guo)包(bao)括中國(guo)的(de)(de)(de)高(gao)度重(zhong)視(shi)，在最近一次(ci)的(de)(de)(de)第(di)三次(ci)世(shi)(shi)界(jie)(jie)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育大會(hui)上，就非(fei)常(chang)(chang)關注教(jiao)(jiao)育數(shu)字化的(de)(de)(de)轉(zhuan)型，強調塑造全球高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)未來(lai)。中國(guo)政府(fu)也(ye)非(fei)常(chang)(chang)地關注。吳巖副(fu)部長也(ye)說了(le)(le)，世(shi)(shi)界(jie)(jie)慕課教(jiao)(jiao)育聯盟(meng)在去年12月份發(fa)布了(le)(le)《無(wu)限的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)—世(shi)(shi)界(jie)(jie)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育數(shu)字化發(fa)展報(bao)告(gao)》。在報(bao)告(gao)中我(wo)們總(zong)結了(le)(le)數(shu)字化轉(zhuan)型各(ge)(ge)國(guo)發(fa)展的(de)(de)(de)情況，也(ye)達成了(le)(le)共(gong)識，進(jin)行了(le)(le)總(zong)結，并給出了(le)(le)今后(hou)的(de)(de)(de)一些評價的(de)(de)(de)指標體系。這些都(dou)是(shi)(shi)世(shi)(shi)界(jie)(jie)各(ge)(ge)國(guo)把(ba)數(shu)字化轉(zhuan)型看作未來(lai)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)舉措。

　　第(di)二，我跟大(da)家報告一下作為(wei)大(da)學校長(chang)所(suo)進行的(de)一些探索。我想對一所(suo)大(da)學來講(jiang)，轉型有(you)這(zhe)(zhe)幾(ji)個方(fang)面，但(dan)不僅(jin)僅(jin)這(zhe)(zhe)幾(ji)個方(fang)面，因為(wei)轉型是非常復雜的(de)一個系統工程，這(zhe)(zhe)幾(ji)個是重要方(fang)面，但(dan)不僅(jin)限于(yu)這(zhe)(zhe)些方(fang)面。

　　一是育(yu)(yu)人(ren)環境的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)。我(wo)們要構(gou)(gou)(gou)建(jian)教育(yu)(yu)的(de)(de)新(xin)(xin)基(ji)建(jian)，環境育(yu)(yu)人(ren)，這包括(kuo)我(wo)們學(xue)習(xi)(xi)(xi)空(kong)間(jian)(jian)的(de)(de)改造，包括(kuo)正規學(xue)習(xi)(xi)(xi)空(kong)間(jian)(jian)和非正規學(xue)習(xi)(xi)(xi)空(kong)間(jian)(jian)，包括(kuo)我(wo)們的(de)(de)網絡空(kong)間(jian)(jian)。比(bi)如(ru)說(shuo)，我(wo)們在建(jian)的(de)(de)國家智(zhi)慧教育(yu)(yu)平臺，跟校本(ben)資源，以(yi)及(ji)體育(yu)(yu)等各種資源的(de)(de)一些(xie)連接(jie)，我(wo)們還(huan)要構(gou)(gou)(gou)建(jian)各個大學(xue)的(de)(de)數據大腦，匯聚這些(xie)數據來構(gou)(gou)(gou)建(jian)我(wo)們的(de)(de)新(xin)(xin)型的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)環境，也就是連接(jie)開(kai)放、共享(xiang)、可(ke)感知、可(ke)分析(xi)的(de)(de)新(xin)(xin)型教學(xue)環境。

　　二是教學模式(shi)的(de)創(chuang)(chuang)新。我們(men)提出，由于(yu)一個是實體空(kong)間(jian)，一個是網絡空(kong)間(jian)，這(zhe)樣就造成了(le)雙師教育、雙空(kong)間(jian)教育、雙院教育、雙融合教育，雙證(zheng)書教育等等一系列的(de)辦(ban)學模式(shi)的(de)創(chuang)(chuang)新，而不(bu)是工業(ye)社會單一的(de)模式(shi)。

　　三是資源供給模式的(de)創(chuang)新。這不(bu)僅是圍墻內的(de)大(da)學，它已經(jing)是無限的(de)可能。所以，供給模式發生革命性的(de)變化(hua)，我(wo)們有自己的(de)資源，引(yin)進的(de)資源，校校聯(lian)合(he)的(de)資源，校企的(de)資源等(deng)等(deng)，有國家的(de)資源平(ping)臺，這些資源都(dou)將成為大(da)學的(de)優質資源。

　　四是數據(ju)(ju)驅動。我們主要通過數據(ju)(ju)的(de)分析來(lai)發(fa)現(xian)問題，來(lai)發(fa)現(xian)學(xue)生的(de)特點(dian)，來(lai)實施(shi)精準(zhun)的(de)教育，就(jiu)是因(yin)材(cai)施(shi)教。另外，現(xian)在的(de)評(ping)價對(dui)大學(xue)提(ti)出很重(zhong)(zhong)要的(de)挑戰，特別是人(ren)(ren)工智能(neng)引入以后，對(dui)大學(xue)提(ti)出極其重(zhong)(zhong)要的(de)挑戰，怎(zen)么利用人(ren)(ren)工智能(neng)和大數據(ju)(ju)開展過程(cheng)性、即時性、準(zhun)確性，包(bao)括結果性的(de)相結合的(de)這(zhe)種學(xue)習評(ping)價。

　　五是(shi)大學的治(zhi)理(li)。沒有一流的管(guan)(guan)理(li)，就沒有一流的大學。所以，要數據(ju)驅(qu)動的管(guan)(guan)理(li)，精準的管(guan)(guan)理(li)，扁平化的管(guan)(guan)理(li)，透明化的管(guan)(guan)理(li)，從過去金字塔(ta)式的科層制的管(guan)(guan)理(li)，轉向扁平化、靈巧、柔性和流程化的管(guan)(guan)理(li)，非常(chang)重要。

　　我(wo)很有幸做(zuo)了(le)三(san)所(suo)(suo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)校長，而(er)且是(shi)三(san)所(suo)(suo)不同(tong)的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，我(wo)也在(zai)轉型，我(wo)說做(zuo)校長就(jiu)是(shi)transformation三(san)所(suo)(suo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，一個是(shi)以(yi)教育為主的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)——華中師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，一個就(jiu)是(shi)以(yi)IT為主的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)——西安電(dian)子(zi)科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，還有現在(zai)我(wo)在(zai)的(de)(de)這所(suo)(suo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，以(yi)行(xing)(xing)業特色為主的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)——武(wu)漢(han)理(li)(li)工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)。武(wu)漢(han)理(li)(li)工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)是(shi)三(san)大(da)(da)(da)行(xing)(xing)業的(de)(de)國(guo)家級創(chuang)新人才(cai)培養基地，如(ru)果西安電(dian)子(zi)科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)做(zuo)的(de)(de)是(shi)培養數字產業化的(de)(de)人才(cai)，武(wu)漢(han)理(li)(li)工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)就(jiu)是(shi)培養產業數字化的(de)(de)人才(cai)。

　　在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)方面(mian)，簡單介紹一(yi)下(xia)，在(zai)(zai)華中(zhong)師(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期間(jian)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)從人(ren)(ren)才培養(yang)方案(an)(an)、重構(gou)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境等八個(ge)(ge)(ge)維度進行了系統的(de)(de)(de)(de)重組和(he)(he)再(zai)造，來培養(yang)未來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)方面(mian)我(wo)們(men)(men)(men)(men)構(gou)建了以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)連接、共享、自(zi)主、開(kai)(kai)(kai)放、適切的(de)(de)(de)(de)培養(yang)體系，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)成果也(ye)獲得(de)“2018年國(guo)家教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果特(te)等獎”。在(zai)(zai)西(xi)安電(dian)(dian)子科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，主要(yao)來打(da)造人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)賦能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)叫“人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)+教(jiao)育”的(de)(de)(de)(de)標(biao)桿(gan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)方面(mian)我(wo)們(men)(men)(men)(men)主要(yao)圍繞人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了三(san)個(ge)(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作：1.學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)，在(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)廣泛的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)。2.用(yong)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。3.與人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)一(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。特(te)別是(shi)在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)期間(jian)我(wo)們(men)(men)(men)(men)完成了數據(ju)驅(qu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)精準管(guan)理(li)與決策支撐(cheng)。今天三(san)所大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)副校長(chang)都在(zai)(zai)，西(xi)安電(dian)(dian)子科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)王校長(chang)告(gao)訴(su)我(wo)，現(xian)在(zai)(zai)這(zhe)所大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)日均的(de)(de)(de)(de)數據(ju)交(jiao)換量達到(dao)8億多條，在(zai)(zai)全國(guo)都是(shi)領先的(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)也(ye)入選了全國(guo)的(de)(de)(de)(de)十(shi)大(da)(da)(da)案(an)(an)例。武漢理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)我(wo)們(men)(men)(men)(men)正在(zai)(zai)構(gou)建元(yuan)(yuan)宇宙(zhou)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，因為它是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)行業性的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，主要(yao)涉(she)及到(dao)交(jiao)通、汽(qi)車、建筑、建材等等這(zhe)些傳(chuan)統行業，如果提升傳(chuan)統行業大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力和(he)(he)水(shui)平，我(wo)們(men)(men)(men)(men)提出了吸收(shou)元(yuan)(yuan)宇宙(zhou)，包(bao)括大(da)(da)(da)數據(ju)、人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)來建設一(yi)所更(geng)加新型的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)(gong)作已經全面(mian)鋪開(kai)(kai)(kai)，最后我(wo)們(men)(men)(men)(men)要(yao)實現(xian)與5G的(de)(de)(de)(de)感知物(wu)聯，立體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)、數據(ju)大(da)(da)(da)腦和(he)(he)人(ren)(ren)人(ren)(ren)有助教(jiao)，生生有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伴的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育情(qing)景，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作已經全面(mian)部署且開(kai)(kai)(kai)始行動(dong)，希望大(da)(da)(da)家關注。

　　展望未來(lai)，我認為今后大(da)學(xue)的(de)(de)方式就是人(ren)類智(zhi)能和人(ren)工智(zhi)能那(nei)個交叉(cha)(cha)點(dian)(dian)，這(zhe)個交叉(cha)(cha)點(dian)(dian)是努力(li)的(de)(de)方向，人(ren)機結合的(de)(de)教(jiao)(jiao)育是我們大(da)學(xue)努力(li)的(de)(de)方向，也是我們這(zhe)一(yi)代教(jiao)(jiao)育工作(zuo)者的(de)(de)使(shi)命。

　　我的報告到這里，謝謝大家！