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　　近(jin)日，教育部高等教育司發布《關(guan)于公布2022年度基礎學(xue)科拔(ba)尖學(xue)生培養計劃(hua)2.0研(yan)究課題立項(xiang)名單的(de)通(tong)知》，武(wu)漢(han)大學(xue)8項(xiang)教學(xue)研(yan)究項(xiang)目獲批，其中重點(dian)課題3項(xiang)、一般課題5項(xiang)，重點(dian)課題立項(xiang)數(shu)量并(bing)列全國高校第1位，課題立項(xiang)總數(shu)并(bing)列全國高校第6位。

　　基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)拔(ba)(ba)尖(jian)學(xue)生培養(yang)(yang)(yang)計(ji)(ji)劃(hua)2.0（以(yi)下簡稱拔(ba)(ba)尖(jian)計(ji)(ji)劃(hua)2.0）研(yan)究課(ke)題旨在落實《關(guan)于(yu)加強基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)人才(cai)培養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)意見》文件精神(shen)，為培養(yang)(yang)(yang)基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)領域未(wei)來學(xue)術(shu)領軍人才(cai)，構建中國特(te)色、世界水平的(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)拔(ba)(ba)尖(jian)人才(cai)培養(yang)(yang)(yang)體系提供理論(lun)依據和參考。課(ke)題主(zhu)要圍繞(rao)基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)拔(ba)(ba)尖(jian)人才(cai)成長的(de)(de)規律、探索(suo)拔(ba)(ba)尖(jian)創新人才(cai)培養(yang)(yang)(yang)模式進(jin)行，是推(tui)進(jin)拔(ba)(ba)尖(jian)計(ji)(ji)劃(hua)2.0深入實施、加強基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)拔(ba)(ba)尖(jian)學(xue)生培養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)重(zhong)要舉措。經(jing)高校申(shen)報、專家審議等工(gong)作程序(xu)，2022年度拔(ba)(ba)尖(jian)計(ji)(ji)劃(hua)2.0研(yan)究課(ke)題共立項(xiang)(xiang)重(zhong)點課(ke)題42項(xiang)(xiang)、一般(ban)課(ke)題170項(xiang)(xiang)。

　　據(ju)悉(xi)，根(gen)據(ju)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)計劃2.0“增量、擴容”的(de)(de)(de)(de)方針，武(wu)漢大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目前(qian)已(yi)有(you)11個(ge)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)計劃基地，分(fen)別是(shi)：數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、物(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、地球物(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、地理(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、計算機(ji)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中國(guo)(guo)語(yu)言文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、歷史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，各基地所在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)都(dou)具(ju)有(you)悠久的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史(shi)(shi)和(he)優良的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳統，是(shi)綜(zong)合實力較(jiao)強，在(zai)國(guo)(guo)內外有(you)較(jiao)大(da)(da)影響的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。弘毅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)(tang)作(zuo)為拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)計劃具(ju)體實施單位，統一組(zu)(zu)織協調與(yu)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)工作(zuo)。自拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)計劃2.0啟動(dong)(dong)以(yi)來，弘毅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)(tang)遵循基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)創新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)成(cheng)長(chang)規律，積(ji)極探索(suo)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)模式，堅持“嚴入口、小規模、高水平”的(de)(de)(de)(de)原則(ze)，已(yi)逐步(bu)形成(cheng)了(le)多(duo)(duo)(duo)時(shi)段、多(duo)(duo)(duo)模式、多(duo)(duo)(duo)角度的(de)(de)(de)(de)全(quan)方位拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)選拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)機(ji)制；依托(tuo)(tuo)武(wu)漢大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)優勢(shi)，充分(fen)借鑒世界一流大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)博雅型(xing)教育和(he)研究(jiu)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)理(li)念，積(ji)極協調與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)依托(tuo)(tuo)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)關系，已(yi)逐步(bu)形成(cheng)了(le)具(ju)有(you)武(wu)大(da)(da)特色(se)的(de)(de)(de)(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)大(da)(da)類招生(sheng)培養(yang)(yang)(yang)和(he)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)融合培養(yang)(yang)(yang)范式。在(zai)教育部首(shou)屆拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)計劃2.0“提(ti)問(wen)與(yu)猜想(xiang)”活動(dong)(dong)中，丁遠澤同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)《中子星X射(she)線(xian)雙星的(de)(de)(de)(de)吸(xi)積(ji)過程》項目從全(quan)國(guo)(guo)130多(duo)(duo)(duo)項參評(ping)作(zuo)品中脫穎而出，獲得(de)一等獎(jiang)；第二屆拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)計劃2.0“提(ti)問(wen)與(yu)猜想(xiang)”活動(dong)(dong)中，弘毅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)(tang)組(zu)(zu)建(jian)的(de)(de)(de)(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)團隊組(zu)(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)項目組(zu)(zu)在(zai)全(quan)國(guo)(guo)300多(duo)(duo)(duo)個(ge)項目中脫穎而出，獲得(de)優秀展示獎(jiang)。