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　　聽(ting)說(shuo)“人民教(jiao)育(yu)出版(ban)社讓(rang)日(ri)本人參與對中國教(jiao)科書的審(shen)定”，而且時(shi)間(jian)長達37年——我十(shi)分震驚(jing)，而且無比(bi)憤怒！

　　我的(de)(de)(de)爺(ye)爺(ye)曾經(jing)參(can)加過抗(kang)戰，我的(de)(de)(de)血液里流(liu)淌著對日(ri)本軍國主(zhu)義(yi)天然的(de)(de)(de)仇恨(hen)；我當班(ban)主(zhu)任時(shi)，曾用了一(yi)年的(de)(de)(de)時(shi)間，一(yi)字不漏地給學生(sheng)全文朗讀抗(kang)戰小說《烈火金剛》，讓(rang)學生(sheng)永(yong)遠記住(zhu)我們的(de)(de)(de)國土曾遭(zao)受(shou)過的(de)(de)(de)蹂(rou)躪和我們民(min)族(zu)曾有的(de)(de)(de)不屈抗(kang)爭(zheng)；去年，我寫了一(yi)本20萬字的(de)(de)(de)書(shu)，書(shu)名(ming)叫《浴(yu)血中國——不能忘卻的(de)(de)(de)十(shi)大抗(kang)日(ri)將(jiang)領》，這是目(mu)前我寫的(de)(de)(de)唯一(yi)非教育(yu)類書(shu)，我希望通(tong)過我的(de)(de)(de)講(jiang)述，讓(rang)楊靖宇、左(zuo)權、張自忠、佟麟閣(ge)的(de)(de)(de)名(ming)字永(yong)遠印在一(yi)代(dai)代(dai)中國孩子的(de)(de)(de)心中。

　　現在(zai)，居(ju)然“日本人參與(yu)對中國(guo)教(jiao)科(ke)書的審定”，這比(bi)當年(nian)侵華(hua)戰爭更可怕(pa)啊！因為這是(shi)對一個國(guo)家靈魂的罪惡浸透。

　　稍微冷靜(jing)一想，不可能！怎么可能？

　　是(shi)呀，正如有網友質問的那樣(yang)：“中(zhong)國(guo)是(shi)一個主權國(guo)家(jia)，為(wei)什么我們的教材要由別的國(guo)家(jia)來審(shen)？尤(you)其是(shi)交給日本審(shen)？”

　　我(wo)想了想，決定還是(shi)稍微查一下事(shi)實真相(xiang)吧！

　　從(cong)哪里查起呢？既然(ran)據說是人(ren)民(min)教(jiao)育(yu)出(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)與日本(ben)有關部門的“合作項目”，那就(jiu)從(cong)人(ren)民(min)教(jiao)育(yu)出(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)開始查吧！我從(cong)圖書館很容易找到一本(ben)最新版(ban)(ban)(ban)本(ben)的《人(ren)民(min)教(jiao)育(yu)出(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)70周(zhou)年(nian)大(da)事記》(2020年(nian)11月印刷)。我想(xiang)，這(zhe)么大(da)一件(jian)事，《大(da)事記》應該有記載。不(bu)過也(ye)不(bu)一定，請日本(ben)人(ren)來審定中國教(jiao)科(ke)書這(zhe)樣(yang)的勾當，只能偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)摸(mo)摸(mo)地(di)干，哪敢光明(ming)正大(da)地(di)“載入史冊(ce)”？

　　結果，我(wo)從這本(ben)(ben)(ben)《大事(shi)記(ji)》中還真(zhen)看到了這樣的(de)記(ji)載：“1987年(nian)5月(yue)16日，應日本(ben)(ben)(ben)國際教育情報中心邀請(qing)，武永興、吳履(lv)平一(yi)行赴(fu)日本(ben)(ben)(ben)進行學術交流，由此開啟兩國一(yi)年(nian)一(yi)度(du)的(de)歷史、地理(li)教材互查(cha)……”

　　看(kan)到這里，我已經眼前一黑：原來還(huan)真(zhen)有(you)此(ci)事(shi)啊！

　　但是(shi)當我(wo)繼(ji)續看時，后面還有一句(ju)話：“該交流活動至(zhi)2001年停止(zhi)。”

　　也就是說，1987年(nian)(nian)5月，作為中日學術交(jiao)流的一個(ge)項目，兩國開始(shi)了一年(nian)(nian)一度的歷史、地(di)理教(jiao)材(cai)互查，而這個(ge)交(jiao)流活動已經于22年(nian)(nian)前終止。

　　但是(shi)，我還(huan)是(shi)感(gan)覺“不(bu)爽”。雖然已經終止那么多年，可是(shi)畢竟從1987年到2001年的(de)(de)14年間，日本(ben)人(ren)“一(yi)(yi)年一(yi)(yi)度”地“審查(cha)”我們(men)中(zhong)國的(de)(de)歷史(shi)、地理教材(cai)，他們(men)會(hui)不(bu)會(hui)夾(jia)帶私貨，讓中(zhong)國孩子使用“毒(du)教材(cai)”呢？

　　我通過查閱有關“日(ri)本國(guo)際教育(yu)情(qing)(qing)報中心(xin)”的(de)(de)(de)資料知道，日(ri)本國(guo)際教育(yu)情(qing)(qing)報中心(xin)，是(shi)日(ri)本一家有一定(ding)社會影(ying)響(xiang)的(de)(de)(de)公開民間團體，主(zhu)要從(cong)事國(guo)際教育(yu)交流和合作。看(kan)多了(le)諜(die)戰劇的(de)(de)(de)我，對“情(qing)(qing)報中心(xin)”四個字很敏感，但我一位精通日(ri)文的(de)(de)(de)朋(peng)友告訴我，日(ri)語(yu)中的(de)(de)(de)“情(qing)(qing)報”，指的(de)(de)(de)是(shi)“信息(xi)”，這與中文的(de)(de)(de)“情(qing)(qing)報”常用于軍事、政治等重大領域有所不同。

　　我稍微冷靜(jing)地回憶了(le)(le)上世(shi)紀80年(nian)(nian)(nian)代(dai)(dai)中日(ri)(ri)關(guan)(guan)系(xi)的背(bei)景。1972年(nian)(nian)(nian)，毛澤(ze)東、周恩來和日(ri)(ri)本的田中角榮、大(da)平正芳聯手實現了(le)(le)中日(ri)(ri)邦交(jiao)正常化(hua)，并建立了(le)(le)外交(jiao)關(guan)(guan)系(xi)。1978年(nian)(nian)(nian)8月(yue)，兩(liang)國(guo)締結《中日(ri)(ri)和平友好(hao)條約》。同年(nian)(nian)(nian)，我國(guo)實行改革開放。1979年(nian)(nian)(nian)12月(yue)，中日(ri)(ri)兩(liang)國(guo)簽署《中日(ri)(ri)文(wen)(wen)化(hua)交(jiao)流(liu)協定》，確定了(le)(le)發展兩(liang)國(guo)文(wen)(wen)化(hua)、教(jiao)育、學術、體育等方(fang)面(mian)交(jiao)流(liu)的目(mu)標。此后(hou)，中日(ri)(ri)文(wen)(wen)化(hua)交(jiao)流(liu)與合作全(quan)面(mian)開展，呈(cheng)現出(chu)官民并舉和多(duo)渠道(dao)、多(duo)形式的新局面(mian)。八(ba)十年(nian)(nian)(nian)代(dai)(dai)，中日(ri)(ri)關(guan)(guan)系(xi)進入(ru)了(le)(le)蜜月(yue)期。這(zhe)段歷史，我是親歷者。

　　盡管當時中(zhong)日關系中(zhong)依然有一些尚未(wei)解決的歷史問題，比(bi)如釣魚島問題等等，但兩國的政治家都以(yi)寬闊(kuo)的胸襟和開闊(kuo)的視野看待(dai)中(zhong)日兩國的關系。

　　我(wo)完全同意(yi)這(zhe)樣(yang)的(de)評(ping)價(jia)：兩(liang)國(guo)(guo)關(guan)(guan)系最為融洽的(de)時(shi)候(hou)大致是1978年(nian)—1990年(nian)之間(jian)，那時(shi)候(hou)雙(shuang)方高層往(wang)來密切，國(guo)(guo)民(min)之間(jian)的(de)好感也很強(qiang)，日本(ben)電(dian)視劇、動(dong)畫(hua)片、藝(yi)術在中(zhong)國(guo)(guo)很受歡迎，日本(ben)企業在華投資信心(xin)高漲，中(zhong)國(guo)(guo)的(de)傳(chuan)統文化和改革開放事(shi)業也得到日本(ben)上下(xia)的(de)欣賞，雙(shuang)方結成(cheng)很好的(de)互動(dong)，這(zhe)段時(shi)間(jian)可以說是新中(zhong)國(guo)(guo)成(cheng)立(li)以來中(zhong)日關(guan)(guan)系最好的(de)時(shi)期(qi)。

　　究其原因(yin)，當然與中(zhong)(zhong)(zhong)國對外(wai)開(kai)放的(de)(de)大(da)形勢有(you)關，我們(men)需要世界發達國家的(de)(de)支持；也和中(zhong)(zhong)(zhong)美關系的(de)(de)日趨轉暖有(you)密切的(de)(de)關系，1979年1月(yue)中(zhong)(zhong)(zhong)美建交后，中(zhong)(zhong)(zhong)日關系的(de)(de)阻(zu)力也大(da)大(da)減(jian)少(shao)；還和一個重要因(yin)素分不開(kai)，那(nei)就是當時(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國的(de)(de)兩位主要領導人(ren)——軍委主席鄧(deng)小(xiao)平和總書(shu)記胡耀邦的(de)(de)胸懷、視(shi)野和氣度(du)。

　　那一(yi)時(shi)期，中(zhong)國(guo)不但在經濟(ji)發(fa)展方面向日(ri)本(ben)(ben)學(xue)習，而且兩(liang)(liang)國(guo)在文化、教(jiao)育、科技等(deng)方面都有(you)空(kong)前密切的(de)交(jiao)流和深度合作，包(bao)括(kuo)人員(yuan)交(jiao)往的(de)規模(mo)也前所未有(you)。僅舉一(yi)例：為增(zeng)進(jin)中(zhong)日(ri)兩(liang)(liang)國(guo)青(qing)年(nian)(nian)(nian)間的(de)相互了解與友誼，中(zhong)方邀(yao)請了來(lai)自日(ri)本(ben)(ben)政府、政黨、青(qing)年(nian)(nian)(nian)團體、友好(hao)團體、工(gong)會以及(ji)婦(fu)女組織等(deng)300多個部(bu)門、團體和大(da)學(xue)3000名(ming)日(ri)本(ben)(ben)青(qing)年(nian)(nian)(nian)于(yu)1984年(nian)(nian)(nian)9月24日(ri)至(zhi)10月8日(ri)訪華，舉行了盛大(da)的(de)“中(zhong)日(ri)青(qing)年(nian)(nian)(nian)友好(hao)聯歡”活動。

　　在這(zhe)樣一(yi)(yi)個大背景(jing)下，1987年5月(yue)16日(ri)，應日(ri)本國(guo)際教育情報中心邀請，武永興、吳(wu)履平一(yi)(yi)行(xing)(xing)赴日(ri)本進行(xing)(xing)學術交流(liu)，就是(shi)再正常不過的一(yi)(yi)次兩國(guo)文化交流(liu)互動。

　　據我(wo)那位熟(shu)悉情況的(de)(de)老朋友介紹(shao)，這次外事活動一切都是嚴(yan)格按照國(guo)(guo)家(jia)外事紀律和相關(guan)規定(ding)進行的(de)(de)。日(ri)本國(guo)(guo)際教(jiao)育情報中心對日(ri)本教(jiao)育界、出(chu)版(ban)(ban)界都很熟(shu)悉，可以很便(bian)捷地搜集到各(ge)個出(chu)版(ban)(ban)社新出(chu)的(de)(de)教(jiao)科(ke)書，而人教(jiao)社也(ye)希(xi)望(wang)及(ji)時看到日(ri)本的(de)(de)主(zhu)流教(jiao)科(ke)書，了解對方(fang)對我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)關(guan)注點，糾正(zheng)對方(fang)教(jiao)材(cai)中對中國(guo)(guo)內容的(de)(de)不當描述，提供(gong)本國(guo)(guo)的(de)(de)正(zheng)確(que)信息，從而樹立中國(guo)(guo)在他國(guo)(guo)青少年(nian)心目(mu)(mu)中的(de)(de)正(zheng)確(que)形(xing)象(xiang)。于(yu)是，雙方(fang)就有了這樣一個“教(jiao)材(cai)互查”的(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)，不定(ding)期地郵寄交換各(ge)自國(guo)(guo)內新出(chu)的(de)(de)教(jiao)科(ke)書，相互交流意見。后(hou)來，中國(guo)(guo)和韓(han)國(guo)(guo)之間也(ye)建立了類似的(de)(de)教(jiao)科(ke)書交流機(ji)制。

　　那么，在(zai)“教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)互(hu)查(cha)(cha)”的過程中(zhong)(zhong)，彼(bi)(bi)此有(you)(you)沒有(you)(you)過“查(cha)(cha)出問題”和(he)“交流(liu)(liu)”的情況呢？當然有(you)(you)。所謂“互(hu)查(cha)(cha)”，實際上是學術(shu)與(yu)信息交流(liu)(liu)，彼(bi)(bi)此了解各(ge)自教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內(nei)(nei)容。歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)“互(hu)查(cha)(cha)”，是要(yao)看看日(ri)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)(zhong)有(you)(you)沒有(you)(you)不利于中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)或歪曲歷(li)(li)史(shi)的描(miao)述，如(ru)果有(you)(you)，就從維護國(guo)(guo)家主權和(he)尊重歷(li)(li)史(shi)事實的高度(du)，向對(dui)方(fang)嚴正(zheng)提(ti)出修改(gai)意見(jian)。比(bi)如(ru)日(ri)本(ben)(ben)(ben)歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)(zhong)把對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的“侵略”寫(xie)為(wei)“進入”等，我們(men)就曾嚴正(zheng)提(ti)出抗議。當然，作為(wei)日(ri)本(ben)(ben)(ben)人他們(men)對(dui)于我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書中(zhong)(zhong)“抗日(ri)戰(zhan)爭”等內(nei)(nei)容也有(you)(you)過一(yi)些(xie)“建議”，但這(zhe)些(xie)“建議”從來沒有(you)(you)影響(xiang)我們(men)歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書中(zhong)(zhong)對(dui)日(ri)本(ben)(ben)(ben)侵華暴行的描(miao)述——只要(yao)去(qu)查(cha)(cha)查(cha)(cha)1986年(nian)、1987年(nian)歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)就知道了，正(zheng)是從那時候開始(shi)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)(zhong)還增加了“七三一(yi)部隊(dui)”等內(nei)(nei)容，一(yi)直保留至今。地(di)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)“互(hu)查(cha)(cha)”，主要(yao)討(tao)論集中(zhong)(zhong)在(zai)資料更新、介紹對(dui)方(fang)國(guo)(guo)家內(nei)(nei)容比(bi)重等方(fang)面。日(ri)方(fang)可能會認為(wei)我國(guo)(guo)地(di)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)寫(xie)日(ri)本(ben)(ben)(ben)太少了，我方(fang)也認為(wei)日(ri)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)寫(xie)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)太少了，彼(bi)(bi)此都可以提(ti)出一(yi)些(xie)意見(jian)供對(dui)方(fang)參考。這(zhe)種交流(liu)(liu)相對(dui)松散(san)，并沒有(you)(you)相對(dui)固定(ding)的約定(ding)，大多(duo)是在(zai)互(hu)訪研(yan)討(tao)中(zhong)(zhong)進行的。提(ti)出的意見(jian)對(dui)方(fang)是否(fou)采納(na)，也沒有(you)(you)人去(qu)追究(jiu)，學術(shu)交流(liu)(liu)嘛！

　　到2001年(nian)以后，這項學(xue)術交流活動基本就(jiu)停(ting)止了(le)。

　　這就是我了解到的事實。

　　由(you)此看來，我最初“十分震驚，而且無比憤(fen)怒”，是因(yin)為不(bu)了解真(zhen)相(xiang)。而稍微(wei)理性地(di)做一些調(diao)查，事實(shi)真(zhen)相(xiang)是不(bu)難搞清楚的(de)。

　　如果在(zai)不了解(jie)當時的(de)情況或一知半解(jie)的(de)前(qian)提(ti)下去譴(qian)責去追討，那(nei)么八九(jiu)十(shi)年代(dai)所有中日(ri)文化交流項目都要受到審查和批(pi)判。這是不是對歷史缺乏一種起(qi)碼的(de)尊(zun)重呢？

　　我(wo)當(dang)然(ran)知道(dao)，中(zhong)(zhong)日關(guan)系今非(fei)昔比，因(yin)為(wei)日本正追隨美國(guo)圍堵中(zhong)(zhong)國(guo)，這(zhe)(zhe)令每(mei)一(yi)位中(zhong)(zhong)國(guo)人憤慨。但(dan)這(zhe)(zhe)篇文章就事論事，是(shi)專門考(kao)證“日本人審核中(zhong)(zhong)國(guo)教科書”一(yi)事的(de)真相。我(wo)們不能(neng)因(yin)為(wei)現在(zai)中(zhong)(zhong)日關(guan)系惡(e)化(hua)，而不尊重歷史(shi)事實，甚(shen)至(zhi)否(fou)定一(yi)切(qie)。這(zhe)(zhe)也是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)歷史(shi)虛無主義(yi)。至(zhi)于(yu)譴責(ze)日本右翼分子的(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)罪惡(e)，那(nei)是(shi)另外(wai)一(yi)篇文章的(de)主旨了。

　　其實(shi)，以我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心去揣摩(mo)不少因(yin)“日本審查我(wo)(wo)(wo)(wo)國教(jiao)科書”而憤(fen)怒(nu)的(de)(de)(de)中(zhong)國人，我(wo)(wo)(wo)(wo)是非常能夠理解的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們都愛我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)國家，愛我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)民族，不希望(wang)已經站起來的(de)(de)(de)中(zhong)國再次遭受(shou)文(wen)化侵略和精(jing)神殺(sha)虐，這是作(zuo)為一個中(zhong)國人起碼的(de)(de)(de)情感和正義。如果真有此事(shi)，而我(wo)(wo)(wo)(wo)們卻無動于(yu)衷(zhong)，那(nei)中(zhong)國真的(de)(de)(de)就完了。

　　問題(ti)是，在表(biao)達義憤之前，我們完全應該也可以對所獲信息做一番核(he)實啊(a)！

　　中(zhong)國文化一(yi)直(zhi)缺乏實證傳統，往往是只(zhi)問是非(fei)，而(er)不問真假。這讓許多似是而(er)非(fei)的傳言，甚至謠言，得以風(feng)靡進(jin)而(er)燎(liao)原(yuan)。

　　所(suo)謂“中日互審”似乎(hu)也不全(quan)是(shi)空(kong)穴來(lai)風，因為畢竟幾十年(nian)前(qian)曾經有過(guo)一段中日教科書“互查”的(de)學(xue)術(shu)(shu)合作經歷(li)。但一知半解、斷章(zhang)取義，卻讓這個(ge)(ge)本來(lai)在特定歷(li)史背景下很正常的(de)一個(ge)(ge)學(xue)術(shu)(shu)交流項目，最后(hou)演變成了(le)千(qian)夫所(suo)指的(de)“罪惡”。最終損(sun)害的(de)，還是(shi)我們中國自(zi)己(ji)的(de)形(xing)象。這恐怕(pa)與我們的(de)愛國初心就相差更遠了(le)吧？

　　由此(ci)，我想(xiang)到一(yi)句話(hua)：“一(yi)半的(de)真實比虛假更可怕。”