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　　“我目前正在(zai)做一個(ge)跨學(xue)(xue)科(ke)的(de)基礎研(yan)究課題，涉及(ji)物(wu)理、生物(wu)、化學(xue)(xue)等學(xue)(xue)科(ke)。”學(xue)(xue)校(xiao)理學(xue)(xue)部成立后(hou)，中山大學(xue)(xue)物(wu)理學(xue)(xue)院光(guang)學(xue)(xue)專業(ye)2021級博(bo)士(shi)研(yan)究生郭娜可以(yi)突破院系(xi)限制，更加(jia)便利(li)地得到生命科(ke)學(xue)(xue)、化學(xue)(xue)等專業(ye)教師(shi)的(de)輔導，跨學(xue)(xue)科(ke)思維(wei)和解決問題的(de)能力不(bu)斷提升。

　　如何打(da)通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉培(pei)養的(de)堵點(dian)？中山(shan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)過推進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部制改革(ge)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校近70個院(yuan)系(xi)，特別是相近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)院(yuan)系(xi)有機(ji)融匯起來(lai)，成立理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部、工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部、信息學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部等七大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部，將規(gui)模優勢有效轉化(hua)為(wei)發展動能。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校統籌相同(tong)和(he)相近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)人(ren)才培(pei)養標準(zhun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術標準(zhun)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術評(ping)價，促進跨院(yuan)系(xi)、跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)才培(pei)養，交叉融通(tong)，培(pei)養復合型拔(ba)尖創新(xin)人(ren)才。

　　主題教(jiao)育(yu)開(kai)展以來，中山大(da)學(xue)緊(jin)緊(jin)錨(mao)定提(ti)高(gao)(gao)人才(cai)自(zi)主培養質(zhi)量(liang)、建設創新高(gao)(gao)地、服務粵港澳(ao)大(da)灣(wan)區建設等重(zhong)點(dian)任務，堅(jian)持以學(xue)促干(gan)，加快服務高(gao)(gao)水平科技自(zi)立自(zi)強(qiang)。學(xue)校將(jiang)調查研(yan)究(jiu)和(he)推動(dong)發(fa)展緊(jin)密結(jie)合，真(zhen)正把調查研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)轉化為推動(dong)改革、促進發(fa)展的實際成(cheng)效。

　　在調查研究中突出問題導向

　　中山大學聚焦新建院系(xi)(xi)發(fa)(fa)展不平(ping)衡、學科(ke)交叉融(rong)合機制不健(jian)全(quan)、創新拔尖(jian)人才培養體系(xi)(xi)待完(wan)善等問(wen)題(ti)(ti)，深入研究(jiu)分析拿(na)出破解(jie)難題(ti)(ti)的“真辦法”，切實解(jie)決學校高質量發(fa)(fa)展中的問(wen)題(ti)(ti)短(duan)板。

　　“要(yao)深(shen)入實(shi)際(ji)、深(shen)入一(yi)線，防(fang)止無(wu)意義調(diao)(diao)研(yan)、扎堆調(diao)(diao)研(yan)、多(duo)頭調(diao)(diao)研(yan)。專題(ti)(ti)調(diao)(diao)研(yan)要(yao)聚焦關鍵、突出重(zhong)點，調(diao)(diao)研(yan)主題(ti)(ti)不要(yao)太大(da)太多(duo)。”中山大(da)學黨委書記(ji)陳(chen)春聲說，學校突出問(wen)(wen)題(ti)(ti)導向，聚焦制約發(fa)展的(de)關鍵性問(wen)(wen)題(ti)(ti)、體制機制的(de)深(shen)層次問(wen)(wen)題(ti)(ti)、師生(sheng)急難愁盼問(wen)(wen)題(ti)(ti)，真(zhen)、準、實(shi)深(shen)入調(diao)(diao)查研(yan)究。

　　中山大學建立調(diao)查(cha)(cha)研(yan)(yan)究(jiu)統(tong)籌協調(diao)機(ji)制、動(dong)態更新(xin)機(ji)制、督促指導(dao)(dao)機(ji)制、成果交流共享機(ji)制。學校還開發并(bing)上線主題(ti)教育調(diao)查(cha)(cha)研(yan)(yan)究(jiu)信息(xi)系統(tong)，統(tong)籌調(diao)研(yan)(yan)安排，強化(hua)調(diao)查(cha)(cha)研(yan)(yan)究(jiu)全周期、全過程管理，助力資源(yuan)共用(yong)、信息(xi)共享，避免扎(zha)堆調(diao)研(yan)(yan)，引導(dao)(dao)“合并(bing)同類項(xiang)”，推動(dong)組團式(shi)調(diao)研(yan)(yan)。

　　同題共研破發展難題

　　按照(zhao)提高人才自主培養質量、推進高水平科技自立自強(qiang)、建設(she)高素質教(jiao)師隊伍(wu)、加強(qiang)“雙一流”學科建設(she)、服(fu)務粵(yue)港澳(ao)大灣區建設(she)等9類主題(ti)(ti)，校領導班子成員領題(ti)(ti)調研(yan)、同(tong)題(ti)(ti)共答、同(tong)題(ti)(ti)共研(yan)，找準(zhun)實題(ti)(ti)、摸清實情、提出實策(ce)。全校研(yan)究(jiu)確定133個調研(yan)選題(ti)(ti)，其中校領導選題(ti)(ti)13個、職能部門(men)選題(ti)(ti)44個、院(yuan)系及附屬醫院(yuan)選題(ti)(ti)76個。

　　中(zhong)國(guo)科學(xue)院院士、中(zhong)山大(da)(da)學(xue)校長高松說，為(wei)推動(dong)調研成果(guo)(guo)及時轉(zhuan)化為(wei)實(shi)際成效，學(xue)校細化明確問題(ti)、任(ren)務、責任(ren)和成果(guo)(guo)轉(zhuan)化清(qing)單，動(dong)真碰硬抓檢視(shi)整改。中(zhong)山大(da)(da)學(xue)組織(zhi)開展問題(ti)大(da)(da)梳理、難(nan)題(ti)大(da)(da)排查，建立辦實(shi)事問題(ti)清(qing)單，對標(biao)對表(biao)、動(dong)態更新。

　　目(mu)前，中山大學(xue)校(xiao)(xiao)領導和職能部門領導班(ban)子已梳理48個(ge)問題(ti)，院系及附屬醫院列出76份問題(ti)清單(dan)。學(xue)校(xiao)(xiao)研究確定調研成果轉化清單(dan)和專項整治方案，臺賬(zhang)式、項目(mu)化推進(jin)整改，打通堵點淤點難點，切實解決(jue)突出問題(ti)。

　　把問題清單轉變為成果清單

　　如何更好發揮高校(xiao)基(ji)礎(chu)研(yan)究(jiu)的主力(li)軍和重(zhong)大(da)(da)科(ke)技(ji)(ji)突破的策源地作(zuo)用(yong)？中山大(da)(da)學面向國(guo)家(jia)(jia)重(zhong)大(da)(da)戰(zhan)略需求，深化(hua)有組織科(ke)研(yan)模式創新，加強基(ji)礎(chu)研(yan)究(jiu)，促進科(ke)技(ji)(ji)成果轉化(hua)，推進科(ke)技(ji)(ji)基(ji)礎(chu)設(she)施建設(she)，打造國(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)(ji)力(li)量，推動發展(zhan)建新功。學校(xiao)推進建設(she)天琴計劃、“中山大(da)(da)學號”海洋綜合科(ke)考實習船、國(guo)家(jia)(jia)超級計算廣州中心(xin)、華南生物(wu)安全四級實驗室等科(ke)技(ji)(ji)基(ji)礎(chu)設(she)施，強化(hua)國(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)(ji)力(li)量。

　　聚焦服務國家戰略，著力(li)推動(dong)主題教育成果的轉化(hua)運用。中山大學牢記(ji)“國之大者”，緊緊圍(wei)繞高(gao)質(zhi)量(liang)發展(zhan)這個(ge)全面(mian)建設社會主義(yi)現代化(hua)國家的首(shou)要(yao)任務，以深化(hua)調查研究推動(dong)解決(jue)發展(zhan)難題，把學習和(he)調研落實(shi)到(dao)完成黨的二十大部署(shu)和(he)學校第(di)十四次黨代會的各項(xiang)任務中，在學思踐悟(wu)中形成推動(dong)高(gao)質(zhi)量(liang)發展(zhan)的硬(ying)招實(shi)招新招。

　　中(zhong)山大(da)學(xue)還(huan)將(jiang)主(zhu)題教育與提(ti)高師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)幸福感結合起來，切實想師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)所想、憂師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)所憂、急師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)所急。學(xue)校(xiao)建(jian)立“接訴(su)即辦”工(gong)作系(xi)統，暢通師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)反映問題渠道；大(da)幅(fu)提(ti)升研(yan)究生(sheng)資(zi)助(zhu)標準和比例，平均(jun)漲幅(fu)達26%；完(wan)成統一(yi)(yi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)業績(ji)庫建(jian)設，提(ti)升財(cai)務報(bao)銷效率，為教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科研(yan)人員減負。學(xue)校(xiao)還(huan)建(jian)設校(xiao)園(yuan)一(yi)(yi)碼(ma)通，改造學(xue)生(sheng)宿舍(she)，增加校(xiao)區間班車，改善師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)學(xue)習(xi)工(gong)作生(sheng)活條(tiao)件。