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用創新寫好自己的“無字之書”

——在復旦大學2024屆研究生畢業典禮上的講話

復旦大學校長 金力

2024年6月20日

　　今(jin)天，我們隆(long)重舉行2024屆研究生畢業典(dian)禮，共同見(jian)證同學(xue)們人生中的重要時刻。我代表學(xue)校，向順(shun)利畢業的全體研究生致以最誠摯祝賀，祝大(da)家畢業快樂！也向悉(xi)心指導大(da)家的師長、辛勤養育你們的父母、默(mo)默(mo)支持的親友，致以衷心感謝！

　　回望過去幾(ji)年(nian)，校園內外留下同學們勤奮的(de)身影和探索的(de)腳步：有的(de)同學變(bian)革性提(ti)出(chu)腫(zhong)瘤檢測治療(liao)新方(fang)案，成果(guo)在(zai)國(guo)(guo)際頂級期刊發表(biao)；有的(de)同學提(ti)出(chu)應對經濟制(zhi)裁的(de)新思(si)(si)路，為國(guo)(guo)家政(zheng)策制(zhi)定提(ti)供(gong)建(jian)議；有的(de)同學行走于祖國(guo)(guo)大(da)地，用扎實的(de)調研(yan)成果(guo)為鄉(xiang)村振興貢獻(xian)智慧(hui)……在(zai)研(yan)究生(sheng)治學道路上，大(da)家建(jian)立(li)學科(ke)與學術思(si)(si)維、構建(jian)專(zhuan)業知(zhi)識體系(xi)、鍛煉研(yan)究與實踐能力，完(wan)成從學習者向創新者的(de)蛻變(bian)，用創新書(shu)寫了屬于自己的(de)人生(sheng)篇章。

　　人(ren)的(de)一(yi)生(sheng)，要(yao)讀(du)兩本大書。讀(du)“有(you)字之書”，學習(xi)(xi)(xi)和傳承人(ren)類(lei)已有(you)的(de)知識智慧；讀(du)“無字之書”，“向社會學習(xi)(xi)(xi)、向實際學習(xi)(xi)(xi)、向群眾學習(xi)(xi)(xi)”，通過實證(zheng)、實踐豐(feng)富自己對世(shi)界(jie)的(de)認識理解(jie)。周恩來同志有(you)一(yi)副對聯，“與(yu)有(you)肝膽(dan)人(ren)共事，從無字句處讀(du)書”，充(chong)分體(ti)現了這種唯真、唯實、唯創新的(de)精(jing)神品格和實踐態(tai)度。

　　同(tong)學們在(zai)復(fu)旦接(jie)受了系統的(de)(de)(de)(de)學術訓(xun)練，具(ju)備了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)能力，已經是社會的(de)(de)(de)(de)高(gao)層次人才。如果創(chuang)新實踐止步于畢(bi)業一(yi)刻，那是對(dui)國家社會資源和(he)(he)個人天(tian)賦才能的(de)(de)(de)(de)極大浪費。告別復(fu)旦后，大家就算是知(zhi)識(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)子(zi)了。知(zhi)識(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)子(zi)的(de)(de)(de)(de)天(tian)職，不能停留(liu)在(zai)認識(shi)(shi)(shi)世界(jie)，而(er)要用(yong)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)去改造(zao)(zao)世界(jie)，進(jin)而(er)在(zai)改造(zao)(zao)世界(jie)過程中發現和(he)(he)創(chuang)造(zao)(zao)新的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。知(zhi)識(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)子(zi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，不能停留(liu)在(zai)用(yong)有字(zi)之書解(jie)讀(du)“無(wu)字(zi)之書”，而(er)要通(tong)過持續(xu)創(chuang)新書寫自己(ji)的(de)(de)(de)(de)“無(wu)字(zi)之書”，不斷拓展知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)邊疆、認識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)邊界(jie)，努(nu)力塑造(zao)(zao)出獨一(yi)無(wu)二(er)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)體驗和(he)(he)創(chuang)新生(sheng)(sheng)活。

　　用創新寫好“無(wu)字之書”、走好人生之路，有三重境界：

　　第一重，腳下(xia)勇探“無字之境(jing)”。

　　今天的時代，科(ke)學(xue)(xue)和(he)創(chuang)新(xin)范式正在(zai)(zai)發生(sheng)變革，知識更新(xin)的速率前所未(wei)有。同(tong)學(xue)(xue)們在(zai)(zai)校期間，都(dou)曾面臨未(wei)知的挑戰(zhan)(zhan)，大家(jia)能坐在(zai)(zai)這(zhe)里，說明沒有退縮、沒有氣餒，而是(shi)用(yong)堅(jian)定(ding)的腳步探(tan)索(suo)未(wei)知，戰(zhan)(zhan)勝了挑戰(zhan)(zhan)。新(xin)征程上，要推動中國邁(mai)向創(chuang)新(xin)型國家(jia)前列(lie)、為新(xin)質(zhi)生(sheng)產力的可持續(xu)發展奠定(ding)堅(jian)實根基，必須攀登科(ke)技珠峰，讓更多人才邁(mai)向科(ke)學(xue)(xue)的無盡前沿，開拓人類知識的未(wei)知之境(jing)。

　　作為(wei)當代中國知識分子、新(xin)(xin)(xin)(xin)時代的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)者，必(bi)須走出(chu)舒(shu)適區、擁抱新(xin)(xin)(xin)(xin)范(fan)式，主動適應新(xin)(xin)(xin)(xin)要求、新(xin)(xin)(xin)(xin)環境。比如，這兩(liang)年，復(fu)旦許多學(xue)(xue)科(ke)(ke)、團隊和(he)老師主動投身科(ke)(ke)學(xue)(xue)智(zhi)能(neng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)范(fan)式的(de)(de)(de)開拓(tuo)。從(cong)最底層的(de)(de)(de)AI基礎理論(lun)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、研究工具研發，到(dao)多模態(tai)大(da)(da)模型的(de)(de)(de)訓練、迭代和(he)應用，再到(dao)物質科(ke)(ke)學(xue)(xue)、大(da)(da)氣科(ke)(ke)學(xue)(xue)、生命醫學(xue)(xue)和(he)人(ren)文社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)等垂直領域，都涌現了(le)不少世界領先(xian)的(de)(de)(de)可喜成(cheng)果。學(xue)(xue)校(xiao)已經設(she)立交(jiao)叉研究發展(zhan)中心，征集遴(lin)選了(le)一(yi)批關鍵科(ke)(ke)學(xue)(xue)問題，加速打(da)造科(ke)(ke)學(xue)(xue)智(zhi)能(neng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)生態(tai)。這是一(yi)場重塑人(ren)類知識邊疆的(de)(de)(de)“大(da)(da)進(jin)軍”，復(fu)旦人(ren)有(you)與世界高手(shou)比肩而進(jin)的(de)(de)(de)決(jue)心。AI賦(fu)能(neng)千行(xing)百(bai)業，同學(xue)(xue)們不論(lun)身在何方，都應該抓(zhua)住(zhu)機(ji)遇、勇(yong)往(wang)直前，成(cheng)為(wei)推動歷史和(he)社會(hui)前進(jin)的(de)(de)(de)一(yi)份(fen)子。

　　第(di)二重，手(shou)上善解“無(wu)字(zi)之題”。

　　今天的中國，呈現出(chu)人類史上前所未有(you)的現代(dai)化(hua)圖景，中國式現代(dai)化(hua)將(jiang)締(di)造人類文明新形(xing)態。以前“摸著石頭過河(he)”，現在(zai)無(wu)論改革還是開(kai)放都到了(le)“深水區”，現實問題往往既沒有(you)現成答案，也沒有(you)標準題干，真正解決問題不容易，找準問題裉節也不容易。這對于同學(xue)們如何(he)學(xue)以致用、服(fu)務社會(hui)提出(chu)了(le)更大(da)挑戰。

　　創新的本(ben)質，在(zai)于(yu)迎(ying)接(jie)挑戰、解(jie)決問(wen)題。比如，近年來，復旦不(bu)少人(ren)文與(yu)社會科學(xue)老師(shi)探索新文科的創新轉型(xing)，把(ba)服(fu)(fu)務“國之(zhi)大(da)(da)者”、解(jie)決重大(da)(da)理論和現(xian)實(shi)問(wen)題放(fang)在(zai)最核(he)心位置，推(tui)動中華優(you)秀傳(chuan)統文化(hua)(hua)的創造性轉化(hua)(hua)、創新性發展與(yu)傳(chuan)統治學(xue)方法的現(xian)代化(hua)(hua)轉型(xing)相(xiang)結合(he)，中國式現(xian)代化(hua)(hua)的實(shi)證實(shi)踐研(yan)究和黨的創新理論、中國自主知識體系(xi)建(jian)構(gou)相(xiang)融合(he)，服(fu)(fu)務文化(hua)(hua)軟實(shi)力(li)提升和支撐科技硬實(shi)力(li)可持續發展相(xiang)統籌，建(jian)設了一批中國式現(xian)代化(hua)(hua)行(xing)動研(yan)究實(shi)驗基(ji)地和文科實(shi)驗室，體現(xian)了復旦學(xue)人(ren)的時(shi)代擔當。同(tong)學(xue)們踏(ta)入社會后，要證明自己(ji)(ji)的責任(ren)擔當，就(jiu)要用智(zhi)慧和雙手解(jie)開一道(dao)道(dao)“無字之(zhi)題”，在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)試(shi)錯、不(bu)斷(duan)(duan)砥礪中錘煉自己(ji)(ji)的報國意(yi)志和創新能力(li)。

　　第三重，胸中甘(gan)立“無字之(zhi)碑”。

　　中國(guo)(guo)古代(dai)(dai)有(you)立(li)“無(wu)字(zi)碑”的(de)傳統，體現了人貴有(you)自知之明的(de)敬畏之心和功過留待后人評的(de)謙(qian)遜態度。金(jin)杯銀杯，不如口碑。一代(dai)(dai)代(dai)(dai)復旦(dan)人都是為國(guo)(guo)創新的(de)行(xing)動派、實干家，行(xing)勝于言。新征程(cheng)上，許多老師投入(ru)強(qiang)國(guo)(guo)洪流，國(guo)(guo)家有(you)需、聞令而起，加入(ru)多場解決“卡脖子”問題(ti)攻關(guan)會(hui)戰(zhan)，服務國(guo)(guo)家戰(zhan)略產業發展和國(guo)(guo)防安全(quan)需要。應用(yong)環(huan)節突破的(de)喜訊(xun)傳來(lai)，把快樂藏在心里(li)，不計較個人得(de)失。

　　三周(zhou)前，裘(qiu)新(xin)書(shu)記寄語新(xin)一屆選(xuan)(xuan)調生：地方(fang)和學(xue)(xue)校對選(xuan)(xuan)調生工(gong)作“高(gao)看一眼”，并不意味著個人能“高(gao)人一等”，而(er)是期(qi)望大(da)(da)家成長得“高(gao)出(chu)一籌”。同學(xue)(xue)們到了各(ge)行各(ge)業(ye)，都(dou)算是高(gao)學(xue)(xue)歷(li)人才(cai)。高(gao)學(xue)(xue)歷(li)要(yao)通過自(zi)己的(de)(de)(de)虛心學(xue)(xue)習和不懈奮斗，轉化為高(gao)水(shui)平(ping)、高(gao)素質(zhi)的(de)(de)(de)口碑(bei)。期(qi)待大(da)(da)家不斷(duan)超(chao)(chao)越自(zi)我，干出(chu)超(chao)(chao)預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)業(ye)績(ji)，解決超(chao)(chao)預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)問題(ti)，獲得超(chao)(chao)預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)成長，書(shu)寫出(chu)更(geng)多卓越而(er)有(you)趣的(de)(de)(de)故事。

　　今日送別，心中不舍，更有(you)無(wu)限期(qi)待。校(xiao)友(you)和母校(xiao)是(shi)(shi)命(ming)運共同(tong)體，也(ye)是(shi)(shi)創新共同(tong)體。創新路上，母校(xiao)永遠守望大(da)(da)家、支持大(da)(da)家、服(fu)務大(da)(da)家。無(wu)論走多遠，記得常回家看(kan)看(kan)。祝2024屆研(yan)究生畢業快樂，前(qian)程似(si)錦！