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　　8月29日，清華大學(xue)求真書院(yuan)官(guan)網(wang)發布關(guan)于“丘成桐數學(xue)科學(xue)領軍人才培(pei)養(yang)計劃”的聲明。

　　聲明(ming)稱，近(jin)日，求真(zhen)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)收到(dao)來自社(she)會上對于國內高校各(ge)類拔尖(jian)計(ji)劃(hua)(hua)招(zhao)生工(gong)作的意見，其中對“丘成桐數(shu)(shu)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)領軍人才(cai)培(pei)(pei)養計(ji)劃(hua)(hua)”(簡稱“數(shu)(shu)學(xue)(xue)領軍計(ji)劃(hua)(hua)”)理解不夠(gou)全面、準確，影響到(dao) “數(shu)(shu)學(xue)(xue)領軍計(ji)劃(hua)(hua)”正(zheng)常(chang)的組織秩(zhi)序。對此，書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)高度(du)重(zhong)視，在聲明(ming)中對“數(shu)(shu)學(xue)(xue)領軍計(ji)劃(hua)(hua)”給出了(le)準確解讀，且對招(zhao)生培(pei)(pei)訓、拔尖(jian)人才(cai)培(pei)(pei)養以及“丘成桐少年班”進行了(le)進一步(bu)說明(ming)與澄清(qing)。

　　詳情如下：

求真書院關于“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”的聲明

　　近日，我(wo)們(men)收到(dao)來自(zi)社會上對于(yu)國內高校各(ge)類拔尖計劃(hua)招(zhao)生工作的意見，其中對“丘成(cheng)桐數學科學領軍人才培養計劃(hua)”(簡稱“數學領軍計劃(hua)”)理解不夠全面(mian)、準(zhun)確(que)，影響到(dao) “數學領軍計劃(hua)”正常的組織秩序(xu)。對此，我(wo)們(men)高度重(zhong)視，并且認為有必要面(mian)向社會做出準(zhun)確(que)解讀(du)和澄(cheng)清，現發表聲明(ming)如(ru)下：

　　一、關于“數學領軍計劃”的準確解讀

　　“數學領軍(jun)計劃”是由丘成(cheng)桐先生親(qin)自倡導(dao)設計的創(chuang)新型(xing)人才培養項目，在多(duo)個方面與傳統拔尖人才培養途(tu)徑存在顯(xian)著差(cha)異。

　　培養目標不同：國際各高校數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)/學(xue)(xue)(xue)(xue)院均有明確的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養目(mu)標(biao)，例如比(bi)爾·蓋茨等卓越的(de)(de)企業(ye)家(jia)曾在(zai)哈(ha)佛大學(xue)(xue)(xue)(xue)應用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)接受培(pei)(pei)養，通常(chang)高校數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)以為各行(xing)各業(ye)或(huo)不同學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)領(ling)域(yu)輸(shu)送數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)為目(mu)標(biao)。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)軍計(ji)劃(hua)致力于在(zai)中國本土培(pei)(pei)養世界一流的(de)(de)職業(ye)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)，帶動中國乃至全(quan)球數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究水(shui)平的(de)(de)發展，從根本上改變中國數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)面貌。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)軍計(ji)劃(hua)的(de)(de)培(pei)(pei)養目(mu)標(biao)與家(jia)長或(huo)社會上傳統印象中的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)培(pei)(pei)養通用型數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)的(de)(de)認知存在(zai)巨大差異(yi)。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)軍計(ji)劃(hua)奉行(xing)“少(shao)而精”的(de)(de)原則，旨在(zai)提(ti)升數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究水(shui)平的(de)(de)同時(shi)，促進基礎科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平提(ti)高，進而對科(ke)技及工業(ye)發展產生巨大影(ying)響(xiang)。在(zai)歐(ou)美等數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平較(jiao)高的(de)(de)國家(jia)，能夠(gou)在(zai)國際期刊上發表重要文章的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)往往不超過1萬人(ren)。

　　考察內容不同：數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)領(ling)軍計(ji)劃(hua)招生(sheng)考(kao)試內容主要聚(ju)焦大學(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)內容，遠超高(gao)考(kao)及高(gao)中數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)聯(lian)賽所涉及的(de)(de)知識(shi)范圍，訓練方式也(ye)不同于傳統高(gao)考(kao)或(huo)奧數(shu)(shu)(shu)(shu)側重于反復(fu)訓練和強化應試技巧(qiao)的(de)(de)模式。該考(kao)察內容的(de)(de)設計(ji)有(you)助于識(shi)別真正具(ju)有(you)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)天賦、能刻苦鉆(zhan)研(yan)、熱愛數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)并有(you)志于從(cong)事數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。目(mu)前社(she)會上真正對高(gao)等(deng)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)有(you)興趣、愿(yuan)意(yi)接受(shou)職業數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)家(jia)訓練，并終身投(tou)入到數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)的(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)(shu)(shu)(shu)量極少。

　　涉及群體不同：數(shu)學(xue)(xue)(xue)領軍計(ji)劃每(mei)(mei)年面(mian)向全球初三至高(gao)(gao)三年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)收不(bu)超過100名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。歷(li)年遴選數(shu)據顯示，報名(ming)“零試(shi)”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)(mei)年數(shu)千人(ren)(ren)(為讓考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)家長充分了解考(kao)試(shi)難度(du)，往年“零試(shi)”試(shi)題會附在報名(ming)通知中)，進入清華大學(xue)(xue)(xue)參(can)加線下“一試(shi)”“二試(shi)”等環(huan)節的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)僅幾百人(ren)(ren)。相比全國(guo)高(gao)(gao)中數(shu)學(xue)(xue)(xue)聯賽(約5-10萬(wan)人(ren)(ren)參(can)與省級(ji)聯賽預賽，全國(guo)影(ying)響(xiang)(xiang)范圍保守估計(ji)約100萬(wan)人(ren)(ren))或高(gao)(gao)考(kao)(2025年官(guan)方公布(bu)報名(ming)人(ren)(ren)數(shu)1335萬(wan))，因(yin)為數(shu)學(xue)(xue)(xue)領軍計(ji)劃特殊(shu)的(de)難度(du)，只有極少數(shu)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有能力參(can)加這個考(kao)試(shi)，所以影(ying)響(xiang)(xiang)的(de)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)極少。

　　選拔時間不同：為避開(kai)中(zhong)(zhong)考、高考以及奧(ao)賽等重(zhong)要時段，“數學(xue)(xue)(xue)領(ling)軍(jun)計(ji)劃(hua)”招生主要批次通(tong)常選擇在每年(nian)的(de)9-10月(yue)份。主要基于以下考慮(lv)：(1)確(que)保報(bao)名、初審、初評測試(shi)、學(xue)(xue)(xue)科能(neng)力測試(shi)和專(zhuan)業面試(shi)等環節有序開(kai)展(zhan)(zhan)需一(yi)至(zhi)兩個月(yue)。(2)避免與(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)(zhong)、期末考試(shi)沖突，盡量減少對學(xue)(xue)(xue)生課(ke)(ke)業的(de)影響。(3)使未(wei)通(tong)過(guo)(guo)選拔(ba)的(de)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)及時回(hui)歸常規學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態，尤其是(shi)中(zhong)(zhong)考、高考的(de)學(xue)(xue)(xue)生盡早回(hui)歸正常課(ke)(ke)堂備(bei)(bei)考。(4)與(yu)暑假(jia)銜接，便(bian)于考生利用(yong)假(jia)期進(jin)行系統(tong)復習(xi)準備(bei)(bei)。此外，數學(xue)(xue)(xue)領(ling)軍(jun)計(ji)劃(hua)創新設立預(yu)(yu)科考察階段，通(tong)過(guo)(guo)選拔(ba)的(de)學(xue)(xue)(xue)生需在次年(nian)春季學(xue)(xue)(xue)期參加預(yu)(yu)科培(pei)養，全(quan)(quan)面考察其數學(xue)(xue)(xue)興趣、學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力及大(da)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)適應性(xing)。預(yu)(yu)科培(pei)養設有完整培(pei)養方案(an)和獨立教學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，除常規數學(xue)(xue)(xue)、物理(li)等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)外，加入心理(li)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、藝(yi)術類課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、體(ti)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生德智體(ti)美勞(lao)全(quan)(quan)面發展(zhan)(zhan)。

　　培養方式不同：數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領軍計劃(hua)(hua)采取本博貫通八年制(zhi)(zhi)培養(yang)方案，是唯一經過(guo)教育部正(zheng)式批準的(de)(de)“數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與應(ying)用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)八年制(zhi)(zhi)”專業(ye)。計劃(hua)(hua)要求中途不(bu)得轉入其他專業(ye)，不(bu)設本科(ke)畢業(ye)環節，不(bu)發放本科(ke)畢業(ye)證、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)證。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生須通過(guo)三門相當于歐美頂尖名校博士一年級水(shui)平的(de)(de)資格考試(shi)，方可進入博士階(jie)段。該(gai)計劃(hua)(hua)強(qiang)調(diao)數(shu)理并重(zhong)，不(bu)僅強(qiang)調(diao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)深度和廣度，同時(shi)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)物(wu)理水(shui)平達到物(wu)理系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)水(shui)平，包括(kuo)必修四(si)大力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等課程等。我們不(bu)培養(yang)“偏(pian)才(cai)(cai)”，重(zhong)在培養(yang)“通才(cai)(cai)”。

　　培養成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)評價(jia)標準不同(tong)：通過(guo)獨(du)特的(de)(de)(de)選拔機制，計(ji)劃實施(shi)四年(nian)(nian)來(lai)(lai)已(yi)遴(lin)選出(chu)一(yi)批極具數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)天分(fen)(fen)(fen)且年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。2022年(nian)(nian)至2024年(nian)(nian)期間(jian)，在(zai)求真書(shu)院組(zu)織的(de)(de)(de)普(pu)特南數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)競賽(sai)模(mo)擬賽(sai)中(zhong)，累(lei)計(ji)有 73名(ming)(ming)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對應全球總(zong)排名(ming)(ming)前(qian)100名(ming)(ming)，超過(guo)哈佛大學(xue)(xue)(xue)(xue)、普(pu)林斯(si)頓大學(xue)(xue)(xue)(xue)、斯(si)坦福(fu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)國際頂尖名(ming)(ming)校水(shui)平，與(yu)麻(ma)省理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)院成(cheng)(cheng)(cheng)績相當；同(tong)期在(zai)丘(qiu)成(cheng)(cheng)(cheng)桐(tong)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)競賽(sai)中(zhong)累(lei)計(ji)獲得(de)個人(ren)單項獎61項，多(duo)次刷新(xin)競賽(sai)舉辦以(yi)來(lai)(lai)最低年(nian)(nian)級、最小年(nian)(nian)齡(ling)獲獎記錄；學(xue)(xue)(xue)(xue)生累(lei)計(ji)發(fa)表學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)論(lun)文15篇，2021級“數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)領軍計(ji)劃”學(xue)(xue)(xue)(xue)生轉段博士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生的(de)(de)(de)論(lun)文在(zai)多(duo)個重(zhong)要(yao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)沿領域取(qu)得(de)重(zhong)要(yao)進(jin)展(zhan)，例如：(1)創(chuang)造(zao)性地拓展(zhan)了(le)(le)(le)Arthur-Selberg跡公式(shi)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)框架；(2)對Groechenig-Wyss-Ziegler關于(yu)基(ji)本(ben)引理(li)的(de)(de)(de)經典工作進(jin)行了(le)(le)(le)實質性改進(jin)，推(tui)動了(le)(le)(le)幾(ji)何方(fang)法研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)本(ben)引理(li)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)進(jin)展(zhan)；(3)創(chuang)新(xin)性地刻(ke)畫了(le)(le)(le)五維射影空(kong)間(jian)中(zhong)的(de)(de)(de)Calabi-丘(qiu)流形(xing)，更(geng)解決了(le)(le)(le)該情形(xing)下的(de)(de)(de)Hartshone猜(cai)想(xiang)；(4)成(cheng)(cheng)(cheng)功證明了(le)(le)(le)Shokurov猜(cai)想(xiang)在(zai)正特征三維法諾簇上的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)立，為相關研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)開辟了(le)(le)(le)新(xin)路徑；(5)構建了(le)(le)(le)全新(xin)的(de)(de)(de)復流形(xing)曲率分(fen)(fen)(fen)析框架，其(qi)證明的(de)(de)(de)比較定理(li)和剛性定理(li)具有重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)價(jia)值；(6)研(yan)(yan)發(fa)出(chu)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)階數(shu)(shu)值計(ji)算方(fang)法，為曲面函(han)數(shu)(shu)積(ji)分(fen)(fen)(fen)、界(jie)面偏(pian)微(wei)分(fen)(fen)(fen)方(fang)程等(deng)實際問題提供了(le)(le)(le)高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)解決方(fang)案(an)，展(zhan)現(xian)出(chu)廣闊的(de)(de)(de)應用前(qian)景……這些研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)以(yi)其(qi)突出(chu)的(de)(de)(de)原創(chuang)性和學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)深度(du)，已(yi)獲得(de)國際同(tong)行專家的(de)(de)(de)高(gao)(gao)度(du)認可，部分(fen)(fen)(fen)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)有望推(tui)動相關領域的(de)(de)(de)范式(shi)轉變。這與(yu)我們制定的(de)(de)(de)目標，即實現(xian)中(zhong)國數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)五年(nian)(nian)內崛起、十年(nian)(nian)內影響世(shi)界(jie)，是高(gao)(gao)度(du)一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)。

　　二、相關說明與澄清

　　1、關于招生培訓的聲明

　　求(qiu)(qiu)真書院從未授(shou)權任(ren)何(he)單位和(he)個人針對“數學領軍計劃(hua)”的(de)選拔考試(shi)開展培(pei)訓，也未與任(ren)何(he)培(pei)訓機構合作(zuo)，書院嚴(yan)禁全體師生參與任(ren)何(he)形式的(de)培(pei)訓班授(shou)課。歡迎社會各界進行(xing)監督，如發現上述情況，求(qiu)(qiu)真書院將進行(xing)嚴(yan)肅處理(li)。

　　同時提醒廣大學生家長，切勿將“數學領軍計劃”作為進入清華大學的捷徑，不建議盲目過度投入應試準備；真正(zheng)適應該計劃的學生往往是在自身天賦、興趣與能力基礎上，以(yi)積極和愉快(kuai)的狀態完(wan)成相關知識的學習，絕非拔苗(miao)助長。

　　2、關于拔尖人才培養的說明

　　我(wo)們注意(yi)到有關政協委員對(dui)部分高(gao)校(xiao)拔尖(jian)創新人(ren)才選拔和培養(yang)工作的關注。但(dan)截(jie)止目前，求真(zhen)書(shu)(shu)院未收到政協委員或(huo)其他社(she)會人(ren)士(shi)聯系調(diao)研的函件或(huo)電話。求真(zhen)書(shu)(shu)院歡迎(ying)政協委員及社(she)會各界關心拔尖(jian)創新人(ren)才教育(yu)的人(ren)士(shi)前來調(diao)研指導，深入(ru)了解求真(zhen)書(shu)(shu)院數學(xue)領軍計劃的培養(yang)模式和實施情(qing)況。

　　數學(xue)(xue)(xue)(xue)領軍(jun)計(ji)劃是丘成(cheng)(cheng)桐先生基于國(guo)家長遠發(fa)展需(xu)求和數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)才培養(yang)規(gui)律設立的(de)。當前，中(zhong)國(guo)的(de)科(ke)(ke)技發(fa)展日益走向國(guo)際前列，數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)發(fa)展將從根本上奠定和提升中(zhong)國(guo)未來科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與科(ke)(ke)技發(fa)展的(de)高(gao)度和水平。作(zuo)為(wei)一位投身數學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才培養(yang)事業五十余年的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)家和教育家，丘成(cheng)(cheng)桐先生深(shen)諳(an)數學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才成(cheng)(cheng)長的(de)特殊性，在數學(xue)(xue)(xue)(xue)領軍(jun)計(ji)劃實(shi)施(shi)的(de)幾年中(zhong)，涌現(xian)出一批優秀年輕(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)子，充分印(yin)證了數學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)一門“早(zao)熟(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)”的(de)特點(dian)。這些(xie)具有特殊天賦的(de)少年人(ren)才，往往需(xu)要盡(jin)早(zao)發(fa)掘，并由學(xue)(xue)(xue)(xue)術大師(shi)親自教導成(cheng)(cheng)長。

　　數(shu)學(xue)領軍計劃(hua)是在(zai)(zai)中(zhong)央的(de)(de)直接關懷下設(she)立的(de)(de)，旨在(zai)(zai)打破常規，遴選(xuan)并(bing)培養(yang)世(shi)界(jie)頂(ding)(ding)(ding)尖(jian)職(zhi)業(ye)數(shu)學(xue)家。要(yao)培養(yang)頂(ding)(ding)(ding)尖(jian)職(zhi)業(ye)數(shu)學(xue)家，必須依(yi)靠頂(ding)(ding)(ding)尖(jian)數(shu)學(xue)家的(de)(de)引(yin)領。目前，清華(hua)大學(xue)擁(yong)有(you)兩(liang)位菲爾茲獎得(de)主，亦有(you)多位獲得(de)國際(ji)(ji)重要(yao)大獎的(de)(de)教授，每年都陸續吸引(yin)數(shu)學(xue)國際(ji)(ji)頂(ding)(ding)(ding)尖(jian)學(xue)者全職(zhi)加入，我(wo)們的(de)(de)師資團隊在(zai)(zai)全國高校范圍內(nei)來(lai)看都是頂(ding)(ding)(ding)尖(jian)的(de)(de)。由這(zhe)些(xie)國際(ji)(ji)頂(ding)(ding)(ding)尖(jian)學(xue)者主持求(qiu)真(zhen)書(shu)(shu)院招生(sheng)與培養(yang)工作(zuo)，必將加速(su)推進中(zhong)國本土(tu)世(shi)界(jie)一流(liu)數(shu)學(xue)家培養(yang)進程，并(bing)將求(qiu)真(zhen)書(shu)(shu)院建(jian)設(she)成為(wei)全球數(shu)學(xue)研究的(de)(de)高地。

　　3、關于“丘成桐少年班”的說明

　　全國各中學(xue)所設立的“丘成桐少(shao)年班(ban)”與(yu)求真書院(yuan)“數(shu)學(xue)領(ling)軍計(ji)劃”的招(zhao)(zhao)生工作無任(ren)何(he)關聯。“數(shu)學(xue)領(ling)軍計(ji)劃”的招(zhao)(zhao)生始終(zhong)遵循公(gong)平、公(gong)正(zheng)、公(gong)開的原則(ze)，并在清華大學(xue)的監督(du)下組織實施，從未也不會對任(ren)何(he)中學(xue)給予特殊傾斜。

　　在(zai)(zai)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領軍(jun)計(ji)劃(hua)實(shi)施過程中(zhong)，我們關注到(dao)，當前中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)存(cun)在(zai)(zai)過度依賴(lai)奧(ao)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)現象，尤其是離不(bu)(bu)開培(pei)訓機(ji)構和教練(lian)的(de)(de)參與(yu)。需要(yao)社(she)會公(gong)眾了解的(de)(de)是，奧(ao)數(shu)(shu)(shu)并不(bu)(bu)是數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究的(de)(de)主(zhu)(zhu)流，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因長(chang)(chang)期應(ying)試(shi)訓練(lian)減弱(ruo)甚至(zhi)失去了對數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣。為轉變中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模式，丘(qiu)(qiu)成(cheng)(cheng)桐(tong)先生(sheng)將數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領軍(jun)計(ji)劃(hua)的(de)(de)培(pei)養(yang)理念進一步下沉至(zhi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，授權部分(fen)優秀(xiu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開辦“丘(qiu)(qiu)成(cheng)(cheng)桐(tong)少年班”(簡稱丘(qiu)(qiu)少班)，主(zhu)(zhu)要(yao)面向“崇尚科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、身(shen)心(xin)健康(kang)、成(cheng)(cheng)績優秀(xiu)、具(ju)有(you)突出數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)物理潛質和特長(chang)(chang)并有(you)志于終身(shen)從事科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究”的(de)(de)拔(ba)尖中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，按“重(zhong)(zhong)基(ji)礎、高(gao)(gao)起點(dian)、高(gao)(gao)標(biao)準(zhun)、快節奏”的(de)(de)原(yuan)則，充分(fen)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基(ji)礎優勢(shi)和數(shu)(shu)(shu)理特長(chang)(chang)，重(zhong)(zhong)視通識(shi)教育，兼(jian)顧(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展，采(cai)取初高(gao)(gao)中(zhong)一貫制(zhi)培(pei)養(yang)，實(shi)現面向少數(shu)(shu)(shu)具(ju)備數(shu)(shu)(shu)理特長(chang)(chang)的(de)(de)少年人(ren)才(cai)的(de)(de)“因材(cai)施教”。

　　丘少(shao)班(ban)人(ren)(ren)才培養工作不(bu)(bu)應(ying)被(bei)狹(xia)隘地理(li)解為僅(jin)為數學(xue)領(ling)軍計劃輸(shu)送(song)優(you)(you)秀學(xue)生。丘少(shao)班(ban)不(bu)(bu)僅(jin)注重學(xue)生數理(li)優(you)(you)勢的(de)(de)充分發掘，更加強調人(ren)(ren)才的(de)(de)全面(mian)發展(zhan)。我們相(xiang)信，丘少(shao)班(ban)可為中(zhong)國(guo)廣大高校源源不(bu)(bu)斷地輸(shu)送(song)優(you)(you)秀少(shao)年人(ren)(ren)才，定將助力(li)國(guo)家基礎(chu)科學(xue)、科技以及備受關(guan)注的(de)(de)人(ren)(ren)工智(zhi)能等領(ling)域的(de)(de)發展(zhan)。

　　丘成(cheng)桐(tong)先生(sheng)作為丘少班(ban)總(zong)(zong)顧問，全面指導、規劃(hua)(hua)總(zong)(zong)體培養計劃(hua)(hua)。在培養人才過程中(zhong)，定期(qi)與學(xue)校專項工作組、相關教育(yu)主(zhu)管部(bu)門交流，考(kao)察(cha)人才培養進展。同時(shi)，引入(ru)相關大(da)學(xue)以及科研(yan)院所資源，聯合(he)規劃(hua)(hua)“丘成(cheng)桐(tong)少年班(ban)”課(ke)程建設，優(you)化(hua)大(da)中(zhong)銜接，合(he)作育(yu)才。丘少班(ban)授權冠名遵循嚴格的標準(zhun)與程序，需經專家評估與調研(yan)且符合(he)標準(zhun)的優(you)質中(zhong)學(xue)申(shen)請，具備省市教育(yu)主(zhu)管部(bu)門支持意見(jian)。

　　我們歡迎社會(hui)各界(jie)繼續(xu)關注和支持求真書(shu)院數(shu)學領軍人才選拔(ba)培(pei)養(yang)(yang)工作，也(ye)誠摯邀請關心基礎學科創(chuang)新人才培(pei)養(yang)(yang)的(de)各界(jie)人士(shi)前來交流調研，共同探索拔(ba)尖創(chuang)新人才培(pei)養(yang)(yang)的(de)有效路徑。

　　清華大學求真書院

　　2025年8月