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　　在(zai)2025年世界(jie)職業院校技(ji)能(neng)(neng)大賽土木建筑設(she)計與管理賽道(dao)總(zong)決(jue)賽爭奪(duo)賽中(zhong)，蕪湖職業技(ji)術大學建筑工(gong)程學院團隊帶來的(de)“科技(ji)賦能(neng)(neng)、城市(shi)更(geng)新——老(lao)舊(jiu)小(xiao)區外(wai)墻面(mian)數智(zhi)化改(gai)造(zao)”項目斬獲金(jin)獎，這一(yi)殊榮(rong)不僅(jin)是對學校十年專業建設(she)改(gai)革的(de)集中(zhong)檢(jian)驗，更(geng)彰顯了(le)產教深(shen)度融合在(zai)培養智(zhi)能(neng)(neng)建造(zao)時代高層次技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才中(zhong)的(de)關鍵作用(yong)。

　　一、十年磨一劍，構建智能建造人才培養新范式

　　面對土建(jian)行業數字化轉(zhuan)型對人才需求的深(shen)刻變革，學(xue)校自2016年起聯合(he)安徽(hui)建(jian)工(gong)集團、安徽(hui)魯班建(jian)設(she)投(tou)資集團等20余家行業領軍企(qi)業，歷經“問題診斷(duan)-試點(dian)探索-全面實(shi)施-推廣(guang)應用(yong)”四階段(duan)攻堅，創(chuang)新構建(jian)“三維融合(he)、五共驅動(dong)(dong)(dong)”智(zhi)能建(jian)造人才實(shi)踐(jian)教(jiao)育新模(mo)式，實(shi)現人才培養從(cong)(cong)被動(dong)(dong)(dong)適應到主(zhu)動(dong)(dong)(dong)引領、實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)從(cong)(cong)傳(chuan)統孤立(li)到智(zhi)能閉環、校企(qi)合(he)作從(cong)(cong)淺層結合(he)到深(shen)度融合(he)的三大(da)根本性(xing)轉(zhuan)變。

　　三維(wei)融合：通過產業(ye)引領(ling)、數(shu)智賦能、多元協同三個維(wei)度的有機融合，建立"產業(ye)技術(shu)-職業(ye)能力-課(ke)程模(mo)塊"動態映射機制，打破學科壁壘，構建融入《BIM技術(shu)應用》《數(shu)字孿(luan)生與智慧運(yun)維(wei)》等前(qian)沿內容的模(mo)塊化課(ke)程體系。

　　五共(gong)驅(qu)動(dong)：通過校企(qi)深度合作，形成(cheng)“共(gong)商、共(gong)建、共(gong)管、共(gong)享、共(gong)贏”五共(gong)驅(qu)動(dong)機制，激發校企(qi)雙(shuang)方(fang)的創新積極性(xing)與主(zhu)動(dong)性(xing)；最終達成(cheng)共(gong)贏局面，提升(sheng)企(qi)業核心競爭力(li)與學校教科(ke)研影響力(li)，推動(dong)產業升(sheng)級(ji)與創新發展。

　　該(gai)模式破解了傳統土建教育“理論與實踐脫節、教學與產業斷層(ceng)”的痛點，相(xiang)關成(cheng)果(guo)獲2023年安徽省教學成(cheng)果(guo)獎一等獎，并在(zai)長三角(jiao)地區20余(yu)所高職院校推廣應(ying)用(yong)。

　　二、產教協同，立體化攻堅成就金獎

　　本次(ci)大賽奪(duo)冠(guan)是學校土建(jian)專業系(xi)統(tong)化改(gai)革的水到渠成。

　　1.頂層設(she)計(ji)強保障 學(xue)校以“雙高計(ji)劃”建設(she)為(wei)契(qi)機，成立由校企(qi)專家組成的土建專業建設(she)指(zhi)導(dao)委(wei)員會，制定智能建造技術技能人(ren)才標準，將企(qi)業真實項(xiang)目轉(zhuan)化為(wei)12門核心(xin)課(ke)程，實現“課(ke)堂即工地(di)、作(zuo)業即產(chan)品”。

　　2.備(bei)賽(sai)(sai)過程(cheng)顯韌性 面對(dui)賽(sai)(sai)事規則(ze)動態調(diao)整，指(zhi)導團隊創新采用(yong)“敏(min)捷開發”模式，通(tong)過多輪方案(an)迭代，將多項先進(jin)智能(neng)(neng)建(jian)造技(ji)術融入參賽(sai)(sai)作品：①數(shu)字化(hua)體檢——運(yun)用(yong)紅外熱像(xiang)技(ji)術精(jing)(jing)準檢測病(bing)害；②精(jing)(jing)準建(jian)模——結合BIM和三維(wei)激光(guang)掃描創建(jian)三維(wei)模型；③科學(xue)計算(suan)——利用(yong)能(neng)(neng)耗分析模擬和選材(cai)量化(hua)，優(you)化(hua)節(jie)能(neng)(neng)材(cai)料選擇；④智能(neng)(neng)深(shen)化(hua)——通(tong)過BIM可視(shi)化(hua)編程(cheng)和排(pai)版(ban)精(jing)(jing)細定位，優(you)化(hua)設計與實(shi)施路(lu)徑。

　　3.校企資源深(shen)度(du)整合 安(an)徽銘能(neng)保(bao)溫科技(ji)(ji)無償提供新型保(bao)溫材料，團隊在真(zhen)實施工場景中(zhong)完成作(zuo)品打(da)磨(mo)，最終呈現的“科技(ji)(ji)賦能(neng)、城市更(geng)新——老舊小(xiao)區外墻面數智化改造”方案因“技(ji)(ji)術(shu)前(qian)瞻性(xing)+落地可行性(xing)”獲評(ping)委高度(du)評(ping)價。

　　三、深化改革，打造職業教育高質量發展新生態

　　此次突破標(biao)志著(zhu)學校土建專(zhuan)業建設邁(mai)入3.0階段：

　　1.教(jiao)學創(chuang)新(xin)：建(jian)成省(sheng)(sheng)級(ji)虛擬(ni)仿真實(shi)(shi)訓中心(xin)，省(sheng)(sheng)施(shi)工技(ji)術實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓中心(xin)，省(sheng)(sheng)級(ji)裝配式建(jian)筑產教(jiao)融合實(shi)(shi)訓基地，開發《智慧測量》等4門省(sheng)(sheng)級(ji)教(jiao)學示范課(ke)程。

　　2.師資賦能(neng)：通過“教師企業實踐積分制”，累計選派(pai)25名(ming)教師赴中安徽建(jian)工等企業進行掛(gua)職實踐鍛煉，雙(shuang)師型教師比例達90%；

　　3.服(fu)務升級：在(zai)蕪湖(hu)市(shi)住建(jian)局(ju)主導下(xia)，與合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)共建(jian)“全國城市(shi)更新行業(ye)產教融(rong)合(he)共同體”，為(wei)老(lao)舊小區改造提供數智技術賦能。

　　“金獎不是終點(dian)，而是智(zhi)能建造(zao)2.0時代的起點(dian)。”學校將繼(ji)續深(shen)化專業教育改革，校企產教融合，力(li)爭到2030年建成(cheng)本(ben)科層次職業教育“蕪湖樣(yang)板(ban)”。

　　結語

　　從(cong)1983年蕪(wu)湖聯合(he)大(da)學起步，到如今站上(shang)世界技(ji)能(neng)(neng)競技(ji)舞臺，蕪(wu)湖職業(ye)技(ji)術大(da)學用四十年探(tan)索(suo)詮釋了“產教融合(he)鑄金(jin)匠(jiang)”的辦學真諦(di)。當獲獎團隊在領(ling)獎臺上(shang)展開印(yin)有校訓“崇德、尚能(neng)(neng)、務(wu)實(shi)、創新”的旗幟(zhi)時(shi)，這場(chang)勝利不僅屬(shu)于一所學校的土建(jian)專業(ye)，更(geng)昭示著中國職業(ye)教育在智能(neng)(neng)建(jian)造時(shi)代破局突圍的無限(xian)可(ke)能(neng)(neng)。