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中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)報-中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)新聞網訊(記者 楊三喜)“一些地方把(ba)‘辦好人民(min)滿意的(de)(de)教育(yu)’直接與片面(mian)追求升(sheng)學(xue)(xue)率、‘北清率’劃等(deng)號(hao)……”“有的(de)(de)所謂省市名校(xiao)、強校(xiao)費盡心思拔(ba)尖招生，不遺余力搶挖優秀教師，打造區域‘教育(yu)霸主’……”“有的(de)(de)初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)提前一年、高中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)甚至提前兩年時間(jian)結束新課用(yong)于中(zhong)(zhong)高考復習備考，導致大量(liang)學(xue)(xue)生跟不上(shang)教學(xue)(xue)節(jie)奏，成為所謂的(de)(de)‘差生’。”全(quan)國(guo)政(zheng)協委員(yuan)、北京師范大學(xue)(xue)教授張(zhang)志勇發現(xian)，有的(de)(de)地方存在(zai)功利(li)化(hua)、短視化(hua)的(de)(de)教育(yu)觀念和(he)行(xing)為，導致有的(de)(de)地區教育(yu)只顧當下，不管長(chang)遠，影響了基(ji)礎教育(yu)生態，不利(li)于學(xue)(xue)生的(de)(de)身心健康和(he)全(quan)面(mian)發展。
“加(jia)快解(jie)決教(jiao)育(yu)的功(gong)利化(hua)(hua)(hua)(hua)、短視(shi)化(hua)(hua)(hua)(hua)問(wen)題，保障億萬兒童(tong)的健康成長，是(shi)(shi)‘國之大(da)計、黨之大(da)計’。”張志勇(yong)建議，在(zai)全國開展“清(qing)理(li)功(gong)利化(hua)(hua)(hua)(hua)、短視(shi)化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)育(yu)行(xing)為(wei)(wei)，全面修復教(jiao)育(yu)生態”專項治理(li)行(xing)動，著(zhu)重聚(ju)焦清(qing)理(li)以下(xia)七種功(gong)利化(hua)(hua)(hua)(hua)、短視(shi)化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)育(yu)行(xing)為(wei)(wei)：一是(shi)(shi)宣(xuan)傳、炒作、重獎高(gao)考升(sheng)學率行(xing)為(wei)(wei)。二是(shi)(shi)“唯成績”“唯升(sheng)學”的教(jiao)育(yu)政績觀。三是(shi)(shi)違(wei)規爭搶中小學優(you)秀生源行(xing)為(wei)(wei)。四是(shi)(shi)各種教(jiao)育(yu)搶跑、提前(qian)結束課(ke)程備考行(xing)為(wei)(wei)。五是(shi)(shi)不嚴(yan)格執行(xing)國家(jia)課(ke)程方(fang)案(an)的行(xing)為(wei)(wei)。六是(shi)(shi)在(zai)寒暑假、法定節假日組織學生集體補課(ke)行(xing)為(wei)(wei)。七是(shi)(shi)嚴(yan)重剝(bo)奪學生正常睡眠的行(xing)為(wei)(wei)。
張志勇建議：
一是將清理(li)教育功利化(hua)(hua)、短視化(hua)(hua)行為(wei)作為(wei)“雙減”改革建立良好(hao)教育生態(tai)的(de)突破口(kou)，國家集中開展專項(xiang)治理(li)行動。
二是國家出(chu)臺《教育(yu)功利化、短視化行(xing)為(wei)專(zhuan)項(xiang)治理(li)行(xing)為(wei)具(ju)體表(biao)現清單(dan)(dan)》，各地、各部(bu)門、中小(xiao)學對照專(zhuan)項(xiang)治理(li)行(xing)為(wei)具(ju)體表(biao)現清單(dan)(dan)，開展自查自糾(jiu)活動，切實做到(dao)令行(xing)禁止(zhi)。
三是把清(qing)理(li)教(jiao)育功(gong)利(li)化、短視化行為(wei)的(de)成效，作為(wei)考核地(di)方黨委、政府(fu)、教(jiao)育行政部(bu)門工(gong)作業(ye)績(ji)和(he)中小學(xue)校長、教(jiao)師工(gong)作評價的(de)重要內容，對教(jiao)育功(gong)利(li)化、短視化行為(wei)嚴(yan)重、清(qing)理(li)整頓不力的(de)地(di)方、部(bu)門和(he)學(xue)校主要負責(ze)(ze)人予(yu)以嚴(yan)肅問責(ze)(ze)。
四(si)是專項治(zhi)(zhi)理(li)行動(dong)結(jie)束后，相關(guan)治(zhi)(zhi)理(li)任務納(na)入中央和地方政府教育督(du)導的(de)常規(gui)內(nei)(nei)容，并作為一段時期(qi)內(nei)(nei)督(du)導檢查的(de)重點內(nei)(nei)容。
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