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　　3月5日下午，習近平總書記在(zai)參加江蘇代(dai)表團審(shen)議(yi)時強調，要(yao)牢牢把握高質量發展這(zhe)個(ge)首要(yao)任務，因地制宜發展新質生產力。那么(me)，如何深(shen)刻(ke)認識新質生產力的(de)內涵？高校作為人(ren)才培養主陣地如何服務好(hao)新質生產力的(de)發展？帶(dai)著這(zhe)些問題，《中(zhong)國(guo)高等(deng)教育》記者專訪了全國(guo)政協委員、中(zhong)國(guo)科學院院士、武漢大(da)學校長張平文。

全國政協委員、中國科學院院士、武漢大學校長張(zhang)平文

　　記者：今年的政府工作報告提出，要加快發展新質生產力，深入實施科教興國戰略，強化高質量發展的基礎支撐。您怎么認識新質生產力？

　　張平文：新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)(li)是(shi)今年(nian)兩會(hui)期間一(yi)個(ge)熱詞(ci)，什么是(shi)新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)(li)？從2023年(nian)9月到今年(nian)兩會(hui)，習近平(ping)總書記多次(ci)提及并(bing)系統闡(chan)述新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)(li)科學內(nei)涵、現(xian)實意義和(he)方(fang)(fang)法路徑(jing)。概括起來主要有(you)：創新(xin)(xin)(xin)起主導(dao)作用，擺脫傳(chuan)統經濟增長方(fang)(fang)式、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)(li)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)路徑(jing)，具有(you)高(gao)科技(ji)、高(gao)效(xiao)能、高(gao)質(zhi)(zhi)量特征，符合新(xin)(xin)(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)理(li)念的先(xian)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)(li)質(zhi)(zhi)態(tai)。它由技(ji)術革(ge)命(ming)性(xing)突破、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)要素創新(xin)(xin)(xin)性(xing)配置、產(chan)(chan)(chan)(chan)業深度轉(zhuan)型升級而催生(sheng)(sheng)。以(yi)(yi)勞(lao)(lao)動(dong)者(zhe)、勞(lao)(lao)動(dong)資料、勞(lao)(lao)動(dong)對象及其優(you)化(hua)組(zu)合的躍升為基本(ben)內(nei)涵，以(yi)(yi)全(quan)要素生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)率大(da)幅提升為核心標志，特點(dian)是(shi)創新(xin)(xin)(xin)，關鍵在質(zhi)(zhi)優(you)，本(ben)質(zhi)(zhi)是(shi)先(xian)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)(li)。要牢(lao)牢(lao)把握(wo)高(gao)質(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)這個(ge)首要任務(wu)，因地(di)制宜(yi)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)(li)。習近平(ping)總書記的重(zhong)要論述為我(wo)們(men)更加精(jing)準(zhun)理(li)解、科學把握(wo)和(he)服務(wu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)(li)指明(ming)了(le)前進(jin)(jin)方(fang)(fang)向(xiang)，提供了(le)根(gen)本(ben)遵循。

　　今年(nian)政府工(gong)作報告關(guan)于(yu)2024年(nian)政府工(gong)作十(shi)大(da)任務的(de)(de)(de)(de)前(qian)兩條(tiao)都跟新(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)密切(qie)相關(guan)，對其內容的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)入(ru)把(ba)握(wo)也有助于(yu)認識(shi)新(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)。第(di)一(yi)(yi)條(tiao)是(shi)(shi)“大(da)力(li)(li)(li)推進(jin)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)業體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)建(jian)設，加快(kuai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)新(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)”。現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)產(chan)(chan)業體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)建(jian)設包(bao)括多(duo)個方面，一(yi)(yi)是(shi)(shi)傳統產(chan)(chan)業的(de)(de)(de)(de)優化(hua)(hua)(hua)升(sheng)級(ji)，二是(shi)(shi)培養(yang)新(xin)興產(chan)(chan)業和未來產(chan)(chan)業。綠(lv)色、創(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)(shi)新(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)特征，數字化(hua)(hua)(hua)、智能(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)這些(xie)生產(chan)(chan)要(yao)(yao)素技術加入(ru)進(jin)來，新(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)在新(xin)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)業體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)中。新(xin)能(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)車(che)(che)就是(shi)(shi)傳統汽(qi)車(che)(che)產(chan)(chan)業的(de)(de)(de)(de)優化(hua)(hua)(hua)升(sheng)級(ji)，是(shi)(shi)新(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個典型案例。中國一(yi)(yi)些(xie)地方和行(xing)業早在30年(nian)前(qian)就開始布(bu)局(ju)新(xin)能(neng)(neng)源(yuan)，使(shi)得中國的(de)(de)(de)(de)汽(qi)車(che)(che)領域(yu)由此前(qian)燃油車(che)(che)時代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)苦(ku)苦(ku)追(zhui)趕實現(xian)了(le)新(xin)能(neng)(neng)源(yuan)時代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)彎道(dao)超車(che)(che)。今年(nian)的(de)(de)(de)(de)政府工(gong)作報告中還提(ti)到了(le)“深(shen)(shen)入(ru)推進(jin)數字經濟創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)”。新(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)在產(chan)(chan)業體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)中，與創(chuang)(chuang)新(xin)、高質(zhi)(zhi)量、綠(lv)色發(fa)(fa)(fa)展(zhan)形成一(yi)(yi)個大(da)融(rong)合(he)(he)，它(ta)是(shi)(shi)全生產(chan)(chan)要(yao)(yao)素的(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)(he)，包(bao)括新(xin)技術、大(da)數據、綠(lv)色發(fa)(fa)(fa)展(zhan)等。第(di)二條(tiao)是(shi)(shi)“深(shen)(shen)入(ru)實施科(ke)教興國戰(zhan)略(lve)，強化(hua)(hua)(hua)高質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)支(zhi)(zhi)撐”。黨的(de)(de)(de)(de)二十(shi)大(da)報告首次將教育、科(ke)技、人(ren)(ren)才“三位(wei)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)”集中部署和系(xi)(xi)(xi)統謀劃，今年(nian)的(de)(de)(de)(de)政府工(gong)作報告較往年(nian)在更(geng)凸顯位(wei)置(zhi)、用更(geng)大(da)篇幅強調了(le)教育、科(ke)技、人(ren)(ren)才一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，并(bing)提(ti)出了(le)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)政策措施。這無疑將會為新(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)(chan)力(li)(li)(li)提(ti)供重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)性、戰(zhan)略(lve)性支(zhi)(zhi)撐。

　　習(xi)近平總書記的(de)(de)重(zhong)要論述，政府(fu)工(gong)作(zuo)報告中的(de)(de)權威(wei)表述，有助于(yu)我們厘(li)清新質生產力的(de)(de)概念(nian)。作(zuo)為(wei)教育界的(de)(de)政協(xie)委員，對于(yu)中央(yang)的(de)(de)這(zhe)一重(zhong)大戰略和(he)系統部(bu)署，我感到無比振(zhen)奮，也(ye)深(shen)感責任(ren)重(zhong)大、使(shi)命光榮(rong)。

　　記者：您怎么看待教育和新質生產力的關系？

　　張平文：新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)首(shou)先(xian)跟科(ke)技(ji)密切相關(guan)，要(yao)創新(xin)(xin)就需(xu)要(yao)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，人(ren)才(cai)(cai)(cai)要(yao)靠教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)來培(pei)養(yang)(yang)，所以(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)技(ji)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)這三者跟新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)緊密聯(lian)系(xi)，是(shi)(shi)發(fa)(fa)展新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)的(de)(de)(de)基(ji)礎支撐。今年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)界的(de)(de)(de)一件大事是(shi)(shi)要(yao)召開第二(er)次全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大會，發(fa)(fa)布教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)規劃(hua)綱要(yao)。首(shou)先(xian)，到2035年(nian)中(zhong)國(guo)要(yao)建(jian)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)，是(shi)(shi)“建(jian)成(cheng)(cheng)”而不是(shi)(shi)“建(jian)設(she)(she)”，二(er)者有重大區別(bie)，即在(zai)本世紀中(zhong)葉提前15年(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)，充(chong)分體現了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)基(ji)礎性作用。那么，該怎么理(li)解“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)”？我認為，一是(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方面，中(zhong)國(guo)要(yao)成(cheng)(cheng)為世界強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)；二(er)是(shi)(shi)通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)來增強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)家的(de)(de)(de)綜(zong)合實力(li)。因(yin)為只(zhi)有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)了(le)(le)，全(quan)民的(de)(de)(de)綜(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)才(cai)(cai)(cai)會提高，而各類(lei)人(ren)才(cai)(cai)(cai)也(ye)(ye)需(xu)要(yao)通過高水平的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)來培(pei)養(yang)(yang)。國(guo)家只(zhi)有擁有了(le)(le)大量的(de)(de)(de)優質(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，才(cai)(cai)(cai)可能(neng)實現科(ke)技(ji)自立自強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)，也(ye)(ye)只(zhi)有通過創新(xin)(xin)才(cai)(cai)(cai)能(neng)發(fa)(fa)展新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)，并最(zui)終體現在(zai)產(chan)業體系(xi)中(zhong)。產(chan)業體系(xi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)了(le)(le)，我們國(guo)家才(cai)(cai)(cai)可能(neng)建(jian)成(cheng)(cheng)經濟(ji)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)、軍(jun)事強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)、金融強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)等。這背后(hou)的(de)(de)(de)邏(luo)輯鏈條非常清(qing)晰(xi)，因(yin)此建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)是(shi)(shi)基(ji)礎。

　　那么(me)，教育(yu)強國該(gai)怎么(me)建？

　　對大學來說(shuo)(shuo)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培養是(shi)(shi)第一使命(ming)，沒有之(zhi)一。對于武漢大學這(zhe)(zhe)類高校(xiao)來說(shuo)(shuo)，拔(ba)(ba)尖(jian)創(chuang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)和國(guo)家(jia)(jia)急(ji)(ji)需(xu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)培養是(shi)(shi)并(bing)重(zhong)的(de)。因為人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培養的(de)周期很長，而我們國(guo)家(jia)(jia)有一些領域(yu)又急(ji)(ji)需(xu)突破，高校(xiao)特別(bie)是(shi)(shi)龍頭高校(xiao)要在這(zhe)(zhe)些領域(yu)快(kuai)速地(di)為國(guo)家(jia)(jia)培養所(suo)需(xu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。從學科角度來說(shuo)(shuo)，拔(ba)(ba)尖(jian)創(chuang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)和國(guo)家(jia)(jia)急(ji)(ji)需(xu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)有區別(bie)的(de)，對基(ji)礎學科來說(shuo)(shuo)，主要培養的(de)是(shi)(shi)拔(ba)(ba)尖(jian)創(chuang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)；一些偏應用、偏工(gong)程的(de)學科，更重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)培養當前(qian)國(guo)家(jia)(jia)急(ji)(ji)需(xu)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。這(zhe)(zhe)兩項工(gong)作要結(jie)合好，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我們高等教(jiao)育的(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。高校(xiao)是(shi)(shi)基(ji)礎研究的(de)主力軍(jun)，但(dan)在科技方面還只(zhi)是(shi)(shi)生力軍(jun)，企(qi)業才(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)創(chuang)新的(de)主體。所(suo)以大學也應該跟企(qi)業緊密結(jie)合來培養拔(ba)(ba)尖(jian)創(chuang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)和國(guo)家(jia)(jia)急(ji)(ji)需(xu)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。

　　記者：當前，在暢通教育、科技、人才良性循環上，還存在哪些卡點，需要高校著力去解決？

　　張平文：這個(ge)問題(ti)非常重(zhong)要(yao)且涉及多個(ge)領域和方面，我先就(jiu)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)選(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)卡點談些認(ren)識。一(yi)是(shi)(shi)如何選(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)培養拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)。今年(nian)兩會，我的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)案是(shi)(shi)關于構(gou)建(jian)(jian)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，即如何把拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)好苗子(zi)選(xuan)(xuan)出(chu)來。目前(qian)，通過(guo)競(jing)(jing)賽保(bao)送、專項(xiang)人(ren)(ren)才(cai)計(ji)劃等(deng)方式(shi)，部(bu)分學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)有(you)(you)少年(nian)班，都是(shi)(shi)在(zai)做拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)。但這類選(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)量很(hen)小，在(zai)執行中(zhong)也存在(zai)一(yi)些問題(ti)。當前(qian)，我國(guo)人(ren)(ren)才(cai)選(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)模式(shi)主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)通過(guo)高(gao)考，其(qi)公平(ping)、公正(zheng)和效(xiao)率都毋庸置疑，但“全科式(shi)”選(xuan)(xuan)才(cai)模式(shi)相對單一(yi)，有(you)(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)機制建(jian)(jian)設還(huan)不足。因此，我這次的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)案就(jiu)建(jian)(jian)議在(zai)保(bao)持高(gao)考招生穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下，探索構(gou)建(jian)(jian)更加(jia)多元(yuan)化的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)通道。管(guan)好用(yong)好學(xue)(xue)科競(jing)(jing)賽等(deng)選(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)方式(shi)，進一(yi)步規范競(jing)(jing)賽結果運用(yong)。要(yao)賦予有(you)(you)條件的(de)(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)流”高(gao)校(xiao)更大(da)自主(zhu)權，加(jia)大(da)基礎(chu)學(xue)(xue)科拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)超常規選(xuan)(xuan)鑒。二(er)是(shi)(shi)要(yao)警惕人(ren)(ren)才(cai)選(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)方式(shi)被異化。我建(jian)(jian)議廣大(da)家長要(yao)善于發現孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點，要(yao)給他們更多選(xuan)(xuan)擇，不要(yao)“千軍萬馬過(guo)獨木橋”，允(yun)許孩(hai)子(zi)們走(zou)不同的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)才(cai)道路。三(san)是(shi)(shi)要(yao)營造良好的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)。實(shi)際上最難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)建(jian)(jian)設，包(bao)括社會環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、培養環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)等(deng)。拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)未來是(shi)(shi)要(yao)坐(zuo)冷板凳(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)，真正(zheng)能成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)例遠(yuan)沒(mei)有(you)(you)人(ren)(ren)們期待的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)。因此，全社會要(yao)為拔(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)尖(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)營造一(yi)個(ge)安心做學(xue)(xue)問的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)。

　　當前高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)綜合(he)(he)(he)改革(ge)進(jin)入了(le)深(shen)水區，今(jin)年的(de)(de)政府工作報(bao)告中提出(chu)要深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)、科(ke)技、人才(cai)(cai)綜合(he)(he)(he)改革(ge)，我認為教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)改革(ge)難(nan)度最(zui)大(da)(da)，比如基(ji)礎(chu)性(xing)(xing)學(xue)科(ke)、應用性(xing)(xing)學(xue)科(ke)，差別(bie)就(jiu)很大(da)(da)。在人才(cai)(cai)培養方(fang)面(mian)，學(xue)校也會碰到(dao)很多卡點。隨(sui)著(zhu)“破五唯(wei)”的(de)(de)深(shen)入實(shi)施，很多高校對(dui)教(jiao)師的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)已經有(you)(you)(you)了(le)很大(da)(da)改進(jin)，我們一直強調在評(ping)(ping)價(jia)過程中要實(shi)現(xian)科(ke)學(xue)評(ping)(ping)價(jia)，尊重(zhong)學(xue)科(ke)的(de)(de)差異性(xing)(xing)，但操作起(qi)來難(nan)度很大(da)(da)。如何進(jin)行不(bu)同學(xue)科(ke)不(bu)同評(ping)(ping)價(jia)標(biao)準分類，是(shi)一個非(fei)常(chang)專業的(de)(de)問題(ti)。目前，教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)改革(ge)的(de)(de)主(zhu)體方(fang)向是(shi)小(xiao)同行評(ping)(ping)價(jia)，這(zhe)是(shi)國際(ji)慣例，我認為有(you)(you)(you)其合(he)(he)(he)理性(xing)(xing)，但它又很難(nan)評(ping)(ping)價(jia)有(you)(you)(you)組織的(de)(de)科(ke)研，所(suo)以小(xiao)同行評(ping)(ping)價(jia)也不(bu)能(neng)(neng)(neng)解決(jue)(jue)所(suo)有(you)(you)(you)問題(ti)。因此，沒(mei)有(you)(you)(you)一個評(ping)(ping)價(jia)體系能(neng)(neng)(neng)解決(jue)(jue)所(suo)有(you)(you)(you)問題(ti)，每所(suo)高校只能(neng)(neng)(neng)找到(dao)適合(he)(he)(he)自己學(xue)校發展階段的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)方(fang)式，而且隨(sui)著(zhu)時(shi)代的(de)(de)進(jin)步，它可能(neng)(neng)(neng)也得不(bu)斷變化，沒(mei)有(you)(you)(you)絕對(dui)意義上的(de)(de)最(zui)好的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)方(fang)式。

　　記者：人才培養是高校的第一使命，培養發展新質生產力急需的人才，在優化學科設置和人才培養模式方面，您有什么具體建議？

　　張平(ping)文(wen)：當前人工智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)發(fa)展日新月異(yi)，對整個(ge)教育(yu)界有深(shen)刻影響(xiang)。有一(yi)(yi)些(xie)專業(ye)(ye)(ye)(ye)太傳(chuan)統，不(bu)(bu)符(fu)合新質生(sheng)(sheng)產(chan)力(li)發(fa)展需要，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)會(hui)出現很大問題。因(yin)此，大學(xue)要順應信息技術(shu)革(ge)命及時更(geng)新觀(guan)念，做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)科和(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)調整，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點非常(chang)重要。同(tong)時，要把選擇(ze)權交(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)，如(ru)果學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)選擇(ze)一(yi)(yi)些(xie)不(bu)(bu)喜歡的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，是對人才的(de)(de)浪費。此外(wai)，關于學(xue)術(shu)型和(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)型兩類學(xue)位(wei)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)教育(yu)，二(er)者(zhe)定位(wei)不(bu)(bu)同(tong)。教育(yu)部已要求專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)和(he)學(xue)術(shu)學(xue)位(wei)分開(kai)，要有不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)培養模(mo)式。專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)要和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)起培養，因(yin)此要對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有吸引力(li)，讓他(ta)們(men)愿意花時間和(he)金(jin)錢參與這(zhe)(zhe)(zhe)類人才培養項目。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)導(dao)師和(he)學(xue)校(xiao)的(de)(de)導(dao)師想(xiang)法可能(neng)(neng)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，學(xue)校(xiao)導(dao)師更(geng)多考慮的(de)(de)是做(zuo)好(hao)(hao)的(de)(de)研(yan)(yan)究，發(fa)好(hao)(hao)的(de)(de)論文(wen)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師更(geng)多考慮的(de)(de)是做(zuo)出一(yi)(yi)個(ge)產(chan)品，二(er)者(zhe)有時差別(bie)很大。我建議，學(xue)校(xiao)的(de)(de)教師可以(yi)給(gei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)些(xie)基(ji)礎的(de)(de)科研(yan)(yan)訓練，但(dan)他(ta)要到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)里真正(zheng)把產(chan)品做(zuo)出來進(jin)行迭代(dai)，在這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)過程中(zhong)，如(ru)果還能(neng)(neng)發(fa)文(wen)章當然最好(hao)(hao)。這(zhe)(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)種理想(xiang)狀(zhuang)態，需要不(bu)(bu)斷摸索(suo)，需要企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師和(he)學(xue)術(shu)導(dao)師高度融合，只有這(zhe)(zhe)(zhe)樣新質生(sheng)(sheng)產(chan)力(li)才能(neng)(neng)更(geng)好(hao)(hao)服(fu)務于產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系。

　　記者：圍繞服務發展新質生產力，要推進顛覆性關鍵性技術的突破，從而服務于科技創新，服務于國家戰略需求，您認為高校可以從哪些方面重點發力？

　　張平文：服務發展(zhan)新質生產力(li)，高校(xiao)使命(ming)責任(ren)重大。但不同(tong)類型(xing)的高校(xiao)的發力(li)點(dian)可能不一(yi)樣。比如，綜合性(xing)大學(xue)與工科性(xing)大學(xue)做法肯定不一(yi)樣，而且有不同(tong)的組(zu)織模(mo)式方式，這都需(xu)要(yao)高等教(jiao)育(yu)領(ling)域綜合改革。總(zong)之，基礎學(xue)科要(yao)尊重其規律著力(li)培養拔尖創(chuang)新人才(cai)。應用型(xing)學(xue)科要(yao)以國(guo)家戰略、地方經濟(ji)社會(hui)發展(zhan)的需(xu)求為目標，開展(zhan)有組(zu)織科研，真正去解決(jue)一(yi)些“卡(ka)脖子”問(wen)題。當前高校(xiao)開展(zhan)有組(zu)織科研，首先(xian)要(yao)解決(jue)需(xu)求的問(wen)題，其次要(yao)解決(jue)團隊問(wen)題，最后(hou)還要(yao)解決(jue)可持續發展(zhan)的問(wen)題。（記(ji)者：萬玉鳳(feng)、楊國(guo)營(ying)）