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　　習(xi)近平總(zong)書記3月(yue)5日參加十四(si)屆全(quan)國人大二次會議(yi)江(jiang)蘇代(dai)表團(tuan)審議(yi)時強(qiang)調(diao)，要深化科技體(ti)(ti)制、教育體(ti)(ti)制、人才體(ti)(ti)制等改(gai)革，打通束縛新質生(sheng)產力發展的堵點卡點。

　　當(dang)前，我國人(ren)(ren)才(cai)(cai)資源總量、科技人(ren)(ren)力資源、研發人(ren)(ren)員總量均居全球首位，“人(ren)(ren)口(kou)紅利”正向“人(ren)(ren)才(cai)(cai)紅利”轉變。

　　高(gao)質量發展是(shi)新(xin)時代(dai)的(de)硬道理。推動高(gao)質量發展，離不開科技的(de)有力支撐。科研力量的(de)源泉，是(shi)人才培(pei)養機(ji)制。全(quan)(quan)國“兩會”期(qi)間，人民政(zheng)協報·人民政(zheng)協網(wang)記(ji)者(zhe)就培(pei)育(yu)造就拔尖創(chuang)新(xin)人才話題，采訪(fang)了全(quan)(quan)國政(zheng)協委員(yuan)、北(bei)京外國語大(da)學黨委書記(ji)、教育(yu)部教師工作司原司長(chang)王定華。

△全國政協委員、北(bei)京外國語大學黨委書記(ji)、教育部教師工作司原司長(chang) 王(wang)定(ding)華(hua)

　　“今天我(wo)們一(yi)說到拔尖(jian)創新人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)，就會(hui)想(xiang)到理工科的(de)(de)人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)，這其實是不全面(mian)的(de)(de)。理工科固然需(xu)要拔尖(jian)創新人(ren)才，以實現科技的(de)(de)創新發展和產業的(de)(de)迭代升(sheng)級(ji)。但是人(ren)文社會(hui)科學同樣需(xu)要升(sheng)級(ji)改造，需(xu)要拔尖(jian)創新人(ren)才在其中引領(ling)變革。”

　　面對“人文社科(ke)是否也需要關注拔尖創新人才(cai)培養”這一問(wen)題，全國政協委員、北京外國語(yu)大(da)學(xue)黨委書記(ji)、教育(yu)部教師(shi)工作司原(yuan)司長王(wang)定華回答得十(shi)分肯定。

　　以學(xue)(xue)科(ke)知識(shi)體系創(chuang)新(xin)為(wei)例，王定華向記者指明(ming)現(xian)階段我(wo)(wo)國(guo)的(de)人(ren)文社(she)科(ke)必(bi)須要(yao)關(guan)(guan)注對拔尖創(chuang)新(xin)人(ren)才的(de)培(pei)養。“當前(qian)，我(wo)(wo)們就(jiu)特(te)別需(xu)(xu)要(yao)能夠(gou)引(yin)領學(xue)(xue)科(ke)知識(shi)體系創(chuang)新(xin)的(de)人(ren)才。因為(wei)我(wo)(wo)們過去的(de)學(xue)(xue)科(ke)知識(shi)體系大(da)多是(shi)參照(zhao)西方的(de)標準，而我(wo)(wo)們今天強調要(yao)加(jia)快構建(jian)新(xin)時代中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)哲學(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)學(xue)(xue)。這就(jiu)特(te)別需(xu)(xu)要(yao)對中(zhong)(zhong)國(guo)哲學(xue)(xue)、歷史文化、當代學(xue)(xue)科(ke)體系有豐富(fu)知識(shi)和(he)探索的(de)人(ren)才來開展相關(guan)(guan)工作(zuo)。”

　　王定華長(chang)期關注我國國際(ji)化人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養工作。“當前，我國在國際(ji)上有著(zhu)(zhu)越(yue)來越(yue)強(qiang)的(de)(de)(de)影響力(li)，同(tong)時，隨著(zhu)(zhu)‘一(yi)帶(dai)一(yi)路’倡議(yi)的(de)(de)(de)持續推(tui)進(jin)，國家特別需(xu)要(yao)(yao)一(yi)些(xie)精通掌握外(wai)語(yu)、了解國際(ji)規則、能夠開展(zhan)國際(ji)談判(pan)等方面能力(li)突出、素質優良(liang)的(de)(de)(de)全球治理人(ren)才(cai)。但普通的(de)(de)(de)單學科畢業生很難具備(bei)如此高(gao)水平的(de)(de)(de)綜合能力(li)，所以(yi)特別需(xu)要(yao)(yao)培(pei)(pei)養一(yi)些(xie)具備(bei)綜合能力(li)同(tong)時又有專長(chang)的(de)(de)(de)拔(ba)尖創新人(ren)才(cai)，以(yi)推(tui)進(jin)高(gao)水平的(de)(de)(de)對外(wai)開放(fang)。”

　　據了解，王定華(hua)所在的(de)北京外(wai)國語(yu)(yu)大學已打(da)造了“外(wai)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)復(fu)合型(xing)多語(yu)(yu)拔(ba)尖(jian)人才培(pei)(pei)養計劃(hua)(hua)”“非外(wai)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)復(fu)合型(xing)多語(yu)(yu)種拔(ba)尖(jian)培(pei)(pei)養計劃(hua)(hua)”和“全球(qiu)治理卓越本(ben)科生(sheng)平(ping)臺”等拔(ba)尖(jian)創(chuang)新人才項目平(ping)臺。“我(wo)們以服(fu)務國家戰略(lve)急(ji)需為導(dao)向，充分發揮北外(wai)多語(yu)(yu)種、復(fu)合型(xing)學科優勢，培(pei)(pei)養熟(shu)練掌握和使用第二外(wai)語(yu)(yu)，初步(bu)涉獵第三外(wai)語(yu)(yu)，能(neng)夠在國際交往領域(yu)發揮重要作用的(de)‘一(yi)(yi)精多會’‘一(yi)(yi)專(zhuan)多能(neng)’的(de)復(fu)合型(xing)人才。”

　　王定(ding)華介紹，北京外國(guo)語大學(xue)(xue)專門(men)開(kai)設了北外學(xue)(xue)院，以開(kai)展國(guo)際(ji)(ji)化(hua)的(de)拔(ba)尖(jian)創新(xin)人才培養。“我(wo)們會在大一結束(shu)之際(ji)(ji)，基于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自愿報名，綜合考(kao)查學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)業成績、適合領域、發展潛力等(deng)維度進行(xing)(xing)遴選。培養過程中(zhong)，我(wo)們在語言水(shui)平(ping)的(de)高標準要求基礎上，會帶領學(xue)(xue)生(sheng)深(shen)入學(xue)(xue)習國(guo)際(ji)(ji)法律、國(guo)際(ji)(ji)新(xin)聞、國(guo)際(ji)(ji)商務等(deng)全球治理(li)方面的(de)知識技能(neng)。與此同時(shi)，在寒暑假，我(wo)們還會帶領學(xue)(xue)生(sheng)們前(qian)往海內外進行(xing)(xing)研(yan)學(xue)(xue)以開(kai)拓視野。”

　　“拔尖創(chuang)新人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)是系(xi)統工程，還(huan)要以學(xue)(xue)科(ke)融(rong)通的(de)(de)教育(yu)理念為(wei)指(zhi)導(dao)，打通高校(xiao)間教育(yu)資源交流(liu)的(de)(de)路徑，以便(bian)形成高質量(liang)推動拔尖創(chuang)新人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)最大(da)(da)合(he)(he)力。”基于此，北(bei)京(jing)外(wai)(wai)國(guo)語(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)還(huan)在持續推進(jin)學(xue)(xue)科(ke)聚合(he)(he)、融(rong)合(he)(he)、聯合(he)(he)，以跨校(xiao)聯合(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)方式為(wei)拔尖創(chuang)新人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)保(bao)駕護航。“北(bei)京(jing)外(wai)(wai)國(guo)語(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)先后設(she)立四個(ge)A+及優(you)勢學(xue)(xue)科(ke)校(xiao)際(ji)聯合(he)(he)學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位項目(mu)，包括與(yu)中(zhong)國(guo)政(zheng)法大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)‘英(ying)語(yu)(yu)+法學(xue)(xue)’聯合(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)項目(mu)、與(yu)中(zhong)國(guo)人(ren)民大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)‘西班牙語(yu)(yu)+國(guo)際(ji)新聞傳播’、與(yu)北(bei)京(jing)理工大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)‘英(ying)語(yu)(yu)+信息(xi)管(guan)理與(yu)信息(xi)系(xi)統’，以及與(yu)中(zhong)央財經大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)‘英(ying)語(yu)(yu)+金融(rong)學(xue)(xue)’聯合(he)(he)學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位培(pei)養(yang)(yang)項目(mu)。”

　　“那么(me)，在您看(kan)來(lai)，成(cheng)為拔尖創新人才需要具(ju)有哪些特質?”記(ji)者追問道。

　　“若想回答(da)好這一(yi)(yi)問題，必(bi)須明確人文社會學(xue)科拔尖(jian)創(chuang)新人才(cai)的(de)標準不(bu)可能(neng)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)硬性(xing)的(de)標桿，而是(shi)要重點關注學(xue)生‘軟(ruan)實力(li)’。”王(wang)定(ding)華表示(shi)，判定(ding)一(yi)(yi)個(ge)人是(shi)否可能(neng)成為拔尖(jian)創(chuang)新人才(cai)，需要從(cong)多個(ge)維度做綜合衡量。“我們需要觀察(cha)、評(ping)定(ding)學(xue)生對(dui)社會科學(xue)的(de)敏銳度、創(chuang)造性(xing)思維水平、站位視野(ye)以及發(fa)展潛(qian)力(li)，以及對(dui)新知的(de)熱情和攝取(qu)轉換能(neng)力(li)等。”

　　在(zai)(zai)王定華看來(lai)，若(ruo)想在(zai)(zai)人(ren)文社(she)會(hui)科學領域成為(wei)拔(ba)尖(jian)創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，還必然要(yao)有(you)一個特(te)別(bie)的人(ren)格特(te)質——責(ze)任(ren)感。“學人(ren)文社(she)會(hui)科學一定要(yao)有(you)點‘情懷’才(cai)(cai)(cai)會(hui)學得好，需(xu)要(yao)對(dui)自己有(you)責(ze)任(ren)意識，再需(xu)要(yao)到對(dui)周(zhou)圍的人(ren)、對(dui)整(zheng)個國家(jia)社(she)會(hui)具有(you)一種責(ze)任(ren)感，才(cai)(cai)(cai)會(hui)驅動(dong)自己不(bu)斷向前，推(tui)動(dong)社(she)會(hui)有(you)創新(xin)性的發展與進步(bu)，這也是拔(ba)尖(jian)創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)實現價值的根本所在(zai)(zai)。”

　　“基(ji)于更宏觀的教育視角作(zuo)(zuo)反思，我們一定(ding)要(yao)認識到培養拔尖創(chuang)新人才(cai)與追求‘立(li)德樹人’根本任務是同向同行的。因此，培養拔尖創(chuang)新人才(cai)一定(ding)要(yao)開展高水平(ping)的‘五育并舉’實(shi)踐。如用美育激(ji)發(fa)學生的創(chuang)新活力，勞育引導學生有堅韌的毅力品(pin)質，等等。”采(cai)訪臨近結尾，王(wang)定(ding)華特作(zuo)(zuo)囑(zhu)托。