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　　中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報-中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)新聞(wen)網(wang)訊(記者 林煥(huan)新)“2023年(nian)，全國(guo)小(xiao)學(xue)(xue)階(jie)段教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中本科以上學(xue)(xue)歷(li)比例達到78.03%，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)整體面貌發(fa)生了(le)顯(xian)著變(bian)化(hua)。我國(guo)擁有支撐世界上最大規模教(jiao)(jiao)育(yu)體系的大國(guo)良師(shi)(shi)。”全國(guo)人(ren)大代表、浙江省金華(hua)市浦(pu)江縣鄭宅鎮(zhen)中心小(xiao)學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)祝(zhu)響(xiang)響(xiang)感覺很振奮(fen)。

　　但同時，祝響響在(zai)調(diao)研(yan)中發(fa)現，在(zai)職教(jiao)師高學(xue)歷(li)比(bi)例仍(reng)然偏低(di)，教(jiao)師隊伍的(de)(de)整體素(su)質與2035年建(jian)成教(jiao)育強國的(de)(de)戰略要求(qiu)仍(reng)有一定差距。她就(jiu)“教(jiao)師在(zai)職提升(sheng)學(xue)歷(li)積極性不(bu)夠的(de)(de)原因”開(kai)展(zhan)調(diao)研(yan)發(fa)現，86.4%的(de)(de)教(jiao)師認為“學(xue)校工作太忙”，尤其(qi)在(zai)農(nong)村，教(jiao)師工學(xue)矛盾更為突出，因此很多教(jiao)師在(zai)達到學(xue)歷(li)底線之后(hou)就(jiu)放(fang)棄了(le)進修機會。

　　今年全國兩會，祝響響帶來建議：國家出臺一系列政策，幫助在職中小學教師提升學歷。

　　一(yi)是改革研究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)模式(shi)(shi)，破解入學難問題。積極鼓(gu)勵普通師(shi)(shi)范(fan)院校、綜(zong)合大學教師(shi)(shi)教育機(ji)構等改革現(xian)有的研究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)模式(shi)(shi)。例(li)如，參考(kao)(kao)成人高等教育模式(shi)(shi)，采取單獨招(zhao)生(sheng)(sheng)、單獨劃線、單獨錄(lu)取的招(zhao)錄(lu)辦法(fa);參考(kao)(kao)高等教育自(zi)學考(kao)(kao)試(shi)模式(shi)(shi)，采取資(zi)格審核、注(zhu)冊入學制(zhi)、單獨考(kao)(kao)試(shi)，增加省考(kao)(kao)和實踐考(kao)(kao)核比(bi)例(li);增加師(shi)(shi)范(fan)院校教育類非(fei)全日制(zhi)碩士研究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)指標(biao)。同時，定期對參與(yu)學歷(li)提升的教師(shi)(shi)進行(xing)跟蹤調查，及(ji)時反饋(kui)并調整(zheng)優(you)化相(xiang)關政策(ce)。

　　二是(shi)創新教(jiao)師(shi)培(pei)養模式(shi)，緩解(jie)工學(xue)(xue)(xue)矛盾。提供優質、靈(ling)活、便利的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習渠道，比如可以采用線上+線下(xia)、送教(jiao)下(xia)校、工學(xue)(xue)(xue)交替的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)，開(kai)展(zhan)課程學(xue)(xue)(xue)習。將學(xue)(xue)(xue)歷提升與現有的(de)(de)教(jiao)師(shi)培(pei)訓體系相(xiang)結合，比如教(jiao)師(shi)參加學(xue)(xue)(xue)歷提升教(jiao)育取(qu)得(de)學(xue)(xue)(xue)歷文憑(ping)后，可計入一(yi)定(ding)的(de)(de)培(pei)訓學(xue)(xue)(xue)分，一(yi)體化(hua)推進教(jiao)師(shi)高素質專業化(hua)發展(zhan)。

　　三是建全學(xue)(xue)(xue)歷提升激勵(li)機制，營造良好(hao)氛(fen)圍。建議(yi)國家層面加大宣傳(chuan)力度，廣泛宣傳(chuan)教師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)歷提升的(de)重要(yao)(yao)性(xing)和必要(yao)(yao)性(xing)，引導教師(shi)(shi)牢固(gu)樹立終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)理念。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)歷提升正向激勵(li)機制，加強(qiang)經費保障支撐，形成(cheng)鼓(gu)勵(li)教師(shi)(shi)持續學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和成(cheng)長(chang)的(de)良好(hao)氛(fen)圍。