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以教育之強支撐科技之強

——代表委員熱議如何有力支撐高水平科技自立自強

　　加快實現高(gao)水(shui)平科(ke)技自(zi)立自(zi)強，是推(tui)動(dong)高(gao)質量發展的必由之(zhi)路。

　　習近(jin)平總(zong)書記在(zai)看望參加全(quan)國政協十四(si)屆三(san)次會議的民(min)盟、民(min)進、教(jiao)育界委員并(bing)參加聯(lian)組會時強調，實現科技(ji)自主創新(xin)和(he)人才自主培養良性(xing)(xing)互動，教(jiao)育要進一(yi)步發揮先導性(xing)(xing)、基礎性(xing)(xing)支撐作用(yong)。

　　習近平總書記在全國(guo)教育(yu)大會上強調，要以(yi)科(ke)技(ji)發(fa)展、國(guo)家戰(zhan)略需(xu)求為牽引(yin)，著(zhu)眼提高創(chuang)新能力(li)，優化高等教育(yu)布局，完善(shan)高校學科(ke)設置調整機制(zhi)和(he)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式(shi)，加(jia)強基(ji)礎學科(ke)、新興學科(ke)、交叉學科(ke)建(jian)設和(he)拔(ba)尖人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)。《教育(yu)強國(guo)建(jian)設規劃綱(gang)要(2024—2035年(nian))》(以(yi)下(xia)簡稱《綱(gang)要》)提出構建(jian)創(chuang)新牽引(yin)的科(ke)技(ji)支撐體系(xi)，明確“培(pei)(pei)育(yu)壯大國(guo)家戰(zhan)略科(ke)技(ji)力(li)量，有力(li)支撐高水平科(ke)技(ji)自立自強”。

　　代表(biao)委員(yuan)們表(biao)示，教育戰(zhan)線要全力(li)投身(shen)國(guo)家(jia)重大戰(zhan)略(lve)，全面(mian)提升人(ren)才自主培養能力(li)，為高質量發展(zhan)、強(qiang)國(guo)征途(tu)貢獻澎湃教育力(li)量。

發揮高水平大學龍頭作用

　　建設教育(yu)強(qiang)國，龍頭是高等教育(yu)。

　　作為(wei)國家戰略科技力量的(de)重要組成部分，高水平(ping)研究型(xing)大學能否發揮好龍頭作用至關重要。

　　全國(guo)(guo)政(zheng)協常委、中國(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)院院士、南(nan)京大學(xue)黨委書記譚鐵(tie)牛認(ren)為，強化高(gao)水平研(yan)究(jiu)型大學(xue)國(guo)(guo)家基(ji)礎研(yan)究(jiu)主(zhu)力軍和重大科(ke)(ke)技突破策源地作用，需提高(gao)基(ji)礎研(yan)究(jiu)組(zu)織化程度，建立科(ke)(ke)技創新與人(ren)才培(pei)養相互支撐、帶動(dong)學(xue)科(ke)(ke)高(gao)質(zhi)量(liang)發展的(de)有效機制。

　　“加大科(ke)研(yan)平臺、科(ke)研(yan)項目的支(zhi)持力度，推進政產學研(yan)用深度融合。”“在變革科(ke)研(yan)范式和組(zu)織模(mo)式上(shang)(shang)下功夫。”多位代表(biao)委員(yuan)提(ti)出，要(yao)在政策、資金、資源(yuan)集聚上(shang)(shang)予以(yi)創新(xin)。

　　新春伊始，憑借科技(ji)公司“六(liu)小龍”的火爆出圈(quan)，關于杭州科技(ji)創新涌動秘(mi)訣(jue)的討論(lun)延續至(zhi)今(jin)。

　　為什么是杭州?

　　在(zai)全國人(ren)大(da)(da)代表、中國科(ke)(ke)學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)士(shi)、上海(hai)交通(tong)大(da)(da)學校長丁(ding)奎嶺看(kan)來，其秘訣(jue)在(zai)于“當地(di)已經(jing)形成一套支持教育、科(ke)(ke)技、人(ren)才發展的完(wan)善體(ti)制機制”。

　　“機制化、長效化的支持，為高(gao)校(xiao)這個科(ke)技創新的‘發動(dong)機’注(zhu)入源源不斷的動(dong)力，也讓一(yi)大批企業更有信心與(yu)高(gao)校(xiao)開展緊(jin)密合作，形(xing)成(cheng)政校(xiao)企多方共(gong)贏的創新生(sheng)態。”丁奎(kui)嶺說。

　　他建(jian)議，一(yi)(yi)方面(mian)要(yao)(yao)發揮(hui)好(hao)國家體制(zhi)機制(zhi)優勢，集中力量(liang)辦大事，另一(yi)(yi)方面(mian)要(yao)(yao)建(jian)立堅實閉環(huan)的(de)(de)體制(zhi)機制(zhi)保障，形成政(zheng)府“愿投敢投”、高校“能(neng)干(gan)實干(gan)”的(de)(de)正循環(huan)，讓科技(ji)創新的(de)(de)飛輪快速(su)轉動(dong)起來。

優化學科專業提升貢獻能力

　　學科(ke)專業，是(shi)知識創(chuang)新傳承的(de)(de)主要場域，是(shi)高教(jiao)體系的(de)(de)核心支(zhi)柱，是(shi)高水平科(ke)技自立自強(qiang)的(de)(de)重(zhong)要支(zhi)撐。

　　《綱要》就學(xue)科設(she)置調整(zheng)機制、一流學(xue)科培優(you)等作(zuo)出一系列部署。代表(biao)委(wei)員們帶著一線的(de)生動見聞和(he)成(cheng)果，提出真知灼見。

　　緊跟國家戰略需求(qiu)、圍繞區域發(fa)展(zhan)需要(yao)、注(zhu)重地方經濟社會發(fa)展(zhan)規(gui)劃——近年來(lai)，三峽大學以此布局學科(ke)專業和教(jiao)育科(ke)研方向，確保科(ke)技產出、人才(cai)培養適應各方面的需求(qiu)。

　　全國人大(da)代表、三峽大(da)學(xue)校長(chang)黃艷(yan)有感而發：“借助(zhu)學(xue)科交叉融合(he)和優(you)化(hua)升級，大(da)學(xue)可以(yi)為國家(jia)區域經濟社會(hui)發展提供有力的(de)技(ji)術支持和智力保障，在中(zhong)(zhong)國式現(xian)代化(hua)征(zheng)程中(zhong)(zhong)發揮更大(da)作(zuo)用(yong)。”

　　中國(guo)是農業(ye)大國(guo)。當前，我國(guo)農業(ye)高等教育還面(mian)臨一系列挑戰(zhan)，聚焦農業(ye)領(ling)域“卡脖子”問題的(de)重大原創性、顛覆性研究成果還不夠多，推進農業(ye)強(qiang)國(guo)建設仍然任重道遠。

　　“建議面向國家(jia)戰略發(fa)(fa)展(zhan)需要和農(nong)(nong)業產(chan)業科技(ji)變革趨勢(shi)，支持農(nong)(nong)業高等院校(xiao)以國家(jia)戰略需求和科技(ji)發(fa)(fa)展(zhan)為牽引，優(you)化學(xue)科專業設置(zhi)，超(chao)前布局急需學(xue)科專業，設立(li)跨(kua)學(xue)科人才培養項目(mu)，擴大研(yan)究生特別(bie)是(shi)博士生招(zhao)生規模。”全(quan)國政協委(wei)員、中國工程(cheng)院院士、中國農(nong)(nong)業大學(xue)黨委(wei)書記(ji)鐘登華提(ti)出。

　　全國人大代表、山西(xi)大學(xue)國際教(jiao)育交流學(xue)院(yuan)副院(yuan)長雙(shuang)少(shao)敏(min)在調研中發現，基層學(xue)院(yuan)對新興學(xue)科、交叉學(xue)科的(de)(de)(de)(de)設(she)立(li)仍存在一(yi)(yi)定(ding)顧慮，簡單的(de)(de)(de)(de)“破與(yu)立(li)”可能會(hui)影響教(jiao)學(xue)與(yu)科研的(de)(de)(de)(de)穩定(ding)性(xing)。她建議(yi)，進(jin)一(yi)(yi)步細化學(xue)科專(zhuan)業設(she)置調整優(you)化的(de)(de)(de)(de)具體辦法(fa)，允許新建學(xue)科的(de)(de)(de)(de)學(xue)術(shu)骨干與(yu)原(yuan)學(xue)科交叉并(bing)用，不受只能在一(yi)(yi)個一(yi)(yi)級學(xue)科歸屬評估的(de)(de)(de)(de)限制，以(yi)激發學(xue)術(shu)骨干對新興交叉學(xue)科領域探索的(de)(de)(de)(de)熱情。

錨定人才培養夯實強國之本

　　人才是(shi)強國之根(gen)本、興邦之大計。

　　習(xi)近平(ping)總書記強調(diao)，要完(wan)善人(ren)才(cai)培養(yang)與(yu)經濟社會發(fa)(fa)展需要適配機(ji)制，提高人(ren)才(cai)自(zi)主培養(yang)質效(xiao)。圍繞《綱要》提出(chu)的(de)“完(wan)善拔尖創新(xin)人(ren)才(cai)發(fa)(fa)現和培養(yang)機(ji)制”“促進青年科技(ji)人(ren)才(cai)成長發(fa)(fa)展”等(deng)具(ju)體任(ren)務(wu)，代表(biao)委員們紛紛建言獻策(ce)。

　　全(quan)國(guo)政協委(wei)員、中國(guo)科學(xue)院院士、武(wu)漢大(da)學(xue)校長張(zhang)平文注意到，基礎學(xue)科拔尖創新人才的(de)早期發現、貫通培養等(deng)方面仍存在(zai)突出矛盾。他建議(yi)：“要拓寬戰略導向的(de)選鑒(jian)通道(dao)，打造急需人才培養新模式，聚焦國(guo)家重大(da)戰略和關鍵(jian)領域，依托相關高校學(xue)科優(you)勢，適當擴大(da)選鑒(jian)渠道(dao)和范圍。”

　　全國政協(xie)委員(yuan)、復旦(dan)(dan)大(da)學數學科學學院(yuan)教授郭坤宇介紹，復旦(dan)(dan)大(da)學構建(jian)覆蓋(gai)基礎學科、學科交(jiao)叉(cha)等多種類型的本碩博培養(yang)項目，并(bing)建(jian)立各項目之間轉換的“立交(jiao)橋”，培養(yang)“干(gan)細胞(bao)式”拔尖創新人才，使(shi)其可以自主建(jian)構新知(zhi)識(shi)并(bing)解(jie)決(jue)問(wen)題。

　　“要探索拔尖(jian)創(chuang)新(xin)人才多途徑分流成長路徑的設計，鼓勵一部分本科(ke)拔尖(jian)創(chuang)新(xin)人才進入國家急需高層次(ci)人才培養、工程碩博士培養等(deng)專項體系。”郭坤宇建議。

　　常(chang)年(nian)奔走在裝備制造(zao)業一線，全國人(ren)大(da)代表、中(zhong)車株洲電力(li)機車研究(jiu)所有限公司董(dong)事長李(li)東林注意到(dao)，基礎研究(jiu)型(xing)人(ren)才(cai)、跨界復合型(xing)人(ren)才(cai)、高(gao)水平現場工(gong)程師(shi)等三類人(ren)才(cai)“非常(chang)緊缺”，制約我國裝備制造(zao)業加快(kuai)從追(zhui)趕、并跑(pao)向領跑(pao)轉變。

　　“比如，目前人(ren)工(gong)智能(neng)人(ren)才(cai)數量(liang)非常緊(jin)缺，其中既懂人(ren)工(gong)智能(neng)又懂裝備制造的復(fu)合型人(ren)才(cai)更加稀少。”李(li)東林建(jian)議，要深(shen)化高校學(xue)科(ke)轉(zhuan)型，加快(kuai)職(zhi)教本科(ke)建(jian)設，聚焦提(ti)(ti)高先進制造人(ren)才(cai)培養質量(liang)，校企共(gong)同(tong)打(da)造“人(ren)工(gong)智能(neng)+X”新型課程體系，全面(mian)提(ti)(ti)升人(ren)才(cai)培養質量(liang)。

　　來源 | 《中國教(jiao)育報(bao)》2025年3月9日