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　　6月14日，教育部舉行新聞發布會，聚焦(jiao)研究(jiu)生教育。會議(yi)一開始，播放了一則短片。短片指(zhi)出，我國研究(jiu)生教育規模已穩居世界第二。

　　教育(yu)部(bu)學(xue)位(wei)管理與(yu)研(yan)究(jiu)生(sheng)教育(yu)司司長洪大用透露，10年來(lai)，全國(guo)800多(duo)個研(yan)究(jiu)生(sheng)培養單位(wei)向(xiang)經濟社(she)會發展主戰場輸送了60多(duo)萬(wan)名博(bo)士(shi)和650多(duo)萬(wan)名碩(shuo)士(shi)，為黨和國(guo)家事(shi)業發展提供(gong)了有力(li)人才支撐。

　　規(gui)(gui)模在擴(kuo)大，質(zhi)量(liang)是否跟上了?洪大用(yong)坦言，研究生(sheng)教(jiao)育規(gui)(gui)模的(de)擴(kuo)大，已經(jing)并將(jiang)繼(ji)續對教(jiao)育質(zhi)量(liang)提出越來越嚴(yan)峻的(de)挑戰(zhan)。

　　十年(nian)來，教育部采取了一系列措施，確保(bao)培養質量(liang)的穩步(bu)提升。其(qi)中有3個關鍵詞(ci)：“大質量(liang)觀”“全(quan)過程監管(guan)”和(he)“內生質量(liang)文化(hua)”。

　　“大(da)質(zhi)量(liang)觀”側重于(yu)強調(diao)(diao)綜合性考(kao)察研究生(sheng)教育質(zhi)量(liang)。其中一(yi)點(dian)，是特(te)別強調(diao)(diao)要落實(shi)學校的(de)育人(ren)主體責任。一(yi)所學校、一(yi)家培(pei)養單(dan)位(wei)(wei)如果不以人(ren)才培(pei)養為中心，不把資源(yuan)集中到(dao)人(ren)才培(pei)養上(shang)來，就很(hen)難從根本上(shang)保障研究生(sheng)的(de)培(pei)養質(zhi)量(liang)。再比如說，始終強調(diao)(diao)要服務于(yu)經濟社會發展的(de)需要，優化(hua)調(diao)(diao)整(zheng)學科專(zhuan)業布(bu)局(ju)。2014—2021年撤(che)銷103個(ge)學位(wei)(wei)授(shou)權點(dian)，196個(ge)學位(wei)(wei)授(shou)權點(dian)限期(qi)整(zheng)改。

　　“全過(guo)程(cheng)監(jian)管(guan)”，則是(shi)從(cong)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃制定、招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)錄取、人才培(pei)養、學位授予到(dao)事后監(jian)管(guan)進行(xing)全流(liu)程(cheng)、全覆蓋的制度設計(ji)。洪大(da)用強調：“在制定招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃的時(shi)候，我們并不是(shi)盲目地(di)、普遍地(di)擴(kuo)大(da)規模，而(er)是(shi)服務國家發展(zhan)需要，有針對性(xing)地(di)、差別化(hua)地(di)擴(kuo)大(da)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規模。”

　　“內生(sheng)(sheng)質量文化(hua)”，強調學(xue)(xue)(xue)(xue)校、導師和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內在(zai)的(de)自(zi)律。在(zai)培養(yang)(yang)單位層(ceng)面(mian)(mian)，切(qie)實(shi)壓實(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)主體(ti)責任;在(zai)教(jiao)(jiao)師層(ceng)面(mian)(mian)，鼓勵他們潛心(xin)教(jiao)(jiao)書育人(ren)，特別(bie)是要做(zuo)高層(ceng)次人(ren)才培養(yang)(yang)的(de)“大先生(sheng)(sheng)”;在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)層(ceng)面(mian)(mian)，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)風教(jiao)(jiao)育和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)術道德教(jiao)(jiao)育，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到敬畏之心(xin)、報國之志(zhi)和(he)(he)專精之能(neng)的(de)有機結合。

　　一流博士生教育體(ti)現(xian)出一流大(da)(da)學(xue)人才培養(yang)的高度。清(qing)華(hua)大(da)(da)學(xue)副校長楊斌在發布會上分(fen)享了清(qing)華(hua)大(da)(da)學(xue)對學(xue)術學(xue)位博士生的培養(yang)之道。

　　為保(bao)證招生(sheng)質(zhi)量，學校規范(fan)實(shi)施“申請(qing)—審核”制，選(xuan)拔了一批批優秀(xiu)生(sheng)源。“現(xian)在學術型(xing)博士生(sheng)，不是考上來的，而是考核上來的，這體(ti)現(xian)了多(duo)維的選(xuan)拔體(ti)制，整體(ti)生(sheng)源質(zhi)量不斷提升。”楊斌說。

　　為(wei)保障導(dao)師(shi)的指導(dao)質(zhi)量(liang)，從2016年(nian)起，清華大學(xue)每年(nian)都舉辦博(bo)士(shi)生(sheng)指導(dao)教師(shi)研修班，幫助新上崗的博(bo)士(shi)生(sheng)導(dao)師(shi)提升指導(dao)能力(li)。為(wei)保證(zheng)學(xue)位質(zhi)量(liang)，學(xue)校還加大了學(xue)位論文質(zhi)量(liang)監督和抽檢力(li)度。

　　在評(ping)價上也要下功夫。為(wei)激勵(li)博士(shi)生勇于挑戰前(qian)沿性、跨學科(ke)課題(ti)，力爭取得更多原創性成果，清華大學深化(hua)評(ping)價改革(ge)，破(po)除(chu)唯論文的傾向(xiang)。學校還(huan)設(she)立了(le)專項基金(jin)，資助博士(shi)生到(dao)世界(jie)一流(liu)大學開(kai)展交流(liu)合作，目前(qian)超(chao)過60%的博士(shi)畢業生具有海(hai)外(wai)訪學的經歷(li)。

　　中國學位與研究(jiu)生(sheng)教育學會(hui)會(hui)長(chang)楊衛指(zhi)出，我(wo)國研究(jiu)生(sheng)教育規模擴大是(shi)在(zai)重視質量的(de)(de)(de)(de)前(qian)提下完成的(de)(de)(de)(de)。“我(wo)們(men)審(shen)慎控(kong)(kong)制(zhi)研究(jiu)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)招生(sheng)數量增(zeng)長(chang)，2010—2021年(nian)期間的(de)(de)(de)(de)學位授(shou)(shou)予年(nian)增(zeng)長(chang)率(lv)比之前(qian)的(de)(de)(de)(de)30年(nian)增(zeng)長(chang)回落10個(ge)百分點以上;我(wo)們(men)推動質量監控(kong)(kong)，對學位的(de)(de)(de)(de)審(shen)核逐漸從(cong)反(fan)映師徒(tu)關系的(de)(de)(de)(de)導師許可(ke)制(zhi)，到(dao)包括多名研究(jiu)生(sheng)導師的(de)(de)(de)(de)導師組許可(ke)制(zhi)，再到(dao)嵌有(you)盲審(shen)環節的(de)(de)(de)(de)學科許可(ke)制(zhi);每個(ge)授(shou)(shou)予學位的(de)(de)(de)(de)人均學術產出逐漸攀升。”他建議，今(jin)后還可(ke)以采取加(jia)強對學校(xiao)、學科品牌(pai)的(de)(de)(de)(de)榮譽建設(she)，加(jia)強學生(sheng)個(ge)性化培養等(deng)舉措(cuo)來進一(yi)步提高質量。