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　　12月27日(ri)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部召開新(xin)聞(wen)發(fa)布(bu)會，介(jie)紹中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央辦公廳(ting)、國務院(yuan)(yuan)辦公廳(ting)印發(fa)的《關于深化現代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體系建(jian)設改革的意(yi)見(jian)》有關情(qing)況。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)成人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育司(si)司(si)長(chang)陳(chen)子(zi)季(ji)介(jie)紹，《意(yi)見(jian)》提出(chu)實施全國職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質提高計(ji)劃，遴(lin)選一批高校(xiao)(xiao)開展(zhan)職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)學(xue)位研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)定(ding)向(xiang)培養。建(jian)立符合職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育辦學(xue)規律(lv)和技能(neng)人才成長(chang)規律(lv)的考(kao)(kao)試招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度(du)，支持各省(sheng)因(yin)地(di)制(zhi)宜制(zhi)定(ding)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)高考(kao)(kao)方案，擴大應用型本科學(xue)校(xiao)(xiao)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)高考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)的招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規模。

　　陳(chen)子季介紹(shao)，《意見(jian)》提出了(le)新階(jie)段(duan)職(zhi)業教(jiao)育改革的一系列重(zhong)(zhong)大舉措，可以概括為“一體、兩翼、五重(zhong)(zhong)點”。

　　“一(yi)體”，即(ji)探索(suo)省域(yu)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系建設新模式，是改革(ge)的基座。具體來講，就是要圍(wei)繞國家區(qu)域(yu)發展(zhan)規劃和重大戰略，選擇有迫切需(xu)要、條件基礎和改革(ge)探索(suo)意(yi)愿的省(區(qu)、市)，在產教(jiao)(jiao)(jiao)融合、職(zhi)普融通等方(fang)面改革(ge)突破，以點上的改革(ge)突破帶動面上高(gao)質量(liang)發展(zhan)，形成一(yi)批可復制、可推廣的新經驗新范式，優化有利于(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)的制度(du)環境和生態。

　　“兩翼”，即市(shi)域(yu)產教(jiao)(jiao)聯合(he)體(ti)(ti)和行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)共同(tong)(tong)體(ti)(ti)，是改革(ge)的載體(ti)(ti)。一方面，支持(chi)省級人(ren)民政(zheng)府以產業(ye)(ye)(ye)園(yuan)區(qu)(qu)為基礎，打造兼具人(ren)才培(pei)養(yang)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、促進產業(ye)(ye)(ye)經濟高(gao)質量發(fa)展功(gong)能的產教(jiao)(jiao)聯合(he)體(ti)(ti)，成立政(zheng)府、企業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校、科研機構等多方參(can)與(yu)的理事會，實(shi)行(xing)(xing)實(shi)體(ti)(ti)化運作，集聚資金、技術、人(ren)才、政(zheng)策(ce)等要素(su)，有效推動各類主體(ti)(ti)深度參(can)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)。另一方面，優先選擇重點行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)和重點領域(yu)，支持(chi)龍(long)頭(tou)企業(ye)(ye)(ye)和高(gao)水平高(gao)校、職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校牽頭(tou)，組建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、科研機構、上下游企業(ye)(ye)(ye)等共同(tong)(tong)參(can)與(yu)的跨區(qu)(qu)域(yu)產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)共同(tong)(tong)體(ti)(ti)，匯(hui)聚產教(jiao)(jiao)資源，開展委托培(pei)養(yang)、訂單培(pei)養(yang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)徒制培(pei)養(yang)，面向行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)員工(gong)開展崗前培(pei)訓、崗位培(pei)訓和繼續教(jiao)(jiao)育(yu)，建(jian)設技術創(chuang)新中心，為行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)提(ti)供穩定(ding)的人(ren)力資源和技術支撐。

　　“五重(zhong)點”，即圍(wei)繞職(zhi)業教育自立自強，設計的五項重(zhong)點工作。

　　一是提升職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)關(guan)鍵辦學能力。圍繞現代制造業(ye)(ye)、現代服(fu)務(wu)業(ye)(ye)、現代農(nong)業(ye)(ye)的(de)亟需專(zhuan)業(ye)(ye)領域，組建(jian)一批(pi)國(guo)家級職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)核心能力建(jian)設專(zhuan)家團(tuan)隊(dui)，打(da)造一批(pi)核心課(ke)程(cheng)、優質教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)師團(tuan)隊(dui)、實(shi)踐(jian)項目，遴(lin)選一批(pi)國(guo)家級職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學資源庫、在線精品課(ke)程(cheng)和(he)虛擬仿真實(shi)訓基地，做大(da)做強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)(ping)臺，擴大(da)優質資源共享，服(fu)務(wu)全民終身(shen)學習和(he)技能型(xing)社會(hui)建(jian)設。制定新一輪高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)“雙高(gao)(gao)計劃”遴(lin)選方案(an)和(he)中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)“雙優計劃”實(shi)施意見，遴(lin)選建(jian)設一批(pi)高(gao)(gao)水平(ping)(ping)中高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)。

　　二是建設“雙師型”教師隊伍。依托頭部企業和高水平大學建設一批國家級職業教育“雙師型”教師培養培訓基地。推進職業教育“雙師型”教師認定工作，指導各地制定省級“雙師型”教師認定標準、實施辦法。實施全國職業院校教師素質提高計劃，遴選一批高校開展職業學校教師專業學位研究生定向培養。實施(shi)職業學校名(ming)校長名(ming)師(名(ming)匠)培育計劃，采取固定崗(gang)(gang)與流動(dong)崗(gang)(gang)相(xiang)結(jie)合(he)的方式，吸(xi)引(yin)行家里(li)手到職業學校任教(jiao)。

　　三是(shi)建(jian)設開放(fang)型區域產教(jiao)(jiao)融合實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)中(zhong)心(xin)。啟(qi)動(dong)高水平實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)中(zhong)心(xin)建(jian)設項目，通過政(zheng)府(fu)搭(da)臺、多(duo)元(yuan)參(can)與(yu)、市場驅動(dong)，對地方政(zheng)府(fu)、企(qi)業、學校實(shi)(shi)行差別化支持政(zheng)策，分類建(jian)設一批集(ji)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學、社會培訓、真實(shi)(shi)生產和技(ji)術服務功能為一體(ti)的公共實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)中(zhong)心(xin)、企(qi)業實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)中(zhong)心(xin)、學校實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)中(zhong)心(xin)。

　　四是拓展學生成長成才通道。建立符合職業教育辦學規律和技能人才成長規律的考試招生制度，支持各省因地制宜制定職教高考方案，擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規模；制定職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育貫(guan)通(tong)培養指導意見(jian)，支持(chi)各省開(kai)展(zhan)中(zhong)職(zhi)與(yu)高(gao)職(zhi)(3+2)五年貫(guan)通(tong)、中(zhong)職(zhi)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)本科(ke)(ke)或應用型本科(ke)(ke)(3+4)七年貫(guan)通(tong)、高(gao)職(zhi)專科(ke)(ke)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)本科(ke)(ke)或應用型本科(ke)(ke)(3+2)五年貫(guan)通(tong)培養；完(wan)善本科(ke)(ke)學(xue)校(xiao)招收具有工(gong)作經(jing)歷的職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生的辦法；根據職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)學(xue)生特(te)點，完(wan)善專升本考試辦法和(he)培養方式，支持(chi)高(gao)水平本科(ke)(ke)學(xue)校(xiao)參與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革，推進職(zhi)普融通(tong)、協調發展(zhan)。

　　五是創(chuang)新國(guo)(guo)際(ji)(ji)交流與合(he)作機制。持續(xu)辦好世(shi)界職業(ye)(ye)技術教育發展大會(hui)和世(shi)界職業(ye)(ye)院(yuan)校技能大賽，推(tui)動教隨產出(chu)、產教同(tong)行，打造(zao)職業(ye)(ye)教育國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作平臺，最終將職業(ye)(ye)教育打造(zao)成國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作的(de)戰略資源。啟(qi)動高(gao)水(shui)平國(guo)(guo)際(ji)(ji)化職業(ye)(ye)學校建(jian)設項(xiang)目，遴選一批(pi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化標桿學校，推(tui)出(chu)一批(pi)具有國(guo)(guo)際(ji)(ji)影響力(li)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)標準、課程標準和優質教學資源。