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　　黨的(de)(de)十九屆五中全會提(ti)出堅(jian)持創新(xin)在我國現代化建設全局中的(de)(de)核心地位，把科(ke)技(ji)自(zi)立(li)自(zi)強作(zuo)為國家發(fa)展的(de)(de)戰略(lve)支撐，擺在各(ge)項規劃任務的(de)(de)首位。高(gao)校科(ke)技(ji)創新(xin)工作(zuo)貫徹落實新(xin)發(fa)展理念、服務構建新(xin)發(fa)展格局，需要轉學風、提(ti)質量(liang)(liang)(liang)，加快構建高(gao)質量(liang)(liang)(liang)創新(xin)體系(xi)，推動新(xin)時代高(gao)等(deng)教育高(gao)質量(liang)(liang)(liang)發(fa)展。

　　一、學習貫徹五中全會精神，明確高校科技新階段航標

　　深(shen)入學習領(ling)會全會作出的一系列重大戰(zhan)略判斷(duan)和部(bu)署，要深(shen)刻認識和準確(que)把握高校科技創(chuang)新與新發(fa)展階段、新發(fa)展理念(nian)、新發(fa)展格局要求的差距(ju)。

　　一是把(ba)握新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)階段，認識創(chuang)新(xin)(xin)機遇挑戰。當今世界正經歷百年未(wei)有之大變局，科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)是其中的(de)關鍵變量(liang)，關乎(hu)國(guo)運；我(wo)國(guo)已轉向高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)階段，但發(fa)展(zhan)不平衡不充分問題仍然突出(chu)(chu)。高(gao)校科技(ji)工(gong)作要把(ba)原始(shi)創(chuang)新(xin)(xin)能力提升擺在更加突出(chu)(chu)的(de)位置，努力實現(xian)更多“從0到(dao)1”的(de)突破(po)。

　　二是貫(guan)徹新(xin)發展(zhan)理(li)念(nian)，堅持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)核(he)心地位(wei)。堅持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)在我國現代(dai)化(hua)建設全局中的(de)核(he)心地位(wei)，是貫(guan)徹新(xin)發展(zhan)理(li)念(nian)的(de)突出要(yao)求。建設高質(zhi)量教育體系，高校要(yao)以高質(zhi)量發展(zhan)為目(mu)標，培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人才和提升創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)，深化(hua)教育評(ping)價改革，引領創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)文化(hua)，厚植創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)土(tu)壤。

　　三是(shi)(shi)服(fu)務新發(fa)展(zhan)(zhan)格局(ju)，發(fa)揮創新支撐作用。加(jia)快構建以國(guo)(guo)內大循環為(wei)主體、國(guo)(guo)內國(guo)(guo)際雙循環相互促進(jin)的(de)(de)新發(fa)展(zhan)(zhan)格局(ju)，是(shi)(shi)我們的(de)(de)主動作為(wei)和長期戰略(lve)。高校科(ke)技創新要轉段升級、轉型發(fa)展(zhan)(zhan)，提升服(fu)務貢(gong)獻的(de)(de)質量(liang)和能力，支撐關鍵(jian)核心技術自(zi)(zi)主可控，助力科(ke)技自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強。

　　二、貫徹新發展理念，推動高校科技創新轉段升級

　　為貫徹新(xin)(xin)(xin)發展(zhan)理念(nian)，滿足新(xin)(xin)(xin)時代、新(xin)(xin)(xin)階(jie)段國家對高校科技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的需要(yao)，教育(yu)部(bu)從(cong)2020年起(qi)開展(zhan)高校科技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)“轉學風、提質量(liang)”攻堅(jian)行動(dong)，推(tui)動(dong)高校科技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)工作(zuo)轉型(xing)發展(zhan)，引導(dao)建立(li)新(xin)(xin)(xin)的科研(yan)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)文化(hua)，引領形成求(qiu)真務實(shi)的科研(yan)價(jia)值觀(guan)和(he)價(jia)值追(zhui)求(qiu)。

　　堅持需求導向(xiang)(xiang)和問(wen)題導向(xiang)(xiang)，以(yi)評(ping)價(jia)改革為(wei)引領，轉變價(jia)值追(zhui)求。2020年初，教育部印發(fa)《關于(yu)提升高(gao)(gao)等學校(xiao)專利質量(liang)促進轉化(hua)運用的若干意見(jian)》和《關于(yu)規范(fan)高(gao)(gao)等學校(xiao)SCI論(lun)(lun)文相(xiang)關指標使用樹立正確評(ping)價(jia)導向(xiang)(xiang)的若干意見(jian)》，以(yi)破(po)除論(lun)(lun)文“SCI至上”和提升高(gao)(gao)校(xiao)專利質量(liang)為(wei)突破(po)口(kou)，推動高(gao)(gao)校(xiao)深(shen)化(hua)科(ke)技(ji)評(ping)價(jia)改革，引導高(gao)(gao)校(xiao)科(ke)研工作者潛(qian)心研究，倡導擔當(dang)意識、奉獻精(jing)神和家國情懷。強(qiang)調基礎研究要真(zhen)有所(suo)發(fa)現，加強(qiang)“從0到(dao)1”研究；技(ji)術創(chuang)新要真(zhen)解(jie)決(jue)問(wen)題；成果轉化(hua)要真(zhen)有效果。

　　打造(zao)高校科(ke)技創(chuang)(chuang)新國家(jia)戰略力量(liang)，以(yi)創(chuang)(chuang)新基(ji)(ji)地建(jian)設為(wei)抓手(shou)，強化科(ke)研組(zu)織。在基(ji)(ji)礎(chu)研究方(fang)面，建(jian)設一(yi)批(pi)前沿科(ke)學中心(xin)；在技術創(chuang)(chuang)新方(fang)面，建(jian)設集(ji)成攻(gong)關(guan)(guan)大(da)平(ping)臺；在成果轉化方(fang)面，建(jian)設一(yi)批(pi)協同創(chuang)(chuang)新中心(xin)。三大(da)平(ping)臺的(de)建(jian)設關(guan)(guan)鍵就是(shi)“實(shi)(shi)”，按照物理(li)空間實(shi)(shi)、研究隊伍實(shi)(shi)、目(mu)標任務實(shi)(shi)、投(tou)入保障實(shi)(shi)的(de)要求，穩定支持(chi)一(yi)批(pi)科(ke)研團(tuan)隊圍(wei)繞基(ji)(ji)礎(chu)前沿問題和關(guan)(guan)鍵核心(xin)技術開展(zhan)長期穩定研究，爭取重大(da)突(tu)破。

　　三、服務新發展格局，以高質量科技創新支撐高質量經濟社會發展

　　高校要(yao)加緊貫徹落實(shi)(shi)教育部(bu)戰略部(bu)署，結合學校工(gong)(gong)作實(shi)(shi)際狠抓(zhua)(zhua)落實(shi)(shi)，把“轉學風、提質量”作為(wei)一項系統工(gong)(gong)程(cheng)、長期工(gong)(gong)程(cheng)，出政策、抓(zhua)(zhua)落實(shi)(shi)、見成效，讓科(ke)技創新工(gong)(gong)作實(shi)(shi)起來。

　　一是(shi)評(ping)價導向要(yao)實，著力營造良(liang)好的(de)(de)創(chuang)新生態。要(yao)營造實干(gan)的(de)(de)創(chuang)新氛(fen)圍(wei)，評(ping)價導向是(shi)重要(yao)一環。要(yao)下大(da)決心、下真功(gong)夫(fu)，捋順改(gai)革思路，在(zai)制(zhi)(zhi)定改(gai)革方(fang)案基礎上，按照“一校一策(ce)”要(yao)求加快(kuai)出臺各項具(ju)體(ti)政(zheng)策(ce)制(zhi)(zhi)度。高(gao)校、學科發(fa)展都應該避免同質化，強(qiang)調特色發(fa)展，有關機(ji)構(gou)可對高(gao)校提(ti)供(gong)診(zhen)斷式評(ping)估，建議不搞排(pai)名、不公開發(fa)布所謂的(de)(de)評(ping)估排(pai)名，避免誤導甚至綁架大(da)學的(de)(de)發(fa)展。

　　二是(shi)(shi)科(ke)(ke)研團隊要(yao)(yao)實，加(jia)(jia)快推進有組(zu)(zu)織(zhi)科(ke)(ke)研攻關(guan)。習近平總書記多次指出，要(yao)(yao)加(jia)(jia)強(qiang)重(zhong)大創新(xin)領域戰略研判和前瞻部(bu)署，抓緊布局國家實驗室，重(zhong)組(zu)(zu)國家重(zhong)點(dian)實驗室體系，建(jian)設重(zhong)大創新(xin)基地和創新(xin)平臺(tai)，完善產學(xue)研協同(tong)創新(xin)機(ji)制。創新(xin)基地平臺(tai)的建(jian)設目的就是(shi)(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)有組(zu)(zu)織(zhi)科(ke)(ke)研，有組(zu)(zu)織(zhi)科(ke)(ke)研的前提是(shi)(shi)科(ke)(ke)研團隊要(yao)(yao)實，圍繞重(zhong)大科(ke)(ke)學(xue)目標開(kai)展(zhan)(zhan)長期持續協同(tong)攻關(guan)，目標要(yao)(yao)明確、任務要(yao)(yao)清楚、保障要(yao)(yao)到位。同(tong)時(shi)要(yao)(yao)通(tong)過平臺(tai)建(jian)設，解決(jue)好科(ke)(ke)研與教學(xue)、平臺(tai)與院系、個人與團隊三種(zhong)關(guan)系。

　　三是(shi)科(ke)(ke)研(yan)任務要(yao)(yao)實，把(ba)論(lun)文寫在(zai)祖國大(da)(da)地上。要(yao)(yao)堅持面向世界科(ke)(ke)技前(qian)沿、面向經(jing)濟主戰場、面向國家重大(da)(da)需求、面向人民生命健康，不斷向科(ke)(ke)學(xue)(xue)技術(shu)廣度和深度進軍。高校科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作者在(zai)科(ke)(ke)研(yan)選題中要(yao)(yao)堅持需求導(dao)向和問題導(dao)向，不能(neng)什(shen)么(me)(me)好干干什(shen)么(me)(me)，什(shen)么(me)(me)容(rong)易出成果(guo)就做什(shen)么(me)(me)，什(shen)么(me)(me)是(shi)熱點就追(zhui)什(shen)么(me)(me)，不能(neng)把(ba)論(lun)文、專(zhuan)利(li)數量作為(wei)科(ke)(ke)研(yan)目的，科(ke)(ke)研(yan)要(yao)(yao)回(hui)歸學(xue)(xue)術(shu)初心(xin)，要(yao)(yao)產生科(ke)(ke)學(xue)(xue)價值，或解決實際問題。

　　黨(dang)的十九(jiu)屆五中全會為(wei)教育和科(ke)技工作提(ti)出了新(xin)的、更(geng)高(gao)(gao)的要(yao)求，也為(wei)高(gao)(gao)等(deng)教育、高(gao)(gao)校(xiao)科(ke)技工作高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)指明了目標和方(fang)向。高(gao)(gao)校(xiao)要(yao)摸(mo)清(qing)家(jia)底，結合學(xue)校(xiao)未(wei)來發(fa)展(zhan)方(fang)向，加強頂層設計和組織(zhi)凝練，加大創新(xin)基(ji)地(di)平臺建(jian)設布局力度，營造良(liang)好創新(xin)氛圍，著(zhu)力提(ti)升創新(xin)能力，為(wei)實現高(gao)(gao)等(deng)教育高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)，為(wei)建(jian)設社會主義現代化強國貢獻重要(yao)力量(liang)。

　　作者：雷朝滋(zi)，教育部(bu)科(ke)學技術(shu)司(si)黨支部(bu)書記(ji)、司(si)長