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　　習近平總書記在中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央政治局第(di)五次集體(ti)學習時的(de)重(zhong)要(yao)講話，闡釋了(le)(le)建設教育(yu)強國(guo)的(de)重(zhong)要(yao)意義，指明了(le)(le)教育(yu)強國(guo)建設的(de)前進方向(xiang)。今天(tian)的(de)“教育(yu)強國(guo)大(da)家談”欄目，一起來聽復旦(dan)大(da)學校(xiao)長、中(zhong)(zhong)國(guo)科學院院士金(jin)力談如何發揮高校(xiao)主力軍作(zuo)用，建設全球科創(chuang)中(zhong)(zhong)心——

發揮高校主力軍作用

建設全球科創中心

復旦(dan)大學校長、中國科(ke)學院院士 金力(li)

　　習近平(ping)總書記強調，要(yao)發(fa)揮(hui)高校特(te)別是“雙一(yi)流”高校基礎研究人(ren)才(cai)培(pei)養主力軍作用。從(cong)全(quan)球科技發(fa)展的歷(li)史(shi)和規律(lv)來(lai)看(kan)：建(jian)設(she)世界(jie)(jie)科技強國(guo)，基礎研究是基石;建(jian)設(she)創新(xin)型國(guo)家，基礎研究是“源動力”“元實(shi)力”。高校服務(wu)現代化(hua)國(guo)家建(jian)設(she)，就(jiu)要(yao)把基礎研究做到世界(jie)(jie)頂(ding)尖、服務(wu)支撐國(guo)家創新(xin)體系建(jian)設(she)，就(jiu)要(yao)對標世界(jie)(jie)頂(ding)尖水平(ping)厚植拔尖創新(xin)人(ren)才(cai)成長的沃土，在建(jian)設(she)世界(jie)(jie)主要(yao)科學中(zhong)心和創新(xin)高地新(xin)征程上打(da)頭(tou)陣(zhen)、當尖兵。

　　一、把建設世界一流人才隊伍放在最核心位置

　　加強基礎研究，歸根(gen)結底要靠高(gao)水平人(ren)才。學(xue)校實(shi)施“大人(ren)才戰(zhan)略”，統籌(chou)推進人(ren)才引育、使用(yong)和人(ren)才培(pei)養工作。

　　一是聚天(tian)下英才(cai)而用之。學校(xiao)用好(hao)國(guo)際(ji)學術人(ren)脈(mo)和(he)教(jiao)育交流管道，做好(hao)人(ren)才(cai)開(kai)放工作(zuo)，彰(zhang)顯海納百川、海聚英才(cai)的特色優勢，近3年引進(jin)高層次人(ren)才(cai)670多人(ren)。今年起，學校(xiao)將實施“研究生暑期學校(xiao)計劃”，聘請國(guo)際(ji)頂尖學者(zhe)，選拔全球優秀青年，提供超常(chang)規、高質量課程學習，建設國(guo)際(ji)學術共同體。

　　二是覓優(you)秀人(ren)才(cai)而(er)育之。學校(xiao)實施(shi)“卓(zhuo)(zhuo)(zhuo)越(yue)2025”戰略人(ren)才(cai)培(pei)育計(ji)(ji)劃，設置卓(zhuo)(zhuo)(zhuo)著頂尖、卓(zhuo)(zhuo)(zhuo)越(yue)領(ling)(ling)軍(jun)、卓(zhuo)(zhuo)(zhuo)識杰出、卓(zhuo)(zhuo)(zhuo)學優(you)秀4個層(ceng)次，構(gou)建全周(zhou)期、個性(xing)化(hua)人(ren)才(cai)培(pei)育體系。在基礎(chu)研究領(ling)(ling)域(yu)，每年評選一批富(fu)有創造力和創新精神的杰出領(ling)(ling)軍(jun)人(ren)才(cai)及青(qing)年人(ren)才(cai)，支持(chi)(chi)杰出領(ling)(ling)軍(jun)人(ren)才(cai)“一人(ren)一策”勇(yong)闖(chuang)“無(wu)人(ren)區”，支持(chi)(chi)青(qing)年人(ren)才(cai)專注(zhu)自由(you)探索(suo)、提出重(zhong)要(yao)科學問題、開拓學科前沿(yan)。近兩年來，學校(xiao)累計(ji)(ji)投入經(jing)費1.16億(yi)元，支持(chi)(chi)基礎(chu)研究領(ling)(ling)域(yu)青(qing)年人(ren)才(cai)85人(ren)。

　　三是(shi)造(zao)就拔(ba)(ba)尖(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才。學(xue)(xue)校努力把握拔(ba)(ba)尖(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)規律，探索(suo)超常(chang)規、長鏈(lian)條(tiao)的(de)未(wei)來頂尖(jian)(jian)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模式(shi)，對有(you)潛質(zhi)的(de)學(xue)(xue)生早(zao)(zao)發現早(zao)(zao)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)，把上海基(ji)礎教育(yu)(yu)優勢充分轉化(hua)(hua)為(wei)拔(ba)(ba)尖(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才動能。深化(hua)(hua)本(ben)科(ke)“2+X”個性化(hua)(hua)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)體(ti)系(xi)，高質(zhi)量(liang)推進“基(ji)礎學(xue)(xue)科(ke)拔(ba)(ba)尖(jian)(jian)學(xue)(xue)生培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)計劃(hua)”“強基(ji)計劃(hua)”，構建(jian)“高精尖(jian)(jian)缺”研究生教育(yu)(yu)格(ge)局，創(chuang)(chuang)設“優生優師優培(pei)(pei)(pei)”的(de)“卓博計劃(hua)”，提升自(zi)主培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)拔(ba)(ba)尖(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才能力。

　　四是深化(hua)人(ren)才(cai)發展改(gai)革。學(xue)校改(gai)革評(ping)(ping)價(jia)(jia)指揮棒(bang)，以創新(xin)能(neng)力、質量、貢(gong)獻為(wei)導向(xiang)(xiang)，推行(xing)以綜合準(zhun)入標(biao)準(zhun)為(wei)基(ji)礎的(de)“代表性成果”評(ping)(ping)價(jia)(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，優化(hua)分(fen)類評(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)準(zhun)，更好發揮同行(xing)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、市(shi)場評(ping)(ping)價(jia)(jia)作用(yong)，實現從“量化(hua)導向(xiang)(xiang)”向(xiang)(xiang)“質量導向(xiang)(xiang)”的(de)轉變。完善“預聘—長聘”制(zhi)(zhi)(zhi)度，將職稱晉升與(yu)準(zhun)聘期(qi)青年教師選留脫鉤(gou)，實現從“非升即(ji)走”向(xiang)(xiang)“績(ji)優則留”的(de)轉變。為(wei)科(ke)研(yan)人(ren)員(yuan)松綁，健(jian)全以信任(ren)為(wei)基(ji)礎的(de)人(ren)才(cai)使用(yong)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，建立(li)非共識項目(mu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、科(ke)研(yan)人(ren)員(yuan)專心保障機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。

　　二、把提升創新策源能力能級作為最核心任務

　　加強(qiang)基(ji)礎(chu)研究(jiu)，是建設世界(jie)科(ke)技強(qiang)國的(de)必(bi)由之路。作為高水平(ping)研究(jiu)型大(da)學，必(bi)須把基(ji)礎(chu)研究(jiu)高質量發展作為重大(da)使命(ming)，為實現(xian)高水平(ping)科(ke)技自立自強(qiang)夯實根基(ji)。

　　一是構建基礎研(yan)究(jiu)支持體(ti)系。學校堅持有組(zu)織科研(yan)和自由(you)探索兩條腿走路。一方面，圍繞重(zhong)大任務(wu)需(xu)求組(zu)織“大科學”研(yan)究(jiu)，完善(shan)(shan)問題(ti)聚焦(jiao)、任務(wu)耦(ou)合(he)、路徑協(xie)同、成果(guo)集成的(de)聯合(he)攻(gong)(gong)關機制;另一方面，引(yin)導、激勵和保障科研(yan)人員敢于善(shan)(shan)于自由(you)探索，既立足科學的(de)無盡前(qian)沿(yan)，在無人區、交叉(cha)點靜(jing)心“種好自己的(de)果(guo)樹(shu)”，也把科技前(qian)沿(yan)與重(zhong)大需(xu)求前(qian)景結合(he)起來，從應(ying)用攻(gong)(gong)關中(zhong)溯源真正科學問題(ti)。

　　二是打造國家戰略科技力(li)量。學(xue)校全力(li)參與支持在滬的(de)國家戰略科技力(li)量建設，推進人員雙(shuang)聘、平臺共(gong)享，承擔核心任務，加快(kuai)推進全國重點實驗室(shi)重組。

　　三(san)是(shi)涵養學(xue)科(ke)交(jiao)叉(cha)開放生態。學(xue)校以20個(ge)一流學(xue)科(ke)為(wei)牽引，推進交(jiao)叉(cha)融(rong)合(he)，凝(ning)練培優領域、爭取重大原創(chuang)成果，打造(zao)一流學(xue)科(ke)方陣。探索融(rong)合(he)創(chuang)新長效機制(zhi)，建設(she)20個(ge)學(xue)科(ke)學(xue)術發展中心，優化學(xue)科(ke)治理機制(zhi)。

　　四(si)是推(tui)動(dong)科研(yan)(yan)創新范式(shi)變革(ge)。學校大力推(tui)進數據驅(qu)動(dong)的基礎(chu)(chu)研(yan)(yan)究(jiu)，并通過(guo)工(gong)具軟件迭代、方(fang)法算法革(ge)新、模型(xing)標(biao)準(zhun)建構和(he)高端儀器裝(zhuang)(zhuang)備研(yan)(yan)制等(deng)提升基礎(chu)(chu)研(yan)(yan)究(jiu)高質(zhi)量發展的關(guan)鍵(jian)能力，積極建設大科學裝(zhuang)(zhuang)置、大數據平臺、檢測分析平臺等(deng)基礎(chu)(chu)性設施。