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　　近日，教育部公布2021年度普通高(gao)等(deng)學校本科專(zhuan)業備案和審(shen)批(pi)結果(guo)。其中，各高(gao)校新增備案專(zhuan)業1773個(ge)(ge)、審(shen)批(pi)專(zhuan)業188個(ge)(ge)；調整學位(wei)授予門類或(huo)修業年限專(zhuan)業48個(ge)(ge)，撤(che)銷專(zhuan)業804個(ge)(ge)。列入普通高(gao)等(deng)學校本科專(zhuan)業目(mu)錄的新專(zhuan)業31個(ge)(ge)。

　　專(zhuan)業調整(zheng)歷來受(shou)到廣大學生、家(jia)長和高校的廣泛關注。有人認為，可(ke)以從每年教育部公布的新(xin)增、撤銷名(ming)單(dan)中，為大學報考、未來就業方向提供參(can)考幫助。

　　那么(me)(me)，在2021年度高(gao)(gao)校本科新增、撤(che)銷專(zhuan)業名單中，反(fan)映了怎樣(yang)的發展趨勢？專(zhuan)業調整反(fan)映了高(gao)(gao)校專(zhuan)業設(she)置中的哪(na)些問題？新增專(zhuan)業都是什么(me)(me)科類？撤(che)銷專(zhuan)業最多又是為什么(me)(me)？

　　裁撤專業近三年來最多

　　根據最新公布的(de)數據，2021年(nian)高(gao)校(xiao)新增(zeng)備案專業(ye)1773個(ge)，與2020年(nian)相比下降明顯，減(jian)少了(le)273個(ge)。但較2019年(nian)新增(zeng)備案還是(shi)有所(suo)提高(gao)，增(zeng)長(chang)了(le)101個(ge)。

　　新增(zeng)審批(pi)專(zhuan)業較2020年的177個增(zeng)加(jia)了(le)11個，增(zeng)至188個。較2019年增(zeng)加(jia)了(le)7個。新增(zeng)審批(pi)專(zhuan)業整體較為平(ping)穩。

　　在調(diao)(diao)整專業(ye)和撤銷專業(ye)上，數量有(you)大幅調(diao)(diao)整。2020年(nian)調(diao)(diao)整學(xue)位授(shou)予(yu)門(men)類或修業(ye)年(nian)限專業(ye)為(wei)93個，2021年(nian)僅為(wei)48個，減少(shao)近一半。但此數字與2019年(nian)基本持平。

　　而在撤銷專(zhuan)業上，由(you)2020年(nian)的(de)518個增(zeng)(zeng)至(zhi)2021年(nian)的(de)804個，激增(zeng)(zeng)286個。撤銷專(zhuan)業逐年(nian)遞(di)增(zeng)(zeng)，上升明顯。

　　在專業撤(che)銷上(shang)，教(jiao)育部門(men)在學(xue)(xue)(xue)科專業審核上(shang)更為嚴厲(li)，教(jiao)育部相關負責人(ren)強調，在專業設置和(he)調整工(gong)作(zuo)中，推(tui)動高校積極開展專業優化、調整、升級、換代和(he)新建工(gong)作(zuo)，淘(tao)汰不適應社會需求、不符合學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)定位的專業。

　　此次共撤(che)銷804個專業(ye)布(bu)點，主要是一(yi)些(xie)不(bu)能適(shi)應社會(hui)變化(hua)需求和就業(ye)率(lv)過低的專業(ye)。

　　此外，為(wei)防止部分專(zhuan)業(ye)設置(zhi)“過熱”，對藝術(shu)類等專(zhuan)業(ye)加大調控力度(du)，明(ming)確(que)要求(qiu)高校(xiao)申請(qing)增(zeng)設藝術(shu)類專(zhuan)業(ye)，應(ying)符合辦學(xue)定(ding)位(wei)，并已列(lie)(lie)入正式發布的學(xue)校(xiao)事(shi)業(ye)發展規劃，同時，將新(xin)增(zeng)列(lie)(lie)入目錄的部分藝術(shu)類專(zhuan)業(ye)納入國家控制布點專(zhuan)業(ye)進行(xing)管理。

　　在2021年被撤(che)銷(xiao)的804個本科專業(ye)(ye)名單中(zhong)，信(xin)息(xi)管理(li)與(yu)信(xin)息(xi)系統專業(ye)(ye)被33所高校撤(che)銷(xiao)，是(shi)被撤(che)銷(xiao)數量最(zui)多(duo)的專業(ye)(ye)。其(qi)次是(shi)公共事業(ye)(ye)管理(li)撤(che)銷(xiao)31所。

　　不(bu)過(guo)，正(zheng)在就讀這些專業(ye)是(shi)同學(xue)不(bu)必過(guo)于(yu)焦(jiao)慮(lv)，被撤銷的專業(ye)點也是(shi)循序(xu)漸進的， 一(yi)般不(bu)會突然完全(quan)消失。

　　“新工科”專業“一枝獨秀”

　　近年(nian)(nian)來，新專(zhuan)業(ye)的新增數量變化略有浮動。2016年(nian)(nian)新增45個專(zhuan)業(ye)，2017年(nian)(nian)、2018年(nian)(nian)分別新增43、41個專(zhuan)業(ye)，基本保持穩定。

　　2019年新增31個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，較2018年有明(ming)顯下降。2020年新增37個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，略有上浮。2021年新增31個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，與2019年數量一致(zhi)。

　　在(zai)近(jin)3年(nian)的(de)新增專業(ye)中，“新工科(ke)”專業(ye)保持(chi)“一枝(zhi)獨秀”，在(zai)所(suo)有專業(ye)中拔得頭(tou)籌。2019年(nian)在(zai)新增的(de)31個專業(ye)中有20個工科(ke)專業(ye)，占比近(jin)65%。在(zai)2020、2021年(nian)均有14個工學專業(ye)上榜。

　　根據(ju)2021年(nian)數據(ju)，31個新專業(ye)列入當年(nian)普通高等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)本科專業(ye)目錄，集(ji)中分(fen)布在(zai)經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)(xue)、歷史學(xue)(xue)(xue)、理學(xue)(xue)(xue)、工學(xue)(xue)(xue)、農學(xue)(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)(xue)、藝術學(xue)(xue)(xue)9個學(xue)(xue)(xue)科門類。

　　其(qi)中(zhong)(zhong)，工學門類共(gong)新(xin)增14個專業，在所有門類中(zhong)(zhong)數量最多，占全部新(xin)專業的45%，真正的“一枝獨秀”。“智(zhi)能(neng)”“智(zhi)慧”成此(ci)次調整中(zhong)(zhong)新(xin)增專業的高(gao)頻詞，“智(zhi)慧能(neng)源(yuan)工程”“智(zhi)能(neng)建造與智(zhi)慧交通”“智(zhi)能(neng)交通運輸”“智(zhi)慧水(shui)利”、“智(zhi)能(neng)地球(qiu)探測”等都是此(ci)次新(xin)增的專業。

　　智(zhi)能制(zhi)造類“新工科(ke)(ke)”專(zhuan)業(ye)成為工科(ke)(ke)新增最(zui)多的專(zhuan)業(ye)。

　　實際上，近(jin)年來(lai)“新工(gong)科”專(zhuan)業一直在(zai)增(zeng)長。這是(shi)適應國家戰略、科技創(chuang)新和社會發展的需求。據統計(ji)，2019年至2021年工(gong)學(xue)(xue)類凈增(zeng)專(zhuan)業數量超過排名(ming)2至4位的管(guan)理學(xue)(xue)、藝術學(xue)(xue)、文學(xue)(xue)三類專(zhuan)業的總和，占新增(zeng)專(zhuan)業總量的47.5%。

　　教育部(bu)明確，要求高(gao)校在申報增(zeng)設專業時，要充分調研社(she)會需(xu)求，以詳實的(de)(de)人才需(xu)求調研數據作為增(zeng)設專業的(de)(de)理由和基礎，要加(jia)強與用人單位(wei)溝通，明確社(she)會對新設專業的(de)(de)具體(ti)要求。工學(xue)類專業的(de)(de)大幅增(zeng)加(jia)，同時反映出(chu)國內制造(zao)業，尤其是智能制造(zao)的(de)(de)發展正處于快速提(ti)升期(qi)。

　　除了(le)2021年(nian)，在2020年(nian)度(du)普通高等(deng)學校(xiao)本(ben)科專(zhuan)(zhuan)業備案和審批結果(guo)中(zhong)，37個(ge)新(xin)專(zhuan)(zhuan)業列入高校(xiao)本(ben)科專(zhuan)(zhuan)業目(mu)錄，其(qi)中(zhong)包括智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能交互設(she)計(ji)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能測(ce)控工程(cheng)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能工程(cheng)與創意設(she)計(ji)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧交通、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能采(cai)礦工程(cheng)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能飛行器技術等(deng)14個(ge)工學類(lei)專(zhuan)(zhuan)業。

　　在2019年新增的31個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)中(zhong)，智(zhi)能(neng)(neng)感知工(gong)程、智(zhi)能(neng)(neng)材(cai)料與結(jie)構、智(zhi)能(neng)(neng)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)與系(xi)統、工(gong)業(ye)智(zhi)能(neng)(neng)、虛擬現實技術、農業(ye)智(zhi)能(neng)(neng)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)工(gong)程等20個(ge)(ge)工(gong)學(xue)專(zhuan)業(ye)位列其中(zhong)，占(zhan)比超6成。

　　人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)制造依然是近年來(lai)的熱門行(xing)業(ye)(ye)。自(zi)2017年國(guo)務(wu)院印發(fa)《新一代人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)發(fa)展規劃》，將人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)定義(yi)為“重大(da)戰(zhan)略機遇”以來(lai)，此后(hou)的幾年，全(quan)國(guo)各大(da)高校相(xiang)繼開設人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)專業(ye)(ye)。

　　而在(zai)近年新增的專業(ye)中，則(ze)將人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能與行(xing)業(ye)發展融合(he)，用現代科(ke)技技術服(fu)務傳統行(xing)業(ye)。以(yi)智(zhi)慧(hui)牧(mu)業(ye)科(ke)學與工(gong)(gong)程、智(zhi)能工(gong)(gong)程與創意設計、智(zhi)慧(hui)交通、智(zhi)慧(hui)水利等(deng)專業(ye)為代表的人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能+工(gong)(gong)科(ke)的“新工(gong)(gong)科(ke)”組合(he)形式，在(zai)專業(ye)設置與發展上(shang)得到更多的支持。

　　除了新(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，在2021年(nian)新(xin)增(zeng)備(bei)案本(ben)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)名單(dan)中(zhong)，也(ye)是同(tong)(tong)樣的(de)情況。“新(xin)工(gong)科”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)持續(xu)“一枝獨(du)秀”，從新(xin)增(zeng)備(bei)案本(ben)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)高校(xiao)數量(liang)來看，新(xin)增(zeng)人工(gong)智能的(de)高校(xiao)有(you)95所，成為(wei)新(xin)增(zeng)備(bei)案專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)中(zhong)數量(liang)最多的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。北京(jing)大學(xue)、同(tong)(tong)濟大學(xue)等重點高校(xiao)也(ye)在其中(zhong)。其次是智能制造工(gong)程新(xin)增(zeng)53所。新(xin)增(zeng)備(bei)案專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)前十(shi)名都(dou)與交叉學(xue)科密(mi)切相關(guan)。

　　目(mu)前(qian)，我國(guo)正在加快推進新一(yi)代信息技術和制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)業(ye)融(rong)合發(fa)展，以互(hu)聯網為基礎的(de)新一(yi)代信息技術與制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)業(ye)的(de)融(rong)合創新已經成為全(quan)球智能(neng)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)發(fa)展的(de)重要特(te)征與方向。

　　人工智能、智能制造等“新(xin)工科”專(zhuan)業(ye)發展依然(ran)是未來幾年高校(xiao)學科發展的重要方向。

　　一(yi)般來講，撤銷專業代表人才市場已(yi)經供大于求(qiu)，新增專業代表一(yi)定的社會(hui)需(xu)求(qiu)。

　　當然，除了社會(hui)上的(de)(de)供需(xu)關系，還有一些(xie)撤(che)銷專業(ye)的(de)(de)學(xue)校，不是專業(ye)的(de)(de)發展問題，而是學(xue)校不具備舉辦這類(lei)專業(ye)的(de)(de)實(shi)力。生(sheng)源不佳、就業(ye)率過低(di)、不能(neng)適應社會(hui)變化需(xu)求，自(zi)然會(hui)被淘汰。

　　而在新增本科專業(ye)設(she)(she)置(zhi)上(shang)，教育部(bu)支(zhi)持高校主動服務(wu)國家戰略(lve)、區域經濟社會和產業(ye)發展需要，設(she)(she)置(zhi)符合辦學定位和辦學特色的專業(ye)，同時推進新工(gong)科、新醫科、新農(nong)科、新文科建設(she)(she)，增設(she)(she)文理、理工(gong)、醫工(gong)等交叉融合的新專業(ye)。

　　學(xue)科(ke)交叉融(rong)合(he)“催(cui)化”新(xin)(xin)專業。除了“新(xin)(xin)工科(ke)”，此次專業調整(zheng)，“新(xin)(xin)文(wen)科(ke)”、“新(xin)(xin)農科(ke)”、“新(xin)(xin)醫科(ke)”等也在(zai)學(xue)科(ke)交叉融(rong)合(he)的(de)“催(cui)化劑(ji)”下“起飛”。未(wei)來的(de)專業調整(zheng)，無疑是向復(fu)合(he)型發展的(de)戰略趨勢。

　　作者：中國教育(yu)在線-楊菲(fei)菲(fei)