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　　今年(nian)(nian)高考(kao)前，教(jiao)育部公布的2023年(nian)(nian)度普通(tong)高等(deng)學校本科專(zhuan)業(ye)(ye)備案和審批(pi)結果顯示：共新(xin)增備案專(zhuan)業(ye)(ye)點1456個(ge)、審批(pi)專(zhuan)業(ye)(ye)點217個(ge)，調整學位(wei)授予門類或修業(ye)(ye)年(nian)(nian)限專(zhuan)業(ye)(ye)點46個(ge)。其中，增設本科新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)24種，2024年(nian)(nian)起可(ke)進(jin)行高考(kao)招(zhao)生。新(xin)增設專(zhuan)業(ye)(ye)體現了哪些(xie)新(xin)特點?將為考(kao)生提供怎樣的選擇?高校招(zhao)生大(da)幕即(ji)將開啟，讓我們與考(kao)生、家(jia)長(chang)共同(tong)關注。

　　俗(su)話說，“七(qi)分(fen)考(kao)，三分(fen)報”，選(xuan)擇(ze)什么專(zhuan)業與考(kao)生未(wei)來的職業規劃乃至(zhi)人生道路息(xi)息(xi)相關，因此，每年的本科專(zhuan)業調整受到考(kao)生、家長高度關注(zhu)。

　　教(jiao)育部公(gong)布的消息(xi)顯示，今年(nian)將有新增(zeng)設(she)的24種本(ben)科(ke)專業進行高(gao)考(kao)招(zhao)生(sheng)。智(zhi)能(neng)視覺工程、智(zhi)能(neng)海洋裝備(bei)、健康(kang)科(ke)學與技術……專家分析，這些“含智(zhi)率”高(gao)、類型豐富(fu)的新專業，具有“服務國(guo)家戰略、瞄準區域(yu)需(xu)求、強化(hua)交叉融合、突出就(jiu)業導向”四大特點(dian)。

　　新增專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)一(yi)頭(tou)連著(zhu)產業(ye)(ye)(ye)，一(yi)頭(tou)連著(zhu)就業(ye)(ye)(ye)。對于廣大學子而言，選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)新的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，就是選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)新的(de)跑道，選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)一(yi)片“藍海(hai)”。為了(le)(le)讓學生與家長對新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有更(geng)為細致的(de)了(le)(le)解(jie)、作(zuo)出更(geng)好的(de)判斷，記(ji)者進行了(le)(le)采(cai)訪(fang)。

　　強化交叉融合 發展前沿科技

　　想(xiang)(xiang)國(guo)家(jia)之所想(xiang)(xiang)、急(ji)國(guo)家(jia)之所急(ji)、應國(guo)家(jia)之所需，打破學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業壁壘、深化學(xue)(xue)科(ke)交叉融合、聚焦前沿(yan)科(ke)技(ji)發展，是普通高等教育學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業優化改革的重要內容。本(ben)次新增專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業中，材料智能技(ji)術、軟物質科(ke)學(xue)(xue)與(yu)工程、電子(zi)信息材料等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業鮮明體現(xian)了(le)這(zhe)一特(te)點。

　　談(tan)到新增的(de)材料(liao)(liao)智(zhi)能(neng)(neng)技術(shu)(shu)專業(ye)，北京科技大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)能(neng)(neng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院副院長班曉娟表示，這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)獨特(te)之處在(zai)于(yu)其研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)法的(de)創新。“這(zhe)種研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)法旨在(zai)推動(dong)新材料(liao)(liao)研(yan)(yan)發從傳(chuan)統的(de)‘經驗試錯’模式向‘數(shu)字化、智(zhi)能(neng)(neng)化’新模式轉變。”班曉娟說，“材料(liao)(liao)智(zhi)能(neng)(neng)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科與(yu)其他相關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，如(ru)材料(liao)(liao)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工程、人工智(zhi)能(neng)(neng)、材料(liao)(liao)成型及(ji)控(kong)制工程等緊密相連，與(yu)這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科共(gong)享基(ji)礎理論和技術(shu)(shu)應用。但它也與(yu)這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科有明顯(xian)區別(bie)。例(li)如(ru)，不同于(yu)材料(liao)(liao)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工程主要側重(zhong)(zhong)于(yu)傳(chuan)統的(de)材料(liao)(liao)特(te)性研(yan)(yan)究(jiu)和應用開發，材料(liao)(liao)智(zhi)能(neng)(neng)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科更注重(zhong)(zhong)技術(shu)(shu)的(de)交叉融(rong)(rong)合，將計算(suan)模型、數(shu)據分析和智(zhi)能(neng)(neng)化技術(shu)(shu)融(rong)(rong)入材料(liao)(liao)研(yan)(yan)發過程中。”

　　今年，華南(nan)理工(gong)(gong)大學將(jiang)增設(she)(she)軟(ruan)物(wu)(wu)質科(ke)學與工(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)。為什么要(yao)開設(she)(she)這(zhe)個(ge)新(xin)專(zhuan)業(ye)?華南(nan)理工(gong)(gong)大學前(qian)沿(yan)軟(ruan)物(wu)(wu)質學院副院長王林格表(biao)示(shi)：“從國(guo)家層面(mian)來說(shuo)，軟(ruan)物(wu)(wu)質科(ke)學與工(gong)(gong)程(cheng)涉及新(xin)材(cai)料、生物(wu)(wu)醫藥(yao)、電(dian)子信(xin)(xin)息、航空(kong)航天等我國(guo)當前(qian)重(zhong)點(dian)發展(zhan)的(de)戰(zhan)略性(xing)新(xin)興領域(yu)及產(chan)業(ye)。開設(she)(she)這(zhe)一專(zhuan)業(ye)，培養這(zhe)方面(mian)的(de)高端(duan)人才(cai)，是解(jie)決我國(guo)相關領域(yu)‘卡脖子’技術難題的(de)必(bi)由之路(lu)(lu)，也是實現(xian)產(chan)業(ye)升級的(de)關鍵。從區域(yu)層面(mian)來說(shuo)，粵港(gang)澳(ao)大灣區重(zhong)點(dian)發展(zhan)的(de)高端(duan)新(xin)型(xing)電(dian)子信(xin)(xin)息、半(ban)導(dao)體集成電(dian)路(lu)(lu)、電(dian)動汽車、生物(wu)(wu)醫藥(yao)等戰(zhan)略性(xing)新(xin)興產(chan)業(ye)，也都需(xu)要(yao)軟(ruan)物(wu)(wu)質科(ke)學與工(gong)(gong)程(cheng)方面(mian)的(de)高層次人才(cai)。”

　　關注文化藝術 做強特色專業

　　服務(wu)文(wen)化強國建設(she)、做強人文(wen)藝術學(xue)科，這是此(ci)次新設(she)專(zhuan)業(ye)的(de)又一鮮(xian)明特點(dian)，而(er)開設(she)這些專(zhuan)業(ye)的(de)高校(xiao)也有著深厚的(de)學(xue)科實(shi)力。

　　中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)民(min)大學(xue)(xue)(xue)(xue)增設的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)典(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業，與已有(you)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)典(dian)(dian)文(wen)獻學(xue)(xue)(xue)(xue)，同屬(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)民(min)大學(xue)(xue)(xue)(xue)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。只兩字(zi)之差(cha)，區別何在?中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)民(min)大學(xue)(xue)(xue)(xue)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長楊慶中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)介紹(shao)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)典(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)代(dai)經典(dian)(dian)為主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)研(yan)究主體(ti)(ti)，旨在培養精(jing)通并能(neng)(neng)夠傳(chuan)(chuan)承中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)代(dai)語言文(wen)字(zi)和(he)古(gu)(gu)代(dai)經典(dian)(dian)，善(shan)于從(cong)大人(ren)(ren)文(wen)視角研(yan)究古(gu)(gu)代(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)典(dian)(dian)文(wen)獻學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)典(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)組(zu)成部(bu)分之一(yi)，是(shi)(shi)(shi)服務于中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)典(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)性課(ke)程。傳(chuan)(chuan)統小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)文(wen)字(zi)、音韻、訓(xun)詁，校(xiao)讎(chou)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)版本、目(mu)錄、校(xiao)勘(kan)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)研(yan)治經典(dian)(dian)的(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)和(he)方法(fa)。但在近現代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科分化之后，這(zhe)些知識作為相關院(yuan)(yuan)系(xi)的(de)(de)(de)二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，成了專(zhuan)門(men)研(yan)究的(de)(de)(de)對(dui)象，造成了方法(fa)與服務對(dui)象之間(jian)的(de)(de)(de)割裂。設置中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)典(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業就是(shi)(shi)(shi)試圖(tu)避(bi)免這(zhe)一(yi)現象，從(cong)而打造能(neng)(neng)夠整(zheng)體(ti)(ti)呈現中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)古(gu)(gu)典(dian)(dian)知識體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)(de)新(xin)專(zhuan)業。”楊慶中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)說。

　　“入乎(hu)‘小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)’，參稽‘漢學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)’，出乎(hu)‘大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)’，結(jie)穴于‘第(di)二(er)個結(jie)合(he)’，這是(shi)中(zhong)國(guo)古典(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業設(she)置的核心理(li)(li)路。”楊慶中(zhong)說(shuo)，“入乎(hu)‘小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)’，就是(shi)打(da)好小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)即文字學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文獻學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(邊疆少數民族語言)的基礎。參稽‘漢學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)’，就是(shi)吸收(shou)國(guo)外(wai)中(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的研究(jiu)方法、研究(jiu)理(li)(li)念、研究(jiu)成果。出乎(hu)‘大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)’中(zhong)的‘大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)’，主要(yao)是(shi)指(zhi)經典(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，除(chu)傳統的經學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)外(wai)還包括歷史、文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等方面(mian)的典(dian)籍。結(jie)穴于‘第(di)二(er)個結(jie)合(he)’，就是(shi)呼應時代發展的需要(yao)，梳理(li)(li)根脈，為中(zhong)國(guo)特色哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社會科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)真正(zheng)屹立于世界(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)之林(lin)服務。”

　　哈爾(er)濱體育(yu)學院增設的冰(bing)(bing)(bing)雪舞蹈(dao)表演(yan)(yan)專(zhuan)業(ye)(ye)，一(yi)方(fang)面(mian)與(yu)當地的冰(bing)(bing)(bing)雪地域特色呼(hu)應，一(yi)方(fang)面(mian)與(yu)傳承和創新(xin)冰(bing)(bing)(bing)雪文化藝(yi)術緊密相關(guan)。根據學校規(gui)劃，該專(zhuan)業(ye)(ye)對標國省一(yi)流本科專(zhuan)業(ye)(ye)要求，旨(zhi)在為(wei)冰(bing)(bing)(bing)雪演(yan)(yan)藝(yi)劇(ju)團、俱樂部(bu)、冰(bing)(bing)(bing)雪賽事(shi)、教(jiao)輔行(xing)業(ye)(ye)等機構(gou)培(pei)養應用(yong)型人(ren)才，為(wei)促進冰(bing)(bing)(bing)雪經濟創新(xin)發展提供(gong)堅實保障。

　　護航生命健康 添彩幸福生活

　　直(zhi)指人(ren)民(min)生命健(jian)康(kang)的健(jian)康(kang)科學與技術專業(ye)，同(tong)樣(yang)引(yin)人(ren)關注(zhu)。

　　上海交(jiao)通大學溥淵(yuan)未(wei)來(lai)技術學院副院長(chang)王(wang)景(jing)川表示，健(jian)康(kang)(kang)科學與(yu)技術專業以“面向人民(min)生命健(jian)康(kang)(kang)”的(de)(de)國家戰略(lve)需求為導向，致力于培(pei)養引領人類未(wei)來(lai)健(jian)康(kang)(kang)科技創新的(de)(de)戰略(lve)型領軍(jun)人才。“該專業面向人類健(jian)康(kang)(kang)全(quan)生命周期(qi)，通過人工智能、大數據(ju)、虛(xu)擬現實技術與(yu)生物信息(xi)、基因技術、預(yu)防醫學、運動轉化(hua)醫學等(deng)知識內(nei)容的(de)(de)交(jiao)叉融合，研(yan)究(jiu)生物遺傳因素、環境因素、衛生因素等(deng)對居民(min)健(jian)康(kang)(kang)預(yu)期(qi)壽命的(de)(de)影響規律等(deng)。”王(wang)景(jing)川介紹(shao)。

　　隨(sui)著老年人(ren)口健康(kang)壓(ya)力(li)(li)逐漸增(zeng)大，體(ti)(ti)(ti)育康(kang)養(yang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)在積極(ji)服務(wu)健康(kang)中國戰略、滿足人(ren)民群眾(zhong)日(ri)益(yi)增(zeng)長的健康(kang)服務(wu)需(xu)求背景下應運而生。廣州體(ti)(ti)(ti)育學(xue)(xue)院科(ke)學(xue)(xue)技術部主(zhu)任、體(ti)(ti)(ti)育康(kang)養(yang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)負責人(ren)朱(zhu)琳說：“體(ti)(ti)(ti)育康(kang)養(yang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的設(she)立不僅(jin)體(ti)(ti)(ti)現(xian)了(le)國家戰略需(xu)求，也體(ti)(ti)(ti)現(xian)了(le)區(qu)域需(xu)求。2021年，廣州市60歲及以(yi)上戶籍人(ren)口為(wei)184.82萬(wan)人(ren)。保(bao)守估(gu)計，廣州市共需(xu)要相關人(ren)員約18萬(wan)名。”朱(zhu)琳介紹，該(gai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的課(ke)(ke)程設(she)置加入了(le)老年護理學(xue)(xue)、老年醫學(xue)(xue)概(gai)論、老年心理學(xue)(xue)、老年健康(kang)服務(wu)與管理等針(zhen)對性(xing)課(ke)(ke)程，與教(jiao)育學(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)主(zhu)干課(ke)(ke)程相互(hu)融合，旨在培養(yang)學(xue)(xue)生的創(chuang)新精(jing)神、專(zhuan)(zhuan)業(ye)素養(yang)和(he)實踐能力(li)(li)。

　　此次(ci)新增設專(zhuan)業甫一公布(bu)，“香氣(qi)四(si)溢”的咖啡科學與技術便引(yin)發高(gao)度關注(zhu)。

　　云南(nan)(nan)農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)熱帶作物學(xue)(xue)院院長楊學(xue)(xue)虎介紹，中國是咖啡(fei)生產(chan)(chan)、消費大國之一(yi)，云南(nan)(nan)又是咖啡(fei)大省(sheng)。數據顯(xian)示，云南(nan)(nan)的(de)咖啡(fei)種植面積(ji)、產(chan)(chan)量、農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)值均占全國98%以上。“在消費量大、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)量大但人才稀(xi)缺的(de)背(bei)景下，云南(nan)(nan)農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)咖啡(fei)科(ke)學(xue)(xue)與(yu)技(ji)術專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)設(she)立(li)正逢其時。該專業(ye)(ye)(ye)(ye)致(zhi)力于培養具有咖啡(fei)新產(chan)(chan)品(pin)、新工藝、新技(ji)術的(de)研究、開發(fa)及工程(cheng)設(she)計能力的(de)應用型(xing)人才，他們(men)將在咖啡(fei)行業(ye)(ye)(ye)(ye)及相關領域從事產(chan)(chan)品(pin)開發(fa)、科(ke)學(xue)(xue)研究、工程(cheng)設(she)計、質量檢測(ce)與(yu)品(pin)質控制等工作，讓高品(pin)質咖啡(fei)為人們(men)的(de)生活增添一(yi)份幸福感(gan)。”

　　相關鏈接：

　　智能海洋裝備專業

　　華南理工大學(xue)(xue)(xue)海(hai)洋(yang)科學(xue)(xue)(xue)與工程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)院院長程(cheng)(cheng)亮：該專(zhuan)業是針對(dui)發(fa)展(zhan)海(hai)洋(yang)新(xin)質生產(chan)力(li)，滿足海(hai)洋(yang)工程(cheng)(cheng)領(ling)域對(dui)信息化、智(zhi)能化技術的(de)迫切需求而設立的(de)。該專(zhuan)業通(tong)過加(jia)強(qiang)海(hai)洋(yang)工程(cheng)(cheng)、機械工程(cheng)(cheng)、智(zhi)能技術等(deng)學(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識的(de)深(shen)度(du)融合，致力(li)于培養具有海(hai)洋(yang)工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業基礎，掌握人(ren)工智(zhi)能、大數據、機電(dian)控制一(yi)體化等(deng)多學(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識體系的(de)高素(su)質新(xin)工科人(ren)才。

　　生態修復學專業

　　南(nan)京林(lin)業(ye)大學林(lin)草(cao)學院(yuan)、水土(tu)(tu)保(bao)持學院(yuan)院(yuan)長姜姜：該專業(ye)以服務國家生態(tai)文明建設(she)和(he)美麗中國建設(she)為目標，面向國家“碳達峰碳中和(he)”重(zhong)大戰略(lve)需求，旨在培養(yang)學生掌握(wo)生態(tai)修(xiu)復原理、退(tui)化(hua)土(tu)(tu)地生態(tai)修(xiu)復、水生態(tai)保(bao)護與修(xiu)復等(deng)基本(ben)專業(ye)知識，為強化(hua)山水林(lin)田湖(hu)草(cao)沙(sha)一體化(hua)保(bao)護和(he)系統治理、提升區域生態(tai)安全儲備人才。

　　生物育種技術專業

　　新(xin)疆農(nong)業(ye)(ye)大學農(nong)學院院長(chang)陳全家(jia)：該專(zhuan)業(ye)(ye)是新(xin)農(nong)科人才培養(yang)的引導性專(zhuan)業(ye)(ye)之(zhi)一。新(xin)疆農(nong)業(ye)(ye)大學生物(wu)育(yu)(yu)(yu)種(zhong)(zhong)技術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)包括植物(wu)生物(wu)育(yu)(yu)(yu)種(zhong)(zhong)技術(shu)(shu)和(he)動物(wu)生物(wu)育(yu)(yu)(yu)種(zhong)(zhong)技術(shu)(shu)兩個(ge)方(fang)向，緊密(mi)結(jie)合現(xian)代(dai)(dai)種(zhong)(zhong)業(ye)(ye)發展需(xu)求，夯實(shi)分子設(she)計育(yu)(yu)(yu)種(zhong)(zhong)、基因(yin)編(bian)輯(ji)、智慧育(yu)(yu)(yu)種(zhong)(zhong)等現(xian)代(dai)(dai)育(yu)(yu)(yu)種(zhong)(zhong)理論基礎與前(qian)沿技術(shu)(shu)，服務(wu)現(xian)代(dai)(dai)種(zhong)(zhong)業(ye)(ye)及相關(guan)領域，著力培養(yang)復合應用型新(xin)農(nong)科人才。

　　（光明日報記者(zhe) 李琦采訪整理）

　　來源：光(guang)明日報(2024年(nian)6月11日13版)