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　　為深入學(xue)習貫徹(che)習近平新時(shi)代(dai)中國特色社會主(zhu)義思(si)想(xiang)和黨的二十(shi)大精神(shen)，深化高(gao)(gao)等學(xue)校(xiao)美育(yu)教育(yu)教學(xue)改革，加強高(gao)(gao)等學(xue)校(xiao)公(gong)共藝術課程(cheng)(cheng)建(jian)設，近日(ri)，教育(yu)部印(yin)發(fa)了《高(gao)(gao)等學(xue)校(xiao)公(gong)共藝術課程(cheng)(cheng)指導(dao)綱要》(以下簡稱《綱要》)。

　　《綱(gang)要(yao)》明確公共藝術課程是(shi)(shi)我國(guo)高(gao)等教育(yu)(yu)課程體系(xi)的(de)重要(yao)組成(cheng)部分(fen)，是(shi)(shi)學校藝術教育(yu)(yu)工作的(de)中心環節(jie)，是(shi)(shi)實施(shi)美(mei)育(yu)(yu)的(de)主要(yao)途徑，對(dui)提高(gao)學生的(de)審美(mei)和人(ren)文素養，培(pei)養創新精神和實踐(jian)能力(li)，塑(su)造健全人(ren)格，具(ju)有不可替代的(de)價(jia)值和作用。

　　《綱要》強調高(gao)等學(xue)(xue)校要堅(jian)持育人導向，堅(jian)持面(mian)向全體，堅(jian)持改革創新(xin)，構建面(mian)向人人的課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)和藝術(shu)實踐活動相結合的公共(gong)藝術(shu)課(ke)(ke)程體系(xi)，將公共(gong)藝術(shu)課(ke)(ke)程納入各專業(ye)本科(ke)人才培養方(fang)案，學(xue)(xue)生(sheng)修滿(man)公共(gong)藝術(shu)課(ke)(ke)程2個學(xue)(xue)分方(fang)能畢業(ye)。

　　《綱(gang)要》規定公共藝術(shu)(shu)(shu)課(ke)程(cheng)包括美(mei)學和藝術(shu)(shu)(shu)史論類(lei)(lei)、藝術(shu)(shu)(shu)鑒賞和評論類(lei)(lei)、藝術(shu)(shu)(shu)體(ti)(ti)(ti)驗和實踐類(lei)(lei)等(deng)三(san)種類(lei)(lei)型課(ke)程(cheng)，課(ke)程(cheng)設(she)置要體(ti)(ti)(ti)現完(wan)整性(xing)(xing)、連貫性(xing)(xing)、系統性(xing)(xing)。要求高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)(xiao)深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改革，完(wan)善公共藝術(shu)(shu)(shu)課(ke)程(cheng)推進機制，加強課(ke)程(cheng)整體(ti)(ti)(ti)設(she)計，規范(fan)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學活動(dong)。鼓(gu)勵高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)(xiao)開發公共藝術(shu)(shu)(shu)優(you)質數字教(jiao)育(yu)(yu)資源，建設(she)美(mei)育(yu)(yu)實踐基地，積(ji)極培育(yu)(yu)優(you)秀成果和名師工作(zuo)室。落實高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)(xiao)公共藝術(shu)(shu)(shu)教(jiao)材建設(she)主體(ti)(ti)(ti)責任，做好公共藝術(shu)(shu)(shu)課(ke)程(cheng)教(jiao)材研究、編寫、審(shen)定、使用(yong)等(deng)工作(zuo)。

　　《綱(gang)要(yao)》要(yao)求高等學校制定實(shi)施公(gong)共藝(yi)(yi)(yi)術課程(cheng)工作方案，建立(li)由校級領(ling)導(dao)負責、相關職能部(bu)門協同、公(gong)共藝(yi)(yi)(yi)術教育教學部(bu)門具(ju)體實(shi)施的(de)公(gong)共藝(yi)(yi)(yi)術課程(cheng)工作機制。加強公(gong)共藝(yi)(yi)(yi)術教師隊伍建設，公(gong)共藝(yi)(yi)(yi)術課程(cheng)教師人數不低于在校學生總數的(de)0.15%。建好配好滿足教育教學和實(shi)踐(jian)活動(dong)需求的(de)場館設施設備。

　　《綱要(yao)》提出實施高等學(xue)校(xiao)(xiao)公(gong)(gong)共(gong)(gong)藝術(shu)(shu)教育自評(ping)和(he)年度報告(gao)制(zhi)度。要(yao)求(qiu)各省級教育行(xing)政(zheng)部門(men)制(zhi)定高等學(xue)校(xiao)(xiao)公(gong)(gong)共(gong)(gong)藝術(shu)(shu)教育工(gong)作(zuo)的(de)評(ping)價與督(du)導指標體系，定期對(dui)高等學(xue)校(xiao)(xiao)公(gong)(gong)共(gong)(gong)藝術(shu)(shu)教育工(gong)作(zuo)開展評(ping)估、督(du)導。

教育部辦公廳關于印發《高等學校公共藝術課程指導綱要》的通知

教(jiao)體藝(yi)廳〔2022〕1號(hao)

各省、自治區、直轄(xia)市教育廳(教委)，新疆生(sheng)產建(jian)設兵團(tuan)教育局，部屬(shu)各高等學(xue)校(xiao)(xiao)、部省合(he)建(jian)各高等學(xue)校(xiao)(xiao)：

　　為深入學(xue)習(xi)(xi)貫(guan)徹(che)習(xi)(xi)近平新(xin)(xin)時代中(zhong)國特(te)色社會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)思(si)想(xiang)和(he)黨的(de)二十大(da)精神，全面(mian)貫(guan)徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，落(luo)實立德(de)樹人根本任務(wu)，加快建(jian)設高質量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，大(da)力發展素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，落(luo)實中(zhong)共(gong)中(zhong)央辦(ban)(ban)公廳(ting)、國務(wu)院(yuan)辦(ban)(ban)公廳(ting)印發的(de)《關(guan)(guan)于(yu)全面(mian)加強(qiang)(qiang)和(he)改進新(xin)(xin)時代學(xue)校美育(yu)(yu)工作的(de)意見》和(he)《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部關(guan)(guan)于(yu)切實加強(qiang)(qiang)新(xin)(xin)時代高等(deng)學(xue)校美育(yu)(yu)工作的(de)意見》要求，深化高等(deng)學(xue)校美育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，加強(qiang)(qiang)高等(deng)學(xue)校公共(gong)藝術(shu)課程建(jian)設，培養德(de)智體(ti)美勞全面(mian)發展的(de)社會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)建(jian)設者和(he)接班人，現(xian)將《高等(deng)學(xue)校公共(gong)藝術(shu)課程指導綱(gang)要》印發給(gei)你(ni)們，請認真貫(guan)徹(che)落(luo)實。

　　教育部辦公廳

　　2022年11月22日

高等學校公共藝術課程指導綱要

　　公(gong)共(gong)藝(yi)術(shu)課(ke)(ke)程是(shi)我(wo)國高(gao)(gao)等教育(yu)課(ke)(ke)程體系的(de)重要(yao)組成部(bu)分，是(shi)學(xue)(xue)校藝(yi)術(shu)教育(yu)工作(zuo)的(de)中心環節(jie)，是(shi)實施美育(yu)的(de)主要(yao)途徑，具有很(hen)強的(de)意識形態(tai)屬性，對于(yu)引導(dao)學(xue)(xue)生樹立正(zheng)確的(de)歷(li)史觀(guan)、民(min)族(zu)觀(guan)、國家觀(guan)、文(wen)(wen)化觀(guan)，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生的(de)審美和人文(wen)(wen)素(su)養(yang)，培養(yang)創新精神和實踐能力，塑造健全人格，具有不可替代的(de)價值和作(zuo)用(yong)。為促進高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校藝(yi)術(shu)教育(yu)工作(zuo)健康(kang)開展，在總結高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校公(gong)共(gong)藝(yi)術(shu)課(ke)(ke)程建設和教育(yu)教學(xue)(xue)改革經(jing)驗的(de)基礎上(shang)，制定本(ben)綱(gang)要(yao)。本(ben)綱(gang)要(yao)適用(yong)于(yu)全日制本(ben)科(ke)高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校，專科(ke)院校可參照執行。

　　一、指導思想

　　以習近平新(xin)時代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)為指(zhi)導，堅持(chi)社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)辦(ban)學(xue)方向，堅持(chi)馬克思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)指(zhi)導地位，堅持(chi)用(yong)明德(de)引(yin)領風尚，弘揚中(zhong)華優秀傳(chuan)統文化、革(ge)命文化、社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先進(jin)文化，把美育(yu)納入高等學(xue)校人才培(pei)養全過程(cheng)，提升高等學(xue)校公共(gong)藝術課程(cheng)的育(yu)人成效，促(cu)進(jin)大(da)學(xue)生自(zi)覺增強文化主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體意識，強化文化擔當。

　　二、工作原則

　　——堅(jian)持育(yu)人(ren)導向。以社(she)會主(zhu)義核心(xin)價(jia)值(zhi)觀為引領(ling)，弘揚中(zhong)華美育(yu)精神，遵循美育(yu)特點，充(chong)分發(fa)揮公共(gong)藝術課(ke)程的育(yu)人(ren)價(jia)值(zhi)，以美育(yu)人(ren)、以美化人(ren)、以美培元，培養德智體美勞全面發(fa)展(zhan)的社(she)會主(zhu)義建設者和接班(ban)人(ren)。

　　——堅(jian)持面(mian)向全體(ti)。高等學(xue)校(xiao)應面(mian)向全體(ti)學(xue)生開設公共(gong)藝(yi)術課程(cheng)，搭建豐富多(duo)彩(cai)的藝(yi)術實踐活動平臺，完(wan)善面(mian)向人(ren)人(ren)的高等學(xue)校(xiao)美育育人(ren)機制，讓所(suo)有(you)在校(xiao)大學(xue)生都享有(you)接受美育的機會。

　　——堅持改革創新。全面深化高等(deng)學(xue)校(xiao)美育(yu)(yu)綜(zong)合(he)(he)改革，加強各學(xue)科的(de)有(you)機(ji)融合(he)(he)，整(zheng)合(he)(he)美育(yu)(yu)資(zi)源，補齊發展短板，強化實踐體驗(yan)，強化全員全過程全方位育(yu)(yu)人，完善評(ping)價(jia)機(ji)制，加強美育(yu)(yu)的(de)社會(hui)資(zi)源供給(gei)，推(tui)動基本(ben)公(gong)共(gong)文化服務項目為學(xue)校(xiao)美育(yu)(yu)服務。

　　三、課程目標

　　構建面向人(ren)人(ren)的課堂(tang)教(jiao)學(xue)和(he)藝(yi)術(shu)(shu)實踐(jian)活動相結合的公(gong)共(gong)(gong)藝(yi)術(shu)(shu)課程(cheng)(cheng)體系，將公(gong)共(gong)(gong)藝(yi)術(shu)(shu)課程(cheng)(cheng)納入(ru)各(ge)專(zhuan)業(ye)本科人(ren)才培(pei)養(yang)方案(an)，學(xue)生修滿公(gong)共(gong)(gong)藝(yi)術(shu)(shu)課程(cheng)(cheng)2個學(xue)分方能(neng)畢業(ye)。加大課程(cheng)(cheng)建設力(li)(li)度，以審(shen)美和(he)人(ren)文(wen)素養(yang)培(pei)養(yang)為核心，以創新能(neng)力(li)(li)培(pei)育(yu)為重(zhong)點，著力(li)(li)提升文(wen)化理解、審(shen)美感(gan)知、藝(yi)術(shu)(shu)表現(xian)、創意實踐(jian)等(deng)核心素養(yang)，形成“一(yi)(yi)校(xiao)一(yi)(yi)品”“一(yi)(yi)校(xiao)多品”高等(deng)學(xue)校(xiao)公(gong)共(gong)(gong)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)新局面。

　　四、課程設置

　　公(gong)共藝術課(ke)(ke)程包括美學和(he)藝術史論(lun)類、藝術鑒賞和(he)評論(lun)類、藝術體驗(yan)和(he)實踐類等三種類型課(ke)(ke)程。

　　美(mei)學(xue)和(he)(he)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)史(shi)論(lun)類(lei)可(ke)開(kai)設(she)(she)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)導論(lun)、美(mei)學(xue)概論(lun)、中西方美(mei)術(shu)(shu)(shu)史(shi)、中西方音(yin)樂史(shi)、文藝(yi)理論(lun)等課程;藝(yi)術(shu)(shu)(shu)鑒賞和(he)(he)評論(lun)類(lei)可(ke)開(kai)設(she)(she)音(yin)樂、美(mei)術(shu)(shu)(shu)、影視(shi)、戲劇戲曲(qu)、舞蹈、書法(fa)、設(she)(she)計等的鑒賞和(he)(he)評論(lun)類(lei)課程;藝(yi)術(shu)(shu)(shu)體驗和(he)(he)實踐(jian)類(lei)可(ke)開(kai)設(she)(she)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)相關(guan)學(xue)科(ke)的體驗和(he)(he)實踐(jian)活動類(lei)課程，藝(yi)術(shu)(shu)(shu)體驗和(he)(he)實踐(jian)活動要(yao)盡可(ke)能(neng)滿(man)足學(xue)生的不同興趣和(he)(he)需求。職業(ye)(ye)院校要(yao)將藝(yi)術(shu)(shu)(shu)課程與專(zhuan)業(ye)(ye)課程有機結合(he)，強化(hua)實踐(jian)，開(kai)設(she)(she)體現(xian)職業(ye)(ye)教育特色的拓展性(xing)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)課程。公共藝(yi)術(shu)(shu)(shu)課程設(she)(she)置(zhi)要(yao)體現(xian)完整性(xing)、連貫(guan)性(xing)、系統性(xing)，符(fu)合(he)人才培(pei)養定位和(he)(he)要(yao)求，不能(neng)因人設(she)(she)課。

　　五、教育教學

　　完善公(gong)共藝(yi)(yi)術課程推進機制，加強課程整體設(she)計，規范公(gong)共藝(yi)(yi)術課程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學。鼓勵(li)高(gao)等學校根據不同專業(ye)人才培養特點和(he)專業(ye)能力素質要求，結(jie)合本校學科建(jian)設(she)、所在(zai)地域等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)的優(you)勢(shi)以及教(jiao)(jiao)師的特長和(he)研(yan)究成果，開設(she)三種類型的公(gong)共藝(yi)(yi)術課程，開發一批(pi)公(gong)共藝(yi)(yi)術優(you)質數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)，建(jian)設(she)一批(pi)美育(yu)(yu)(yu)實踐(jian)基地，培育(yu)(yu)(yu)一批(pi)高(gao)等學校公(gong)共藝(yi)(yi)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優(you)秀(xiu)(xiu)成果和(he)名(ming)師工作(zuo)室(shi)。各中(zhong)華優(you)秀(xiu)(xiu)傳統文化(hua)傳承基地建(jian)設(she)學校要結(jie)合自身(shen)優(you)勢(shi)，強化(hua)基地成果的應用。

　　六、教材建設

　　公(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)課程教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設(she)要堅(jian)持馬克思主(zhu)義指導地位，扎根中國、融通(tong)中外，體(ti)(ti)現國家(jia)和(he)民族的(de)價(jia)值觀，凸顯中華美育(yu)精神，體(ti)(ti)現思想性(xing)(xing)、民族性(xing)(xing)、創新性(xing)(xing)、實踐性(xing)(xing)。落實高等(deng)(deng)(deng)學(xue)校公(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術(shu)課程教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設(she)主(zhu)體(ti)(ti)責任，做好公(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術(shu)課程教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)研(yan)究、編寫、審定、使(shi)用等(deng)(deng)(deng)工作。圍繞課程目標，精選教(jiao)(jiao)學(xue)內容，豐富教(jiao)(jiao)學(xue)資源，逐步形成美學(xue)和(he)藝(yi)(yi)術(shu)史論(lun)類(lei)(lei)(lei)、藝(yi)(yi)術(shu)鑒賞和(he)評論(lun)類(lei)(lei)(lei)、藝(yi)(yi)術(shu)體(ti)(ti)驗和(he)實踐類(lei)(lei)(lei)等(deng)(deng)(deng)為主(zhu)體(ti)(ti)的(de)高等(deng)(deng)(deng)學(xue)校公(gong)共(gong)藝(yi)(yi)術(shu)課程教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)體(ti)(ti)系。

　　七、學分管理

　　高等(deng)學校(xiao)應將公共藝(yi)術(shu)課程(cheng)納(na)入(ru)各專(zhuan)業本科人才(cai)培養方(fang)案。每個(ge)學生在校(xiao)學習(xi)(xi)期間，要(yao)在美學和(he)(he)藝(yi)術(shu)史論類(lei)、藝(yi)術(shu)鑒賞和(he)(he)評論類(lei)、藝(yi)術(shu)體驗(yan)和(he)(he)實踐類(lei)這三(san)類(lei)課程(cheng)中(zhong)(zhong)通(tong)過學習(xi)(xi)和(he)(he)考核(he)，取得(de)2個(ge)學分方(fang)可畢業。其中(zhong)(zhong)美學和(he)(he)藝(yi)術(shu)史論類(lei)、藝(yi)術(shu)鑒賞和(he)(he)評論類(lei)課程(cheng)至(zhi)少取得(de)1個(ge)學分。學校(xiao)應建(jian)立(li)校(xiao)外(wai)藝(yi)術(shu)實踐體驗(yan)等(deng)活動(dong)的記(ji)錄(lu)制度，并探(tan)索納(na)入(ru)學分管(guan)理。

　　八、組織管理

　　高等學(xue)校制定實施公(gong)共(gong)藝術(shu)課程(cheng)工作方(fang)案，建(jian)立由校級(ji)領(ling)導負責、相(xiang)關職(zhi)能部門協同、公(gong)共(gong)藝術(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)部門具體實施的公(gong)共(gong)藝術(shu)課程(cheng)工作機制，加(jia)強(qiang)對公(gong)共(gong)藝術(shu)教(jiao)育(yu)的管(guan)理。

　　九、條件保障

　　高等(deng)學(xue)校要(yao)建(jian)設一支以專職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)為主體、以兼職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)為補充(chong)的(de)(de)公(gong)共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)。高等(deng)學(xue)校公(gong)共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)課(ke)程教(jiao)師(shi)(shi)人數(shu)，不(bu)(bu)低于(yu)在(zai)校學(xue)生總(zong)(zong)數(shu)的(de)(de)0.15%，其中(zhong)專職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)人數(shu)不(bu)(bu)低于(yu)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)總(zong)(zong)數(shu)的(de)(de)50%。優化美育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)崗位(wei)結構，暢通公(gong)共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業發展(zhan)通道，加大公(gong)共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)崗位(wei)激勵力(li)度。公(gong)共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)承擔(dan)的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)社團指導、課(ke)外活動、課(ke)后服務等(deng)要(yao)計入工作量，鼓勵高等(deng)學(xue)校探索公(gong)共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)稱評聘單列辦法。

　　建(jian)好(hao)滿足高(gao)等學校公共(gong)藝術(shu)教育(yu)教學和(he)實踐活(huo)動需求的場館(guan)設施、專用教室，配(pei)好(hao)教學所需器(qi)材設備和(he)教學資(zi)源，建(jian)立器(qi)材補充機制，鼓勵(li)高(gao)等學校公共(gong)藝術(shu)教育(yu)與(yu)當地(di)(di)中(zhong)小學形成輻(fu)射帶動。鼓勵(li)高(gao)等學校與(yu)地(di)(di)方(fang)共(gong)建(jian)共(gong)享劇院、音樂廳、美(mei)術(shu)館(guan)、書法館(guan)、博物(wu)館(guan)等。

　　十、評估督導

　　實施高等(deng)(deng)學(xue)校公(gong)共藝(yi)術教(jiao)育自評和年度(du)報告(gao)制(zhi)度(du)。各省(sheng)級教(jiao)育行(xing)政(zheng)部門(men)要研究制(zhi)定(ding)高等(deng)(deng)學(xue)校公(gong)共藝(yi)術教(jiao)育工(gong)(gong)作的評價與督(du)導(dao)指標體(ti)系，定(ding)期(qi)對高等(deng)(deng)學(xue)校公(gong)共藝(yi)術教(jiao)育工(gong)(gong)作開展評估、督(du)導(dao)。評估、督(du)導(dao)內容包(bao)括學(xue)校的組織(zhi)保障(zhang)、機(ji)構設置、課(ke)程建設、專(zhuan)項經費保障(zhang)、師(shi)資隊伍建設、教(jiao)學(xue)科研、開展實踐活動(dong)等(deng)(deng)情況以及工(gong)(gong)作實效等(deng)(deng)，形成閉合有效的評價與督(du)導(dao)管理系統。