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　　7月(yue)25日，國家軌(gui)道交通裝備行業產(chan)教融合共同體成立大會召開，來自全(quan)國22個省份的106 家單位和機構代表參(can)會。

　　會上，教(jiao)育(yu)部(bu)黨組成員、副部(bu)長吳(wu)巖(yan)發表講話。

　　此次共(gong)同體成立大(da)會意義非(fei)凡。

　　吳巖指出，本次(ci)(ci)大會是一次(ci)(ci)職普融(rong)(rong)(rong)通(tong)、產教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合、科(ke)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)匯 “ 三融(rong)(rong)(rong)” 的大會，呈現出的兩(liang)個 “第一次(ci)(ci)”，都具啟動(dong)和破題意義：

　　第一(yi)(yi)個“第一(yi)(yi)次”，現在職(zhi)業(ye)教育(yu)最(zui)要(yao)緊(jin)、最(zui)重要(yao)的(de)是建設中國(guo)現代職(zhi)業(ye)教育(yu)體(ti)系，可以概括為(wei) “一(yi)(yi)體(ti)兩(liang)翼(yi)”。

　　所謂 “ 一(yi)體(ti)(ti)”，就是(shi)整省推進，建(jian)設省域(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)職業教育改革新(xin)模式；所謂 “兩(liang)翼(yi)”， “一(yi)翼(yi)”是(shi)下沉一(yi)級，在(zai)市域(yu)(yu)(yu)層面(mian)建(jian)立產(chan)教聯合(he)(he)體(ti)(ti)，如(ru)常州正在(zai)建(jian)設新(xin)能源市域(yu)(yu)(yu)產(chan)教聯合(he)(he)體(ti)(ti)；另 “一(yi)翼(yi)”是(shi)建(jian)設跨區域(yu)(yu)(yu)的行業產(chan)教融合(he)(he)共(gong)同體(ti)(ti)，本次成立大會就是(shi)第(di)一(yi)個國家級的產(chan)教融合(he)(he)共(gong)同體(ti)(ti)，代(dai)表著 “一(yi)體(ti)(ti)兩(liang)翼(yi)” 正式全面(mian)啟(qi)動，在(zai)中國現(xian)代(dai)職業教育體(ti)(ti)系建(jian)設中意義(yi)非凡。

　　第(di)二個“第(di)一次(ci)”，黨的(de)二十大報告不僅提(ti)出了產(chan)教融(rong)合，還提(ti)出職普(pu)融(rong)通。本次(ci)大會也是(shi)職普(pu)融(rong)通的(de)第(di)一次(ci)破題(ti)。

　　產教(jiao)(jiao)共(gong)同體(ti)(ti)不僅(jin)(jin)有(you)高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)，一定還要(yao)有(you)跟(gen)行業緊密(mi)結合(he)、特色鮮明的(de)普(pu)通大(da)學(xue)，要(yao)把職普(pu)融通這(zhe)件(jian)事情(qing)真正地(di)在教(jiao)(jiao)育鏈內部打通。而產教(jiao)(jiao)融合(he)共(gong)同體(ti)(ti)不僅(jin)(jin)服務(wu)于高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)，還要(yao)服務(wu)于普(pu)通高(gao)等學(xue)校(xiao)，所以說，產教(jiao)(jiao)融合(he)不僅(jin)(jin)是職業教(jiao)(jiao)育高(gao)質量發(fa)(fa)展的(de)必由(you)之路，還是高(gao)等教(jiao)(jiao)育高(gao)質量發(fa)(fa)展的(de)必由(you)之路。

　　職(zhi)業教(jiao)(jiao)育今后(hou)怎么走？怎么辦？怎么趟(tang)出一條 “ 中國(guo)特色、世界一流”的中國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育發展之路？

　　吳(wu)巖表示，在教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)建設過程中，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)是(shi) “銅腰(yao)”，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)上連高等(deng)教(jiao)育(yu)、下接基礎教(jiao)育(yu)，是(shi)教(jiao)育(yu)中間的(de)腰(yao)。

　　一個人如果腰不(bu)(bu)(bu)好，就(jiu)站(zhan)(zhan)不(bu)(bu)(bu)直，站(zhan)(zhan)不(bu)(bu)(bu)直就(jiu)挺不(bu)(bu)(bu)起胸，抬不(bu)(bu)(bu)起頭，腳(jiao)就(jiu)站(zhan)(zhan)不(bu)(bu)(bu)穩。

　　職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展好了、就(jiu)是(shi)中國教(jiao)育(yu)的(de)脊梁(liang)、脊柱、中堅(jian)，所以，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展不(bu)僅(jin)規模最(zui)大，還要質量(liang)最(zui)優。職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要真(zhen)正高質量(liang)發(fa)展，必(bi)須走產(chan)教(jiao)融合這條(tiao)道(dao)路。今天產(chan)教(jiao)融合共同體的(de)成(cheng)立，就(jiu)是(shi)讓職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)成(cheng)為教(jiao)育(yu)強(qiang)國建設的(de)“銅腰(yao)”、脊梁(liang)，成(cheng)為中堅(jian)。

　　中國(guo)(guo)要(yao)真(zhen)正成為一(yi)個(ge)經濟(ji)強(qiang)國(guo)(guo)、制造強(qiang)國(guo)(guo)，需要(yao)一(yi)批又一(yi)批數量充(chong)足、質(zhi)量優良(liang)、結構合(he)(he)理(li)的(de)高(gao)技(ji)能人(ren)才。高(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人(ren)才是中國(guo)(guo)建(jian)設世界強(qiang)國(guo)(guo)、實現(xian)中國(guo)(guo)式現(xian)代化的(de)重(zhong)要(yao)組成部分。職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)必須堅持產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)，這(zhe)不僅對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展有(you)意義，對國(guo)(guo)家、對民族都有(you)意義。本次大會上(shang)第一(yi)個(ge)國(guo)(guo)家級的(de)行業產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)共(gong)同體成立(li)(li)，希望以此為開頭，更多(duo)行業產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)共(gong)同體如雨后(hou)春筍般(ban)成立(li)(li)起來，成為支撐中國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)中堅力量。

　　吳巖認為，建(jian)(jian)設 “銅腰(yao)”一樣的中堅力(li)量的職(zhi)業教(jiao)育，需要苦練(lian)內功，使其(qi)成(cheng)為現(xian)代職(zhi)業教(jiao)育體系建(jian)(jian)設的新基建(jian)(jian)。

　　吳巖指出(chu)，新(xin)基(ji)建有五大任(ren)務：

　　一要(yao)建(jian)好專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)是人才培養的基本單元，職(zhi)業(ye)教育把專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)鏈(lian)(lian)和產業(ye)鏈(lian)(lian)緊(jin)密對接、真(zhen)正融合起來，靠(kao)共同(tong)體建(jian)設(she)，靠(kao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)，要(yao)把專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)變成 “金專(zhuan)(zhuan)(zhuan)”；

　　二要(yao)建好課程。課程是(shi)人才培養的(de)核心要(yao)素，職業教(jiao)(jiao)育的(de)課程要(yao)緊密地結合(he)產業發展(zhan)而(er)設(she)立、而(er)推進。“教(jiao)(jiao)改教(jiao)(jiao)改，改到深處是(shi)課程”，真正在學(xue)生身上(shang)發生化學(xue)反應、真正發生質量躍升的(de)必須是(shi) “金課”。建設(she)“金課”，就(jiu)是(shi)要(yao)推進產教(jiao)(jiao)融合(he)共同體建設(she)；

　　三(san)要建設師資(zi)(zi)隊(dui)伍。“教改(gai)教改(gai)，改(gai)到(dao)痛處是教師”，真正決定質(zhi)量的是教師。因此，產教融合是培養(yang)“雙師型”教師的必由之路，要把師資(zi)(zi)隊(dui)伍的老師變(bian)成 “金師”；

　　四要(yao)重視實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)。 “教(jiao)改教(jiao)改，改到(dao)難處(chu)是(shi)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)”。實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)是(shi)人(ren)才培養(yang)的(de)(de)短板、軟肋、弱項(xiang)，只有在實(shi)習基(ji)地(di)、實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)基(ji)地(di)、實(shi)訓基(ji)地(di)里的(de)(de)真刀實(shi)槍(qiang)的(de)(de)干(gan)和練，才能(neng)夠培養(yang)出企業歡迎的(de)(de)高素質技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才。因此(ci)，要(yao)把(ba)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)基(ji)地(di)變(bian)成“金地(di)”，成色要(yao)足、實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)要(yao)強(qiang)；

　　五(wu)要(yao)建好教(jiao)材(cai)。教(jiao)材(cai)就(jiu)像(xiang)劇(ju)本(ben)一(yi)樣， “劇(ju)本(ben)劇(ju)本(ben)，一(yi)劇(ju)之(zhi)本(ben)”，教(jiao)材(cai)對(dui)于人才培養就(jiu)是(shi)(shi)“一(yi)劇(ju)之(zhi)本(ben)”。改到實處是(shi)(shi)教(jiao)材(cai)，校企(qi)合作編教(jiao)材(cai)，才能(neng)使教(jiao)材(cai)與實際(ji)相(xiang)聯(lian)系。現在很多產(chan)業走在了大(da)學之(zhi)前，不(bu)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)在引領企(qi)業的(de)(de)發展，比(bi)如說集成(cheng)電路、高(gao)端制(zhi)造。學生(sheng)在大(da)學里面接(jie)觸的(de)(de)是(shi)(shi)虛擬仿真(zhen)，我很多教(jiao)授沒(mei)有真(zhen)正在生(sheng)產(chan)一(yi)線看過產(chan)業、看過產(chan)線、看過生(sheng)產(chan)流程。所以(yi)， “金(jin)專、金(jin)課、金(jin)師(shi)(shi)、金(jin)地、金(jin)教(jiao)材(cai)”就(jiu)是(shi)(shi)產(chan)教(jiao)融(rong)合共同(tong)體要(yao)做的(de)(de)五(wu)個新時(shi)代職(zhi)業教(jiao)育(yu)和(he)高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)新基建任務。產(chan)教(jiao)融(rong)合就(jiu)是(shi)(shi)讓高(gao)職(zhi)院校和(he)高(gao)等學校的(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)在 “ 聞得見硝煙、聽得見槍聲、看得見戰場” 的(de)(de)地方去實習、去學習。

　　產教(jiao)(jiao)融合共同體不僅是(shi)給職(zhi)業教(jiao)(jiao)育和(he)(he)高等教(jiao)(jiao)育立標(biao)桿、做示范(fan)，還要(yao)成為推動 “職(zhi)教(jiao)(jiao)出(chu)海” 和(he)(he) “ 高教(jiao)(jiao)出(chu)海”的(de)有力載體和(he)(he)平臺。

　　對于 “職(zhi)教(jiao)出(chu)海”，吳巖(yan)提到(dao)兩句話，第一句話是(shi) “教(jiao)隨(sui)產出(chu)”，產業(ye)(ye)發(fa)展到(dao)哪里，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育就跟(gen)到(dao)哪里；第二句話是(shi) “校企同行”，學校和企業(ye)(ye)捆綁在一起才(cai)真正能夠走得(de)穩走得(de)好，所以 “職(zhi)教(jiao)出(chu)海”和中國(guo)國(guo)際化(hua)企業(ye)(ye)發(fa)展是(shi)相(xiang)隨(sui)相(xiang)伴、互相(xiang)助力的。

　　當前(qian)，“職教出(chu)海”的(de)形式(shi)有 “魯班(ban)工(gong)坊” “絲路(lu)學(xue)(xue)院” “鄭(zheng)和學(xue)(xue)院”，正在不(bu)斷地(di) “走(zou)出(chu)去(qu)”。經(jing)濟(ji)發展(zhan)要(yao)靠硬實力(li)(li)，文化(hua)(hua)發展(zhan)要(yao)靠軟(ruan)實力(li)(li)。中國(guo)(guo)(guo)(guo)企業的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)(hua)出(chu)海 和 “職教出(chu)海”，兩者就(jiu)是要(yao)把(ba)中國(guo)(guo)(guo)(guo)經(jing)濟(ji)的(de)硬實力(li)(li)和中國(guo)(guo)(guo)(guo)文化(hua)(hua)教育(yu)的(de)軟(ruan)實力(li)(li)疊加起來，讓(rang)中國(guo)(guo)(guo)(guo)在世界(jie)上更(geng)有影響力(li)(li)、號(hao)召力(li)(li)、塑造力(li)(li)，讓(rang)中國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)經(jing)濟(ji)和中國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)教育(yu)能夠走(zou)得更(geng)穩(wen)、跑得更(geng)快、飛得更(geng)高。