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　　為加快(kuai)人(ren)工(gong)智能在高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域的創新示范(fan)應(ying)用，構(gou)建(jian)人(ren)工(gong)智能與高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融(rong)合(he)發(fa)展新生態，經過(guo)高校(xiao)自(zi)主申報、專(zhuan)家評(ping)審論證(zheng)，北京市教(jiao)(jiao)委(wei)遴選出首(shou)批12個高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)工(gong)智能典型應(ying)用場景(jing)——

首批高等教育人工智能典型應用場景培育名單

　　據(ju)介紹(shao)，為貫徹落實市(shi)委(wei)市(shi)政府關于推進教育(yu)領(ling)域人(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)應(ying)用(yong)的(de)部署要(yao)求，加快人(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)在(zai)高(gao)等(deng)教育(yu)的(de)示范應(ying)用(yong)，遴(lin)選(xuan)支持一批具(ju)有(you)前瞻性(xing)、創新性(xing)、代表(biao)性(xing)的(de)高(gao)等(deng)教育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)典(dian)型場景，支撐人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養(yang)模式(shi)(shi)變(bian)革(ge)。今年4月下旬以(yi)來，市(shi)教委(wei)面向市(shi)屬(shu)高(gao)校開展了首批高(gao)等(deng)教育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)典(dian)型應(ying)用(yong)場景建(jian)設申報工作(zuo)，場景聚焦人(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)賦能(neng)(neng)(neng)教學(xue)環境、學(xue)校治理、終(zhong)身學(xue)習等(deng)幾個方面，重點關注對學(xue)校現(xian)有(you)辦(ban)學(xue)模式(shi)(shi)、學(xue)科建(jian)設、人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養(yang)等(deng)產生的(de)根本性(xing)影響，體現(xian)“小(xiao)切口撬動(dong)大變(bian)革(ge)”。

首批高等教育人工智能典型應用場景體現三個特點

　　綜合考慮場(chang)景方(fang)向、示范(fan)帶動作用(yong)等(deng)因素(su)，評選出其中的12個案例作為首批高等(deng)教育人(ren)工(gong)智能典(dian)型應用(yong)場(chang)景，概括為三個方(fang)向：

　　一是支撐高校專業(ye)學(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)設(she)，運用人(ren)工智能推動學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)和課程資源建(jian)(jian)設(she)，創新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。包括(kuo)：首都師范大學(xue)(xue)基于人(ren)工智能技術的應用數(shu)學(xue)(xue)個性化教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)、中國戲曲學(xue)(xue)院人(ren)工智能賦能戲曲教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新、北京市財貿職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院會(hui)計(ji)專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源庫(ku)建(jian)(jian)設(she)、首都醫科(ke)大學(xue)(xue)智慧口(kou)腔醫學(xue)(xue)虛(xu)擬(ni)仿真實踐(jian)基地建(jian)(jian)設(she)與應用等。

　　二是大(da)模型(xing)助力(li)教學科(ke)(ke)研(yan)創新，通過跨學科(ke)(ke)知識(shi)圖譜構建和大(da)模型(xing)技術賦能人才培養，推動人工(gong)智(zhi)能與教學科(ke)(ke)研(yan)深度融合。包括：北京工(gong)商大(da)學數字商學交叉(cha)學科(ke)(ke)大(da)模型(xing)教學平(ping)臺(tai)(tai)、首都經(jing)濟貿(mao)易大(da)學AIGC智(zhi)慧(hui)教學平(ping)臺(tai)(tai)的建設(she)與應用(yong)、北方工(gong)業大(da)學新工(gong)科(ke)(ke)個性(xing)化學習和能力(li)測評等。

　　三是提升學校現代(dai)化(hua)(hua)(hua)治理(li)水平(ping)，深化(hua)(hua)(hua)治理(li)方式變革，優化(hua)(hua)(hua)管理(li)體制和(he)服(fu)務模式，助力校園精(jing)細化(hua)(hua)(hua)管理(li)和(he)師生個性化(hua)(hua)(hua)服(fu)務。包括：北京(jing)工(gong)業大學校園AI門戶(hu)全場景應用、北京(jing)信息(xi)科技大學校園智能應用平(ping)臺等。

北京市將打造形成一批可復制、可推廣的典型應用場景

　　人工(gong)智(zhi)能為教育(yu)(yu)提質升級提供(gong)了發展(zhan)(zhan)路徑(jing)，是開辟首都教育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)新賽道(dao)、新優勢的(de)主要突(tu)破口，是建設教育(yu)(yu)強國(guo)的(de)必然要求(qiu)，對于構建智(zhi)能化(hua)、網絡(luo)化(hua)、個性化(hua)、終(zhong)身化(hua)教育(yu)(yu)體系(xi)具有重要意義。

　　北京(jing)市(shi)委市(shi)政府高度重(zhong)視教育領(ling)域人(ren)工智能(neng)應用發展(zhan)，針對首批高等教育人(ren)工智能(neng)典型(xing)應用場景，市(shi)教委要求各高校積(ji)極(ji)擁抱新技術革命，統籌(chou)規劃，主(zhu)動應對，把人(ren)工智能(neng)融入到立德樹人(ren)、辦學治校全過程，既要充分發揮(hui)北京(jing)高校科(ke)技創新與人(ren)才培養優(you)勢，也要積(ji)極(ji)打(da)造具有自身特(te)色的(de)人(ren)工智能(neng)應用場景樣(yang)板。

　　下一(yi)(yi)步，市教委將積極開展典(dian)型應用(yong)場(chang)(chang)景的(de)培育與指導，并充分發揮典(dian)型應用(yong)場(chang)(chang)景的(de)示范引領作用(yong)，打造形成一(yi)(yi)批可(ke)復制、可(ke)推廣的(de)典(dian)型應用(yong)場(chang)(chang)景。

首批12個高等教育人工智能典型應用場景簡介

　　北京工業大學

　　人工智能賦能畢業生高質量充分就業

　　建設(she)以(yi)“燕(yan)小北”為標識(shi)的AI就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)助手(shou)，通(tong)過人工智(zhi)能及大數(shu)(shu)據(ju)(ju)技術結合(he)我校(xiao)實際(ji)，為學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)提供智(zhi)能幫(bang)扶(fu)，促(cu)進我校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)高(gao)質(zhi)量充(chong)分就(jiu)業(ye)(ye)。對學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)期間(jian)的理(li)論學(xue)習(xi)、實踐鍛(duan)煉(lian)、模擬測評(ping)等活動(dong)進行記錄，建立學(xue)生(sheng)數(shu)(shu)智(zhi)化檔案，根據(ju)(ju)市(shi)場(chang)風向和學(xue)生(sheng)特點設(she)計學(xue)習(xi)路線生(sheng)成(cheng)(cheng)知識(shi)圖譜，指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)確定職業(ye)(ye)發展方向;依據(ju)(ju)學(xue)生(sheng)發展規劃智(zhi)能篩選最為適合(he)的職業(ye)(ye)規劃導(dao)(dao)師;與(yu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)優(you)勢企業(ye)(ye)合(he)作，使用AI技術基(ji)于學(xue)生(sheng)數(shu)(shu)智(zhi)化檔案、興(xing)趣和發展規劃進行就(jiu)業(ye)(ye)崗位(wei)(wei)精準推(tui)送(song)，同時通(tong)過數(shu)(shu)字技術生(sheng)成(cheng)(cheng)該崗位(wei)(wei)模擬面試環境;在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)功(gong)就(jiu)業(ye)(ye)后，AI就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)助手(shou)自動(dong)辦理(li)離校(xiao)就(jiu)業(ye)(ye)手(shou)續(xu)，形成(cheng)(cheng)完美閉(bi)環。

　　首都經濟貿易大學

　　AIGC賦能高水平研究型財經大學教學創新實踐

　　本項目依托學(xue)校數(shu)字(zi)經(jing)(jing)(jing)濟新興(xing)交叉學(xue)科平臺(tai)和(he)經(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)類專業(ye)(ye)(ye)(ye)特色，以科大(da)(da)(da)訊飛、文心一言、智譜清言，kimi等(deng)國(guo)內一線通用大(da)(da)(da)模型為平臺(tai)基座，充分融入(ru)首都(dou)經(jing)(jing)(jing)濟貿易大(da)(da)(da)學(xue)中國(guo)市場(chang)主體數(shu)據(ju)庫(ku)1.6億用戶數(shu)據(ju)信息，構建AIGC智慧(hui)教學(xue)平臺(tai)，深入(ru)挖掘企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)圖譜、產業(ye)(ye)(ye)(ye)生態鏈和(he)商業(ye)(ye)(ye)(ye)系統復雜(za)系統模型，打造課(ke)程專屬案(an)例庫(ku)、數(shu)據(ju)庫(ku)、專題場(chang)景和(he)實(shi)(shi)訓實(shi)(shi)踐模塊，深度賦能傳統商科課(ke)程的前沿性(xing)、創新性(xing)和(he)高階性(xing)建設迭代升級，打造《企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)戰略管(guan)(guan)理》《品牌管(guan)(guan)理》等(deng)示(shi)范性(xing)AIGC課(ke)程。

　　北方工業大學

　　基于知識-能力圖譜的“學練測評”數智化應用場景

　　基于知識-能(neng)力圖譜的(de)“學(xue)(xue)練測評(ping)”數智(zhi)(zhi)化(hua)應(ying)(ying)用(yong)場景，在北(bei)方(fang)(fang)工業大學(xue)(xue)現有的(de)智(zhi)(zhi)能(neng)化(hua)教學(xue)(xue)資源標(biao)(biao)注和檢索平臺、課(ke)程(cheng)智(zhi)(zhi)能(neng)助教、課(ke)程(cheng)全維度(du)數智(zhi)(zhi)化(hua)與評(ping)價的(de)基礎上，通(tong)過供給側改革(ge)，聚焦自主學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，建設能(neng)力目(mu)標(biao)(biao)導(dao)(dao)向的(de)教學(xue)(xue)環(huan)境(jing)，構(gou)(gou)建一個(ge)服務(wu)教學(xue)(xue)全流程(cheng)的(de)數智(zhi)(zhi)化(hua)應(ying)(ying)用(yong)平臺。平臺在基于大模型構(gou)(gou)建數字教學(xue)(xue)資源的(de)基礎上，一方(fang)(fang)面(mian)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供智(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)(xue)伴，為教師配備智(zhi)(zhi)能(neng)助教;另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)，具備學(xue)(xue)情(qing)分析、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和班(ban)級動態(tai)學(xue)(xue)習(xi)畫像等(deng)功能(neng)。預期建成一個(ge)覆蓋(gai)15個(ge)工科專(zhuan)業、惠(hui)及35門骨干課(ke)程(cheng)的(de)數智(zhi)(zhi)化(hua)“學(xue)(xue)練測評(ping)”教學(xue)(xue)應(ying)(ying)用(yong)平臺，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得全時(shi)段(duan)、全場景個(ge)性化(hua)輔導(dao)(dao)，讓教師從低效的(de)重復性工作中解放出來，為地方(fang)(fang)應(ying)(ying)用(yong)型高校的(de)教育(yu)數字化(hua)轉型提(ti)供可(ke)復制的(de)典型教學(xue)(xue)場景。

　　中國戲曲學院

　　人工智能賦能戲曲文化傳承與創新

　　中國(guo)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)學(xue)(xue)院積極探索人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育的(de)深度(du)融(rong)合，打(da)造了國(guo)戲(xi)(xi)(xi)(xi)專屬的(de)人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)助手—國(guo)戲(xi)(xi)(xi)(xi)精靈，開展了“人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)+戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育”的(de)一系列應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)創新(xin)。在(zai)此(ci)(ci)基(ji)(ji)礎上，將系統性整理珍貴戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)文獻(xian)、建(jian)設中國(guo)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)知識(shi)(shi)庫和(he)(he)知識(shi)(shi)圖(tu)譜，為人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)提供權威(wei)的(de)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)知識(shi)(shi)來源;開展基(ji)(ji)于戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)特色數據集的(de)訓練和(he)(he)微調(diao)，輸出高質量的(de)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)垂直領(ling)域(yu)模(mo)型(xing);搭建(jian)服務(wu)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)欣賞、學(xue)(xue)習、創作的(de)人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)場景，并將建(jian)設成果(guo)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)于戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)知識(shi)(shi)普及。以(yi)此(ci)(ci)推動(dong)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式創新(xin)，開創智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)、個(ge)性化(hua)(hua)學(xue)(xue)習新(xin)范式;深化(hua)(hua)數智(zhi)賦能(neng)(neng)(neng)(neng)，實現人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)大模(mo)型(xing)與(yu)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)文化(hua)(hua)的(de)深度(du)融(rong)合;拓寬(kuan)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)傳(chuan)承傳(chuan)播(bo)邊界，推動(dong)戲(xi)(xi)(xi)(xi)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)文化(hua)(hua)傳(chuan)承和(he)(he)創新(xin)。

　　北京信息科技大學

　　人工智能賦能學校治理-基于國產信創平臺的校園智能助理

　　北京信(xin)息科技大(da)學積極推動人工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)賦能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)學校治理，建設“校園智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)助(zhu)(zhu)理”系統，打造(zao)國產信(xin)創智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)平(ping)臺并開(kai)(kai)發智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應用(yong)。具體(ti)包括：建設國產化(hua)信(xin)創智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)基礎(chu)平(ping)臺，提供模型運行、API接(jie)入(ru)、RAG、工作流和智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)等能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li);建立智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應用(yong)的數(shu)(shu)據(ju)基礎(chu)，將非結構化(hua)數(shu)(shu)據(ju)轉化(hua)為(wei)向量數(shu)(shu)據(ju)存儲(chu)，并將結構化(hua)數(shu)(shu)據(ju)和數(shu)(shu)據(ju)API以權限方式(shi)接(jie)入(ru)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應用(yong);開(kai)(kai)發服務(wu)于學校治理的特色應用(yong)，如智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)搜索(suo)、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)數(shu)(shu)據(ju)展示(shi)和智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應用(yong)助(zhu)(zhu)手。智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)搜索(suo)通過生成式(shi)搜索(suo)技術提高信(xin)息檢(jian)索(suo)效率;智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)數(shu)(shu)據(ju)展示(shi)對接(jie)教(jiao)務(wu)學工等數(shu)(shu)據(ju)，利用(yong)TXT2SQL技術使用(yong)戶能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)用(yong)自然語(yu)言獲取和展示(shi)數(shu)(shu)據(ju);智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應用(yong)助(zhu)(zhu)手將問答(da)式(shi)界(jie)面與學校應用(yong)打通，為(wei)用(yong)戶提供快捷辦(ban)事渠道。

　　北京財貿職業學院

　　構建新一代智慧化會計專業教學資源庫，助力財經專業數智化轉型

　　北京財(cai)(cai)貿職業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院依托(tuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校三級(ji)智(zhi)慧學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境，積極應(ying)對人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)技(ji)術和財(cai)(cai)務數智(zhi)化發(fa)展對專(zhuan)(zhuan)業(ye)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)影響，構建具有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)情感知能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)虛擬實訓(xun)環(huan)境，推(tui)動(dong)(dong)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)支撐下的(de)(de)(de)(de)財(cai)(cai)經專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)模式變(bian)革。引入(ru)知識圖(tu)譜、AI助(zhu)教(jiao)、課程(cheng)地圖(tu)等技(ji)術，重構資源(yuan)(yuan)庫(ku)平臺(tai)架構，提升平臺(tai)智(zhi)慧化程(cheng)度。引入(ru)數字人(ren)(ren)技(ji)術，開發(fa)基(ji)于專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識庫(ku)的(de)(de)(de)(de)強交互能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，破解特色(se)化資源(yuan)(yuan)供給的(de)(de)(de)(de)瓶頸。實現(xian)了(le)(le)(le)更加精準、高效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)支持(chi)。為學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供個性化指導，實現(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)因材施教(jiao)。全面提升了(le)(le)(le)師生數字素養與技(ji)能(neng)(neng)。有(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)推(tui)動(dong)(dong)了(le)(le)(le)財(cai)(cai)經專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)數智(zhi)化轉(zhuan)型(xing)。

　　首都師范大學

　　基于人工智能技術的應用數學課程個性化教與學

　　通過深度(du)整(zheng)合人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)技術，打(da)造個(ge)性(xing)化全(quan)流程的應(ying)用數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)訓平臺。該平臺可以為(wei)應(ying)用數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)診斷、個(ge)性(xing)化數(shu)字(zi)畫像、資源(yuan)精準推(tui)(tui)送、AI答(da)(da)疑(yi)(yi)輔導(dao)等功能(neng)(neng)(neng)。具體的，平臺的智能(neng)(neng)(neng)系統(tong)首先與每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行問(wen)答(da)(da)交流，制定符合其自身能(neng)(neng)(neng)力和(he)職業(ye)(ye)興趣的培養方(fang)案，同時(shi)為(wei)其建立(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)檔案，記錄課堂參與度(du)、作業(ye)(ye)完成情(qing)況以及學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)(jin)步(bu)軌跡。系統(tong)能(neng)(neng)(neng)夠根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)(jin)度(du)和(he)表現，自動篩選(xuan)并推(tui)(tui)薦合適的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資源(yuan)和(he)訓練資源(yuan)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。教(jiao)師可以通過系統(tong)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，及時(shi)提(ti)供反饋和(he)指(zhi)導(dao)。系統(tong)還能(neng)(neng)(neng)夠集成智能(neng)(neng)(neng)輔導(dao)機(ji)器人(ren)，解答(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)的疑(yi)(yi)問(wen)，提(ti)供全(quan)天候的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)支持。

　　北京工商大學

　　AI賦能的數字商學交叉學科課程和教學資源應用平臺

　　北京(jing)工(gong)商(shang)(shang)(shang)大(da)(da)學通過搭建(jian)(jian)(jian)AI賦(fu)能(neng)(neng)(neng)(neng)的數(shu)(shu)字商(shang)(shang)(shang)學交(jiao)叉學科(ke)課(ke)(ke)程和教(jiao)學資(zi)(zi)(zi)源(yuan)應(ying)(ying)用平(ping)臺，集成(cheng)(cheng)(cheng)自適(shi)應(ying)(ying)課(ke)(ke)程、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)推薦交(jiao)互(hu)(hu)學習(xi)空間(jian)、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)學習(xi)矩陣(zhen)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)群，拓展(zhan)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)教(jiao)學邊界，形成(cheng)(cheng)(cheng)特色(se)培養理念和模式，推動人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)與教(jiao)育教(jiao)學深度融合，加快構建(jian)(jian)(jian)“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)+教(jiao)育”的新生(sheng)態，樹立示范標桿(gan)。應(ying)(ying)用平(ping)臺建(jian)(jian)(jian)設(she)具(ju)體包括基于AI大(da)(da)語(yu)言模型(xing)技術打造1門(men)自適(shi)應(ying)(ying)“數(shu)(shu)字商(shang)(shang)(shang)學”課(ke)(ke)程;建(jian)(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)問答資(zi)(zi)(zi)源(yuan)庫1個(ge)，完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)知識(shi)圖譜知識(shi)點拆解200個(ge)，開發建(jian)(jian)(jian)設(she)虛(xu)擬(ni)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)課(ke)(ke)件(jian)100個(ge)，虛(xu)擬(ni)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)600分(fen)鐘，形成(cheng)(cheng)(cheng)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)學配套輔助學習(xi)矩陣(zhen)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)群;通過深度學習(xi)和大(da)(da)模型(xing)遷(qian)移學習(xi)技術，搭建(jian)(jian)(jian)形成(cheng)(cheng)(cheng)“交(jiao)叉融合、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)交(jiao)互(hu)(hu)、開放共享”的智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)交(jiao)互(hu)(hu)學習(xi)平(ping)臺和環境，實現資(zi)(zi)(zi)源(yuan)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)推薦和個(ge)性化(hua)學習(xi)路徑(jing)規劃。

　　首都體育學院

　　人工智能賦能教育教學與訓練評價

　　人工智能(neng)(neng)技(ji)(ji)術賦能(neng)(neng)聚焦體(ti)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)運動技(ji)(ji)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)評價(jia)，及運動過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)精(jing)準監(jian)測和(he)(he)運動危險事件AI識別報警，解(jie)(jie)決課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中運動技(ji)(ji)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習指導(dao)的難點和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)技(ji)(ji)術評價(jia)的痛點，推動體(ti)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建設和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革創新(xin)，開展破解(jie)(jie)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)評價(jia)、運動過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)精(jing)準監(jian)測等難題。推進(jin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，從教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字化切入(ru)，促進(jin)運動專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)組織、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段的改革，提升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)。

　　北京農學院

　　“數字京村”人工智能賦能農林教學科研與應用

　　項目依托北京市鄉村大腦--“數字京村”平臺，開展面(mian)向(xiang)農(nong)(nong)(nong)林(lin)(lin)特(te)色需求(qiu)的(de)新型(xing)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)應(ying)(ying)用(yong)(yong)人(ren)才培(pei)養(yang)和交(jiao)叉學(xue)科(ke)(ke)(ke)科(ke)(ke)(ke)研(yan)條件建設工(gong)作。通(tong)過農(nong)(nong)(nong)林(lin)(lin)科(ke)(ke)(ke)技(ji)咨詢智(zhi)能(neng)問答系統的(de)升級和運行，為(wei)農(nong)(nong)(nong)業農(nong)(nong)(nong)村用(yong)(yong)戶提供(gong)(gong)高效的(de)智(zhi)能(neng)化科(ke)(ke)(ke)技(ji)咨詢服務，為(wei)學(xue)校科(ke)(ke)(ke)研(yan)團隊梳理和推(tui)薦面(mian)向(xiang)實際生產需求(qiu)的(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)選題，為(wei)智(zhi)能(neng)科(ke)(ke)(ke)學(xue)與(yu)(yu)工(gong)程(cheng)學(xue)院修訂面(mian)向(xiang)農(nong)(nong)(nong)林(lin)(lin)特(te)色需求(qiu)的(de)新型(xing)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)應(ying)(ying)用(yong)(yong)人(ren)才培(pei)養(yang)方案提供(gong)(gong)指導，為(wei)學(xue)生開展農(nong)(nong)(nong)林(lin)(lin)產業人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)技(ji)術應(ying)(ying)用(yong)(yong)實踐提供(gong)(gong)渠(qu)道(dao)。項目的(de)實施，將在(zai)高校教學(xue)、人(ren)才培(pei)養(yang)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)研(yan)究等三個方面(mian)系統提升北京農(nong)(nong)(nong)學(xue)院的(de)水平和聲譽，打(da)造“人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)賦能(neng)農(nong)(nong)(nong)林(lin)(lin)教學(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)與(yu)(yu)應(ying)(ying)用(yong)(yong)”的(de)特(te)色和典型(xing)應(ying)(ying)用(yong)(yong)場景。

　　北京第二外國語學院

　　人工智能賦能個性化多語種教育教學創新

　　利(li)用(yong)知(zhi)識(shi)圖(tu)譜(pu)、AI助教(jiao)、口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)評測(ce)(ce)等前沿技術(shu)，建設(she)一個多語(yu)(yu)(yu)(yu)種教(jiao)學(xue)平臺，利(li)用(yong)人工(gong)智能賦能語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)教(jiao)學(xue)，改革(ge)傳統外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)模(mo)式。核心應用(yong)包括構(gou)建個性化(hua)多語(yu)(yu)(yu)(yu)種教(jiao)學(xue)平臺、開發多模(mo)態(tai)(tai)數字教(jiao)材、構(gou)建課程(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)圖(tu)譜(pu)、實現AI驅動(dong)的(de)自(zi)動(dong)口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)訓(xun)(xun)練(lian)與評測(ce)(ce)。創新點主要在于：(1) 利(li)用(yong)AI技術(shu)優化(hua)多語(yu)(yu)(yu)(yu)種課程(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)圖(tu)譜(pu)，實時(shi)調(diao)整教(jiao)學(xue)內容以(yi)適應每個學(xue)生的(de)學(xue)習需求;(2) 整合多模(mo)態(tai)(tai)教(jiao)材，增強學(xue)習的(de)互動(dong)性和趣味性;(3) AI助教(jiao)和自(zi)動(dong)口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)評測(ce)(ce)功能幫助學(xue)生個性化(hua)自(zi)主學(xue)習、強化(hua)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)基礎訓(xun)(xun)練(lian);同時(shi)，減輕語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)教(jiao)師的(de)日常工(gong)作量，使其更(geng)專注于教(jiao)學(xue)創新和個性化(hua)指導。此(ci)外(wai)(wai)，該平臺還能促進終身(shen)學(xue)習，具(ju)有廣泛的(de)社會(hui)應用(yong)價值。

　　首都醫科大學

　　智慧口腔醫學虛擬仿真實踐基地建設與教育教學應用

　　本項目(mu)在大量典型(xing)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)疾(ji)病(bing)資料基(ji)礎上，綜合運用人工智能(neng)技(ji)術、虛(xu)(xu)擬(ni)仿(fang)真技(ji)術構建虛(xu)(xu)擬(ni)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)標準(zhun)(zhun)化(hua)(hua)(hua)病(bing)人。針對口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)學生須(xu)掌握(wo)的(de)病(bing)史采集、口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)檢查、病(bing)例分析、職業素養(yang)及(ji)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)基(ji)本操作技(ji)能(neng)等進(jin)行一體化(hua)(hua)(hua)虛(xu)(xu)擬(ni)智能(neng)仿(fang)真系統研發，構建以(yi)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)學本科核(he)(he)心課(ke)程為基(ji)礎的(de)，涵蓋多種(zhong)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)疾(ji)病(bing)、高度逼真的(de)虛(xu)(xu)擬(ni)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)標準(zhun)(zhun)化(hua)(hua)(hua)病(bing)人模型(xing)，搭建基(ji)于(yu)臨(lin)床(chuang)情境(jing)的(de)情景(jing)化(hua)(hua)(hua)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)臨(lin)床(chuang)思(si)維(wei)培(pei)訓與考(kao)核(he)(he)實踐(jian)平臺(tai)，為各層次(ci)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)學生臨(lin)床(chuang)診療思(si)維(wei)培(pei)養(yang)和臨(lin)床(chuang)操作技(ji)能(neng)培(pei)訓與考(kao)核(he)(he)提供支撐。