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　　主(zhu)題(ti)教(jiao)育開展以來，中山大學(xue)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)錨定提高人才自主(zhu)培養(yang)質量(liang)、建(jian)設創新高地、服務粵港澳大灣(wan)區建(jian)設等(deng)重點任務，堅持以學(xue)促(cu)干，加快服務高水平(ping)科技自立(li)自強。學(xue)校將調(diao)查研究(jiu)和推動發(fa)(fa)展緊(jin)(jin)密結合，真正把調(diao)查研究(jiu)成(cheng)果轉化(hua)為推動改(gai)革、促(cu)進(jin)發(fa)(fa)展的實際(ji)成(cheng)效(xiao)。

　　“我目前正在做一個跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的基礎研究(jiu)課題，涉及物(wu)理(li)、生(sheng)物(wu)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)科(ke)。”學(xue)(xue)(xue)校理(li)學(xue)(xue)(xue)部成立(li)后，中山大學(xue)(xue)(xue)物(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)院光學(xue)(xue)(xue)專業(ye)2021級博士研究(jiu)生(sheng)郭娜可以突破院系限制，更加便利地得到生(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)(xue)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)等專業(ye)教(jiao)師的輔導，跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)思(si)維和解決問題的能力不斷提升(sheng)。

　　如何打通(tong)學(xue)(xue)科交叉培(pei)養(yang)的(de)堵點?中山大學(xue)(xue)通(tong)過推進學(xue)(xue)部(bu)制改革，將(jiang)學(xue)(xue)校近(jin)70個院系，特別(bie)是相近(jin)學(xue)(xue)科的(de)院系有機(ji)融匯起(qi)來，成立理學(xue)(xue)部(bu)、工學(xue)(xue)部(bu)、信(xin)息學(xue)(xue)部(bu)等七大學(xue)(xue)部(bu)，將(jiang)規模優(you)勢有效轉化為發展動能。學(xue)(xue)校統(tong)籌相同和相近(jin)學(xue)(xue)科的(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)標準(zhun)、學(xue)(xue)術(shu)標準(zhun)與學(xue)(xue)術(shu)評價(jia)，促(cu)進跨(kua)院系、跨(kua)學(xue)(xue)科人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)，交叉融通(tong)，培(pei)養(yang)復合型拔尖創新人(ren)(ren)才(cai)。

　　在調查研究中突出問題導向

　　中山大學聚焦新(xin)(xin)建院系發(fa)展(zhan)不(bu)(bu)平衡、學科交叉(cha)融合機制不(bu)(bu)健全、創新(xin)(xin)拔尖人才培養體系待完善等問題(ti)，深入研究(jiu)分(fen)析拿出破(po)解(jie)難題(ti)的“真辦法”，切實(shi)解(jie)決學校高質(zhi)量發(fa)展(zhan)中的問題(ti)短板。

　　“要(yao)深入(ru)(ru)實際、深入(ru)(ru)一線，防止無意義(yi)調(diao)研(yan)(yan)、扎(zha)堆調(diao)研(yan)(yan)、多(duo)頭調(diao)研(yan)(yan)。專題(ti)(ti)(ti)調(diao)研(yan)(yan)要(yao)聚焦(jiao)關(guan)鍵、突出重點，調(diao)研(yan)(yan)主題(ti)(ti)(ti)不要(yao)太大(da)太多(duo)。”中山大(da)學(xue)黨委書記陳春聲說，學(xue)校突出問(wen)題(ti)(ti)(ti)導向，聚焦(jiao)制約(yue)發展的(de)關(guan)鍵性問(wen)題(ti)(ti)(ti)、體制機制的(de)深層(ceng)次問(wen)題(ti)(ti)(ti)、師(shi)生(sheng)急難(nan)愁盼問(wen)題(ti)(ti)(ti)，真、準、實深入(ru)(ru)調(diao)查研(yan)(yan)究(jiu)。

　　中(zhong)山大學建立調查(cha)研究統籌協調機(ji)(ji)制、動(dong)態(tai)更新(xin)機(ji)(ji)制、督促指導(dao)機(ji)(ji)制、成(cheng)果交流共享機(ji)(ji)制。學校還開發并上線(xian)主題教育調查(cha)研究信(xin)息系(xi)統，統籌調研安排，強(qiang)化調查(cha)研究全(quan)(quan)周期、全(quan)(quan)過程管理，助(zhu)力資源共用、信(xin)息共享，避免扎堆調研，引導(dao)“合并同類(lei)項(xiang)”，推動(dong)組(zu)團(tuan)式調研。

　　同題共研破發展難題

　　按照提(ti)高人才(cai)自(zi)(zi)主培(pei)養質(zhi)量、推進(jin)高水平科技自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強、建設(she)高素質(zhi)教師隊伍、加強“雙一流”學科建設(she)、服務粵港(gang)澳大灣區建設(she)等9類主題，校領導班子成員領題調研、同題共答(da)、同題共研，找準實(shi)題、摸清實(shi)情、提(ti)出(chu)實(shi)策。全(quan)校研究(jiu)確定(ding)133個調研選(xuan)(xuan)題，其中校領導選(xuan)(xuan)題13個、職能(neng)部門選(xuan)(xuan)題44個、院系及附屬醫院選(xuan)(xuan)題76個。

　　中(zhong)(zhong)(zhong)國科學(xue)(xue)院院士、中(zhong)(zhong)(zhong)山大學(xue)(xue)校(xiao)長(chang)高松說，為推動(dong)調研成(cheng)果(guo)及時轉化(hua)為實(shi)際(ji)成(cheng)效(xiao)，學(xue)(xue)校(xiao)細化(hua)明確問題、任務、責任和成(cheng)果(guo)轉化(hua)清(qing)單(dan)，動(dong)真碰硬抓檢視整(zheng)改。中(zhong)(zhong)(zhong)山大學(xue)(xue)組織開(kai)展問題大梳理、難題大排查(cha)，建(jian)立辦實(shi)事問題清(qing)單(dan)，對標(biao)對表、動(dong)態更新。

　　目前，中(zhong)山大學(xue)校領導和(he)職能部(bu)門(men)領導班子已梳理48個問(wen)題(ti)，院系(xi)及附屬(shu)醫院列(lie)出(chu)(chu)76份問(wen)題(ti)清(qing)單。學(xue)校研(yan)究確定(ding)調研(yan)成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)清(qing)單和(he)專項整(zheng)(zheng)治方案，臺賬(zhang)式、項目化(hua)推進整(zheng)(zheng)改，打通堵點淤(yu)點難點，切實解決突出(chu)(chu)問(wen)題(ti)。

　　把問題清單轉變為成果清單

　　如何更好發揮高校基(ji)礎研究(jiu)的主力(li)軍(jun)和重(zhong)(zhong)大(da)科(ke)技(ji)(ji)突(tu)破的策源地作(zuo)用?中(zhong)(zhong)山大(da)學面(mian)向國家(jia)重(zhong)(zhong)大(da)戰(zhan)略(lve)需求(qiu)，深化(hua)有組(zu)織(zhi)科(ke)研模式創新(xin)，加強(qiang)基(ji)礎研究(jiu)，促進科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)轉化(hua)，推(tui)進科(ke)技(ji)(ji)基(ji)礎設(she)(she)施(shi)建(jian)設(she)(she)，打造(zao)國家(jia)戰(zhan)略(lve)科(ke)技(ji)(ji)力(li)量(liang)，推(tui)動發展建(jian)新(xin)功。學校推(tui)進建(jian)設(she)(she)天琴計劃、“中(zhong)(zhong)山大(da)學號”海洋綜合科(ke)考實習船(chuan)、國家(jia)超級計算廣(guang)州中(zhong)(zhong)心、華南生物(wu)安全四級實驗室(shi)等科(ke)技(ji)(ji)基(ji)礎設(she)(she)施(shi)，強(qiang)化(hua)國家(jia)戰(zhan)略(lve)科(ke)技(ji)(ji)力(li)量(liang)。

　　聚焦服務(wu)(wu)國家(jia)戰(zhan)略，著力(li)推動主題教育成(cheng)果的(de)轉化(hua)運用。中山(shan)大(da)學(xue)牢記“國之大(da)者(zhe)”，緊緊圍繞高(gao)質量(liang)發(fa)展這個(ge)全面建設(she)社會主義(yi)現代化(hua)國家(jia)的(de)首要任務(wu)(wu)，以深化(hua)調查研(yan)究推動解決(jue)發(fa)展難(nan)題，把(ba)學(xue)習和(he)調研(yan)落實(shi)到完(wan)成(cheng)黨(dang)(dang)的(de)二十大(da)部署(shu)和(he)學(xue)校第十四次黨(dang)(dang)代會的(de)各項(xiang)任務(wu)(wu)中，在學(xue)思踐悟中形(xing)成(cheng)推動高(gao)質量(liang)發(fa)展的(de)硬招實(shi)招新招。

　　中山大學(xue)(xue)還將主題(ti)教(jiao)育(yu)與提高(gao)師(shi)生(sheng)(sheng)幸福(fu)感結合起來，切實想師(shi)生(sheng)(sheng)所(suo)想、憂(you)師(shi)生(sheng)(sheng)所(suo)憂(you)、急(ji)師(shi)生(sheng)(sheng)所(suo)急(ji)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)立“接(jie)訴即辦”工(gong)作系統(tong)，暢通師(shi)生(sheng)(sheng)反映問(wen)題(ti)渠道;大幅提升研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)資助標(biao)準和比例，平均漲幅達26%;完(wan)成統(tong)一教(jiao)師(shi)業績庫建(jian)設(she)，提升財務報銷效率，為教(jiao)師(shi)科研(yan)人員減(jian)負。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還建(jian)設(she)校(xiao)(xiao)園一碼通，改造學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍，增(zeng)加校(xiao)(xiao)區間班(ban)車，改善師(shi)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)工(gong)作生(sheng)(sheng)活條件。