狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　近日，2024高等教育國際論壇(tan)年會在北京舉辦(ban)，來自全(quan)球30多(duo)個國家和地區近500位(wei)嘉賓代(dai)表，共同探討當今全(quan)球高等教育的科技創新(xin)與可持續發展。

　　中國(guo)高等教育學(xue)會副會長、英國(guo)皇家工程院院士、澳門(men)大學(xue)校長宋(song)永(yong)華在(zai)(zai)接受(shou)中國(guo)教育在(zai)(zai)線(xian)專訪(fang)時(shi)表示，在(zai)(zai)當(dang)今(jin)國(guo)際(ji)地緣政治(zhi)復雜多變的(de)(de)情況下，高等教育的(de)(de)管理者(zhe)首先(xian)要(yao)認識到在(zai)(zai)人(ren)才培養、科學(xue)研究、文(wen)化(hua)傳承方面國(guo)際(ji)合作交流(liu)的(de)(de)重要(yao)性。“我們培養的(de)(de)年輕人(ren)，除了(le)要(yao)有(you)家國(guo)情懷，也要(yao)有(you)國(guo)際(ji)視野，要(yao)有(you)全球競爭(zheng)力，甚至要(yao)有(you)世界擔當(dang)，因為今(jin)后我們要(yao)一起共同應(ying)對全球性的(de)(de)挑戰。”

中國高等教育學會副會長、英國皇家工程院院士、澳門大學校長宋永華作主旨報告

　　“全球化(hua)和國(guo)際(ji)化(hua)，應(ying)該(gai)說(shuo)是(shi)澳門(men)(men)大學(xue)(xue)(xue)的(de)基因”，宋永華在主(zhu)旨(zhi)報告中分享了澳門(men)(men)大學(xue)(xue)(xue)與葡語國(guo)家在教(jiao)育(yu)、科學(xue)(xue)(xue)和文化(hua)合作方面的(de)經驗(yan)。宋永華表示，澳門(men)(men)大學(xue)(xue)(xue)的(de)發展定位(wei)非常(chang)明確，就(jiu)是(shi)要堅(jian)持“立足澳門(men)(men)，共(gong)建灣區，融(rong)入國(guo)家，走向(xiang)世(shi)界(jie)”。澳門(men)(men)大學(xue)(xue)(xue)在多元文化(hua)的(de)國(guo)際(ji)化(hua)環(huan)境下，采(cai)用的(de)管理、教(jiao)育(yu)理念都(dou)是(shi)對標國(guo)際(ji)，而國(guo)際(ji)化(hua)最(zui)核心、最(zui)實質(zhi)性(xing)(xing)的(de)要素是(shi)要有利于(yu)人才培(pei)養，有利于(yu)年輕人的(de)成(cheng)長，還要有利于(yu)進行(xing)共(gong)性(xing)(xing)的(de)科學(xue)(xue)(xue)探索和創新，解決人類面臨的(de)共(gong)同問題。

　　宋永華介紹(shao)，澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)80%的(de)教師隊(dui)伍(wu)來(lai)自(zi)于澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)地區之(zhi)(zhi)外，25%以上是(shi)非(fei)華裔，構(gou)建了(le)一支高水平(ping)、多元化(hua)、國(guo)際化(hua)的(de)師資隊(dui)伍(wu)。學(xue)(xue)生隊(dui)伍(wu)則來(lai)自(zi)57個國(guo)家。因為(wei)澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)和葡(pu)語系(xi)(xi)國(guo)家的(de)歷史(shi)及文化(hua)淵源，澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)的(de)發展定(ding)位之(zhi)(zhi)一就是(shi)“中(zhong)(zhong)國(guo)與葡(pu)語國(guo)家商貿(mao)合作(zuo)服務平(ping)臺”，所(suo)以澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)把(ba)與葡(pu)語系(xi)(xi)國(guo)家的(de)合作(zuo)和交流作(zuo)為(wei)重中(zhong)(zhong)之(zhi)(zhi)重。澳(ao)(ao)(ao)大(da)(da)(da)(da)(da)是(shi)葡(pu)語系(xi)(xi)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)聯(lian)(lian)盟的(de)副主(zhu)席單位，在葡(pu)語系(xi)(xi)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)聯(lian)(lian)盟200多所(suo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，澳(ao)(ao)(ao)門(men)(men)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)已經排(pai)名前(qian)列。目前(qian)，澳(ao)(ao)(ao)大(da)(da)(da)(da)(da)和葡(pu)語系(xi)(xi)國(guo)家如葡(pu)萄牙的(de)里(li)斯本大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、科英布拉大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、波爾圖(tu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)等，巴西的(de)圣(sheng)保羅大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)等，莫桑比克、安(an)哥拉等國(guo)家的(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)，都建立(li)了(le)戰略合作(zuo)伙伴(ban)關系(xi)(xi)，合作(zuo)內容包括(kuo)雙(shuang)學(xue)(xue)位的(de)人才聯(lian)(lian)合培(pei)養項目、建立(li)聯(lian)(lian)合研究中(zhong)(zhong)心以及共建聯(lian)(lian)盟平(ping)臺等。

宋永華校長接受中國教育在線專訪

　　專訪中，宋(song)永華(hua)還就澳門大(da)學在粵港澳大(da)灣區發(fa)展(zhan)中的(de)使命(ming)與擔當(dang)，拔尖創新(xin)人才(cai)的(de)培養(yang)以及學校未來的(de)發(fa)展(zhan)等話題表達了觀點(dian)。

　　中國教育在線：當下，我們很多“卡脖子”問題需要拔尖創新人才去突破和攻克。您對如何選拔和培養拔尖人才有何看法和建議？澳門大學在培養拔尖人才方面有哪些新嘗試和新探索？

　　宋永華：如何培養拔尖創新人(ren)才(cai)，這也是(shi)著(zhu)名的(de)“錢學森(sen)之問”，是(shi)中國高(gao)等(deng)教育的(de)管理(li)者和(he)世界(jie)各(ge)地大學校長一直在思考，一直在探索，一直在實踐的(de)一個話(hua)題。因為創新型(xing)人(ren)才(cai)，特別是(shi)高(gao)層次創新人(ren)才(cai)，是(shi)推動科技(ji)創新、技(ji)術突(tu)破的(de)核(he)心力(li)量。每(mei)個國家(jia)、每(mei)個學校都非常(chang)重視(shi)。

　　高(gao)(gao)層次(ci)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養，我認為是兩(liang)個群(qun)體(ti)的(de)(de)培(pei)(pei)養，兩(liang)個群(qun)體(ti)在培(pei)(pei)養過(guo)程中有不(bu)同的(de)(de)要求。從(cong)(cong)高(gao)(gao)等(deng)院(yuan)校(xiao)來說(shuo)，大(da)(da)部分的(de)(de)群(qun)體(ti)是大(da)(da)學學生(sheng)，大(da)(da)學最重要的(de)(de)責任(ren)與任(ren)務是如何從(cong)(cong)本科(ke)(ke)(ke)、碩士(shi)到博士(shi)對(dui)學生(sheng)進行系統培(pei)(pei)養，通過(guo)正規的(de)(de)學位教育，把他(ta)們(men)(men)培(pei)(pei)養成(cheng)創新型人才(cai)(cai)。另一個群(qun)體(ti)，就是大(da)(da)學因(yin)教學和(he)科(ke)(ke)(ke)研(yan)的(de)(de)需要，吸(xi)引引進的(de)(de)大(da)(da)批(pi)年(nian)輕學者、青年(nian)才(cai)(cai)俊，指的(de)(de)是不(bu)論在中國(guo)內地還是國(guo)際的(de)(de)頂尖高(gao)(gao)校(xiao)，能(neng)夠(gou)進入(ru)助理教授級別的(de)(de)，這些人才(cai)(cai)已經在世界名(ming)校(xiao)受過(guo)本科(ke)(ke)(ke)、碩士(shi)、博士(shi)教育甚至到博士(shi)后。這個群(qun)體(ti)的(de)(de)人才(cai)(cai)，我們(men)(men)要進一步把他(ta)們(men)(men)培(pei)(pei)養成(cheng)為高(gao)(gao)層次(ci)的(de)(de)優秀科(ke)(ke)(ke)技創新人才(cai)(cai)，讓他(ta)們(men)(men)能(neng)夠(gou)產出科(ke)(ke)(ke)學成(cheng)果。

　　那么對(dui)于這兩(liang)個群體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)資助和培養(yang)是(shi)不同的(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)是(shi)從本科(ke)開始，非常(chang)基礎性的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)認為非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)要培養(yang)他(ta)(ta)(ta)們科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)、創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維和價值(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)，創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。因為他(ta)(ta)(ta)們剛來(lai)到大學(xue)(xue)，我(wo)們要讓他(ta)(ta)(ta)們在(zai)這里發現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)所長，培養(yang)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新潛能(neng)(neng)，塑造(zao)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)精神、文化價值(zhi)(zhi)，樹立(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)，這會影響他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)一生。因為對(dui)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)追求，特別是(shi)基礎科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)追求，是(shi)需要能(neng)(neng)長期(qi)坐冷板(ban)凳，能(neng)(neng)夠(gou)持續面對(dui)各(ge)種誘惑的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　對于大(da)學(xue)(xue)引進(jin)的(de)(de)(de)青年人才(cai)又是(shi)另(ling)一(yi)種培養思路。作為大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)管理者、校長(chang)，要為這(zhe)些(xie)年輕人構建一(yi)個能夠(gou)潛心下來(lai)，進(jin)行科(ke)(ke)學(xue)(xue)攻關(guan)的(de)(de)(de)環(huan)境，健全科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)評價體(ti)系，以及給予相應的(de)(de)(de)硬件支(zhi)持，包括科(ke)(ke)研條(tiao)件，人力(li)資(zi)源的(de)(de)(de)支(zhi)持，還有生活上的(de)(de)(de)待遇保障(zhang)等，使這(zhe)些(xie)年輕的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)家(jia)沒有后(hou)顧之憂，能夠(gou)真正地潛下心來(lai)搞科(ke)(ke)研。因為不(bu)管是(shi)做基礎性的(de)(de)(de)研究，還是(shi)技術科(ke)(ke)學(xue)(xue)研究，或是(shi)工程應用的(de)(de)(de)實(shi)踐，在(zai)大(da)學(xue)(xue)這(zhe)個場景下去做一(yi)些(xie)突(tu)破(po)，都需要長(chang)時間的(de)(de)(de)專注與投入。現在(zai)總體(ti)來(lai)說，我們國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)通過系統(tong)發展，在(zai)科(ke)(ke)研項(xiang)目、硬件條(tiao)件以及物質保障(zhang)等方面，提供的(de)(de)(de)條(tiao)件相比(bi)國(guo)外(wai)大(da)學(xue)(xue)也不(bu)差，吸引了大(da)量的(de)(de)(de)優(you)秀人才(cai)回(hui)國(guo)，甚至一(yi)些(xie)非(fei)華(hua)裔的(de)(de)(de)優(you)秀人才(cai)也來(lai)到了中國(guo)。

　　所以，我(wo)認為(wei)高層(ceng)次人(ren)才(cai)培(pei)養，重(zhong)要的(de)是對這兩部分人(ren)才(cai)的(de)分類(lei)培(pei)養。一部分是青年(nian)學(xue)生，他們是未(wei)來(lai)的(de)人(ren)才(cai)，一部分是已經完成(cheng)教育的(de)青年(nian)學(xue)者，要相輔相成(cheng)地(di)對他們進行支持和培(pei)養。

　　中國教育在線：人才培養方面，澳門大學有哪些新的嘗試和成果？

　　宋永華：澳門大(da)學在科技人(ren)才方面(mian)，根據(ju)我們(men)學校的特色，進(jin)行了一些把“短板(ban)”變成(cheng)優勢(shi)的嘗試。澳門大(da)學的體(ti)量(liang)小，但(dan)學科齊全，所以(yi)我們(men)首要的任務是(shi)進(jin)行交(jiao)叉合(he)作。我們(men)建立了相關的平臺(tai)，通過不同學科的交(jiao)叉進(jin)行前沿性科研研究。

　　舉個(ge)簡單(dan)的(de)例子，在澳門大學(xue)(xue)，我們的(de)科(ke)技學(xue)(xue)院有(you)(you)做(zuo)腦圖(tu)像的(de)，健康學(xue)(xue)院有(you)(you)做(zuo)老(lao)年認(ren)知(zhi)(zhi)健康問題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)，心理系有(you)(you)做(zuo)認(ren)知(zhi)(zhi)機(ji)理的(de)，工商(shang)管理學(xue)(xue)院有(you)(you)做(zuo)成癮的(de)決策(ce)機(ji)制相(xiang)關研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)。我們認(ren)為(wei)，行為(wei)成癮是一個(ge)社會問題(ti)(ti)(ti)，涉及決策(ce)機(ji)制，還有(you)(you)心理問題(ti)(ti)(ti)，所以我們成立(li)了協同創新研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)院認(ren)知(zhi)(zhi)與腦科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)心，學(xue)(xue)校超過7個(ge)院系的(de)老(lao)師，以問題(ti)(ti)(ti)為(wei)導(dao)向，通過跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)的(de)平臺，去(qu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)些社會問題(ti)(ti)(ti)。

　　這(zhe)樣的(de)(de)平(ping)臺，一(yi)方(fang)面已經(jing)取得非(fei)常(chang)(chang)好的(de)(de)成(cheng)果(guo)，另一(yi)方(fang)面也吸引了大(da)(da)量海內(nei)外優秀(xiu)學(xue)(xue)者。我們最近招收了7個教授(shou)，非(fei)華裔的(de)(de)有(you)6個，有(you)來自哈佛大(da)(da)學(xue)(xue)、劍橋大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)，有(you)來自美國、英國、法國、德國、芬蘭的(de)(de)，人(ren)才構成(cheng)非(fei)常(chang)(chang)好。所(suo)以，通過建立交叉學(xue)(xue)科(ke)平(ping)臺，也成(cheng)為澳(ao)門大(da)(da)學(xue)(xue)吸引和集聚優秀(xiu)人(ren)才的(de)(de)重要方(fang)式。最新(xin)的(de)(de)U.S.News世界大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)排名，澳(ao)門大(da)(da)學(xue)(xue)有(you)4個學(xue)(xue)科(ke)進入世界前50名行列(lie)，這(zhe)從一(yi)個側面反映了澳(ao)門大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)進步。

　　當(dang)然，我們(men)未來還要繼續以問題(ti)為導向，推動交叉學科(ke)發展，多學科(ke)合作(zuo)，去研(yan)(yan)究真(zhen)問題(ti)，解決真(zhen)問題(ti)，做更多基礎性的、原創(chuang)性的研(yan)(yan)究創(chuang)新。所(suo)以，澳(ao)門大(da)學正在籌(chou)建更大(da)的科(ke)技、教育(yu)研(yan)(yan)究平臺。

　　中國教育在線：今年是《粵港澳大灣區發展規劃綱要》發布五周年。新發展階段，粵港澳大灣區建設正向著全面縱深的方向發展。澳門大學在灣區建設發展中如何發揮作用？接下來有哪些布局和規劃？

　　宋永華：推(tui)進粵港(gang)澳大灣區建(jian)設，是(shi)習近平(ping)總書(shu)記親自(zi)(zi)謀劃、親自(zi)(zi)部署、親自(zi)(zi)推(tui)動的(de)重大國家戰略(lve)，規劃綱要(yao)出臺之后，粵港(gang)澳三(san)地加強了(le)頂層設計，陸續推(tui)出了(le)橫琴(qin)(qin)、前海、南沙(sha)三(san)大粵港(gang)澳深(shen)度合作(zuo)(zuo)的(de)平(ping)臺，特別是(shi)我們都熟(shu)知的(de)橫琴(qin)(qin)粵澳深(shen)度合作(zuo)(zuo)區。

　　粵(yue)港(gang)(gang)澳大灣(wan)區(qu)(qu)(qu)(qu)總體(ti)的(de)優勢非常明確(que)，第一，它是(shi)(shi)一個非常國際(ji)(ji)化、對外開(kai)放(fang)的(de)前沿平(ping)臺；第二，它是(shi)(shi)一個經濟發達、產業成熟(shu)的(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)域，特別是(shi)(shi)科技(ji)產業發展迅速；第三，各(ge)種優質的(de)、國際(ji)(ji)化的(de)教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)在(zai)此集聚。所(suo)以《粵(yue)港(gang)(gang)澳大灣(wan)區(qu)(qu)(qu)(qu)發展規(gui)劃綱(gang)要(yao)(yao)》中也提出，要(yao)(yao)建設粵(yue)港(gang)(gang)澳大灣(wan)區(qu)(qu)(qu)(qu)作為國際(ji)(ji)科技(ji)創新中心和國際(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范區(qu)(qu)(qu)(qu)。

　　我們(men)知道(dao)，“教育(yu)(yu)、科技、人(ren)才”三位(wei)一體，教育(yu)(yu)是基礎(chu)性(xing)的，所以澳門(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)中(zhong)山(shan)(shan)大(da)學(xue)(xue)(xue)、香港中(zhong)文(wen)大(da)學(xue)(xue)(xue)共(gong)同發起成(cheng)(cheng)立了(le)(le)粵港澳高校聯(lian)(lian)(lian)(lian)盟(meng)(meng)(meng)，匯聚三地(di)院校優質教研資源，47所大(da)灣區(qu)大(da)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)為了(le)(le)聯(lian)(lian)(lian)(lian)盟(meng)(meng)(meng)成(cheng)(cheng)員。聯(lian)(lian)(lian)(lian)盟(meng)(meng)(meng)成(cheng)(cheng)立以來，開展了(le)(le)一系列(lie)實(shi)質性(xing)的合作(zuo)，比如(ru)各(ge)種專業制聯(lian)(lian)(lian)(lian)盟(meng)(meng)(meng)，學(xue)(xue)(xue)生培(pei)(pei)養與交流(liu)項(xiang)目，教師共(gong)同研究(jiu)課題，年度的校長論(lun)壇等(deng)等(deng)，在(zai)這些基礎(chu)上(shang)，澳門(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)又牽頭成(cheng)(cheng)立了(le)(le)粵港澳大(da)灣區(qu)西岸(an)科技創(chuang)新和(he)(he)人(ren)才培(pei)(pei)養合作(zuo)聯(lian)(lian)(lian)(lian)盟(meng)(meng)(meng)。我們(men)和(he)(he)內地(di)的高校，包(bao)括中(zhong)山(shan)(shan)大(da)學(xue)(xue)(xue)、華南理工(gong)大(da)學(xue)(xue)(xue)、南方科技大(da)學(xue)(xue)(xue)等(deng)，都開設(she)了(le)(le)聯(lian)(lian)(lian)(lian)合培(pei)(pei)養的雙(shuang)學(xue)(xue)(xue)位(wei)項(xiang)目、聯(lian)(lian)(lian)(lian)合的實(shi)驗室。總(zong)體來講，澳門(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)要全面推進大(da)灣區(qu)的深度合作(zuo)，助力大(da)灣區(qu)建(jian)設(she)國際高等(deng)教育(yu)(yu)示范(fan)區(qu)。

　　澳(ao)大(da)近年增加(jia)了11個(ge)系，30多(duo)個(ge)專業(ye)，學生人數從1萬左右增加(jia)到1.5萬，而且增加(jia)的(de)(de)主(zhu)要都是研究生。目前，我(wo)們也正(zheng)在布局(ju)內地的(de)(de)新(xin)校園(yuan)，這樣(yang)能(neng)夠(gou)更好地利用(yong)國家科(ke)技項目平臺，擴大(da)與內地特別是大(da)灣區企業(ye)的(de)(de)合作，我(wo)們希(xi)望(wang)通過(guo)這些舉措創造(zao)更大(da)的(de)(de)貢獻，進(jin)而提(ti)高澳(ao)門大(da)學的(de)(de)整(zheng)體影響(xiang)力(li)和國際聲譽。

　　本文為中國教育在線原創作品

　　轉載請注明：轉載自中國教育在線