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　　11月15日(ri)下午(wu)，北京師范大(da)學本科(ke)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學審核評(ping)估專家意見交流(liu)會在英東學術會堂舉行，珠海校(xiao)區設(she)視頻分會場。

　　審核(he)評估(gu)專家(jia)組組長(chang)(chang)、四(si)川大(da)學(xue)原(yuan)黨委書(shu)記王建國向學(xue)校(xiao)交(jiao)流(liu)整體(ti)意(yi)見(jian)(jian)，教育部(bu)教育質量評估(gu)中心主任(ren)徐維清作(zuo)交(jiao)流(liu)講話，北京師范(fan)大(da)學(xue)黨委書(shu)記程建平(ping)、校(xiao)長(chang)(chang)于吉紅作(zuo)交(jiao)流(liu)發言。西藏大(da)學(xue)校(xiao)長(chang)(chang)金永(yong)兵、清華大(da)學(xue)黨委常務(wu)副書(shu)記向波濤、蘭州大(da)學(xue)副校(xiao)長(chang)(chang)王為(wei)、北京航空航天大(da)學(xue)教務(wu)部(bu)部(bu)長(chang)(chang)錢(qian)政等審核(he)評估(gu)專家(jia)組成員(yuan)交(jiao)流(liu)評估(gu)考察個人意(yi)見(jian)(jian)。

　　北京(jing)師(shi)(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)副(fu)(fu)校長孫(sun)紅培，校黨(dang)委(wei)(wei)副(fu)(fu)書(shu)記(ji)、紀委(wei)(wei)書(shu)記(ji)劉輝，副(fu)(fu)校長汪明，校黨(dang)委(wei)(wei)常委(wei)(wei)、組(zu)織部(bu)(bu)部(bu)(bu)長張雁云，教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)教(jiao)育(yu)質量評(ping)估(gu)(gu)中心副(fu)(fu)主任江(jiang)河，高等(deng)教(jiao)育(yu)院校評(ping)估(gu)(gu)處(chu)處(chu)長盛敏，評(ping)估(gu)(gu)處(chu)干部(bu)(bu)韓丹旸、賀世宇，評(ping)估(gu)(gu)專家組(zu)青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)中國農業大學(xue)(xue)陳俞全、項目管(guan)(guan)理(li)員蘇(su)州大學(xue)(xue)許凱、秘書(shu)湖(hu)南師(shi)(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)魯(lu)璐青(qing)、見習(xi)(xi)項目管(guan)(guan)理(li)員北京(jing)交通(tong)大學(xue)(xue)孫(sun)智宇、見習(xi)(xi)秘書(shu)吉(ji)林師(shi)(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)金秀飛，北師(shi)(shi)(shi)大教(jiao)學(xue)(xue)委(wei)(wei)員會、教(jiao)學(xue)(xue)督導團專家，各職能部(bu)(bu)門(men)負(fu)責(ze)人(ren)(ren)(ren)，本(ben)科人(ren)(ren)(ren)才培養單位黨(dang)政負(fu)責(ze)人(ren)(ren)(ren)和(he)分管(guan)(guan)本(ben)科教(jiao)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)生工作負(fu)責(ze)人(ren)(ren)(ren)等(deng)共計200余人(ren)(ren)(ren)參加會議。會議由(you)王(wang)建國主持(chi)。

　　王建國代表專家組交流線上評估和入校考察的整體情況。他表示，經過近三周的評估考察，北京師范大學高水平本科教育教學給專家組留下了深刻印象。學校全面貫徹落實習近平總書記“四有”好老師重要講話精神和給北京師范大學“優師計劃”師范生重要回信精神，堅守勵教興邦初心，弘揚教育家精神，高度聚焦服務黨和國家事業發展需求，牢固樹立培養“四有”卓越教師和具有“四有”素養拔尖創新人才的培養目標，將“三強、三優、三融合”作為人才培養改革和創新的工作主線，大力推進“強師工程”，不斷健全具有中國特色的高質量教師教育體系，培養造就了一大批可堪大用、能擔重任的卓越教師和拔尖創新人才。學校黨委守正創新促發展，在硬件、軟件、心件上持續發力，在探索教育教學創新實踐、提升人才培養質量上取得了突出成效。一是高站位增強思政引領力，堅守為黨育人、為國育才初心使命，新時代鑄魂育人成效顯著。二是高標準追求自強卓越，構建“四有”英才培養新模式，大國良師培育體系特色鮮明。三是高質量服務國家戰略，堅守躬耕教壇強師強國的價值追求，師范引領作用彰顯。

　　為進一步提升人才培養質量，專家組建議學校深化教育綜合改革，主要在以下三個方面持續發力深耕。第一，以服務國家重大戰略需求為牽引，進一步凸顯學科優勢轉化為育人優勢的效果。第二，以系統集成改革為突破，進一步完善拔尖創新人才培養體系建設。第三，以增強育人實效為導向，進一步增強質量文化引領學校高質量發展的動能。專家組希望，北京師范大學以此次本科教育教學審核評估為契機，深入學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，在全面深化教育綜合改革的進程中，早日建成綜合性、研究型、教師教育領先的中國特色、世界一流大學!

　　專家(jia)組成員金永(yong)兵、向波(bo)濤、王為、錢政(zheng)結(jie)合審核評(ping)估期(qi)間的考察情況和切身體會，交流了個(ge)人評(ping)估考察意見。

　　于(yu)吉紅表示，專家組對北(bei)師大(da)本(ben)(ben)科教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)進(jin)行了(le)“全(quan)方(fang)位(wei)、多角度、立體式”的(de)(de)考察與(yu)評估，為(wei)學(xue)校(xiao)加強教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)、提(ti)高(gao)(gao)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，開出(chu)了(le)良方(fang)，指(zhi)明了(le)努力(li)的(de)(de)方(fang)向(xiang)。學(xue)校(xiao)將以堅(jian)決(jue)的(de)(de)態度、扎實(shi)(shi)的(de)(de)作(zuo)風、有力(li)的(de)(de)舉措(cuo)，切實(shi)(shi)做好后續(xu)整改(gai)工作(zuo)，推(tui)(tui)進(jin)本(ben)(ben)科教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發展(zhan)(zhan)和(he)內涵建(jian)設。一(yi)是(shi)堅(jian)決(jue)落實(shi)(shi)，推(tui)(tui)動改(gai)革。把“問題(ti)清單”轉化(hua)(hua)為(wei)實(shi)(shi)際的(de)(de)行動和(he)成(cheng)(cheng)效(xiao)，讓(rang)(rang)本(ben)(ben)輪(lun)審核評估工作(zuo)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)校(xiao)事業高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)助(zhu)推(tui)(tui)器。二是(shi)鞏固優勢，持續(xu)發展(zhan)(zhan)。鞏固和(he)加強在評估中得到肯定的(de)(de)措(cuo)施和(he)做法(fa)(fa)，進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)升為(wei)黨(dang)育(yu)人(ren)、為(wei)國育(yu)才(cai)(cai)的(de)(de)實(shi)(shi)際成(cheng)(cheng)效(xiao)。三(san)是(shi)構建(jian)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)體系。通過(guo)理念、制度、能(neng)力(li)、方(fang)法(fa)(fa)等方(fang)面的(de)(de)革故鼎新(xin)，進(jin)一(yi)步(bu)完善質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)保障體系建(jian)設。要以培(pei)養(yang)(yang)擔當(dang)民族(zu)復興大(da)任(ren)的(de)(de)時代新(xin)人(ren)為(wei)著(zhu)眼點(dian)，全(quan)力(li)打(da)造(zao)獨具特色(se)的(de)(de)北(bei)師大(da)質(zhi)(zhi)(zhi)保文化(hua)(hua)。四是(shi)提(ti)高(gao)(gao)人(ren)才(cai)(cai)自主培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)能(neng)力(li)和(he)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。充分發揮高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)龍(long)頭作(zuo)用，實(shi)(shi)施“人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)提(ti)升計劃專項(xiang)行動”，把思路、政策(ce)和(he)精力(li)更加聚焦到“自主培(pei)養(yang)(yang)”上來;實(shi)(shi)施“拔尖(jian)創新(xin)卓(zhuo)越教(jiao)(jiao)師工程(cheng)”，打(da)造(zao)中國特色(se)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)體系的(de)(de)“策(ce)源地”;實(shi)(shi)施“卓(zhuo)越本(ben)(ben)科生教(jiao)(jiao)育(yu)行動計劃”，讓(rang)(rang)更多的(de)(de)拔尖(jian)創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)脫穎而出(chu)，源源不斷向(xiang)經濟社會(hui)主戰場輸送(song)高(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)(cai)。

　　程(cheng)建(jian)平表(biao)示，評(ping)估(gu)(gu)(gu)中(zhong)心(xin)、評(ping)估(gu)(gu)(gu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)和(he)(he)學(xue)校三(san)方(fang)(fang)共商共研、同題(ti)共答(da)，形成(cheng)了一個“質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)共同體(ti)”。在(zai)評(ping)估(gu)(gu)(gu)中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)悉心(xin)指(zhi)導和(he)(he)大力(li)(li)支持(chi)下(xia)，專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)以求真務實(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風、認真細致的(de)(de)(de)嚴(yan)謹態度和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)精(jing)準的(de)(de)(de)業(ye)務能力(li)(li)，對(dui)(dui)學(xue)校本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)(he)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)進(jin)行(xing)了全(quan)(quan)(quan)面(mian)診斷，對(dui)(dui)學(xue)校所取(qu)得的(de)(de)(de)突(tu)出成(cheng)績與特(te)色亮點給予(yu)了充分肯定。專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)實(shi)(shi)事求是地指(zhi)出了工作(zuo)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)和(he)(he)不足，并對(dui)(dui)學(xue)校的(de)(de)(de)建(jian)設(she)和(he)(he)發展提(ti)出了很多(duo)寶貴的(de)(de)(de)意見建(jian)議。學(xue)校將(jiang)(jiang)全(quan)(quan)(quan)力(li)(li)做(zuo)好(hao)(hao)審核(he)(he)評(ping)估(gu)(gu)(gu)“后半(ban)篇文(wen)章”，并以此為契機，進(jin)一步提(ti)高(gao)(gao)辦學(xue)治(zhi)校能力(li)(li)，提(ti)升人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。一是提(ti)高(gao)(gao)政(zheng)治(zhi)站位(wei)，深刻認識審核(he)(he)評(ping)估(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)重要意義(yi)，強(qiang)化立德樹人(ren)擔當(dang)。切(qie)實(shi)(shi)增強(qiang)以評(ping)促改(gai)、以評(ping)促強(qiang)的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)自(zi)覺、思想(xiang)自(zi)覺和(he)(he)行(xing)動自(zi)覺，有(you)效(xiao)推(tui)動本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)全(quan)(quan)(quan)面(mian)提(ti)升，努力(li)(li)為黨和(he)(he)國家(jia)(jia)培(pei)養(yang)(yang)新(xin)時代“四有(you)”好(hao)(hao)老師和(he)(he)具有(you)“四有(you)”素養(yang)(yang)的(de)(de)(de)各類拔尖創新(xin)人(ren)才(cai)，以實(shi)(shi)際(ji)行(xing)動全(quan)(quan)(quan)面(mian)服務教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國建(jian)設(she)。二是堅(jian)持(chi)系統(tong)觀念，樹立“全(quan)(quan)(quan)校一盤棋(qi)”思維，協(xie)同提(ti)升整改(gai)實(shi)(shi)效(xiao)。堅(jian)持(chi)問(wen)題(ti)導向(xiang)和(he)(he)目(mu)標導向(xiang)相統(tong)一、提(ti)升質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)與強(qiang)化特(te)色相結合(he)的(de)(de)(de)整改(gai)思路，科(ke)學(xue)制(zhi)定整改(gai)方(fang)(fang)案，明(ming)(ming)晰整改(gai)目(mu)標，明(ming)(ming)確(que)責任歸(gui)屬，以履(lv)職擔當(dang)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)行(xing)動，做(zuo)到所有(you)問(wen)題(ti)全(quan)(quan)(quan)整改(gai)、整改(gai)要求全(quan)(quan)(quan)落實(shi)(shi)。三(san)是深化綜(zong)合(he)改(gai)革，堅(jian)持(chi)教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)人(ren)才(cai)三(san)位(wei)一體(ti)，統(tong)籌(chou)推(tui)動高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發展。將(jiang)(jiang)“學(xue)生(sheng)中(zhong)心(xin)、產出導向(xiang)、持(chi)續改(gai)進(jin)”理念貫穿人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)全(quan)(quan)(quan)過程(cheng)，統(tong)籌(chou)推(tui)進(jin)育(yu)人(ren)方(fang)(fang)式(shi)、辦學(xue)模式(shi)、管理體(ti)制(zhi)、保障機制(zhi)、評(ping)價機制(zhi)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)置、學(xue)科(ke)建(jian)設(she)改(gai)革，努力(li)(li)走出一條具有(you)北師大特(te)色的(de)(de)(de)新(xin)時代“四有(you)”英(ying)才(cai)自(zi)主培(pei)養(yang)(yang)新(xin)路。

　　徐維清表(biao)示(shi)，評(ping)(ping)估(gu)中(zhong)心精心組建高(gao)水平專家隊伍(wu)，專家組敬業投入(ru)，工(gong)作卓有成(cheng)效。北(bei)(bei)京師(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)辦學(xue)歷史(shi)悠(you)久、底蘊(yun)深厚(hou)、特(te)色(se)鮮(xian)明，百余年(nian)來始終(zhong)立(li)于(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)潮頭(tou)，堅守勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)興邦初心使命(ming)。北(bei)(bei)京師(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)高(gao)度重視此次(ci)審核評(ping)(ping)估(gu)工(gong)作，評(ping)(ping)估(gu)成(cheng)效非常(chang)顯著。北(bei)(bei)師(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)以此次(ci)評(ping)(ping)估(gu)為契(qi)機(ji)，高(gao)位(wei)謀(mou)劃(hua)推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，全面(mian)落(luo)實立(li)德樹人根(gen)本任(ren)務(wu)，大(da)(da)力弘揚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家精神，進(jin)一步鞏(gong)固了(le)人才(cai)培養的(de)中(zhong)心地位(wei)和(he)本科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)基礎地位(wei)，積(ji)極探索(suo)綜合性、研究型、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)先的(de)中(zhong)國特(te)色(se)世界一流大(da)(da)學(xue)人才(cai)培養新(xin)路徑。希望(wang)通過評(ping)(ping)估(gu)，一是要(yao)凝聚更大(da)(da)共(gong)識(shi)(shi)，繼續(xu)當(dang)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)“領(ling)頭(tou)羊”。北(bei)(bei)師(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)具有孕育(yu)大(da)(da)國良師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)深厚(hou)沃土，要(yao)聚焦(jiao)立(li)德樹人根(gen)本任(ren)務(wu)、聚焦(jiao)“四(si)有”好老師(shi)(shi)(shi)(shi)、聚焦(jiao)踐(jian)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家精神，引領(ling)師(shi)(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)理念、方(fang)法和(he)實踐(jian)方(fang)式的(de)新(xin)變革，培養應對智能(neng)時代挑戰(zhan)的(de)未(wei)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。二(er)是要(yao)進(jin)一步加強質(zhi)量文化建設，強化質(zhi)量保(bao)障體(ti)系建設。構建以學(xue)校內部質(zhi)量保(bao)障體(ti)系為主(zhu)，外部質(zhi)量保(bao)障體(ti)系為輔的(de)相(xiang)互(hu)配(pei)合、相(xiang)互(hu)支撐的(de)質(zhi)保(bao)體(ti)系，不(bu)斷強化廣大(da)(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)生的(de)質(zhi)量意識(shi)(shi)。三是激發(fa)更大(da)(da)的(de)活力，交好評(ping)(ping)估(gu)后半篇整改答卷，以釘釘子精神落(luo)實好各項整改要(yao)求。

　　11月14日至15日，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部本(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)審核評估(gu)專家(jia)組進駐北(bei)(bei)京(jing)(jing)師范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)展(zhan)入校(xiao)考(kao)察。在此期間，專家(jia)組一(yi)行(xing)分別考(kao)察了北(bei)(bei)京(jing)(jing)校(xiao)區和珠海校(xiao)區，參(can)觀了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)形象陳列館(guan)、圖書(shu)館(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材展(zhan)、本(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成就展(zhan)、體育(yu)場館(guan)，考(kao)察了認(ren)知神經(jing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)國家(jia)重(zhong)點實驗室(shi)、物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗室(shi)、水科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究中心，分組走訪(fang)了文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、生(sheng)(sheng)科(ke)(ke)、體育(yu)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、藝(yi)術、外文、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、地理(li)、文理(li)、未教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、未來(lai)設計13個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部院系，樂育(yu)、會同(tong)2個(ge)書(shu)院，黨(dang)委學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作部、鳳凰花心理(li)服務(wu)中心以及1個(ge)用人單(dan)位(wei)珠海一(yi)中，參(can)與師生(sheng)(sheng)超500人次。專家(jia)與校(xiao)領導和有關單(dan)位(wei)負責人進行(xing)了訪(fang)談(tan)交流。評估(gu)過程中，專家(jia)組還核查了上一(yi)輪(lun)北(bei)(bei)京(jing)(jing)師范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部本(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)審核評估(gu)的(de)(de)整(zheng)改(gai)情況。核查結果表(biao)明(ming)，針(zhen)對審核評估(gu)報(bao)告提出(chu)的(de)(de)問題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)持續改(gai)進、逐條落實了整(zheng)改(gai)意(yi)見(jian)，整(zheng)改(gai)措施有力(li)，圓滿完成了整(zheng)改(gai)任務(wu)。