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　　2025年，中國(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)響應國(guo)家(jia)“優(you)質(zhi)本科(ke)(ke)(ke)(ke)擴(kuo)容”政策，堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)校“英才(cai)教育，精(jing)品辦學(xue)(xue)(xue)(xue)”的特色(se)，積(ji)極擴(kuo)大(da)本科(ke)(ke)(ke)(ke)招生規模，新(xin)增招生計劃全部投放(fang)到基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、新(xin)工(gong)科(ke)(ke)(ke)(ke)、新(xin)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)方向，緊密圍繞國(guo)家(jia)戰略急需、基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)新(xin)興前(qian)沿領域，全面實(shi)施中國(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院“科(ke)(ke)(ke)(ke)教融(rong)合(he)3.0”基礎和(he)前(qian)沿交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)貫通培(pei)養工(gong)程，探索特色(se)的創(chuang)新(xin)培(pei)養體(ti)系，努力(li)培(pei)養具有創(chuang)新(xin)精(jing)神、實(shi)踐能力(li)和(he)家(jia)國(guo)情懷的國(guo)際一流科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)和(he)拔尖創(chuang)新(xin)科(ke)(ke)(ke)(ke)技英才(cai)。

　　亮點一

　　科教融合3.0+拔尖計劃2.0，科技英才班全面升級

　　在(zai)中國(guo)高等(deng)教(jiao)育綜合(he)(he)改革的(de)浪潮(chao)中，中國(guo)科(ke)(ke)(ke)學技術(shu)大學以(yi)“科(ke)(ke)(ke)教(jiao)融合(he)(he)”為(wei)核心理(li)念，歷經建校之初(chu)的(de)“全院(yuan)辦校、所(suo)系(xi)結(jie)合(he)(he)”科(ke)(ke)(ke)教(jiao)融合(he)(he)1.0階段、新世紀之初(chu)的(de)“科(ke)(ke)(ke)教(jiao)結(jie)合(he)(he)、協同育人(ren)”科(ke)(ke)(ke)教(jiao)融合(he)(he)2.0階段，與中國(guo)科(ke)(ke)(ke)學院(yuan)各研究院(yuan)所(suo)創(chuang)(chuang)辦了多(duo)個(ge)科(ke)(ke)(ke)技英(ying)才班，其中數學、物理(li)、化(hua)學、生命科(ke)(ke)(ke)學、天(tian)文學、地(di)球(qiu)和空間科(ke)(ke)(ke)學、力(li)學、計算機等(deng)八個(ge)學科(ke)(ke)(ke)入選教(jiao)育部“基礎(chu)學科(ke)(ke)(ke)拔尖學生培養(yang)計劃2.0”基地(di)、探索出一(yi)條獨(du)具科(ke)(ke)(ke)大特色(se)的(de)拔尖創(chuang)(chuang)新人(ren)才培養(yang)之路。

　　在新時代背景下，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)科(ke)大全面(mian)(mian)邁(mai)入“科(ke)教融合(he)”3.0階段，面(mian)(mian)向2035年國(guo)(guo)(guo)(guo)家實現高水平科(ke)技自立(li)自強(qiang)對拔(ba)尖創新人(ren)才(cai)的(de)(de)重(zhong)(zhong)大需求，持續(xu)打(da)造教育科(ke)技人(ren)才(cai)改革示(shi)范(fan)區(qu)。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)科(ke)大將(jiang)對數(shu)學(xue)(xue)(xue)、物理(li)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、生物科(ke)學(xue)(xue)(xue)、地球和(he)空(kong)間科(ke)學(xue)(xue)(xue)、力學(xue)(xue)(xue)、人(ren)工智能、集成電路、量子信息(xi)等(deng)科(ke)技英(ying)才(cai)班(ban)進行全面(mian)(mian)升級，整體(ti)納入中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)院“基(ji)礎(chu)和(he)前沿(yan)交叉(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)貫通培養工程”，匯集教育部和(he)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)頂尖教育、科(ke)研(yan)(yan)(yan)資(zi)源(yuan)，實現拔(ba)尖計(ji)劃2.0和(he)科(ke)教融合(he)3.0的(de)(de)深度融合(he)。學(xue)(xue)(xue)校將(jiang)凝聚一流(liu)導師隊伍，打(da)造世界一流(liu)課程體(ti)系(xi)，加速從本(ben)科(ke)到(dao)(dao)博士的(de)(de)高質量長周期體(ti)系(xi)化(hua)培養，學(xue)(xue)(xue)生畢業后(hou)進入到(dao)(dao)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)院系(xi)統內的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家重(zhong)(zhong)點(dian)科(ke)研(yan)(yan)(yan)機構和(he)重(zhong)(zhong)大科(ke)技任務中(zhong)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要工作崗位，持續(xu)開展相關(guan)(guan)領域的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和(he)關(guan)(guan)鍵技術(shu)研(yan)(yan)(yan)發(fa)。

　　以上“科教融合3.0”科技英才班面向高考招生，此外，學生入校后仍有機會進入全部的19個科技英才班學習。

　　亮點二

　　單獨招收量子信息科學專業 未來技術學院與國家實驗室強強聯合培養

　　量子信(xin)息(xi)科(ke)學(xue)是物理學(xue)與信(xin)息(xi)科(ke)學(xue)深度(du)交(jiao)叉融(rong)(rong)合的前沿(yan)領域(yu)，也(ye)是近二十(shi)年來全球科(ke)技競爭的戰略(lve)制高(gao)點。作為(wei)國內(nei)量子信(xin)息(xi)領域(yu)的先行者與奠基(ji)者，中國科(ke)大的量子信(xin)息(xi)科(ke)學(xue)專業培養特色鮮明，主(zhu)要(yao)體(ti)現在多學(xue)科(ke)交(jiao)叉融(rong)(rong)合、一體(ti)化培養體(ti)系(xi)、前沿(yan)科(ke)研引領以及(ji)產業融(rong)(rong)合導向等(deng)方(fang)面，同時(shi)也(ye)是中國科(ke)學(xue)院“基(ji)礎和前沿(yan)交(jiao)叉學(xue)科(ke)貫通(tong)培養工程(cheng)”實施(shi)基(ji)地(di)。

　　量子信息科學本科生在未來技術學院培養，學(xue)(xue)院依托國(guo)家實(shi)驗(yan)室、合肥微尺度物質科(ke)(ke)學(xue)(xue)國(guo)家研(yan)究(jiu)中心、中國(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)院量子(zi)信息(xi)與(yu)量子(zi)科(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新研(yan)究(jiu)院三大國(guo)家級科(ke)(ke)研(yan)平(ping)(ping)臺，建(jian)有國(guo)際領先的光(guang)量子(zi)信息(xi)處(chu)理(li)、超導量子(zi)計(ji)算(suan)、冷(leng)原子(zi)量子(zi)模擬三大核(he)心平(ping)(ping)臺，支撐“九(jiu)章”“祖沖之號” 系列量子(zi)計(ji)算(suan)原型機研(yan)發。這(zhe)些平(ping)(ping)臺與(yu)設施(shi)不僅承(cheng)載國(guo)家科(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新重大項目，更直(zhi)接轉化為本(ben)科(ke)(ke)生-研(yan)究(jiu)生的科(ke)(ke)研(yan)實(shi)踐平(ping)(ping)臺，形(xing)成(cheng)“大科(ke)(ke)學(xue)(xue)裝置支撐前沿教學(xue)(xue)、頂尖科(ke)(ke)研(yan)反哺人才(cai)培養”的創(chuang)(chuang)新教育生態。特別(bie)開設的《百年諾獎技術(shu)重現與(yu)超越(yue)》創(chuang)(chuang)新實(shi)踐課(ke)程，學(xue)(xue)生可自主設計(ji)并復現量子(zi)糾纏驗(yan)證、激光(guang)冷(leng)卻等(deng)諾獎級實(shi)驗(yan)裝置，在拔尖創(chuang)(chuang)新人才(cai)培養方(fang)面成(cheng)效(xiao)顯著。

　　亮點三

　　信智類專業優化擴容 培養國家急需緊缺的創新人才

　　2019年(nian)學(xue)(xue)校成(cheng)立(li)信息(xi)與(yu)智能(neng)學(xue)(xue)部，整合相關(guan)學(xue)(xue)科(ke)力量，協調(diao)信息(xi)學(xue)(xue)科(ke)發(fa)展、加強學(xue)(xue)科(ke)交叉、加快世界一流大學(xue)(xue)和(he)一流學(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)，積極應對新一輪科(ke)技革(ge)命和(he)產業變革(ge)。信息(xi)與(yu)智能(neng)學(xue)(xue)部包括信息(xi)科(ke)學(xue)(xue)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、計算機科(ke)學(xue)(xue)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、軟件(jian)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、微電子(zi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、網(wang)絡空間安全學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、人工智能(neng)與(yu)數據科(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)等6個學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。學(xue)(xue)部擁(yong)有認知智能(neng)全國重點(dian)實驗室、處(chu)理器芯(xin)片全國重點(dian)實驗室、語(yu)(yu)音及(ji)語(yu)(yu)言信息(xi)處(chu)理國家工程研究中心、類腦智能(neng)技術及(ji)應用國家工程實驗室、未來網(wang)絡試驗設(she)施等國家級科(ke)研平臺。

　　2025年，學校對信智類本科招生專業進行優化擴容，單獨招收人工智能本科專業，并對電子信息類專業調整，增加集成電路方向單獨招生，新增專業均納入(ru)中國科學(xue)院“基(ji)礎和前沿交叉學(xue)科貫通培養(yang)工程(cheng)”，致力于(yu)培養(yang)滿足(zu)社會需要、國家急需緊缺的創(chuang)新人才(cai)。

　　人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)專業(ye)在(zai)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與數據(ju)科(ke)(ke)學學院培養(yang)，設有人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)科(ke)(ke)技英才班。中(zhong)國科(ke)(ke)大人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)專業(ye)依托中(zhong)國科(ke)(ke)大在(zai)基礎科(ke)(ke)學和高(gao)性能(neng)(neng)(neng)計(ji)算(suan)領域(yu)的(de)優勢，強(qiang)調理(li)論(lun)與實踐的(de)融合，致力于推(tui)動人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)在(zai)科(ke)(ke)研、工(gong)業(ye)和社會中(zhong)的(de)落地應(ying)用，搭(da)建“智(zhi)(zhi)引寰宇”成(cheng)長平(ping)臺，培養(yang)具備扎(zha)實理(li)論(lun)基礎與創新能(neng)(neng)(neng)力的(de)高(gao)端人(ren)才。

　　電子信息類(集成(cheng)(cheng)電路方(fang)向)在微(wei)電子學(xue)(xue)院培養(yang)，設(she)有中(zhong)微(wei)集成(cheng)(cheng)電路英(ying)才(cai)班。中(zhong)國科大集成(cheng)(cheng)電路方(fang)向專業培養(yang)延(yan)續中(zhong)國科學(xue)(xue)技術(shu)大學(xue)(xue)所系(xi)結(jie)合(he)(he)、聯合(he)(he)培養(yang)的辦學(xue)(xue)特色，以(yi)“高精尖(jian)缺(que)”和“科教產(chan)教深度(du)融合(he)(he)”為導向，開設(she)“一生一芯”特色課程(cheng)“芯片設(she)計實(shi)踐”，培養(yang)具備解(jie)決(jue)集成(cheng)(cheng)電路領域重大工程(cheng)技術(shu)問題和學(xue)(xue)科前沿(yan)問題能(neng)力的高素質創新拔尖(jian)人才(cai)。

　　亮點四

　　新設機器人工程、大數據管理與應用專業 持續優化本科專業結構

　　近年(nian)來，學校緊密(mi)圍繞國家創新驅動(dong)(dong)發(fa)展戰略和區域經(jing)濟(ji)社會發(fa)展需(xu)要，動(dong)(dong)態調整本(ben)科專(zhuan)業布局，推動(dong)(dong)傳統專(zhuan)業升級(ji)優化，逐步形成特色鮮明、結(jie)構合理、優勢突出的(de)本(ben)科專(zhuan)業體系。

　　近二十年來，中國科大在機器人靈巧手、認知和自主學習等方面取得了重要進展，培養了一大批科技人才和行業精英。此次新設的機器人工程專業設置(zhi)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)制造和具身(shen)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)兩個方(fang)向。智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)制造方(fang)向以(yi)“機械(xie)-電子-控制”跨學科融合為培養主軸(zhou)，致(zhi)(zhi)力于培養掌(zhang)握機器人(ren)(ren)本體(ti)創(chuang)新(xin)設計的高(gao)級(ji)技(ji)術人(ren)(ren)才。具身(shen)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)方(fang)向聚焦(jiao)“感知(zhi)-決策-交(jiao)互(hu)”智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)閉環，致(zhi)(zhi)力于培養掌(zhang)握機器人(ren)(ren)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)系統設計的開(kai)拓型研發人(ren)(ren)才。該(gai)專業在高(gao)考志愿中放在工(gong)(gong)程科學的工(gong)(gong)科試驗班招生，大一下學期可以(yi)在學院內自(zi)由選擇這個專業方(fang)向。

　　新設“大數據管理與應用”專業聚焦(jiao)于(yu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)驅動的(de)管理(li)(li)決(jue)策與商業(ye)創新(xin)，以數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)為核心資(zi)源(yuan)，研究如何(he)從(cong)復雜多源(yuan)的(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)中提取(qu)有價值(zhi)的(de)信息(xi)，服務于(yu)戰略制定、運營優化、客(ke)戶洞察(cha)等管理(li)(li)決(jue)策活動。該(gai)專業(ye)立足(zu)于(yu)管理(li)(li)學(xue)×數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)科學(xue)的(de)交(jiao)叉融合，在保證必要數(shu)(shu)理(li)(li)基(ji)礎的(de)前(qian)提下，更注重運用(yong)前(qian)沿(yan)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技(ji)術解(jie)決(jue)管理(li)(li)實踐問題(ti)的(de)能力，培養學(xue)生成(cheng)為既懂管理(li)(li)又(you)懂技(ji)術的(de)復合型(xing)人(ren)才。該(gai)專業(ye)在高考(kao)志愿中放在統計與大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技(ji)術試驗(yan)班招生，大一下學(xue)期可以在學(xue)院(yuan)內(nei)自(zi)由選(xuan)擇這(zhe)個(ge)專業(ye)方向。

　　亮點五

　　特色英才班級 多元選拔培養學科領軍人才

　　1、醫學英才班

　　2025年(nian)首(shou)次在(zai)安徽省(sheng)、江西省(sheng)、吉林省(sheng)投放臨床醫(yi)(yi)(yi)學(xue)專業(臨床醫(yi)(yi)(yi)學(xue)英(ying)才班，5年(nian))。根(gen)據“理工(gong)醫(yi)(yi)(yi)交叉(cha)融合(he)、醫(yi)(yi)(yi)教研協同創新(xin)、生(sheng)命科學(xue)與醫(yi)(yi)(yi)學(xue)一體化(hua)發(fa)展”的科大新(xin)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)發(fa)展目標，以學(xue)生(sheng)的卓越發(fa)展為核心(xin)，形成(cheng)了“兩段式、三結合(he)、長周期、個性化(hua)、國(guo)際化(hua)”的醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)科學(xue)家培養體系。

　　寬厚實的(de)數理基(ji)礎(chu)和(he)臨(lin)床(chuang)執業勝(sheng)任力(li)(li)(li)的(de)兩(liang)段式學習;理實、科教、德藝(yi)三結合培養(yang);臨(lin)床(chuang)執業勝(sheng)任力(li)(li)(li)和(he)科學研究(jiu)創新力(li)(li)(li)“雙螺(luo)旋(xuan)融合”的(de)醫(yi)(yi)學英才(cai)長周期個性化鍛造(zao);廣闊的(de)國(guo)際交流學習平臺。為服務健康中國(guo)戰(zhan)略，培養(yang)具有醫(yi)(yi)生科學家潛質的(de)醫(yi)(yi)學領軍人才(cai)。

　　2017級、2018級、2019級前三屆臨(lin)床醫(yi)學(xue)(xue)本科畢(bi)業(ye)生100%推免進(jin)入(ru)研究(jiu)生階段(duan)學(xue)(xue)習，其中85%的學(xue)(xue)生留在本校，15%的學(xue)(xue)生去往協和醫(yi)學(xue)(xue)院、上海交通(tong)大(da)(da)學(xue)(xue)、復旦大(da)(da)學(xue)(xue)、浙江大(da)(da)學(xue)(xue)、四川大(da)(da)學(xue)(xue)華(hua)西醫(yi)學(xue)(xue)院深(shen)造(zao);首屆本科生90%碩轉博;前兩屆學(xue)(xue)生國家執(zhi)業(ye)醫(yi)師資格考試通(tong)過率達(da)100%。

　　其他省(sheng)份想報考臨床醫(yi)學(xue)的考生(sheng)可在(zai)高考志愿填報生(sheng)物科學(xue)類，入校后選拔加入。

　　2、中法(fa)數學英才班

　　中法數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)英才(cai)班面向(xiang)已入(ru)學(xue)(xue)(xue)本科(ke)生(sheng)(sheng)進行(xing)二次選拔招(zhao)收學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。依托中國科(ke)大本科(ke)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)成功經(jing)驗，學(xue)(xue)(xue)習借(jie)鑒法國數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)人才(cai)培(pei)養的(de)傳統領先(xian)優(you)勢(shi)，緊(jin)密接軌法國高校的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，旨在培(pei)養學(xue)(xue)(xue)術思想(xiang)活躍、發展(zhan)潛(qian)力(li)巨大、國際視(shi)野開(kai)闊的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)青(qing)年領軍(jun)人才(cai)。

　　每年聘請18-20位法國(guo)著名專家學(xue)者授課，中法兩國(guo)教(jiao)師(shi)共同主(zhu)(zhu)講專業(ye)課程，注重(zhong)因材(cai)施教(jiao)和個性化培(pei)養，創新課程設置、教(jiao)學(xue)方(fang)法、考試方(fang)法和國(guo)際交流體系。除自主(zhu)(zhu)考取名額之外，每屆(jie)將另有(you)9位優(you)秀畢業(ye)生獲(huo)中法雙方(fang)資助(zhu)免(mian)試赴法國(guo)繼續深造(zao)，包(bao)括巴黎(li)高(gao)等師(shi)范學(xue)院、索邦大學(xue)、巴黎(li)大學(xue)和巴黎(li)-薩克雷大學(xue)等數學(xue)專業(ye)排名世(shi)界前列的法國(guo)高(gao)校。

　　2019級(ji)首屆中法數(shu)學英(ying)(ying)才(cai)班20位(wei)畢業生(sheng)中19人通過中法雙(shuang)方資(zi)助前(qian)往(wang)法國(guo)高(gao)校繼續深造。值得一提的是，中法數(shu)學英(ying)(ying)才(cai)班近四年7人考(kao)取(qu)巴(ba)黎高(gao)等師范學院(yuan)，14人考(kao)取(qu)巴(ba)黎綜合理工(gong)大學，考(kao)取(qu)人數(shu)位(wei)居全國(guo)高(gao)校第(di)一。近四年巴(ba)黎高(gao)師數(shu)學專業面向(xiang)全球僅錄(lu)取(qu)16名國(guo)際生(sheng)，其中7人來(lai)自中國(guo)科大中法數(shu)學英(ying)(ying)才(cai)班。

　　亮點六

　　尊重學生興趣 100%自主選擇專業

　　100%自主選擇專業，這是中國科大尊重興趣、個性培養的真實體現。學校倡導以人為本、因材施教的教育思想，支持本科生以興趣為導向，自主選擇專業，學生在校期間轉專業次數不做限制，真正“零門檻”。

　　亮點七

　　完善的科研實踐課程體系 獨特的國家級科研平臺支撐體系

　　在(zai)中國(guo)(guo)科(ke)(ke)大，本(ben)科(ke)(ke)生參(can)與科(ke)(ke)研(yan)實踐活動是本(ben)科(ke)(ke)教學(xue)的(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)特色，每一位本(ben)科(ke)(ke)生都可以接觸到最前(qian)沿的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)知識，參(can)與到激動人心的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)項目中。學(xue)校(xiao)(xiao)鼓勵本(ben)科(ke)(ke)生開(kai)展科(ke)(ke)研(yan)活動，從自(zi)身興趣(qu)出發(fa)早進入(ru)實驗(yan)室(shi)開(kai)展科(ke)(ke)研(yan)實踐，依托大科(ke)(ke)學(xue)裝置(zhi)、國(guo)(guo)家(jia)實驗(yan)室(shi)、中國(guo)(guo)科(ke)(ke)學(xue)院相關院所(suo)等(deng)平(ping)臺(tai)，提供各(ge)類科(ke)(ke)研(yan)創(chuang)新(xin)平(ping)臺(tai)和(he)實踐機會，不斷增強(qiang)學(xue)生科(ke)(ke)研(yan)能(neng)力和(he)學(xue)術素(su)養。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)創(chuang)新(xin)平(ping)臺(tai)體(ti)系(xi)健全，覆蓋學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)科(ke)(ke)方向。

　　亮點八

　　人人有機會 100%資助國際交流

　　在(zai)中國(guo)(guo)科大，人人有機(ji)會參加國(guo)(guo)際交流，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)100%提(ti)(ti)供(gong)資助。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為所有赴境(jing)外參加交流活動的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)供(gong)一次往返國(guo)(guo)際旅費和免費匹配意外醫療(liao)險，并根據交流項(xiang)(xiang)目性質分類提(ti)(ti)供(gong)不同程(cheng)度的生(sheng)活補貼。中國(guo)(guo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術大學(xue)(xue)(xue)(xue)與世界50余個國(guo)(guo)家、200多所海外知名高校(xiao)(xiao)和機(ji)構建立了深入合作，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)供(gong)多樣化的交流選擇。本(ben)科生(sheng)境(jing)外交流主(zhu)要形式包含(han)寒暑假(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)期課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、暑期研(yan)究實習、短(duan)期訪學(xue)(xue)(xue)(xue)、畢業設計(ji)和聯合培養雙學(xue)(xue)(xue)(xue)位項(xiang)(xiang)目等。

　　來源(yuan)：中國科(ke)大本科(ke)招生