狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　人(ren)民政協(xie)網北京3月(yue)2日(ri)電 (記者(zhe) 徐艷紅)“當前，人(ren)口(kou)社(she)會結構、勞(lao)動人(ren)才需求(qiu)對我國教育提出(chu)了新的(de)要求(qiu)，沿(yan)用‘六(liu)三三’基(ji)礎教育學制和中考(kao)‘五(wu)五(wu)開(kai)’普職分流政策(ce)帶來的(de)問(wen)題日(ri)益凸顯，”全國政協(xie)委員(yuan)、福(fu)建省政協(xie)副主席阮詩(shi)瑋調(diao)研發現。

　　我(wo)國自2016年(nian)(nian)(nian)陸續出臺“二孩(hai)(hai)”“三孩(hai)(hai)”生(sheng)育政(zheng)策，但2021年(nian)(nian)(nian)全(quan)國人口出生(sheng)率僅為(wei)7.52‰，明顯低于(yu)2020年(nian)(nian)(nian)和2019年(nian)(nian)(nian);2022年(nian)(nian)(nian)更是出現1960年(nian)(nian)(nian)后(hou)(hou)的(de)(de)首(shou)次負增長。阮(ruan)詩瑋認為(wei)，基礎教(jiao)育整體學(xue)習(xi)年(nian)(nian)(nian)限偏長，不利于(yu)生(sheng)育政(zheng)策落地(di)。現行學(xue)制下，公(gong)民完成高(gao)中階段教(jiao)育已19周(zhou)歲，本、專科(ke)畢業時一(yi)般(ban)為(wei)22周(zhou)歲左右，博士(shi)畢業至少28周(zhou)歲，工作后(hou)(hou)也需要數年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)奮斗期(qi)，這導(dao)致知識女性容易錯過22至30歲最(zui)佳生(sheng)育年(nian)(nian)(nian)齡。

　　1983年實施的(de)中考“五(wu)五(wu)開”普職分(fen)流(liu)(liu)政策導致教師、家長、學(xue)(xue)生初中甚(shen)至小學(xue)(xue)就(jiu)緊盯成績不(bu)放，無暇顧(gu)及(ji)非考試科目，不(bu)利(li)于創新能力(li)培養(yang)。阮詩瑋表(biao)示，從學(xue)(xue)生個人發(fa)(fa)展(zhan)來看(kan)，十五(wu)六歲的(de)學(xue)(xue)生基(ji)本處于懵懂階段，對自(zi)己(ji)適合(he)做什么并(bing)不(bu)清楚，學(xue)(xue)習潛(qian)力(li)還沒能展(zhan)現，過早分(fen)流(liu)(liu)容易扼殺他們的(de)發(fa)(fa)展(zhan)潛(qian)能，且會削(xue)弱避免(mian)階層固化的(de)教育功能，進而(er)影(ying)響到社(she)會的(de)活力(li)和(he)國(guo)家競(jing)爭力(li)。

　　為(wei)此(ci)，阮詩瑋(wei)建議(yi)，改“六三三”學(xue)制為(wei)“五二三”，并(bing)將義務教育由九年改為(wei)十年。相應地，可取消中(zhong)考(kao)普職分流，多(duo)數初(chu)中(zhong)生畢業后直接進入普通(tong)高中(zhong)，形成小學(xue)、初(chu)中(zhong)、普通(tong)高中(zhong)貫通(tong)辦學(xue)體制。

　　取消中(zhong)(zhong)(zhong)考普職(zhi)分(fen)(fen)流后，僅保留少數歷史悠久、特色鮮明、優勢突出的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)校(xiao)，其(qi)余具備(bei)條件的(de)升格為高(gao)(gao)(gao)職(zhi)，不具備(bei)條件的(de)并入現有普高(gao)(gao)(gao)。形成(cheng)“縱銜(xian)接、橫暢通(tong)”的(de)普職(zhi)融通(tong)機(ji)制(zhi)。建(jian)立中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)教育(yu)與普高(gao)(gao)(gao)教育(yu)學(xue)生互(hu)轉機(ji)制(zhi)，以及普通(tong)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)與職(zhi)業高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)學(xue)分(fen)(fen)互(hu)認、學(xue)歷轉認機(ji)制(zhi)。

　　此外(wai)，阮詩瑋提出，調整基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階(jie)(jie)段課(ke)程結構，將(jiang)(jiang)數理化(hua)等(deng)(deng)(deng)部分(fen)艱深內(nei)容(rong)上移(yi)至高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階(jie)(jie)段，適當壓縮外(wai)語等(deng)(deng)(deng)學科課(ke)時，增加哲學、邏(luo)輯學、信息(xi)技術等(deng)(deng)(deng)內(nei)容(rong)，并將(jiang)(jiang)通(tong)識性(xing)的中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內(nei)容(rong)融入義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階(jie)(jie)段，為將(jiang)(jiang)來推行(xing)更(geng)注(zhu)重學科交叉和創新能(neng)力培養的高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育打好基(ji)(ji)礎(chu)。同時，可(ke)探索“廣(guang)開展、高(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)”的高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。淡化(hua)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階(jie)(jie)段職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的差(cha)別，鼓勵高(gao)(gao)(gao)校開設面向社會需求的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)型(xing)專業(ye)。通(tong)過高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育普及化(hua)，有效解(jie)決高(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人才(cai)缺乏(fa)接受高(gao)(gao)(gao)水平職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育途徑等(deng)(deng)(deng)問題。