中國教育在線
“由(you)于(yu)社會對(dui)職業教育認同不(bu)夠，中等(deng)職業教育培養的人才能力水平已(yi)不(bu)能滿(man)足日(ri)益增(zeng)長(chang)的用人需(xu)求。”全國政協委(wei)員(yuan)，河(he)北省邢臺市副市長(chang)錢麗霞說，經濟(ji)快速增(zeng)長(chang)和結(jie)構轉型(xing)對(dui)創新型(xing)、應用型(xing)、技能型(xing)人才需(xu)求越來越高，但仍然無法扭轉職業教育相對(dui)冷門的現狀(zhuang)。
錢麗霞分(fen)(fen)析(xi)，只有(you)少部分(fen)(fen)中職(zhi)學(xue)生(sheng)通過(guo)參加普(pu)通高(gao)(gao)考進(jin)入高(gao)(gao)職(zhi)或普(pu)通高(gao)(gao)等(deng)院校學(xue)習，而本科層次高(gao)(gao)職(zhi)院校稀缺導致(zhi)高(gao)(gao)職(zhi)專科學(xue)生(sheng)也缺乏上升通道，更沒(mei)有(you)碩(shuo)士(shi)、博士(shi)的(de)學(xue)歷可供考取，是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)教育認(ren)可度(du)低(di)的(de)一個重要原因。此外，大部分(fen)(fen)高(gao)(gao)職(zhi)院校特色不(bu)明顯、與當地產(chan)業(ye)(ye)發展銜(xian)接不(bu)緊密、產(chan)教融合(he)不(bu)夠(gou)深入，及(ji)畢業(ye)(ye)生(sheng)質量參差不(bu)齊(qi)，進(jin)一步加重社會(hui)對高(gao)(gao)職(zhi)畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)偏見(jian)。
“在職(zhi)高(gao)(gao)和(he)中職(zhi)學(xue)(xue)校實(shi)(shi)行寬(kuan)進(jin)嚴(yan)出制度(du)，拓寬(kuan)中職(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)升(sheng)渠(qu)道(dao)，打破職(zhi)普(pu)融(rong)通壁壘。”錢麗(li)霞(xia)建議，推行普(pu)通高(gao)(gao)中和(he)職(zhi)業(ye)(ye)高(gao)(gao)中畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)申請入學(xue)(xue)制，結(jie)合高(gao)(gao)考成(cheng)績制定入學(xue)(xue)標準，放寬(kuan)入學(xue)(xue)門檻，提高(gao)(gao)畢(bi)業(ye)(ye)條件(jian)，以擴大(da)高(gao)(gao)職(zhi)招生(sheng)(sheng)規模(mo)和(he)提升(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)人才素(su)質。同時，在基礎(chu)教(jiao)育(yu)階段把職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)作為學(xue)(xue)習(xi)內容納入教(jiao)學(xue)(xue)環節，實(shi)(shi)施中考自然分流政(zheng)策，讓初中畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)自由選(xuan)擇就(jiu)讀普(pu)通高(gao)(gao)中或職(zhi)業(ye)(ye)高(gao)(gao)中，高(gao)(gao)中畢(bi)業(ye)(ye)后根據自身(shen)發展特點選(xuan)擇不同類(lei)型的大(da)學(xue)(xue)，打破普(pu)高(gao)(gao)與中職(zhi)界限，實(shi)(shi)現雙向(xiang)互通。
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