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　　中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)報訊(xun)(記者(zhe) 林煥新)“黨的二十大報告提出(chu)，推進教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字化(hua)(hua)，建設(she)全民(min)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)的學(xue)習(xi)型(xing)(xing)社(she)會、學(xue)習(xi)型(xing)(xing)大國。這為(wei)推動教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設(she)數(shu)字化(hua)(hua)轉型(xing)(xing)提出(chu)了(le)要求，指明了(le)方向。大力推進教(jiao)(jiao)師培養培訓數(shu)字化(hua)(hua)轉型(xing)(xing)勢(shi)在必行(xing)。”全國人大代表(biao)、北(bei)京師范大學(xue)教(jiao)(jiao)授龐(pang)麗(li)娟說。

　　為了更好賦能(neng)教(jiao)師(shi)專業發展，促進教(jiao)育高質量(liang)發展，龐麗娟(juan)建(jian)議(yi)，從三(san)方(fang)面著力(li)，推(tui)動(dong)我國教(jiao)師(shi)培養培訓數字化轉型。

　　一是在中(zhong)央(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作領導小組下設一個專門(men)工(gong)(gong)(gong)作小組。小組由教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)、發(fa)改(gai)委(wei)、財政部(bu)(bu)、工(gong)(gong)(gong)信(xin)部(bu)(bu)、中(zhong)央(yang)編辦等(deng)單位聯合組成，負(fu)責(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓數(shu)字化(hua)(hua)轉型升級的頂層設計、總體(ti)規劃、目標任(ren)務、體(ti)制(zhi)機制(zhi)創新、發(fa)展(zhan)階段(duan)、職責(ze)分(fen)工(gong)(gong)(gong)、出臺資源建設指(zhi)南等(deng)，秘書處可設在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作司。核(he)心任(ren)務是推進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字化(hua)(hua)轉型升級，通(tong)過人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)等(deng)新一代信(xin)息(xi)技術為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業發(fa)展(zhan)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設賦能(neng)。

　　二是實施人工智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)助推(tui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)的(de)(de)(de)“筑(zhu)基(ji)”計劃(hua)。以國家智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育云平臺(tai)(tai)為(wei)依托，建(jian)設(she)新一(yi)代智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研修平臺(tai)(tai)，圍繞(rao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、備課(ke)、上課(ke)、聽(ting)評(ping)課(ke)等(deng)核心(xin)業務(wu)，提供多(duo)模(mo)態數(shu)據(ju)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)全面采集、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力精(jing)準(zhun)診斷和(he)分析、個(ge)(ge)性(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)(yuan)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)推(tui)薦等(deng)功能(neng)，并(bing)在精(jing)準(zhun)診斷每一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格、特色(se)特長、主要問題的(de)(de)(de)基(ji)礎上，匯(hui)聚(ju)后臺(tai)(tai)專(zhuan)家、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群(qun)體(ti)(ti)(ti)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧與經驗(yan)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供個(ge)(ge)性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)精(jing)準(zhun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、群(qun)體(ti)(ti)(ti)診課(ke)與改進建(jian)議(yi)、問題解(jie)答、研修培訓等(deng)支(zhi)持服務(wu)。建(jian)設(she)體(ti)(ti)(ti)系化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)(yuan)及(ji)知(zhi)識庫(ku)(ku)，構(gou)建(jian)各(ge)學(xue)(xue)(xue)科、不同階段教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業發展過程中(zhong)的(de)(de)(de)典型問題庫(ku)(ku)，構(gou)建(jian)體(ti)(ti)(ti)系化(hua)的(de)(de)(de)、適應不同業務(wu)場景需求的(de)(de)(de)問題解(jie)決知(zhi)識庫(ku)(ku)。同步(bu)構(gou)建(jian)相關資源(yuan)(yuan)及(ji)知(zhi)識庫(ku)(ku)的(de)(de)(de)標記體(ti)(ti)(ti)系，在各(ge)業務(wu)場景中(zhong)實現(xian)對各(ge)類資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)識別、匯(hui)聚(ju)、自動標記和(he)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)推(tui)薦，從(cong)而實現(xian)從(cong)“人找(zhao)資源(yuan)(yuan)”到(dao)“資源(yuan)(yuan)找(zhao)人”。

　　三(san)是以促(cu)進與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)“黏合度”和(he)(he)向實(shi)踐(jian)轉化(hua)(hua)為核心，實(shi)施新(xin)時代新(xin)國培計(ji)劃。將講授(shou)式(shi)視頻培訓(xun)改革升(sheng)(sheng)級為智能研修平(ping)臺支撐下的實(shi)踐(jian)改進性研修，實(shi)施嵌(qian)入實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作過程(cheng)的場景性研修，推進國培計(ji)劃的轉型與(yu)(yu)變革。遵(zun)循教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)發(fa)展(zhan)的實(shi)踐(jian)邏輯，集聚教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)具體教(jiao)(jiao)(jiao)育情境中(zhong)的真實(shi)需求(qiu)，外化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的真實(shi)發(fa)展(zhan)問(wen)題(ti)，及時精準地為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)推薦(jian)匹配(pei)其需求(qiu)的線上(shang)線下學(xue)習資源，同時提(ti)供相關同行和(he)(he)專家線上(shang)線下的輔導，持續支持教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在真實(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)實(shi)現研修與(yu)(yu)改進、問(wen)題(ti)協(xie)同解決(jue)。探索(suo)強(qiang)調個體適宜化(hua)(hua)支持、主動參與(yu)(yu)并滿足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多元化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)需求(qiu)、知識經驗與(yu)(yu)能力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)協(xie)同建構的創新(xin)研修和(he)(he)培訓(xun)模(mo)式(shi)。