狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

中國高等教育學會原會長(chang) 瞿振元

　　高校科(ke)技創新這十年是開拓(tuo)的10年、奮進的10年，是人(ren)才(cai)成果(guo)雙(shuang)豐(feng)收的十年。與我國科(ke)技事業(ye)發生(sheng)歷史性、整體(ti)性、格局性重大變化相同(tong)步，高校科(ke)技創新也取得(de)了結構性變化、跨越式發展。

　　一是(shi)高(gao)(gao)校科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思路(lu)更加明確(que)。通過雷(lei)司長(chang)剛才的(de)(de)(de)介紹，我們看到黨的(de)(de)(de)十八大(da)以(yi)來的(de)(de)(de)這十年，高(gao)(gao)校科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)形成(cheng)(cheng)了“既出成(cheng)(cheng)果(guo)又出人(ren)才”的(de)(de)(de)新(xin)格(ge)局，以(yi)高(gao)(gao)水平(ping)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)支撐(cheng)高(gao)(gao)質量人(ren)才培養，以(yi)高(gao)(gao)質量人(ren)才培養推(tui)(tui)動(dong)高(gao)(gao)水平(ping)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)。其中，特別重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)，強調(diao)(diao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)與教(jiao)學(xue)良性互(hu)動(dong)，共(gong)同(tong)促(cu)進人(ren)才培養;強調(diao)(diao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)堅持“四個面向”，把服務國(guo)家、服務人(ren)民作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)(gao)校科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)價值取向;強調(diao)(diao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)評(ping)價的(de)(de)(de)正確(que)導向，穩妥推(tui)(tui)進“破五(wu)唯”，形成(cheng)(cheng)重(zhong)實效、重(zhong)貢獻、重(zhong)發展、重(zhong)水平(ping)的(de)(de)(de)正確(que)導向;強調(diao)(diao)走中國(guo)特色(se)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)發展道路(lu)，發揮(hui)新(xin)型舉國(guo)體制(zhi)優勢(shi)，在鼓勵高(gao)(gao)水平(ping)基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究(jiu)自由(you)探索的(de)(de)(de)同(tong)時，積(ji)極推(tui)(tui)動(dong)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交叉融合(he)，產學(xue)研(yan)(yan)協同(tong)創新(xin)，推(tui)(tui)動(dong)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、產業與教(jiao)育的(de)(de)(de)相結合(he)的(de)(de)(de)模式創新(xin)。

　　二是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)技工作(zuo)基(ji)(ji)礎(chu)更加(jia)深(shen)厚。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)綜合實(shi)力(li)實(shi)現了(le)躍升(sheng)(sheng)。一(yi)是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)隊(dui)伍的(de)數量和(he)質(zhi)量顯著提升(sheng)(sheng)。現在，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聚集了(le)相當規模(mo)的(de)戰略(lve)科(ke)學(xue)(xue)家、科(ke)技領軍人才和(he)青年科(ke)學(xue)(xue)家梯隊(dui)，形成(cheng)了(le)不(bu)少有(you)相當實(shi)力(li)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)團隊(dui)，這是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)躍升(sheng)(sheng)的(de)最重要的(de)根(gen)基(ji)(ji)。二是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)平(ping)(ping)臺(tai)體(ti)系化完善(shan)。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)牽頭建設(she)了(le)多(duo)個國(guo)家級(ji)重大(da)科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)平(ping)(ping)臺(tai);通(tong)過陸續實(shi)施的(de)“高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)提升(sheng)(sheng)計劃(hua)”、“高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)基(ji)(ji)礎(chu)研(yan)究(jiu)珠峰(feng)計劃(hua)”和(he)“關鍵領域自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行動”，自主(zhu)布局了(le)一(yi)批(pi)穩定支持、長期深(shen)入研(yan)究(jiu)的(de)重大(da)平(ping)(ping)臺(tai);圍繞加(jia)強基(ji)(ji)礎(chu)研(yan)究(jiu)、應用研(yan)究(jiu)、成(cheng)果轉(zhuan)化、協(xie)同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、國(guo)際合作(zuo)系統化建設(she)一(yi)批(pi)科(ke)研(yan)基(ji)(ji)地，成(cheng)為支撐高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)躍升(sheng)(sheng)的(de)重要平(ping)(ping)臺(tai)。三是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)服務(wu)貢獻卓越。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在國(guo)家科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中的(de)重要性不(bu)斷凸顯，在基(ji)(ji)礎(chu)前沿(yan)領域、關鍵核心技術方面(mian)產出了(le)一(yi)批(pi)具有(you)標(biao)志性意義的(de)重大(da)科(ke)技成(cheng)果，對接國(guo)家戰略(lve)、國(guo)家需求更加(jia)緊密，為經濟社(she)會發(fa)展提供了(le)關鍵動能。

　　三是高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)體制改(gai)(gai)革成(cheng)效顯著(zhu)。主(zhu)動調整高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)思路，在前期(qi)加(jia)(jia)(jia)快“轉學風、提質(zhi)量(liang)”，實(shi)現提質(zhi)增(zeng)效的基礎(chu)上，引導(dao)(dao)高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)適應(ying)“三新(xin)一高(gao)(新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)階段、新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)理念、新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)格局，高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan))”發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)要求(qiu)(qiu)，加(jia)(jia)(jia)快轉段升(sheng)級、轉型發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。一是更加(jia)(jia)(jia)突出(chu)(chu)“國(guo)(guo)家(jia)使命(ming)”，強化(hua)以國(guo)(guo)家(jia)需(xu)求(qiu)(qiu)為導(dao)(dao)向(xiang)，承(cheng)擔國(guo)(guo)家(jia)重(zhong)(zhong)大(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)任(ren)務(wu)(wu)，建設重(zhong)(zhong)大(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)平(ping)臺，解決(jue)國(guo)(guo)家(jia)急需(xu)的“卡脖子”問題(ti)。二是更加(jia)(jia)(jia)突出(chu)(chu)“主(zhu)動服務(wu)(wu)”，組織引導(dao)(dao)高(gao)校(xiao)從行業(ye)產業(ye)實(shi)際需(xu)求(qiu)(qiu)中凝練科(ke)(ke)(ke)(ke)學問題(ti)，采取靈活深入的合(he)(he)作(zuo)方式(shi)，加(jia)(jia)(jia)快產學研(yan)(yan)深度融合(he)(he)。三是更加(jia)(jia)(jia)突出(chu)(chu)“質(zhi)量(liang)提升(sheng)”，通過科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)評價、成(cheng)果轉化(hua)等改(gai)(gai)革的推(tui)動，引導(dao)(dao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)人(ren)員(yuan)的價值追求(qiu)(qiu)，建立適應(ying)新(xin)階段新(xin)要求(qiu)(qiu)的高(gao)校(xiao)創(chuang)新(xin)文化(hua)，營造求(qiu)(qiu)真務(wu)(wu)實(shi)的創(chuang)新(xin)生態。十(shi)年(nian)來，高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)實(shi)現了從外延式(shi)擴張向(xiang)內涵(han)式(shi)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的轉變(bian)。

　　四是高(gao)(gao)校科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)有(you)力地支(zhi)撐(cheng)了創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人才培養。“雙(shuang)(shuang)一(yi)流”建(jian)(jian)設(she)(she)高(gao)(gao)校是高(gao)(gao)校科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)核心力量(liang)和主(zhu)力部隊，而(er)體現(xian)“雙(shuang)(shuang)一(yi)流”建(jian)(jian)設(she)(she)成效的(de)(de)重要標志之一(yi)就是科(ke)(ke)(ke)學研(yan)(yan)究水平顯著提高(gao)(gao)。因此，推進(jin)(jin)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和“雙(shuang)(shuang)一(yi)流”建(jian)(jian)設(she)(she)互(hu)為(wei)表里、密不可分。十年來，高(gao)(gao)校發揮科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)優勢和作(zuo)用，通過高(gao)(gao)水平科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)實踐訓(xun)練，把科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)思維方(fang)(fang)(fang)式、組織模(mo)式、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)法融入人才培養全過程(cheng)，支(zhi)撐(cheng)數百萬的(de)(de)碩士、數十萬的(de)(de)博士研(yan)(yan)究生培養，源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不斷地向社會輸送了大量(liang)的(de)(de)高(gao)(gao)質量(liang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人才。科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)成果反(fan)哺(bu)教學促進(jin)(jin)了教育(yu)質量(liang)的(de)(de)提高(gao)(gao)。在這個過程(cheng)中，建(jian)(jian)設(she)(she)國家戰(zhan)略科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)力量(liang)也自然(ran)而(er)然(ran)成為(wei)了“雙(shuang)(shuang)一(yi)流”建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)重要方(fang)(fang)(fang)面，在建(jian)(jian)設(she)(she)目標、路徑選擇、資源(yuan)(yuan)配置上深度融合，所以說，高(gao)(gao)水平的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)也有(you)力地帶動和支(zhi)持(chi)了“雙(shuang)(shuang)一(yi)流”的(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)。

　　過去(qu)這十(shi)年(nian)，教育部和(he)高(gao)校的廣大(da)科(ke)(ke)技工作者(zhe)都是(shi)“蠻拼的”，高(gao)校科(ke)(ke)技創新(xin)改革(ge)發展(zhan)取得了卓(zhuo)越(yue)的成(cheng)效，我熱切期(qi)待下一個十(shi)年(nian)，高(gao)校科(ke)(ke)技力量能夠為國家實現高(gao)水(shui)平科(ke)(ke)技自立自強作出新(xin)的更大(da)貢獻(xian)。