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加強拔尖創新人才和國家戰略急需人才培養

武漢大學校長、中(zhong)國(guo)科學院院士 張(zhang)平(ping)文

　　高校作為基(ji)礎(chu)研究(jiu)的主(zhu)力軍、人(ren)才培養的主(zhu)陣(zhen)地，要切實增強加快建設教(jiao)育(yu)強國(guo)、服務中華(hua)民族(zu)偉(wei)大(da)復興的責任感和使命感，以立德樹人(ren)為根本、以學(xue)科(ke)建設為龍頭(tou)，著力加強拔(ba)尖創(chuang)新(xin)人(ren)才培養，大(da)力推動(dong)基(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)、新(xin)興學(xue)科(ke)、交叉學(xue)科(ke)發(fa)展，加快推進(jin)世(shi)界(jie)一流(liu)大(da)學(xue)建設。

　　一、著力加強基礎學科拔尖創新人才培養

　　基礎學科拔(ba)尖創(chuang)新人才培(pei)養重在三個(ge)關鍵詞(ci)：好(hao)(hao)的教師(shi)、好(hao)(hao)的學生(sheng)、好(hao)(hao)的環境(jing)。

　　培養基礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)拔尖(jian)創(chuang)新人才，首先要有好的教師。從事基礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)的教師團隊應(ying)是(shi)一支層次分(fen)明(ming)的精(jing)英(ying)隊伍，由世(shi)界一流的戰略(lve)科(ke)(ke)學(xue)家(jia)領航掌舵，以(yi)杰出(chu)學(xue)者為主力(li)軍，以(yi)富于(yu)想象(xiang)力(li)和好奇心(xin)的年(nian)輕(qing)人為生力(li)軍。基礎(chu)學(xue)科(ke)(ke)的教師在(zai)精(jing)不在(zai)多，關鍵是(shi)要有求真務實、探索創(chuang)新的科(ke)(ke)學(xue)精(jing)神(shen)，以(yi)及對人才培養的極致追求與熱愛。

　　培養(yang)(yang)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)學(xue)科(ke)(ke)拔(ba)(ba)(ba)(ba)尖創(chuang)新(xin)人才，要選拔(ba)(ba)(ba)(ba)出好的(de)學(xue)生(sheng)。以(yi)(yi)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)教育(yu)為基(ji)點(dian)、以(yi)(yi)高等(deng)教育(yu)為龍頭，優化基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)學(xue)科(ke)(ke)教育(yu)體系。通過(guo)“中學(xue)生(sheng)英才計劃”“強基(ji)計劃”“基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)學(xue)科(ke)(ke)拔(ba)(ba)(ba)(ba)尖學(xue)生(sheng)培養(yang)(yang)計劃”，構建基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)學(xue)科(ke)(ke)拔(ba)(ba)(ba)(ba)尖創(chuang)新(xin)人才早期發現、精準(zhun)選拔(ba)(ba)(ba)(ba)和一體化貫通培養(yang)(yang)機制(zhi)，多渠道、多階段、多方式發現真正志(zhi)在基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)研究、有興(xing)趣(qu)且有天賦的(de)學(xue)生(sheng)，給予他們能夠脫穎而出的(de)機會，鼓勵學(xue)生(sheng)以(yi)(yi)興(xing)趣(qu)為導向(xiang)，保持專注，勇于探索，激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)術(shu)雄心與奮發有為的(de)作風(feng)。

　　培(pei)養基(ji)礎(chu)學科拔(ba)尖創新人才(cai)，重在營造好的(de)(de)(de)(de)環境(jing)。這也(ye)是(shi)當前(qian)最困難、最迫切的(de)(de)(de)(de)，需要(yao)不(bu)受外界影響(xiang)，長期(qi)培(pei)育與(yu)堅持才(cai)可見成(cheng)效。第(di)一，基(ji)礎(chu)研究具有耗時長、風(feng)險(xian)高的(de)(de)(de)(de)特點，在政策上，應對基(ji)礎(chu)學科人才(cai)更(geng)加(jia)包容、更(geng)加(jia)信任，建立長周期(qi)考核乃(nai)至不(bu)考核的(de)(de)(de)(de)機制，營造寬(kuan)松(song)不(bu)干擾的(de)(de)(de)(de)環境(jing)，讓他們有更(geng)長時間、更(geng)大空間去試錯、容錯。第(di)二，基(ji)礎(chu)學科主要(yao)靠“養”，在資(zi)(zi)源上，需要(yao)國家持續的(de)(de)(de)(de)經費投入，提高基(ji)礎(chu)學科人才(cai)的(de)(de)(de)(de)激(ji)勵強度，以體面的(de)(de)(de)(de)生活保障為(wei)其潛心治學消除后顧之憂，坐住坐穩“冷板(ban)凳”。第(di)三(san)，在國內國外相(xiang)同學歷的(de)(de)(de)(de)人才(cai)評定和資(zi)(zi)助方面，應該(gai)一視同仁。

　　二、大力加強國家戰略急需人才培養

　　培養(yang)國家戰(zhan)略急需人(ren)才，要抓(zhua)好(hao)科教(jiao)、產(chan)教(jiao)融合育人(ren)機制，以大團隊、大平臺、大項目(mu)支撐(cheng)拔(ba)尖創新人(ren)才培養(yang)。

　　首(shou)先，高(gao)校(xiao)必(bi)須(xu)通過(guo)體制(zhi)機(ji)(ji)制(zhi)改革(ge)理順三(san)大(da)(da)關系(xi)。一是(shi)理順科(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)與人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)關系(xi)。與基礎學(xue)(xue)科(ke)拔(ba)尖人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)強調自由探索不同(tong)，國(guo)家(jia)戰略急需人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)是(shi)有(you)(you)(you)明(ming)確目(mu)標導(dao)向、有(you)(you)(you)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)，必(bi)須(xu)與目(mu)標導(dao)向的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)組(zu)織(zhi)科(ke)研(yan)(yan)(yan)緊密結(jie)合(he)，在科(ke)技創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)實踐中培(pei)養(yang)拔(ba)尖人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。二是(shi)明(ming)確研(yan)(yan)(yan)究(jiu)機(ji)(ji)構與院系(xi)的(de)(de)(de)功能定(ding)位。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)機(ji)(ji)構是(shi)有(you)(you)(you)組(zu)織(zhi)科(ke)研(yan)(yan)(yan)和交叉研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)主體，院系(xi)主要負責學(xue)(xue)科(ke)建(jian)設、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)。武(wu)漢大(da)(da)學(xue)(xue)正在分(fen)(fen)別制(zhi)定(ding)國(guo)家(jia)級省部級平臺、實體研(yan)(yan)(yan)究(jiu)機(ji)(ji)構、虛體研(yan)(yan)(yan)究(jiu)機(ji)(ji)構、校(xiao)外研(yan)(yan)(yan)究(jiu)機(ji)(ji)構和交叉科(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)院管理辦法，分(fen)(fen)類分(fen)(fen)層管理，支撐有(you)(you)(you)組(zu)織(zhi)科(ke)研(yan)(yan)(yan)體系(xi)高(gao)效(xiao)(xiao)運(yun)行。三(san)是(shi)建(jian)立學(xue)(xue)校(xiao)與企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)連(lian)接。企業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)科(ke)技創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)主體，是(shi)“出題人(ren)(ren)”，高(gao)校(xiao)通過(guo)有(you)(you)(you)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)來解決企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)需求，這就必(bi)須(xu)在學(xue)(xue)校(xiao)和企業(ye)(ye)(ye)(ye)間建(jian)立起有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)連(lian)接，鼓勵大(da)(da)學(xue)(xue)與企業(ye)(ye)(ye)(ye)“各邁一步”，打(da)通需求從產生到解決的(de)(de)(de)全(quan)過(guo)程，推動學(xue)(xue)術創新(xin)(xin)鏈(lian)與產業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)融合(he)銜接。不同(tong)大(da)(da)學(xue)(xue)、不同(tong)學(xue)(xue)科(ke)可以根據自身特色(se)采取不同(tong)的(de)(de)(de)連(lian)接方式。

　　其次，國家和(he)高校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)在政策上(shang)為開展有(you)組織的(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)和(he)人(ren)才培(pei)養(yang)松(song)綁(bang)。一是(shi)給(gei)予高校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師科技創新(xin)更為寬松(song)的(de)(de)環境。允(yun)許(xu)高校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師按規定兼(jian)職創新(xin)創企，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創建的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)機(ji)構(gou)任(ren)職可不(bu)納(na)入兼(jian)職范疇，成果(guo)轉化(hua)收益分配(pei)和(he)激勵制度進一步(bu)優(you)化(hua)，讓高校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)人(ren)員“合理合法、心(xin)(xin)安理得富起來(lai)”，建立良(liang)好的(de)(de)科技成果(guo)轉化(hua)生態。二是(shi)在組建復(fu)合型團隊上(shang)給(gei)予政策支(zhi)持。鼓勵依托各類(lei)新(xin)型研(yan)(yan)(yan)發機(ji)構(gou)等創新(xin)平臺(tai)，廣泛吸納(na)高校(xiao)(xiao)(xiao)科學(xue)(xue)家、企業社會的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)人(ren)員以(yi)及博(bo)士(shi)后和(he)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生，組建復(fu)合型學(xue)(xue)術隊伍，并配(pei)備專(zhuan)業的(de)(de)管理服務隊伍。三(san)是(shi)進一步(bu)優(you)化(hua)并構(gou)建多(duo)元(yuan)化(hua)的(de)(de)評(ping)價(jia)機(ji)制。關鍵核(he)心(xin)(xin)技術攻堅的(de)(de)目標是(shi)解(jie)決現實(shi)問題，不(bu)能(neng)片(pian)面追求論文發表。要(yao)科學(xue)(xue)、全面、公允(yun)地(di)評(ping)價(jia)技術問題的(de)(de)解(jie)決、成果(guo)的(de)(de)市(shi)場價(jia)值、人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)(de)效果(guo)，有(you)效衡量研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)團隊中每一名成員的(de)(de)貢獻(xian)。