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　　“縱觀人類(lei)歷史，教(jiao)育興(xing)則國家(jia)興(xing)，教(jiao)育強(qiang)則國家(jia)強(qiang)。世界強(qiang)國無一不是(shi)教(jiao)育強(qiang)國，教(jiao)育始終(zhong)是(shi)強(qiang)國興(xing)起(qi)的關(guan)鍵因素(su)。”

　　從黨(dang)(dang)的(de)(de)十九大(da)報告強(qiang)(qiang)(qiang)調建(jian)設教(jiao)(jiao)育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)是中(zhong)華民(min)族偉(wei)大(da)復興(xing)的(de)(de)基礎(chu)工程，到黨(dang)(dang)的(de)(de)二十大(da)報告首(shou)次將教(jiao)(jiao)育、科技、人才一(yi)體安排(pai)部署，提出(chu)到2035年建(jian)成(cheng)教(jiao)(jiao)育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo);從2018年習近(jin)平(ping)總(zong)(zong)書記在全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)育大(da)會上發出(chu)加快教(jiao)(jiao)育現代化、建(jian)設教(jiao)(jiao)育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)、辦好人民(min)滿意(yi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)動員令，到2023年習近(jin)平(ping)總(zong)(zong)書記在二十屆中(zhong)央政(zheng)治局第五次集體學習時(shi)就加快建(jian)設教(jiao)(jiao)育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)進(jin)行系統闡釋，教(jiao)(jiao)育作為(wei)(wei)國(guo)之(zhi)大(da)計(ji)、黨(dang)(dang)之(zhi)大(da)計(ji)的(de)(de)地位和作用(yong)受到前(qian)所未有的(de)(de)重視，加快建(jian)設教(jiao)(jiao)育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)成(cheng)為(wei)(wei)時(shi)代強(qiang)(qiang)(qiang)音。

　　在(zai)實現(xian)中華民族(zu)偉大復興的(de)歷史進程中，以教(jiao)育強國建設支撐引領中國式現(xian)代(dai)化，不僅是教(jiao)育戰線的(de)堅定(ding)信念和(he)奮(fen)斗(dou)目標(biao)，也(ye)成為全黨全社會的(de)共識和(he)行動(dong)。

一

　　習近平總書(shu)記深刻指出，建(jian)設教育強國，是全面建(jian)成社會主義現代化(hua)強國的戰(zhan)略先(xian)導，是實(shi)現高水平科技自立自強的重(zhong)要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以(yi)中國式現代化(hua)全面推進中華民族(zu)偉大復興的基礎(chu)工程。

　　大(da)道至簡，實干為要。現在，全黨、全國(guo)人(ren)(ren)民(min)都以只爭朝(chao)夕(xi)的使(shi)命感和緊(jin)迫(po)感，同時間(jian)賽跑、同歷史并進，為以教育(yu)之基夯(hang)實國(guo)家富強(qiang)之基而奮斗。一幅震撼人(ren)(ren)心的教育(yu)強(qiang)國(guo)建設畫(hua)卷徐徐展開，令人(ren)(ren)心潮澎湃。

　　新年(nian)伊始(shi)，中央教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作領導小組秘書(shu)組、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部黨組召開(kai)2024年(nian)全國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作會議，深入學習(xi)貫徹(che)習(xi)近平(ping)總(zong)書(shu)記(ji)關于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重要論(lun)述，加快將習(xi)近平(ping)總(zong)書(shu)記(ji)重要指示批示精(jing)神和黨中央繪制的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國建(jian)(jian)設宏偉藍圖高質量轉化(hua)為(wei)“實(shi)景畫”。會議強(qiang)調，錨(mao)定2035年(nian)建(jian)(jian)成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國目標，必須跳出(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)看教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，聚焦推(tui)進中國式現(xian)代化(hua)去思(si)考教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)屬性、地位、價值。

　　“察勢(shi)者(zhe)明，趨(qu)勢(shi)者(zhe)智。”跳出教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)看(kan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，聚焦中國(guo)式現(xian)(xian)代(dai)化(hua)去思(si)(si)考(kao)和謀(mou)劃教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，就(jiu)是要看(kan)清楚新時代(dai)以來教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)取得的(de)偉(wei)大成(cheng)就(jiu)，想明白(bai)(bai)如何主動擔當作為，推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)建設(she);看(kan)清楚當前國(guo)內外形勢(shi)變(bian)(bian)化(hua)，想明白(bai)(bai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)如何成(cheng)為民族復興偉(wei)業(ye)的(de)戰(zhan)略(lve)先導和中國(guo)式現(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)重要支撐;看(kan)清楚全(quan)球教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)變(bian)(bian)革、科技發展(zhan)競爭趨(qu)勢(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)規律，想明白(bai)(bai)如何構建高質(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系和建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)的(de)支點、思(si)(si)路、舉(ju)措(cuo)。

　　看清楚(chu)、想明(ming)白(bai)，才能更(geng)充分思考(kao)和認識教育所(suo)(suo)處的歷史方位、所(suo)(suo)面臨的復雜內外環境、所(suo)(suo)肩負的嶄新使命(ming)。

　　看清楚、想明(ming)白，才能更深刻理解教育(yu)在(zai)推進中國式現代(dai)化中的(de)地位、作用和功能，在(zai)準確把握教育(yu)與(yu)中國的(de)關系、中國教育(yu)與(yu)世界(jie)的(de)關系中，充分理解所要承擔的(de)使命責(ze)任、工作目標(biao)。

　　看清楚、想明白，才能(neng)主動對標(biao)對表謀(mou)劃教育領域(yu)政策舉措(cuo)，抓緊抓好教育強國建設重點(dian)任務推動落實，主動擔當作為，以不(bu)達目的不(bu)罷休的智(zhi)慧、勇氣和毅(yi)力，全(quan)力推進教育強國建設目標(biao)的實現(xian)。

　　三個“看清(qing)楚、想明(ming)白(bai)”，為(wei)教(jiao)育(yu)系統廣(guang)大干(gan)部教(jiao)師學習貫(guan)徹落實(shi)習近平總(zong)書記(ji)關于教(jiao)育(yu)的(de)重要(yao)論(lun)述，勾勒出了清(qing)晰(xi)的(de)思路和行動線(xian)索(suo)。

二

　　“看似尋常最奇崛，成(cheng)如容易卻艱辛。”偉大成(cheng)就(jiu)(jiu)是奮斗(dou)出來的。偉大成(cheng)就(jiu)(jiu)鼓(gu)舞(wu)人心，寶貴經(jing)驗彌足珍貴，光榮使命催人奮進(jin)。必須(xu)看清楚(chu)新時(shi)代以來教育取得的偉大成(cheng)就(jiu)(jiu)，想明白(bai)如何(he)主(zhu)動擔當(dang)作為，推(tui)進(jin)教育強國(guo)建設。

　　從學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)毛入園率(lv)達(da)到91.1%，幼有所育(yu)(yu)(yu)的美好愿景照(zhao)進現實(shi)，到義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)現縣域基本均(jun)衡發展，闊步(bu)邁(mai)向優(you)質(zhi)均(jun)衡，再(zai)到高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)毛入學率(lv)達(da)到60.2%，普及水平(ping)越(yue)來越(yue)高……

　　黨的(de)十八大以(yi)來，各(ge)級教育普及(ji)程度實現歷史性跨越(yue)，均達到或超過(guo)中高收入國家平均水(shui)平。在(zai)一個14億多(duo)人(ren)口(kou)、區域發(fa)展不均衡的(de)大國，這樣的(de)成(cheng)就何其不易!每(mei)一個小數點(dian)乘以(yi)龐(pang)大的(de)學齡(ling)人(ren)口(kou)基數，背后都是(shi)數以(yi)萬計青少年接(jie)受更好教育的(de)獲得感、幸福感、安全感。

　　從(cong)首次觀測到(dao)量子反常(chang)霍爾效應，到(dao)發(fa)現全新的手(shou)性螺(luo)環配體骨架結構;從(cong)測得迄今最高(gao)精度的引(yin)力常(chang)數，到(dao)“九章”“祖(zu)沖之號(hao)(hao)”先后問世;從(cong)C919國產大客機一(yi)飛沖天，到(dao)“海(hai)斗一(yi)號(hao)(hao)”完成萬米海(hai)試;從(cong)北斗衛(wei)星導航系統全面開(kai)通，到(dao)“奮斗者”號(hao)(hao)成功坐底(di)……

　　基(ji)礎研究(jiu)(jiu)重大(da)成果持續涌(yong)現、關鍵核心技(ji)術攻(gong)關不斷實(shi)現新(xin)突破，背后都(dou)有高校勇攀科技(ji)高峰，持續強化基(ji)礎研究(jiu)(jiu)主力軍地位，充分(fen)發揮重大(da)科技(ji)突破策源地作(zuo)用。教育的服(fu)務力、支撐力、貢獻力充分(fen)彰(zhang)顯。

　　從(cong)全(quan)方位謀劃基礎學(xue)科人(ren)才培養(yang)，累計吸引1萬余名優秀學(xue)生投身基礎學(xue)科，到持續推進卓越工程(cheng)師教育培養(yang)改革，建(jian)成世界最大規模的工程(cheng)教育體系……

　　想國家(jia)之所想、急國家(jia)之所急，教(jiao)育系(xi)統著力(li)強化基礎學科(ke)、工程師、技術創新(xin)等人才培養(yang)，國家(jia)“元(yuan)實力(li)”“硬(ying)實力(li)”“銳(rui)實力(li)”不斷(duan)提升。

　　以習(xi)近平同志為核心的黨中(zhong)(zhong)央(yang)舉(ju)旗定向(xiang)(xiang)、謀篇布局、攻堅克難(nan)，為我國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)事業發(fa)展指明了(le)方向(xiang)(xiang)，提(ti)供了(le)根(gen)本保(bao)障(zhang);連(lian)續11年國(guo)家(jia)財政性教(jiao)(jiao)育(yu)經費支出(chu)占GDP比(bi)例保(bao)持在(zai)4%以上，夯實教(jiao)(jiao)育(yu)優先發(fa)展戰略的基石，給(gei)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展注入堅實的底氣;堅守人(ren)民立場，扎根(gen)中(zhong)(zhong)國(guo)大地辦教(jiao)(jiao)育(yu)，依靠廣(guang)大教(jiao)(jiao)師，持續推進改革(ge)創新，中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會主義教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展道路(lu)更(geng)加(jia)明晰。

　　看清(qing)(qing)楚(chu)偉(wei)大成就(jiu)的(de)(de)取得，要(yao)思考這些成就(jiu)是如何取得的(de)(de)，梳理(li)(li)總結經驗，積極探(tan)索改革(ge)新(xin)模式，找到提(ti)升工作成效的(de)(de)新(xin)切入點，形成治理(li)(li)新(xin)能力。看清(qing)(qing)楚(chu)偉(wei)大成就(jiu)的(de)(de)同時(shi)，還要(yao)進一步增強加快建(jian)設教(jiao)育強國(guo)的(de)(de)責任感、使命感、緊迫(po)感，從國(guo)家戰略需求、人民期(qi)待中(zhong)發現(xian)教(jiao)育所存在的(de)(de)短板(ban)與不足(zu)，進而(er)找準(zhun)下一步的(de)(de)工作發力點，在補短板(ban)、鍛長板(ban)中(zhong)擔(dan)當作為。

　　要把(ba)組織實施教(jiao)育(yu)強國建設規(gui)劃綱要作為工作主(zhu)(zhu)(zhu)線，把(ba)全面(mian)提高人才自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)培養質(zhi)量、支撐高水平科技自(zi)立(li)自(zi)強作為主(zhu)(zhu)(zhu)攻方向(xiang)，把(ba)進(jin)一步全面(mian)深化(hua)改革作為根本動(dong)力，在教(jiao)育(yu)的(de)數字化(hua)、國際化(hua)、綠色化(hua)方向(xiang)上(shang)開(kai)辟(pi)發(fa)展新空間。

　　要(yao)著眼(yan)辦(ban)好人民滿意的(de)教(jiao)育，把握好教(jiao)育為人民服務的(de)時代內涵和(he)要(yao)求(qiu)，在(zai)破解急(ji)難愁盼問題(ti)上花更大力氣、下更大功夫，以更加(jia)公(gong)平、更高質量的(de)教(jiao)育，更積極(ji)地回應人民群眾(zhong)對美好教(jiao)育的(de)新(xin)需求(qiu)。

三

　　跳出教(jiao)育(yu)看(kan)教(jiao)育(yu)、立足全局(ju)看(kan)教(jiao)育(yu)、放眼長遠看(kan)教(jiao)育(yu)，關鍵在于理解教(jiao)育(yu)作(zuo)為“重要支(zhi)撐”和“基(ji)礎工程”的特殊(shu)意義、特殊(shu)價值、特殊(shu)戰(zhan)略，精準認(ren)識和把(ba)握教(jiao)育(yu)的內外部形勢、環境(jing)、條件，準確識變、科學應變、主動求變，在支(zhi)撐中(zhong)國式(shi)現代化中(zhong)展現擔當(dang)(dang)作(zuo)為。必須看(kan)清(qing)楚當(dang)(dang)前國內外形勢變化，想(xiang)明白教(jiao)育(yu)如何成為民(min)族復興偉(wei)業(ye)的戰(zhan)略先(xian)導和中(zhong)國式(shi)現代化的重要支(zhi)撐。

　　國(guo)(guo)(guo)家興(xing)衰(shuai)系于教(jiao)(jiao)育(yu)。一部世界強(qiang)國(guo)(guo)(guo)崛起(qi)史(shi)，就是一部教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)史(shi)。從(cong)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)崛起(qi)規律出發，教(jiao)(jiao)育(yu)尤其是高等教(jiao)(jiao)育(yu)的發展(zhan)水(shui)平，是國(guo)(guo)(guo)家的核(he)心(xin)競爭力(li)(li)，很大程(cheng)度(du)上(shang)決定著一個國(guo)(guo)(guo)家的發展(zhan)水(shui)平和潛(qian)力(li)(li)。今天，強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建設、民(min)族復(fu)興(xing)的接力(li)(li)棒，歷史(shi)性地落(luo)在我們這一代人身上(shang)。面對(dui)民(min)族復(fu)興(xing)，教(jiao)(jiao)育(yu)面臨多方面的機遇和挑戰，何(he)以強(qiang)國(guo)(guo)(guo)?

　　人(ren)工(gong)智(zhi)能、大數據、量子信息、生物技術……世界(jie)新一(yi)輪科技革命(ming)和(he)產業變革正加速(su)孕(yun)育，給國家經(jing)濟發展(zhan)、教育發展(zhan)都帶(dai)來(lai)了前所未(wei)有的機遇和(he)挑戰。教育如何適(shi)變應變，成為(wei)支撐和(he)引領經(jing)濟社會發展(zhan)的先(xian)導力量?

　　知識(shi)信息迅(xun)猛擴(kuo)張，人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的(de)深度學習超越(yue)人(ren)(ren)(ren)類(lei)現(xian)代(dai)(dai)學習方式，現(xian)代(dai)(dai)學校和現(xian)代(dai)(dai)學制(zhi)面臨制(zhi)度性挑(tiao)戰……如何培養出不(bu)會被人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)輕易取代(dai)(dai)的(de)人(ren)(ren)(ren)才，教(jiao)育往何處(chu)去，教(jiao)育自身該如何應變、求變?

　　——戰略先導、重要支撐(cheng)，體現在全面(mian)提高(gao)人才(cai)自(zi)主培養質量，努力(li)構建適應中國(guo)式現代化(hua)要求的人才(cai)培養體系。

　　全球激烈(lie)的(de)科技(ji)競(jing)爭(zheng)背后，歸(gui)根到底(di)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)才的(de)競(jing)爭(zheng)，創新(xin)驅動的(de)實(shi)質是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)才驅動，科技(ji)強(qiang)國(guo)(guo)的(de)實(shi)質是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)才強(qiang)國(guo)(guo)。實(shi)現中國(guo)(guo)式現代化，需要什(shen)么樣的(de)人(ren)(ren)(ren)才?答案是(shi)(shi)理想信念堅定、能力本領高強(qiang)、精神斗志昂揚的(de)人(ren)(ren)(ren)才。唯有如此，才能回應時(shi)代的(de)呼聲，肩負起(qi)民(min)族復興的(de)時(shi)代重任。

　　堅(jian)持戰略先導、重要支撐的(de)定位，既要為時代新人(ren)鑄魂(hun)，答好立德樹人(ren)這(zhe)個(ge)教育(yu)強國(guo)最核心(xin)的(de)課題，不斷增進青少年(nian)對中國(guo)式現代化的(de)認知和認同(tong)，又(you)要不斷完善(shan)教育(yu)體系，健(jian)全拔尖創新人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養體制，培(pei)養一大(da)批能夠支撐和引領高(gao)質量發展(zhan)的(de)高(gao)素(su)質人(ren)才(cai)(cai)，為強國(guo)建設筑牢(lao)人(ren)才(cai)(cai)根基。

　　——戰略先(xian)導、重要支撐，體現在(zai)助力國家實(shi)現高水平(ping)科技自(zi)立(li)自(zi)強，贏得國家發展的戰略主動。

　　關鍵核心技(ji)(ji)術要不來、買不來、討不來。一(yi)份份禁令的背后，是一(yi)張徐徐落下的“科技(ji)(ji)鐵幕”，以國家安全為由構筑“小院高墻”正成為遏制打壓中(zhong)國科技(ji)(ji)進步的手段。科學技(ji)(ji)術從來沒有像(xiang)今天這(zhe)樣深刻影響著(zhu)國家前(qian)途命運，從來沒有像(xiang)今天這(zhe)樣深刻影響著(zhu)人民生(sheng)活福祉(zhi)。

　　堅持戰(zhan)略先(xian)導、重要支撐(cheng)的定(ding)位，就要面(mian)向國(guo)(guo)家核心(xin)領域關鍵技(ji)(ji)術和國(guo)(guo)家重大(da)戰(zhan)略需要，打好基礎研究持久戰(zhan)、關鍵核心(xin)技(ji)(ji)術攻堅戰(zhan)、科技(ji)(ji)體制改革主動戰(zhan)，以科技(ji)(ji)創新的主動、自立自強的能力筑牢民族復興的基石。

　　——戰略先導、重要(yao)支撐(cheng)，體現在助推經(jing)濟社會高質量(liang)發展，彰(zhang)顯支撐(cheng)區域現代化建設的能力擔(dan)當。

　　從長三角到(dao)京津冀(ji)，從粵(yue)港澳大灣區到(dao)中西部、中部、東北地區等區域，教育(yu)強國戰略咨詢會緊鑼密鼓(gu)召開、部省戰略合作走(zou)深走(zou)實，豐(feng)碩成果不斷。當前，教育(yu)在助(zhu)力區域高質量發(fa)展中發(fa)揮的作用更加(jia)突出，為“強國建設(she)，教育(yu)何為”寫下了(le)生動(dong)注腳。

　　堅持(chi)戰略先導、重要(yao)支(zhi)撐的(de)定位(wei)，就要(yao)堅信教(jiao)育強、人(ren)才強、科技強，才會有產業強、經濟(ji)強、城市強。積極融入(ru)區域(yu)經濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展大局(ju)，找準服務(wu)區域(yu)社(she)會經濟(ji)發(fa)(fa)展的(de)突破(po)口(kou)和切入(ru)點(dian)，提升與區域(yu)經濟(ji)發(fa)(fa)展的(de)“適配度”，教(jiao)育才能(neng)更好成為適應(ying)、支(zhi)撐、引領經濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展的(de)“快(kuai)變量”。

　　——戰略先(xian)導、重要支撐，體現(xian)在提高人口(kou)素(su)質、開發(fa)人力資源、促(cu)進人的全面發(fa)展。

　　“人民(min)對美好生活(huo)(huo)的(de)向往(wang)就(jiu)是(shi)我們的(de)奮斗目標”“江山(shan)就(jiu)是(shi)人民(min)，人民(min)就(jiu)是(shi)江山(shan)”……中(zhong)國式(shi)現代化的(de)本質是(shi)人的(de)現代化。教育承(cheng)載著廣大民(min)眾對職業(ye)發展、人生出(chu)彩、社會公平的(de)美好生活(huo)(huo)期待。

　　堅持(chi)戰(zhan)略先(xian)導、重要支撐(cheng)(cheng)的(de)定位，必須積極(ji)主(zhu)動(dong)適應人口結(jie)構的(de)變化(hua)，超前布局教育，更好滿足人民(min)群(qun)眾多元化(hua)、個性(xing)化(hua)、動(dong)態化(hua)和終身化(hua)的(de)教育需求，切實提升教育對高質量(liang)發(fa)展(zhan)的(de)支撐(cheng)(cheng)力(li)、貢獻力(li)，對共(gong)同(tong)富裕的(de)驅動(dong)力(li)、創造力(li)。

四

　　歷(li)史上，教育(yu)(yu)作(zuo)為最重要的社會子系統(tong)，始終是引領、推動社會變(bian)(bian)革的關(guan)鍵力量(liang)。當前，教育(yu)(yu)正面臨百年未有(you)之(zhi)大變(bian)(bian)局，變(bian)(bian)革的壯(zhuang)美(mei)圖景令人心生向往，也帶來了挑戰和壓力。必須看清楚(chu)全球教育(yu)(yu)變(bian)(bian)革趨(qu)勢和教育(yu)(yu)發展(zhan)規律(lv)，想明白如何(he)構建高質量(liang)教育(yu)(yu)體系和建設教育(yu)(yu)強國(guo)的思路舉措。

　　從ChatGPT到文(wen)生視頻大模型Sora，驚(jing)嘆聲中，人工(gong)智能已經(jing)無(wu)處不在。科技(ji)變革和(he)產業變革加速演進，對人才培(pei)養提出(chu)了全新的(de)要求。人類數百(bai)年間所構(gou)筑的(de)教(jiao)育(yu)大廈(sha)的(de)基座(zuo)受到猛烈的(de)沖擊，從教(jiao)育(yu)的(de)概念(nian)到教(jiao)育(yu)的(de)目標，從教(jiao)育(yu)的(de)內容到教(jiao)育(yu)的(de)方法，教(jiao)育(yu)的(de)底(di)層邏輯面臨重塑。

　　技(ji)術力量(liang)攻城略地，技(ji)術邏輯日益廣泛滲透，人(ren)(ren)的(de)價值(zhi)被(bei)重新(xin)審視。人(ren)(ren)類不(bu)被(bei)機(ji)器人(ren)(ren)取代(dai)的(de)獨特優(you)勢是(shi)什么?人(ren)(ren)類如(ru)何(he)認識(shi)自(zi)然、認識(shi)社會和認識(shi)人(ren)(ren)本(ben)身(shen)?教育如(ru)何(he)應對智能時(shi)代(dai)的(de)新(xin)要求?情(qing)感、個性、想象力、同理心、創造力、批判性思維(wei)等的(de)培養教育，關乎(hu)人(ren)(ren)類何(he)以(yi)自(zi)處。

　　從氣候變暖到生物(wu)多樣性減少，從全球地(di)緣(yuan)政治沖突到自然災害沖擊……人類社會(hui)處(chu)在大(da)發(fa)展大(da)變革(ge)大(da)調整時(shi)代，全球性的(de)(de)議題(ti)層出不窮，考驗著教育如何重視培養學生的(de)(de)全球素(su)養，在消除(chu)貧困、保護地(di)球等問(wen)題(ti)上發(fa)揮(hui)作用。

　　——要(yao)不(bu)斷開(kai)辟(pi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)賽道和塑造教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)優勢，以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化支撐引(yin)領(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革要(yao)突破(po)傳(chuan)統的(de)局限性、創(chuang)造數(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)形態(tai)、創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化發(fa)(fa)展(zhan)路(lu)徑，以數(shu)字技術(shu)服務育(yu)(yu)人模(mo)式、育(yu)(yu)人方式、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理的(de)升級，為構建(jian)高質量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系和建(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國找到“數(shu)字支點”。

　　——要(yao)(yao)牢(lao)牢(lao)抓住高質(zhi)量發(fa)展這一生命線，實(shi)現(xian)從(cong)教(jiao)(jiao)育(yu)大國(guo)到教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)的(de)系統(tong)性躍升(sheng)和質(zhi)變。各級(ji)黨委、政(zheng)府要(yao)(yao)始(shi)終(zhong)(zhong)(zhong)堅持教(jiao)(jiao)育(yu)優先發(fa)展，在(zai)組織領導(dao)、發(fa)展規劃、資源(yuan)保障、經費(fei)投入上(shang)加大力度，統(tong)籌各方力量、匯聚(ju)各方資源(yuan)，確保教(jiao)(jiao)育(yu)優先發(fa)展的(de)戰(zhan)略(lve)地(di)位(wei)落到實(shi)處。夯(hang)實(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)的(de)基點(dian)，要(yao)(yao)寫(xie)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)優質(zhi)均(jun)衡發(fa)展大文章(zhang)，把基礎教(jiao)(jiao)育(yu)搞得更(geng)扎實(shi)。強(qiang)(qiang)(qiang)化高等教(jiao)(jiao)育(yu)龍頭(tou)作用，人才(cai)培養(yang)要(yao)(yao)更(geng)好(hao)(hao)地(di)匹配社會需求，更(geng)好(hao)(hao)地(di)服(fu)務(wu)高質(zhi)量發(fa)展。培養(yang)更(geng)多能(neng)工巧匠(jiang)、大國(guo)工匠(jiang)，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)(yao)在(zai)統(tong)籌推進職(zhi)普(pu)融(rong)(rong)(rong)通、產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合、科教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)匯中展現(xian)更(geng)為光明的(de)前景。破除教(jiao)(jiao)育(yu)銜(xian)接壁(bi)壘，構(gou)建(jian)一個上(shang)下(xia)銜(xian)接、左右互(hu)通、互(hu)聯互(hu)通的(de)終(zhong)(zhong)(zhong)身學習(xi)網(wang)絡，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)(hao)地(di)服(fu)務(wu)全(quan)民終(zhong)(zhong)(zhong)身學習(xi)。

　　——要扎實(shi)抓好教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建(jian)設這一基礎(chu)工程，激發(fa)教(jiao)育(yu)強國建(jian)設的勢能。不斷健全(quan)中國特色教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)體系，為持續提升教(jiao)師(shi)育(yu)人能力和教(jiao)育(yu)發(fa)展水平(ping)打下堅實(shi)基礎(chu)。推出更多(duo)優師(shi)惠師(shi)強師(shi)舉措，持續提升教(jiao)師(shi)的政(zheng)治地位(wei)、社會地位(wei)、職業地位(wei)，才能吸引更多(duo)優秀人才投身教(jiao)育(yu)，涵養教(jiao)育(yu)高質量發(fa)展的“源頭(tou)活水”。

　　——要立(li)足中(zhong)(zhong)國、放眼全(quan)球(qiu)，把中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)放在全(quan)球(qiu)教(jiao)育(yu)發展的(de)(de)大背景下來思考。以全(quan)球(qiu)教(jiao)育(yu)發展為鏡鑒和坐標(biao)，在堅定自信(xin)的(de)(de)同時，又看到競爭差距(ju)，從(cong)中(zhong)(zhong)把握和提升中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)在世界教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)地位(wei)空間和能力，形(xing)成國際比較優(you)勢，增(zeng)強我國教(jiao)育(yu)的(de)(de)國際影響力，為全(quan)球(qiu)教(jiao)育(yu)貢獻(xian)中(zhong)(zhong)國智慧(hui)和力量。

　　新的(de)征程，號角嘹(liao)亮;新的(de)出(chu)發，步履堅定。在奮(fen)力(li)(li)推進中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)(shi)現(xian)代(dai)化、努(nu)(nu)力(li)(li)建(jian)設(she)(she)中華民(min)族現(xian)代(dai)文明新篇章這條充滿光榮和夢想(xiang)(xiang)的(de)遠征之(zhi)路上，教(jiao)(jiao)育系(xi)統(tong)師生干部(bu)要自覺主(zhu)動融入中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)(shi)現(xian)代(dai)化建(jian)設(she)(she)大局，做(zuo)有理想(xiang)(xiang)、負責任(ren)的(de)行動主(zhu)義者，求真務(wu)實、敢作(zuo)善為(wei)。全社(she)會要同(tong)心同(tong)向發力(li)(li)，共同(tong)推動教(jiao)(jiao)育強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)，為(wei)早日實現(xian)教(jiao)(jiao)育強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)目標而共同(tong)努(nu)(nu)力(li)(li)。讓我們昂揚(yang)奮(fen)發、闊步邁(mai)進，匯聚起建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)磅礴(bo)力(li)(li)量，在中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)(shi)現(xian)代(dai)化征程上急行軍，加(jia)快把習近平總書記擘畫的(de)宏偉藍圖轉化為(wei)建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)生動實踐(jian)，以(yi)教(jiao)(jiao)育強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)締造人民(min)幸福的(de)根本，夯(hang)實國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家富強的(de)教(jiao)(jiao)育根基(ji)。

　　作者：鐘曜平

　　來(lai)源：《中國(guo)教育報》