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　　習(xi)近平總書記指出，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化是(shi)我國開辟教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)新賽道和塑造教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)新優(you)勢的重要(yao)突破口，要(yao)進一步推(tui)進數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。《數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)中國建設整(zheng)體布局規劃(hua)》提出，要(yao)大力實施國家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化戰(zhan)略(lve)行(xing)動(dong)，完善國家(jia)智慧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)平臺。作為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化戰(zhan)略(lve)行(xing)動(dong)的關鍵支撐(cheng)，國家(jia)智慧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)公共(gong)服務平臺自2022年3月(yue)上(shang)線以來(lai)歷經五次迭代，通過(guo)整(zheng)合(he)各級各類教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)平臺，匯聚優(you)質資源，開展(zhan)示范應用，為師生、家(jia)長、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)者(zhe)和社會(hui)學習(xi)者(zhe)提供(gong)“一站式(shi)”服務，對縱深推(tui)進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型、全面推(tui)動(dong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高質量發展(zhan)具有重要(yao)意義。

　　成效顯著：

　　國家智慧教育公共服務平臺的建設情況

　　近兩年來，國家智慧教(jiao)育公共服務平臺建設秉(bing)持“聯結為先、內容(rong)為本(ben)、合(he)作(zuo)為要”的(de)核心理念，堅持“應(ying)用為王(wang)、服務至(zhi)上、簡潔(jie)高效、安(an)全運行”的(de)基本(ben)原則，聚焦集(ji)成(cheng)化、智能化、國際化發(fa)展方向，穩步有序推(tui)進(jin)各(ge)(ge)項工作(zuo)，獲得廣(guang)大師(shi)生、各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類學校和(he)社會各(ge)(ge)界(jie)的(de)廣(guang)泛(fan)認可，取得了良(liang)好(hao)成(cheng)效。

　　平臺(tai)應用(yong)范(fan)圍顯(xian)著(zhu)擴大。2023年(nian)新(xin)增(zeng)接入廣西、云南、甘肅等3個(ge)(ge)省(sheng)級平臺(tai)，累計(ji)(ji)在18個(ge)(ge)省(sheng)份(fen)開展平臺(tai)整省(sheng)應用(yong)試(shi)點(dian)。累計(ji)(ji)注冊用(yong)戶突(tu)破(po)1億，瀏覽(lan)量(liang)超(chao)過(guo)(guo)367億次(ci)(ci)、訪客量(liang)達(da)25億人(ren)次(ci)(ci)。[1] 依托平臺(tai)開展教(jiao)師研修活動(dong)，累計(ji)(ji)參與(yu)人(ren)次(ci)(ci)超(chao)過(guo)(guo)4000萬(wan)；一年(nian)來發布各類崗位1755萬(wan)個(ge)(ge)，近三分之(zhi)一的高校畢業生通過(guo)(guo)平臺(tai)就業；啟動(dong)首(shou)期數字支教(jiao)創新(xin)試(shi)驗(yan)，助(zhu)力1.4萬(wan)名鄉村中小學生成(cheng)長。[2] 發布《國家智慧教(jiao)育平臺(tai)應用(yong)創新(xin)案例集》，以示范(fan)引領帶動(dong)平臺(tai)應用(yong)；開展國家智慧教(jiao)育平臺(tai)應用(yong)培訓，提升鄉村教(jiao)師平臺(tai)使(shi)用(yong)意識和能力。

　　平臺優質資(zi)(zi)(zi)源(yuan)持(chi)續擴容。形(xing)成(cheng)覆蓋(gai)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“三橫”，涵蓋(gai)德育(yu)(yu)、智育(yu)(yu)、體美勞育(yu)(yu)“三縱”的資(zi)(zi)(zi)源(yuan)服(fu)務格局，建成(cheng)世界(jie)第一(yi)大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)庫。匯(hui)聚中小學(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)8.8萬(wan)條，覆蓋(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)材版本增(zeng)(zeng)加(jia)到65個共565冊，上線“實驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)精品(pin)課”“給孩子們(men)的大師講堂(tang)”等科普資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，集(ji)成(cheng)“青少年(nian)讀(du)書空間”“中國語言文(wen)字(zi)數字(zi)博物館”等閱讀(du)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)；匯(hui)聚職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)線精品(pin)課程超1萬(wan)門，新(xin)增(zeng)(zeng)“企(qi)業資(zi)(zi)(zi)源(yuan)”“工匠精神(shen)”等專(zhuan)欄(lan)；匯(hui)聚高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優質慕課2.7萬(wan)門，集(ji)成(cheng)6.5萬(wan)余件教(jiao)(jiao)(jiao)材、視頻等各類學(xue)習資(zi)(zi)(zi)源(yuan)。[3] 新(xin)設“創課平臺”板塊，遴選近(jin)500門創新(xin)創業課程，切實提高學(xue)生(sheng)創新(xin)能(neng)力和(he)就業能(neng)力。上線“2023年(nian)暑期教(jiao)(jiao)(jiao)師研修”“網(wang)絡安(an)全宣傳教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”等專(zhuan)題資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，有力促進教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業發展。

　　平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)服務功(gong)能日趨完(wan)(wan)善(shan)。一是服務智(zhi)(zhi)能化。升級“智(zhi)(zhi)教中國(guo)通行(xing)證”，上線統一搜索引擎，提供點(dian)贊、收藏(zang)、轉(zhuan)發功(gong)能，完(wan)(wan)成適老化和無障礙訪(fang)問(wen)改造(zao)；上線“智(zhi)(zhi)慧教育(yu)”App、國(guo)家(jia)智(zhi)(zhi)慧教育(yu)讀書平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)，豐富各類平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)專題板塊，完(wan)(wan)善(shan)在線組(zu)卷、線下練習、直播(bo)教學等功(gong)能。二是數據精準(zhun)化。實(shi)時采集與(yu)分析平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)課(ke)程(cheng)(cheng)信息(xi)及學習數據，為(wei)教師(shi)差異(yi)化教學與(yu)學生個性(xing)化學習提供定制化、精準(zhun)化支持(chi)服務和資源推(tui)薦(jian)；延展(zhan)國(guo)家(jia)智(zhi)(zhi)慧教育(yu)公共(gong)服務平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)運行(xing)監(jian)測范(fan)圍，拓展(zhan)監(jian)測深(shen)度(du)，采集數據500余億(yi)，助力(li)國(guo)家(jia)教育(yu)數字(zi)化大(da)數據中心(xin)建設(she)。[4] 三是管(guan)理(li)全量化。建設(she)升級教育(yu)部運行(xing)監(jian)測平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)，將國(guo)家(jia)智(zhi)(zhi)慧教育(yu)公共(gong)服務平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)和在線課(ke)程(cheng)(cheng)平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)的(de)學分課(ke)程(cheng)(cheng)納入(ru)管(guan)理(li)范(fan)圍，實(shi)現(xian)“平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)評平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)”“平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)管(guan)平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)”；推(tui)進招生考試、就(jiu)業、留學等30項(xiang)政務“一網通辦(ban)”，累計辦(ban)理(li)超8000萬件。

　　平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)運行(xing)保(bao)障全(quan)面(mian)提升。不斷完(wan)善“數(shu)字底座”，形(xing)成“三平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)、一(yi)大廳、一(yi)專(zhuan)題、一(yi)專(zhuan)區”的(de)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)架構(gou)，在原(yuan)有支持電腦、教(jiao)(jiao)(jiao)室大屏、手機、電視投屏等(deng)多種終端(duan)使用基礎(chu)上開發Pad端(duan)和(he)(he)PC端(duan)，實(shi)現(xian)數(shu)據和(he)(he)算力國(guo)有化。圍(wei)繞平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)、數(shu)據、資(zi)(zi)源(yuan)、素養，發布《智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai) 基本(ben)功(gong)能要(yao)求》《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基礎(chu)數(shu)據》《智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai) 數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)技術要(yao)求》《教(jiao)(jiao)(jiao)師數(shu)字素養》等(deng)7項(xiang)標準(zhun)規(gui)范。[5] 印(yin)發《國(guo)家(jia)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)內容(rong)審核規(gui)范(試行(xing))》，研制平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)入(ru)庫出庫管(guan)理規(gui)范，開展(zhan)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)內容(rong)安全(quan)專(zhuan)項(xiang)排(pai)查。[6] 印(yin)發《國(guo)家(jia)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共服務平(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)接入(ru)管(guan)理規(gui)范(試行(xing))》，明(ming)確(que)“統(tong)一(yi)命(ming)名(ming)域名(ming)、統(tong)一(yi)用戶認(ren)證、統(tong)一(yi)運行(xing)監測”的(de)接入(ru)要(yao)求，切實(shi)保(bao)障網絡安全(quan)。[7]

　　平臺國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)影響不斷增強。面向全球學習者提供公益性(xing)學習支持服務(wu)(wu)(wu)和優質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源。2023年(nian)6月，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)“國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺”憑(ping)借“通過(guo)數(shu)字(zi)學習平臺促進(jin)公眾的知識(shi)獲取(qu)”的突出(chu)成就(jiu)，榮獲2022年(nian)度聯合國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化獎。2024年(nian)1月，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公共服務(wu)(wu)(wu)平臺國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)版上(shang)線(xian)，支持中(zhong)文(wen)、英語、法語等聯合國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)6種官方語言，設(she)置(zhi)資(zi)(zi)訊(xun)專欄、資(zi)(zi)源服務(wu)(wu)(wu)、政務(wu)(wu)(wu)大廳三大板塊(kuai)，其中(zhong)資(zi)(zi)訊(xun)專欄提供世界數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會等國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)會議信息(xi)，持續更新數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流合作最新資(zi)(zi)訊(xun)；資(zi)(zi)源服務(wu)(wu)(wu)板塊(kuai)首批上(shang)線(xian)約(yue)780門課程，鏈接中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家博物(wu)(wu)館、故宮博物(wu)(wu)院等數(shu)字(zi)博物(wu)(wu)館資(zi)(zi)源；政務(wu)(wu)(wu)大廳設(she)置(zhi)留學服務(wu)(wu)(wu)、考試服務(wu)(wu)(wu)欄目，提供來華(hua)留學生簽(qian)證、中(zhong)文(wen)水(shui)平考試等7項服務(wu)(wu)(wu)。[8]

　　提質增效：

　　國家智慧教育公共服務平臺的戰略價值

　　國家智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)公(gong)共服(fu)務平(ping)(ping)臺是國家教(jiao)育(yu)(yu)公(gong)共服(fu)務的集成平(ping)(ping)臺，兼具學生學習(xi)(xi)、教(jiao)師(shi)教(jiao)學、學校(xiao)治理、社會(hui)賦能(neng)、教(jiao)育(yu)(yu)創新等功(gong)能(neng)，是實現中國式教(jiao)育(yu)(yu)現代化、建設學習(xi)(xi)型大(da)國、建設教(jiao)育(yu)(yu)強國的有效支撐。[9] 近兩年來，平(ping)(ping)臺應用(yong)多點開花、亮點紛呈，在全面推進國家教(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)化戰略行動(dong)中發揮了(le)重要作(zuo)用(yong)。

　　為創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)提(ti)(ti)供(gong)有力(li)支撐。一(yi)是(shi)支撐學(xue)(xue)(xue)生個性(xing)(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。平(ping)臺突破傳(chuan)統學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)場(chang)景(jing)(jing)限制，開設德(de)育(yu)、勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、院士講堂等欄目，提(ti)(ti)供(gong)智(zhi)能(neng)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)服(fu)務和個性(xing)(xing)化(hua)資源(yuan)推薦，不(bu)僅為所(suo)有學(xue)(xue)(xue)生提(ti)(ti)供(gong)享受優質資源(yuan)的機會，更為規模(mo)化(hua)與(yu)個性(xing)(xing)化(hua)相結合的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)(ti)供(gong)可能(neng)。二是(shi)賦(fu)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)創新。依托國家智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公共服(fu)務平(ping)臺，形成(cheng)“雙師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”“1+M+N”等新型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，實現(xian)“課(ke)前導學(xue)(xue)(xue)—課(ke)中教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)—課(ke)后(hou)助學(xue)(xue)(xue)”全(quan)場(chang)景(jing)(jing)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量提(ti)(ti)升。三(san)是(shi)助推教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)改革。平(ping)臺無感式(shi)、伴隨(sui)化(hua)采集(ji)和匯聚師生生成(cheng)的海量多模(mo)態數據(ju)，通(tong)過數據(ju)挖掘構(gou)建用戶(hu)畫像和知識圖(tu)譜，有力(li)支撐過程(cheng)性(xing)(xing)評(ping)(ping)價(jia)和追蹤式(shi)評(ping)(ping)價(jia)。豐(feng)富習(xi)(xi)題庫(ku)資源(yuan)，完善作業批改、答疑(yi)解(jie)析等功能(neng)，助力(li)探索(suo)人機協(xie)同評(ping)(ping)價(jia)模(mo)式(shi)。

　　為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發展注入源(yuan)頭活水。一是(shi)賦能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自主(zhu)研(yan)修(xiu)。匯集優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研(yan)修(xiu)資源(yuan)，中小(xiao)學平(ping)(ping)臺開(kai)設“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研(yan)修(xiu)”板(ban)塊(kuai)、職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)(ping)臺開(kai)設“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)力提升(sheng)”板(ban)塊(kuai)、高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)(ping)臺開(kai)設“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)”板(ban)塊(kuai)，滿足(zu)各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力提升(sheng)和師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設需要；連續開(kai)展寒(han)暑假教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研(yan)修(xiu)專題活動、名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)名(ming)(ming)(ming)校長(chang)(chang)直播(bo)交流(liu)(liu)活動，構(gou)建“名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)主(zhu)持(chi)選(xuan)題+團隊集體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)+直播(bo)引領(ling)交流(liu)(liu)”的研(yan)修(xiu)新模式。[10] 二是(shi)支撐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)協(xie)同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)。通過平(ping)(ping)臺賦能(neng)(neng)高校基(ji)層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學組(zu)織創新，遴(lin)選(xuan)出兩批虛擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室建設試點(dian)；依(yi)托平(ping)(ping)臺構(gou)建名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)工作室，實現工作室常態化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)和跨區(qu)域交流(liu)(liu)。三是(shi)促進鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發展。面向鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開(kai)展國家(jia)智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公共(gong)服務平(ping)(ping)臺應用培訓，提升(sheng)數字(zi)素養(yang)；通過平(ping)(ping)臺持(chi)續完善“U-G-B-S”合作機制，強化專家(jia)結對幫扶(fu)、專業(ye)(ye)指導(dao)，有(you)效解決鄉(xiang)村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研(yan)修(xiu)專業(ye)(ye)程(cheng)度(du)低(di)、資源(yuan)針對性不強、服務機制不長(chang)(chang)效等(deng)問(wen)題。

　　為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治(zhi)理(li)提(ti)檔升級賦能。一(yi)是(shi)(shi)實現(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)據(ju)充分賦能。依托(tuo)國(guo)家(jia)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共(gong)(gong)服(fu)務(wu)(wu)平(ping)(ping)臺(tai)，國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)大數(shu)據(ju)中心起步建設(she)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)監測平(ping)(ping)臺(tai)有序(xu)運行；建設(she)數(shu)據(ju)治(zhi)理(li)平(ping)(ping)臺(tai)，創新新生(sheng)(sheng)注(zhu)冊(ce)、精(jing)準資助、智慧思政、校園安全等(deng)應用場景，賦能各項管理(li)服(fu)務(wu)(wu)。[11] 二是(shi)(shi)助推教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)(du)導模式創新。對接國(guo)家(jia)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共(gong)(gong)服(fu)務(wu)(wu)平(ping)(ping)臺(tai)“三橫三縱(zong)”架構，可視化(hua)(hua)呈現(xian)全國(guo)各地各校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)短板、資源配置差異、區校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)，實現(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)(du)導體系(xi)和督(du)(du)導能力升級，形(xing)成(cheng)“多元共(gong)(gong)治(zhi)、一(yi)鍵觸(chu)發、精(jing)準靶(ba)向(xiang)”督(du)(du)導模式。[12] 三是(shi)(shi)提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共(gong)(gong)服(fu)務(wu)(wu)能力。建設(she)服(fu)務(wu)(wu)大廳和國(guo)家(jia)24365大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業服(fu)務(wu)(wu)平(ping)(ping)臺(tai)，提(ti)供招生(sheng)(sheng)考試、學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業、學(xue)歷學(xue)位、留學(xue)服(fu)務(wu)(wu)等(deng)政務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)，解決(jue)“就(jiu)業難”等(deng)社會問(wen)題；實現(xian)平(ping)(ping)臺(tai)資源服(fu)務(wu)(wu)面向(xiang)人人、開(kai)放共(gong)(gong)享，有效消(xiao)弭數(shu)字鴻溝(gou)，促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)平(ping)(ping)。

　　為國家(jia)戰略布局(ju)添磚加瓦。一是助力“雙減(jian)”政策落地(di)落實(shi)(shi)。平(ping)臺課(ke)后服(fu)務(wu)板塊提(ti)供(gong)科普(pu)教育(yu)(yu)、體育(yu)(yu)鍛煉等(deng)(deng)專題(ti)資源，平(ping)臺訪問量在課(ke)后時(shi)間明顯增加。平(ping)臺支撐建立“云上學校”，通過(guo)在線直播與(yu)遠程(cheng)輔導(dao)等(deng)(deng)方式為鄉村中小學生提(ti)供(gong)課(ke)后輔導(dao)等(deng)(deng)服(fu)務(wu)，課(ke)后活(huo)動(dong)、研學實(shi)(shi)踐等(deng)(deng)資源。二是推(tui)動(dong)教育(yu)(yu)優質均衡發展。寧夏教育(yu)(yu)云平(ping)臺融入國家(jia)智慧教育(yu)(yu)公共服(fu)務(wu)平(ping)臺后，通過(guo)長期(qi)的(de)(de)應用積(ji)累，實(shi)(shi)現(xian)了345個教學點(dian)開齊開好課(ke)。目前，寧夏義(yi)務(wu)教育(yu)(yu)鞏固率已達100%。依托平(ping)臺持續(xu)推(tui)進“慕課(ke)西部行(xing)”計劃，實(shi)(shi)現(xian)資源共享與(yu)學分(fen)互(hu)認。三是服(fu)務(wu)人類命運共同體構建。依托國家(jia)平(ping)臺實(shi)(shi)現(xian)“慕課(ke)出海”，面向(xiang)世界提(ti)供(gong)涵蓋(gai)六(liu)(liu)種語言的(de)(de)1000余門(men)課(ke)程(cheng)，覆(fu)蓋(gai)六(liu)(liu)大洲200多個國家(jia)和地(di)區。

　　勇立潮頭：

　　國家智慧教育公共服務平臺的發展路徑

　　建(jian)設國(guo)家(jia)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育公共(gong)服(fu)務(wu)平(ping)臺是推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數字(zi)化轉(zhuan)型、“數字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育出海”的(de)(de)(de)關鍵舉措，是實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育優(you)質均衡發展的(de)(de)(de)重要途徑，也是辦(ban)好人(ren)民滿意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)應(ying)有之義。[13] 面對錯綜復雜的(de)(de)(de)國(guo)內國(guo)際形(xing)勢，以及全面推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數字(zi)化的(de)(de)(de)歷史機遇，要敢下先手棋、敢打主(zhu)動(dong)仗(zhang)，開拓以國(guo)家(jia)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育公共(gong)服(fu)務(wu)平(ping)臺應(ying)用引領數字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育高質量(liang)發展的(de)(de)(de)實踐路徑，推(tui)動(dong)數字(zi)變革(ge)走(zou)向深(shen)入。

　　持續完善(shan)國家智(zhi)(zhi)慧教育公共(gong)服務(wu)平(ping)臺(tai)運行(xing)機制(zhi)(zhi)。一(yi)是升(sheng)(sheng)級技術(shu)體系(xi)，筑牢數(shu)(shu)字基座(zuo)。構建(jian)(jian)高安(an)(an)全、可擴展的(de)基礎設施體系(xi)，支持海量(liang)數(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)存(cun)儲和(he)處理；加強(qiang)數(shu)(shu)據(ju)(ju)質(zhi)量(liang)管(guan)理，定期清洗、校(xiao)驗(yan)和(he)更新數(shu)(shu)據(ju)(ju)，確(que)保(bao)(bao)數(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)準(zhun)確(que)性(xing)和(he)完整性(xing)；引入(ru)生成式人工(gong)智(zhi)(zhi)能增強(qiang)平(ping)臺(tai)智(zhi)(zhi)能化水平(ping)，提升(sheng)(sheng)用(yong)(yong)戶(hu)體驗(yan)；健全用(yong)(yong)戶(hu)隱(yin)私保(bao)(bao)護(hu)(hu)機制(zhi)(zhi)，采用(yong)(yong)網絡隔離、數(shu)(shu)據(ju)(ju)加密、身份認(ren)證等多層(ceng)次安(an)(an)全防護(hu)(hu)措(cuo)施。二是完善(shan)標(biao)準(zhun)規范，保(bao)(bao)障(zhang)有序運行(xing)。制(zhi)(zhi)定詳細技術(shu)標(biao)準(zhun)，明確(que)平(ping)臺(tai)技術(shu)架構、接口規范等，確(que)保(bao)(bao)各組件與(yu)系(xi)統之間(jian)的(de)兼容性(xing)；建(jian)(jian)立教育資源元數(shu)(shu)據(ju)(ju)標(biao)準(zhun)，統一(yi)規范資源描述(shu)、分類(lei)(lei)、標(biao)簽等，方便資源檢索與(yu)使(shi)用(yong)(yong)；制(zhi)(zhi)定詳細數(shu)(shu)據(ju)(ju)分類(lei)(lei)、編碼和(he)存(cun)儲標(biao)準(zhun)，確(que)保(bao)(bao)數(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)一(yi)致(zhi)性(xing)。三是加強(qiang)平(ping)臺(tai)互聯(lian)，擴大(da)開放共(gong)享。完善(shan)平(ping)臺(tai)互聯(lian)方案、權責分配，確(que)保(bao)(bao)地方平(ping)臺(tai)與(yu)國家平(ping)臺(tai)無縫對接；推(tui)動跨界、跨平(ping)臺(tai)協作(zuo)，與(yu)其他(ta)領域國家級平(ping)臺(tai)建(jian)(jian)立合(he)作(zuo)，整合(he)優質(zhi)資源；健全數(shu)(shu)據(ju)(ju)共(gong)享機制(zhi)(zhi)，明確(que)數(shu)(shu)據(ju)(ju)共(gong)享范圍、方式和(he)權限(xian)；建(jian)(jian)立高效數(shu)(shu)據(ju)(ju)傳輸機制(zhi)(zhi)，保(bao)(bao)障(zhang)數(shu)(shu)據(ju)(ju)在不同平(ping)臺(tai)之間(jian)的(de)快速流(liu)通。

　　不(bu)斷豐富(fu)國家智(zhi)慧教育(yu)公(gong)共服(fu)務平(ping)臺服(fu)務功能(neng)。一是(shi)(shi)優(you)化資(zi)源(yuan)集成(cheng)(cheng)機(ji)(ji)制(zhi)，構建(jian)(jian)多(duo)元教育(yu)資(zi)源(yuan)庫。拓寬資(zi)源(yuan)供(gong)給渠道，建(jian)(jian)設統一、安全(quan)、便捷的(de)(de)資(zi)源(yuan)傳播通道，形成(cheng)(cheng)由政府主導，學校、企業、社(she)會機(ji)(ji)構等(deng)多(duo)方(fang)參與的(de)(de)資(zi)源(yuan)供(gong)給體(ti)系；建(jian)(jian)立(li)嚴格的(de)(de)資(zi)源(yuan)審核(he)與更(geng)新機(ji)(ji)制(zhi)，確保(bao)資(zi)源(yuan)的(de)(de)安全(quan)性和(he)時效性，避免(mian)信息過時和(he)冗余；優(you)化智(zhi)能(neng)推(tui)薦算法，建(jian)(jian)立(li)知識圖譜，推(tui)送適切(qie)化資(zi)源(yuan)。[14] 二(er)是(shi)(shi)釋放(fang)數(shu)據(ju)要素潛能(neng)，提(ti)升(sheng)教育(yu)決(jue)(jue)策精準(zhun)性。充分(fen)利用(yong)人工智(zhi)能(neng)、大數(shu)據(ju)等(deng)技術，深度挖掘平(ping)臺數(shu)據(ju)，提(ti)供(gong)更(geng)加精準(zhun)的(de)(de)決(jue)(jue)策支持；加強與科研(yan)機(ji)(ji)構、企業等(deng)組織的(de)(de)合作(zuo)，完(wan)(wan)善全(quan)量覆蓋(gai)、動(dong)態(tai)分(fen)類(lei)的(de)(de)平(ping)臺數(shu)據(ju)目錄(lu)體(ti)系，分(fen)類(lei)分(fen)級開放(fang)數(shu)據(ju)，降低平(ping)臺管理維護負擔。三是(shi)(shi)強化師生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長支持，打造多(duo)元泛在(zai)(zai)學習圈(quan)。完(wan)(wan)善實時互動(dong)、在(zai)(zai)線協作(zuo)等(deng)功能(neng)，鼓(gu)勵師生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)平(ping)臺開展(zhan)學術交(jiao)流、合作(zuo)研(yan)討等(deng)活動(dong)；建(jian)(jian)立(li)成(cheng)(cheng)果展(zhan)示平(ping)臺，讓學生(sheng)(sheng)學習、教師發展(zhan)的(de)(de)優(you)秀成(cheng)(cheng)果得以展(zhan)示和(he)推(tui)廣，激發平(ping)臺應用(yong)積極性和(he)創造力(li)。

　　積極探索(suo)國家(jia)智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公(gong)共服(fu)務(wu)平臺(tai)(tai)應(ying)用(yong)(yong)模式(shi)。著力打造國家(jia)智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公(gong)共服(fu)務(wu)平臺(tai)(tai)應(ying)用(yong)(yong)示(shi)范(fan)校、示(shi)范(fan)區，持續遴選(xuan)平臺(tai)(tai)應(ying)用(yong)(yong)優(you)秀案(an)例，迭(die)代(dai)完善平臺(tai)(tai)應(ying)用(yong)(yong)評價(jia)體(ti)系并定期組織平臺(tai)(tai)應(ying)用(yong)(yong)情(qing)況(kuang)調研(yan)(yan)(yan)，重點探索(suo)平臺(tai)(tai)在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治理領(ling)域的應(ying)用(yong)(yong)模式(shi)。課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)(mian)，進一步(bu)整合優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)，為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供(gong)(gong)更(geng)加(jia)多(duo)元(yuan)化、更(geng)具(ju)針對性的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例和工(gong)具(ju)；鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用(yong)(yong)平臺(tai)(tai)功能創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)、變革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)方(fang)面(mian)(mian)，加(jia)大(da)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)日常研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)的支持力度，持續推進鄉(xiang)村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺(tai)(tai)應(ying)用(yong)(yong)培訓，提供(gong)(gong)豐富多(duo)樣的研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)課(ke)程；擴(kuo)大(da)引入專(zhuan)家(jia)學(xue)者作為(wei)(wei)(wei)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)導師(shi)，為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供(gong)(gong)專(zhuan)業(ye)化指導；建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)社群(qun)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間(jian)在線(xian)交流、分(fen)(fen)享經驗、協(xie)同(tong)成長(chang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治理方(fang)面(mian)(mian)，充(chong)分(fen)(fen)利用(yong)(yong)智能技術實時監測和分(fen)(fen)析(xi)平臺(tai)(tai)運行情(qing)況(kuang)，通(tong)過(guo)海量(liang)數據(ju)挖掘與分(fen)(fen)析(xi)，發現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)存在的問(wen)題和不足，為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提供(gong)(gong)依據(ju)，為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理部門決策提供(gong)(gong)參考(kao)。

　　加快推(tui)(tui)進國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公共(gong)服務(wu)平臺(tai)(tai)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)(qiu)推(tui)(tui)廣。一(yi)是(shi)(shi)迭(die)代國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)平臺(tai)(tai)，完善服務(wu)功能。優(you)化網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)保(bao)障機(ji)制(zhi)(zhi)，提高(gao)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)平臺(tai)(tai)的(de)(de)可訪問性和(he)易用(yong)性；結合(he)(he)不同(tong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家地區文化背景和(he)用(yong)戶需求，定(ding)制(zhi)(zhi)差異化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源和(he)支(zhi)持服務(wu)；積極參與(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化標準制(zhi)(zhi)定(ding)，推(tui)(tui)動國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)平臺(tai)(tai)與(yu)(yu)(yu)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)(qiu)數字門戶建(jian)設(she)標準接軌(gui)。二是(shi)(shi)密切國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)，共(gong)商(shang)共(gong)建(jian)共(gong)享(xiang)。積極尋(xun)求與(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)組織(zhi)、知名高(gao)校(xiao)、科研機(ji)構(gou)等建(jian)立合(he)(he)作(zuo)，共(gong)享(xiang)優(you)質資源，開展聯(lian)合(he)(he)研究(jiu)；定(ding)期(qi)組織(zhi)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)培訓與(yu)(yu)(yu)交流活動，邀請全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域的(de)(de)專家學者、一(yi)線教(jiao)(jiao)師和(he)管理(li)人員共(gong)同(tong)探(tan)討國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)平臺(tai)(tai)的(de)(de)建(jian)設(she)方案。三(san)是(shi)(shi)打(da)造(zao)典型示(shi)范，引領(ling)平臺(tai)(tai)應用(yong)。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展水平較(jiao)高(gao)或(huo)具(ju)有特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需求的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家選取示(shi)范機(ji)構(gou)，開展智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)學、跨國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)師培訓、跨文化學習等示(shi)范項目，通(tong)過(guo)案例匯(hui)編(bian)、研究(jiu)報告、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)會議等方式，向全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)(qiu)展示(shi)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)平臺(tai)(tai)的(de)(de)應用(yong)成效。

　　伴隨數(shu)(shu)字(zi)(zi)技術(shu)迭代(dai)升級和數(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟持續演進(jin)(jin)，加(jia)速推進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)的(de)全面數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)型，建設更(geng)為(wei)開(kai)放、更(geng)加(jia)融合(he)、更(geng)有韌(ren)性(xing)、更(geng)高質量的(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)勢在必行。[15] 面對(dui)新(xin)(xin)形勢、新(xin)(xin)任(ren)務、新(xin)(xin)要求，應超前識變、積(ji)極應變、主(zhu)動求變，以國(guo)家智慧(hui)教(jiao)育(yu)公共(gong)服務平臺為(wei)抓手，推動數(shu)(shu)字(zi)(zi)技術(shu)與教(jiao)育(yu)系統深度(du)融合(he)，塑造數(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)發展新(xin)(xin)優(you)勢，化(hua)不(bu)可能為(wei)可能，化(hua)小能為(wei)大(da)能，為(wei)教(jiao)育(yu)強國(guo)和數(shu)(shu)字(zi)(zi)中(zhong)國(guo)建設注入不(bu)竭動力源泉。

　　注釋

　　[1] 新華網. 教育部：國家智慧教育平臺累計注冊用戶突破1億瀏覽量超367億次[EB/OL].(2024-01-26)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/fbh/live/2024/55785/mtbd/202401/t20240126_1112588.html.

　　[2] 懷進鵬. 攜手推動數字教育應用、共享與創新——在2024世界數字教育大會上的主旨演講[EB/OL].(2024-02-01)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_176/202402/t20240201_1113761.html.

　　[3] 中國教育報. 數字教育 引領未來——我國教育數字化工作取得積極成效綜述[EB/OL].(2024-01-30)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202401/t20240130_1113352.html.

　　[4] 教育部科學技術與信息化司. 一年來教育數字化工作進展總體情況[EB/OL].(2024-01-26)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/fbh/live/2024/55785/sfcl/202401/t20240126_1112431.html.

　　[5] 教育部. 教育部在世界數字教育大會上發布智慧教育平臺標準規范[EB/OL].(2023-02-13)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202302/t20230213_1044285.html.

　　[6] 教育部辦公廳關于印發《國家智慧教育平臺數字教育資源內容審核規范(試行)》的通知[EB/OL].(2022-05-26)[2024-02-20]. //wap.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202211/t20221108_979699.html.

　　[7] 教育部辦公廳關于印發《國家智慧教育公共服務平臺接入管理規范(試行)》的通知[EB/OL].(2022-07-28)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202208/t20220819_653868.html.

　　[8] 教育部. 中國國家智慧教育公共服務平臺國際版正式上線[EB/OL].(2024-01-30)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202401/t20240130_1113445.html.

　　[9] 教育部. 介紹國家智慧教育平臺建設和應用進展成效[EB/OL].(2022-03-29)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/fbh/live/2022/54324/twwd/202203/t20220329_611781.html.

　　[10] 2023年度國家智慧教育平臺教師暑期研修開拓數字教研新模式[EB/OL].(2023-09-16)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202309/t20230918_1081128.html.

　　[11] 教育部科學技術與信息化司.一年來教育數字化工作進展總體情況[EB/OL].(2024-01-26)[2024-02-20]. //www.moe.gov.cn/fbh/live/2024/55785/sfcl/202401/t20240126_1112431.html.

　　[12] 辛濤，孫睿，曹榕等. 教育數字化戰略背景下教育督導模式變革與創新——基于國家智慧教育督導平臺的建設實踐[J]. 中國遠程教育，2023，43(9)：38-47.

　　[13] 楊宗凱. 推進技術與教育教學的深度融合[N]. 人民日報，2022-11-20(5).

　　[14] 楊宗凱. 在中國教育學指引下推進教育數字化[J]. 教育研究，2023，44(7):12-16.

　　[15] 楊宗凱. 塑造數字教育發展新優勢[N]. 中國青年報，2024-02-19(5).

　　作者(zhe) | 武漢理工(gong)大學校長 楊宗凱

　　來源 | 《人(ren)民(min)教育》2024年第5期