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　　“黨的(de)(de)十八大以來，黨中央團結帶領全(quan)黨全(quan)國各(ge)族人民，攻克了(le)(le)許多長期沒有(you)解決的(de)(de)難題，辦成(cheng)了(le)(le)許多事(shi)關(guan)長遠的(de)(de)大事(shi)要事(shi)……”2022年9月(yue)27日，習近平總書(shu)記來到北京展(zhan)覽館，參觀“奮進新(xin)時代(dai)”主(zhu)題成(cheng)就展(zhan)。

　　總書記的(de)(de)目光(guang)所及(ji)，是十年(nian)神州大(da)地上發生(sheng)的(de)(de)豪邁變革：

　　國內生(sheng)產總(zong)值超(chao)(chao)114萬(wan)億元，經濟總(zong)量穩居(ju)世界第二位，人(ren)均國內生(sheng)產總(zong)值超(chao)(chao)過1.2萬(wan)美元，綜(zong)合國力顯著(zhu)增強，人(ren)民生(sheng)活水平躍(yue)上新臺階(jie)……這是何等的成就!

　　832個貧(pin)困縣全部摘帽，全國近(jin)1億(yi)貧(pin)困人口實現脫貧(pin)，歷史性完成消除絕對貧(pin)困的(de)(de)艱(jian)巨任務，中(zhong)華民(min)族(zu)的(de)(de)千年夙愿在我們這一代(dai)人手中(zhong)成為現實……這是(shi)何等的(de)(de)榮耀!

　　“嫦娥”奔(ben)月、“天和”巡天、“祝融”探火(huo)、“羲和”追日、“墨子”傳信……一批具有標志(zhi)性、引領性的重(zhong)大(da)創(chuang)(chuang)新(xin)成果陸續誕生。創(chuang)(chuang)新(xin)指數居全球第11位，在中(zhong)等收入(ru)國(guo)家(jia)中(zhong)排名首位，創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力大(da)幅提升，國(guo)際(ji)競爭力顯著增強……這是何(he)等的自豪!

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　　進入新(xin)時(shi)代，我們以只(zhi)爭(zheng)朝(chao)夕的使命感(gan)和緊迫感(gan)，同時(shi)間賽跑、同歷史并(bing)進，創造(zao)了一個(ge)又一個(ge)彪炳(bing)史冊的奇(qi)跡，引(yin)領中(zhong)華民(min)族向著偉(wei)大復興的光輝(hui)前(qian)景(jing)奮力前(qian)行。一系列不平凡的創舉和成就，深(shen)刻(ke)改(gai)變了中(zhong)國的面貌，極大提(ti)振了民(min)族的精氣神，把中(zhong)國特色社會主義事(shi)業推向了新(xin)高(gao)度。

　　教育興(xing)則國興(xing)，教育強則國強。實現中華(hua)民(min)族偉大復興(xing)的(de)中國夢，歸根結底(di)靠人才、靠教育。十年歷(li)史性變革的(de)背后，中國教育一直是奠基性的(de)力量!

一

　　回首(shou)十年，一幅震撼人心的(de)教育變革畫(hua)卷(juan)徐徐展開(kai)，令人心潮澎湃。在這場(chang)偉(wei)大變革中，中國教育堅持把服務中華民族偉(wei)大復興(xing)作為重要使命(ming)，為改變中國、實(shi)現(xian)偉(wei)大復興(xing)夢想提(ti)供(gong)關(guan)鍵支撐。

　　十年來，教育有力提(ti)(ti)(ti)高了國民綜合素質，為支(zhi)(zhi)撐經濟社會發展、實(shi)現綜合國力躍升、人(ren)民生(sheng)活(huo)水(shui)平提(ti)(ti)(ti)高，提(ti)(ti)(ti)供了強大的(de)人(ren)力支(zhi)(zhi)撐和智力支(zhi)(zhi)持。

　　數據無(wu)聲，卻(que)最有(you)說服力。2021年(nian)(nian)(nian)，全(quan)國擁有(you)大(da)學文化程度的人(ren)口(kou)超(chao)過2.18億，高等教育毛入學率達(da)到57.8%，十年(nian)(nian)(nian)間提(ti)高了(le)27.8個百分點;勞動年(nian)(nian)(nian)齡人(ren)口(kou)平均受教育年(nian)(nian)(nian)限(xian)達(da)10.9年(nian)(nian)(nian)，比2012年(nian)(nian)(nian)增加了(le)1年(nian)(nian)(nian)。

　　有研究顯示，勞動(dong)人口人均受教(jiao)育(yu)年(nian)限每增加1年(nian)，由此轉化(hua)(hua)而來的經(jing)(jing)濟(ji)(ji)總量至少增加2%，國內生產總值增加9%。當下(xia)，經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展越來越依靠(kao)知(zhi)識技(ji)術技(ji)能。勞動(dong)人口受教(jiao)育(yu)年(nian)限的增加，意味著勞動(dong)力(li)素質(zhi)結(jie)構的優化(hua)(hua)。一支(zhi)龐大的知(zhi)識型(xing)、技(ji)術型(xing)、創新型(xing)勞動(dong)者大軍，能夠(gou)更好滿足經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展方式轉變和產業結(jie)構升級的需求(qiu)，為經(jing)(jing)濟(ji)(ji)高(gao)質(zhi)量發展提供(gong)強(qiang)大的推(tui)動(dong)力(li)。

　　對接產業(ye)最(zui)密(mi)切、服務經濟最(zui)直(zhi)接的教育(yu)類型，非職業(ye)教育(yu)莫屬(shu)。十年間，中高職學校累計培養畢業(ye)生7900多(duo)萬人。職業(ye)教育(yu)類型特(te)色更鮮(xian)明，人才培養水平不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高，對服務地方經濟發(fa)展(zhan)、支(zhi)撐區域主導產業(ye)的貢(gong)獻度不(bu)(bu)斷(duan)擴大，對行業(ye)、產業(ye)、企業(ye)的助推器作用不(bu)(bu)斷(duan)凸顯。

　　十年(nian)間，高等(deng)學(xue)校(xiao)累計(ji)培養了(le)高素質專業人(ren)才7700多萬人(ren)。扎根地方(fang)、面(mian)向應用，一大批普通本科高校(xiao)向應用型轉變，以(yi)服務地方(fang)區域經濟社會發展(zhan)為使命(ming)責任(ren)，在推(tui)動城鎮(zhen)化發展(zhan)、深入實施區域協(xie)調發展(zhan)戰(zhan)略(lve)的道路上實現了(le)雙向奔赴。

　　十年(nian)來，教(jiao)育發揮(hui)基礎性作用，為消滅絕對貧(pin)困(kun)，打(da)贏脫貧(pin)攻(gong)堅(jian)戰(zhan)、全面建(jian)成小康(kang)社會夯實了根基。

　　彝族小伙蘇正民在完(wan)成研究生學(xue)業后回到家鄉大(da)涼(liang)山(shan)支教。蘭州大(da)學(xue)把“院(yuan)士專家工作(zuo)站”建在黃(huang)土地里，幫(bang)助(zhu)定西開辟了(le)特色(se)草畜產業發展之路(lu)，打造了(le)“定西生態扶(fu)貧樣本”，摘(zhai)掉了(le)“窮”標簽……

　　治貧先治愚，扶貧先扶智，教(jiao)育(yu)是(shi)拔窮根的(de)根本(ben)之策。加(jia)強(qiang)鄉村教(jiao)師隊伍(wu)建設、改善(shan)薄弱學(xue)校辦學(xue)條件，學(xue)生(sheng)資助(zhu)實(shi)現“三個(ge)全覆蓋”，提(ti)(ti)升職業教(jiao)育(yu)辦學(xue)水平，高校專項招(zhao)生(sheng)計劃穩(wen)步推進，一系列保障教(jiao)育(yu)公平、提(ti)(ti)升教(jiao)育(yu)質量的(de)舉措彌合鴻溝，支撐(cheng)著每個(ge)孩子的(de)人生(sheng)出彩夢。

　　扶教育(yu)之貧，更靠教育(yu)扶貧。在消除絕對貧困(kun)的(de)偉(wei)大征程中(zhong)，教育(yu)系統數以(yi)萬計的(de)干部一頭扎(zha)進(jin)最偏遠的(de)地方、落在最窮苦處，尤其是(shi)高校發(fa)揮人(ren)才(cai)、科技、智(zhi)力、學科等方面的(de)綜(zong)合優勢，帶領(ling)鄉親們告別(bie)貧困(kun)、奔向小康，推動鄉村振(zhen)興(xing)進(jin)入新(xin)階段。

　　十年來，教育(yu)圍繞深(shen)入實施創新驅動發(fa)展戰略，為實現(xian)高水(shui)平科技自立自強，加快創新人才自主(zhu)培養，建設創新型國(guo)家(jia)發(fa)揮(hui)著巨(ju)大的作用。

　　今年國(guo)慶(qing)前夕(xi)，我國(guo)自主研(yan)制的(de)C919大(da)(da)型客(ke)機獲型號合格證，國(guo)產大(da)(da)飛機實現“從0到1”的(de)突(tu)破。逐(zhu)夢藍天(tian)，國(guo)內30多所(suo)高(gao)校參與技術(shu)攻關和研(yan)發。十(shi)年來，一項項大(da)(da)國(guo)工程(cheng)亮相，標刻著創新(xin)強國(guo)的(de)新(xin)高(gao)度，更(geng)是高(gao)校以創新(xin)之力服務(wu)國(guo)家戰(zhan)略的(de)集(ji)中展(zhan)現。

　　惟創新(xin)者進，惟創新(xin)者強(qiang)!高校(xiao)堅(jian)持(chi)“四個(ge)面(mian)向”，在創新(xin)平臺體(ti)系建設、創新(xin)人才培養、創新(xin)資源匯(hui)聚、國際科(ke)技(ji)(ji)合作交流方面(mian)都取得(de)了(le)豐碩成(cheng)果。高校(xiao)作為第(di)一完成(cheng)單(dan)位獲得(de)的(de)國家科(ke)學技(ji)(ji)術(shu)獎(jiang)三大獎(jiang)累計突破1000項，獲得(de)了(le)60%的(de)國家自(zi)然(ran)科(ke)學獎(jiang)一等獎(jiang)和90%的(de)國家技(ji)(ji)術(shu)發明獎(jiang)一等獎(jiang)，真正成(cheng)為了(le)基礎研究的(de)主力軍和重大科(ke)技(ji)(ji)突破的(de)策源地(di)。

　　人才，關鍵(jian)是人才!突(tu)破“卡脖子(zi)”難題，把關鍵(jian)核心技(ji)術牢(lao)牢(lao)掌握在自己手中，必須依靠拔(ba)尖(jian)創新人才。全力推進“雙一流(liu)”建設(she)，啟動實施“強基計(ji)劃”，全面升級(ji)基礎學科拔(ba)尖(jian)學生培(pei)養計(ji)劃……基礎研究人才、創新人才培(pei)養開辟新局面，指向更遙(yao)遠的未來(lai)!

　　新時代(dai)的(de)十(shi)(shi)年(nian)，是中(zhong)國發生(sheng)(sheng)(sheng)巨(ju)變的(de)十(shi)(shi)年(nian)，也(ye)是中(zhong)國教(jiao)育奮進、跨越和(he)開拓的(de)十(shi)(shi)年(nian)，更(geng)是教(jiao)育改(gai)變中(zhong)國的(de)十(shi)(shi)年(nian)。教(jiao)育普及水平發生(sheng)(sheng)(sheng)歷(li)史性跨越，培養了一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)追夢人;教(jiao)育系統廣(guang)大(da)干部師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)緊盯貧(pin)中(zhong)之(zhi)貧(pin)、困中(zhong)之(zhi)困，全(quan)身全(quan)心全(quan)情投入，彰顯(xian)著扶智扶志的(de)教(jiao)育力量;廣(guang)大(da)高校主動服務國家重(zhong)大(da)戰(zhan)略需求(qiu)，不斷提升科技創新能(neng)力，在(zai)鑄造大(da)國重(zhong)器(qi)的(de)同時，也(ye)成為奠(dian)基(ji)民族偉大(da)復(fu)興的(de)“國之(zhi)重(zhong)器(qi)”。

　　十年(nian)奮進，彪炳日月!豐富的實踐、輝煌的成就(jiu)充分證明，黨領導下(xia)(xia)的教育事業(ye)始(shi)終站在時代的潮頭，與國(guo)家(jia)發(fa)展(zhan)同向同行，在中華民(min)族(zu)偉(wei)大(da)復興(xing)中發(fa)揮著基礎性、先導性、全局性的地位和作用，在為實現(xian)國(guo)家(jia)富強、民(min)族(zu)振興(xing)、人民(min)幸福(fu)的中國(guo)夢偉(wei)大(da)征(zheng)程中，寫下(xia)(xia)了濃墨重彩的一筆。

二

　　十年(nian)來，教育(yu)為何能改變(bian)中(zhong)(zhong)國(guo)，奠(dian)基偉(wei)大復興?根(gen)本原(yuan)因在(zai)于(yu)(yu)，以習(xi)(xi)近(jin)平(ping)同志(zhi)為核心的(de)黨中(zhong)(zhong)央(yang)舉旗定向、謀篇(pian)布局、攻堅(jian)(jian)克難，為教育(yu)實(shi)現(xian)歷史(shi)性(xing)跨越提供了最堅(jian)(jian)實(shi)的(de)保障(zhang)。習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總(zong)書記(ji)關于(yu)(yu)教育(yu)的(de)重要論(lun)述，擘(bo)畫了教育(yu)事業的(de)藍圖，指引著中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)在(zai)奠(dian)基民族偉(wei)大復興中(zhong)(zhong)邁出鏗鏘有力的(de)步伐。

　　在(zai)中國(guo)(guo)夢的時間表(biao)與路線圖中，教(jiao)育的發(fa)展有(you)一條清(qing)晰(xi)的主(zhu)線，那就是服務民族偉大復興。教(jiao)育事(shi)業從來都與國(guo)(guo)家休(xiu)戚與共，跟隨著國(guo)(guo)家發(fa)展的腳步(bu)(bu)，教(jiao)育所(suo)邁出的每一步(bu)(bu)都擲地(di)有(you)聲(sheng)，為國(guo)(guo)家、民族的前行拓寬(kuan)航(hang)道。

　　肩負使命，從校準航(hang)向(xiang)開始。教(jiao)育是非常復雜的工程，如果(guo)航(hang)向(xiang)不清晰(xi)(xi)，就(jiu)會混亂出錯。方向(xiang)、任(ren)務、立場明晰(xi)(xi)，奠基之路就(jiu)有了定向(xiang)的“羅盤”。

　　這條道路(lu)堅定(ding)一個(ge)方向——社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)辦學(xue)。“教育就是(shi)要培(pei)養(yang)中國(guo)特色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)事業(ye)的(de)建(jian)設(she)者和(he)接班人，而不是(shi)旁觀(guan)(guan)者和(he)反對派。”只有把社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核心(xin)價值觀(guan)(guan)的(de)種子種在(zai)少年(nian)兒(er)童心(xin)中，引導廣大青(qing)年(nian)堅定(ding)聽(ting)黨(dang)話、跟黨(dang)走，把個(ge)人理想與黨(dang)的(de)事業(ye)、國(guo)家(jia)命運緊密相連，才能(neng)確保(bao)偉大復興事業(ye)后繼有人。

　　這(zhe)條道路(lu)始終堅(jian)持一個根(gen)本任(ren)務(wu)——立(li)德樹人(ren)。立(li)鴻鵠志、做奮斗者，還是(shi)精致(zhi)利(li)己、貪圖(tu)享樂?教育(yu)塑造(zao)著學(xue)生和(he)社會的(de)(de)未來。落實立(li)德樹人(ren)根(gen)本任(ren)務(wu)，學(xue)校(xiao)辦學(xue)育(yu)人(ren)的(de)(de)道路(lu)就有了“定速巡(xun)航器”。培養(yang)的(de)(de)人(ren)理想信念堅(jian)定、本領技能(neng)過硬(ying)，中(zhong)華民族偉(wei)大復興的(de)(de)道路(lu)就能(neng)越走(zou)越寬廣。

　　這(zhe)條道路(lu)牢牢堅守一個立場——人(ren)(ren)(ren)民(min)至上。著(zhu)眼“公平發展”和(he)(he)“質量提(ti)升”，打贏教(jiao)育脫貧攻堅戰(zhan)，實現縣(xian)域義(yi)務教(jiao)育基本均衡發展，實施免試就近入(ru)學(xue)和(he)(he)“公民(min)同招”政(zheng)策……十年來，所有的教(jiao)育政(zheng)策背后(hou)都寫著(zhu)四個大字：“人(ren)(ren)(ren)民(min)至上!”偉大復(fu)興為了(le)人(ren)(ren)(ren)民(min)，也(ye)必(bi)須(xu)牢牢依靠(kao)人(ren)(ren)(ren)民(min)，讓復(fu)興成果(guo)為人(ren)(ren)(ren)民(min)共享。以教(jiao)育之力增進人(ren)(ren)(ren)民(min)福祉(zhi)，教(jiao)育發展讓人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)各(ge)展其能(neng)、各(ge)出(chu)其彩。

　　惟其(qi)艱難，方顯(xian)勇毅(yi);惟其(qi)磨礪，始得玉成。教育奠(dian)基(ji)偉(wei)大復(fu)興，不能有絲毫懈怠、一點偏差。策(ce)略優化升(sheng)級，為奠(dian)基(ji)之路(lu)配(pei)備了強(qiang)大的“動力(li)引擎”。

　　動力來源于(yu)優先(xian)發展夯基石。連(lian)續十年，國(guo)家財政性教(jiao)育經費支(zhi)出(chu)占GDP比例連(lian)續保持在4%以上(shang)。教(jiao)育成為財政一般公共預算第一大支(zhi)出(chu)，確保一批重(zhong)大教(jiao)育工程得以順利實(shi)施。教(jiao)育先(xian)行!這一步(bu)“先(xian)手棋(qi)”，給教(jiao)育發展注入底氣，照亮了國(guo)家民(min)族的(de)前途命(ming)運(yun)。

　　動力來源于扎(zha)根(gen)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)地辦(ban)(ban)教育(yu)(yu)。“解決中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)問題(ti)只能(neng)在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)地上探尋適合自(zi)己的(de)(de)(de)道路和辦(ban)(ban)法。”歷史(shi)經驗告訴我們，照(zhao)搬照(zhao)抄西方辦(ban)(ban)學(xue)模式和評價體(ti)系，是辦(ban)(ban)不(bu)好中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)。繼承而(er)不(bu)守(shou)舊，借鑒而(er)不(bu)照(zhao)搬，追(zhui)趕而(er)不(bu)追(zhui)隨，是立足中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)獨(du)(du)(du)特(te)歷史(shi)、獨(du)(du)(du)特(te)文(wen)化(hua)和獨(du)(du)(du)特(te)國(guo)(guo)(guo)情后的(de)(de)(de)選擇。扎(zha)根(gen)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)地辦(ban)(ban)教育(yu)(yu)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色社會(hui)主義辦(ban)(ban)學(xue)特(te)性優勢突出(chu)，教育(yu)(yu)現代化(hua)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)方案(an)逐漸(jian)完善，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)時代特(te)性、學(xue)術自(zi)覺和教育(yu)(yu)自(zi)信逐漸(jian)彰(zhang)顯。

　　動力來(lai)源于(yu)改革(ge)創新(xin)(xin)拓新(xin)(xin)局。從夯實(shi)依(yi)法治教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)法律基礎到(dao)“破五唯”引領教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價改革(ge)深入推進(jin)，從“雙(shuang)一流”建設取(qu)得顯(xian)著成(cheng)效到(dao)“雙(shuang)減”落地(di)撬動基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)整體(ti)變革(ge)……十年來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政策出臺的(de)(de)密集程(cheng)度(du)反映教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)的(de)(de)力度(du)之(zhi)(zhi)大、速度(du)之(zhi)(zhi)快(kuai)。高質量教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系的(de)(de)“四梁八柱”已經立穩，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)持續煥發活力，與(yu)國家(jia)發展(zhan)、民(min)族復興同頻共振。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水平(ping)和(he)服務能(neng)力持續提升，創新(xin)(xin)人(ren)才自主(zhu)培(pei)養(yang)能(neng)力邁上新(xin)(xin)臺階，人(ren)才培(pei)養(yang)與(yu)科技(ji)創新(xin)(xin)雙(shuang)輪(lun)驅動加速發展(zhan)的(de)(de)大格局逐(zhu)步形成(cheng)……教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)壯闊(kuo)的(de)(de)時代進(jin)程(cheng)，亦(yi)是(shi)民(min)族振興的(de)(de)萬里長河之(zhi)(zhi)源泉(quan)。

　　天下將興，其積必(bi)有源。一(yi)條走向光明的(de)道路，必(bi)得有掌燈者守望夢(meng)想照亮(liang)遠方。在(zai)高高飄揚的(de)黨旗下，教育(yu)系(xi)統中人(ren)的(de)力量被激發，奠基之路有了最牢固的(de)“定心石(shi)”。

　　時(shi)代的(de)重托交付于1800多萬名(ming)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)。今天，人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)是一份(fen)無上光榮的(de)職業。我們能強(qiang)烈(lie)地感受到，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)之心更加堅(jian)定。這種(zhong)堅(jian)定的(de)背后是黨和國家(jia)從(cong)(cong)戰(zhan)略高度(du)重視教(jiao)(jiao)師(shi)工作，關心教(jiao)(jiao)師(shi)成長(chang)、改善教(jiao)(jiao)師(shi)待遇，尊師(shi)重教(jiao)(jiao)蔚然成風(feng)。教(jiao)(jiao)師(shi)亦(yi)用灼熱的(de)信仰、無悔的(de)付出回應時(shi)代重托。十(shi)年來，教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)在學歷(li)層(ceng)次、學識素(su)養、育人(ren)(ren)理念、教(jiao)(jiao)學方(fang)式上的(de)重大(da)(da)變化有(you)目共睹。他們是教(jiao)(jiao)育奠基偉大(da)(da)復興最深厚的(de)力量。

　　力(li)聚則強，力(li)散(san)則弱。十年來(lai)，中(zhong)國特色社會(hui)主義教(jiao)育(yu)(yu)(yu)制(zhi)度體(ti)系的(de)主體(ti)框(kuang)架基本確立，我(wo)國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業取得歷(li)史(shi)性成就，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)面(mian)貌(mao)正在(zai)發生格局性變(bian)化(hua)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶給中(zhong)國站上世界舞臺的(de)底氣(qi)，關鍵靠什(shen)么?是黨(dang)(dang)(dang)(dang)對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業的(de)全面(mian)領(ling)導(dao)，將所(suo)有的(de)力(li)量擰成一(yi)股(gu)繩(sheng)。我(wo)們的(de)學(xue)校(xiao)是黨(dang)(dang)(dang)(dang)領(ling)導(dao)下(xia)的(de)學(xue)校(xiao)，這就保證了所(suo)有的(de)力(li)量都匯(hui)聚到為(wei)黨(dang)(dang)(dang)(dang)育(yu)(yu)(yu)人、為(wei)國育(yu)(yu)(yu)才這個崇高(gao)使命(ming)上。在(zai)高(gao)高(gao)飄(piao)揚(yang)的(de)黨(dang)(dang)(dang)(dang)旗下(xia)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統勇于自我(wo)革(ge)命(ming)、全面(mian)從嚴治黨(dang)(dang)(dang)(dang)，校(xiao)園風清氣(qi)正。

　　思(si)(si)(si)想光芒，照(zhao)亮教育(yu)(yu)奮斗之路;思(si)(si)(si)想火炬，引領奠(dian)基復(fu)興征(zheng)程。科學(xue)的思(si)(si)(si)想標注了(le)教育(yu)(yu)前行的坐標，鑄就了(le)一(yi)條奠(dian)基民族復(fu)興的輝煌之路。這是教育(yu)(yu)緊扣時代脈搏與國家民族命(ming)運書(shu)寫的壯(zhuang)麗篇章(zhang)，也是屬于每(mei)一(yi)名教育(yu)(yu)工作者的無上榮耀。

三

　　當下(xia)的中國(guo)，所面臨(lin)的是錯綜復雜的國(guo)內外(wai)形(xing)勢，復興(xing)路上風高浪急。立足兩個大(da)局(ju)，走向(xiang)富強(qiang)的中國(guo)，如(ru)何應(ying)對挑戰，如(ru)何在危機中育新機、于變局(ju)中開新局(ju)?教育使命(ming)光(guang)榮，責(ze)任(ren)重大(da)!

　　一(yi)邊是建設教(jiao)育(yu)強國，一(yi)邊是謀求民(min)族(zu)復(fu)興(xing)，中(zhong)國教(jiao)育(yu)的(de)(de)現代(dai)化之路(lu)，與偉(wei)大征程緊密相連、同向(xiang)而行。偉(wei)大復(fu)興(xing)所(suo)指向(xiang)的(de)(de)光明前景需(xu)要依靠(kao)教(jiao)育(yu)化藍圖為行動、化理想為現實;教(jiao)育(yu)所(suo)培育(yu)的(de)(de)優(you)秀人才、所(suo)釋放的(de)(de)先進生產力、所(suo)傳承的(de)(de)民(min)族(zu)記憶、所(suo)樹立的(de)(de)文化自信(xin)、所(suo)擔負(fu)的(de)(de)讓每(mei)個(ge)孩子(zi)人生出彩的(de)(de)使命，都是偉(wei)大復(fu)興(xing)的(de)(de)應有(you)之義、中(zhong)國夢(meng)的(de)(de)所(suo)向(xiang)所(suo)趨。

　　偉大復興(xing)，是堅持中國特(te)色(se)社會主義方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)、堅持中國道路(lu)的復興(xing)。面臨方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)迷失、定力不足等(deng)風險挑(tiao)戰，必(bi)須通過教育來堅定信(xin)仰、引領思(si)想、保證航(hang)向(xiang)(xiang)。

　　道(dao)路(lu)(lu)是(shi)旗幟(zhi)，是(shi)方向。中華民(min)族一度身處“覆屋(wu)之(zhi)下、漏舟之(zhi)中、薪(xin)火之(zhi)上”，而今擺(bai)脫危機、屢創奇跡，信步走在從(cong)站(zhan)起(qi)來、富起(qi)來到強起(qi)來的(de)康莊大道(dao)，靠(kao)的(de)是(shi)堅定的(de)道(dao)路(lu)(lu)自信。實踐充分(fen)證明，中國特色(se)社會主義(yi)道(dao)路(lu)(lu)，是(shi)實現社會主義(yi)現代(dai)化的(de)必由(you)之(zhi)路(lu)(lu)，是(shi)創造人民(min)美好(hao)生活的(de)必由(you)之(zhi)路(lu)(lu)。

　　教育是清醒劑，是孵化(hua)器。保證(zheng)偉大復興(xing)沿著正確方向發展(zhan)，需要教育來(lai)啟智(zhi)潤(run)心(xin)、培根鑄魂。教育的一(yi)端(duan)是人(ren)(ren)(ren)(ren)才，通過教師立德樹人(ren)(ren)(ren)(ren)，培養一(yi)代代合格的社會主義建(jian)設(she)者和接班人(ren)(ren)(ren)(ren);教育的另一(yi)端(duan)是喚醒，喚醒每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)中的家國夢(meng)，匯聚(ju)人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)群眾的磅(bang)礴力量。

　　偉大復興(xing)，是國(guo)富民強、國(guo)泰民安的(de)(de)復興(xing)。提升(sheng)綜合國(guo)力(li)，實(shi)現國(guo)富民強，必(bi)須(xu)靠教(jiao)育、靠創新增強我國(guo)在國(guo)際舞臺上的(de)(de)競爭(zheng)力(li)、影響力(li)、話(hua)語權。

　　經濟(ji)總量(liang)穩居世界第二，我(wo)國人均GDP實(shi)現(xian)新(xin)突破。這(zhe)個(ge)過程(cheng)中，教(jiao)育(yu)發揮了(le)奠(dian)基性的作用(yong)。貫徹落(luo)實(shi)創(chuang)新(xin)、協調、綠色、開放(fang)、共享(xiang)的新(xin)發展理念，提高(gao)經濟(ji)發展質量(liang)，實(shi)現(xian)從(cong)高(gao)速增長到高(gao)質量(liang)增長的跨越，仍然需(xu)要教(jiao)育(yu)發揮重要引擎作用(yong)。

　　“隨著我國發(fa)(fa)展壯大(da)，突(tu)破‘卡(ka)脖子’關(guan)鍵核心技(ji)術(shu)刻不(bu)容緩，必(bi)須(xu)堅(jian)持問(wen)題導(dao)向(xiang)，發(fa)(fa)揮(hui)新型舉國體制優勢，踔厲奮發(fa)(fa)、奮起(qi)直追，加快實(shi)現(xian)科(ke)(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)(qiang)。”國富民強(qiang)(qiang)必(bi)須(xu)依靠創新驅動(dong)，科(ke)(ke)技(ji)發(fa)(fa)展離不(bu)開教(jiao)育支撐。教(jiao)育與推動(dong)鄉村振興(xing)、發(fa)(fa)展地(di)方經濟、創新科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果、實(shi)施國家重大(da)發(fa)(fa)展戰(zhan)略(lve)關(guan)系緊密，為(wei)實(shi)現(xian)偉(wei)大(da)復(fu)興(xing)提(ti)供不(bu)竭動(dong)力，為(wei)實(shi)現(xian)高水平科(ke)(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)(qiang)注入源頭活(huo)水。

　　偉大復(fu)興(xing)，是弘(hong)揚中(zhong)華(hua)文(wen)(wen)明、賡續(xu)民族精神(shen)血脈的(de)復(fu)興(xing)，鑄就中(zhong)華(hua)文(wen)(wen)化(hua)新(xin)輝煌的(de)復(fu)興(xing)。破除模仿西方(fang)、照搬國(guo)外的(de)想法，要靠教育建(jian)立文(wen)(wen)化(hua)自信，傳(chuan)承優良(liang)傳(chuan)統。

　　2022年6月，在(zai)四川眉(mei)山三蘇祠前，習近平(ping)總書(shu)記指出：“中華民(min)族有(you)著五千多年的文明史，我們(men)要敬(jing)仰中華優(you)秀傳(chuan)統文化(hua)(hua)(hua)，堅定(ding)文化(hua)(hua)(hua)自信。”一個國家、一個民(min)族的強(qiang)盛(sheng)，總是以文化(hua)(hua)(hua)興盛(sheng)為(wei)支撐的。牢固的核心價值觀，都有(you)其固有(you)的根(gen)本。一個民(min)族的復興需(xu)要強(qiang)大(da)的物質力(li)量，也需(xu)要強(qiang)大(da)的精神力(li)量。博大(da)精深的中華優(you)秀傳(chuan)統文化(hua)(hua)(hua)，是我們(men)在(zai)世界文化(hua)(hua)(hua)激蕩(dang)中站穩腳跟的根(gen)基。

　　教育對傳承文明文化(hua)(hua)、凝聚民心民力具有(you)重(zhong)大(da)作用(yong)。守住中華(hua)民族精神的(de)根(gen)和(he)愛(ai)國主義的(de)魂，唯有(you)通過教育的(de)力量才(cai)能實(shi)現。在歷史(shi)的(de)風云(yun)際會中，在時(shi)代的(de)澎湃大(da)潮里，必(bi)須(xu)通過教育培育中國先進文化(hua)(hua)的(de)積(ji)極(ji)引(yin)領者(zhe)和(he)踐行者(zhe)、中華(hua)優秀(xiu)傳統(tong)文化(hua)(hua)的(de)忠實(shi)傳承者(zhe)和(he)弘揚者(zhe)、中國精神的(de)重(zhong)要貢(gong)獻者(zhe)和(he)示范者(zhe)。

　　偉大復興，是為全(quan)體(ti)人(ren)民(min)(min)謀幸福的(de)(de)(de)復興。促(cu)進人(ren)的(de)(de)(de)全(quan)面發展和全(quan)體(ti)人(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)共同富裕，讓每個華夏兒女享有身為中(zhong)國人(ren)的(de)(de)(de)幸福與榮光，要靠更加公平、更高質(zhi)量的(de)(de)(de)教育。

　　“無(wu)產階級的(de)運動(dong)是(shi)絕大(da)多數(shu)人(ren)的(de)，為絕大(da)多數(shu)人(ren)謀利益的(de)獨立的(de)運動(dong)。”中華民(min)(min)族(zu)偉(wei)大(da)復興(xing)，一個(ge)重要標志是(shi)人(ren)民(min)(min)幸(xing)福。人(ren)民(min)(min)幸(xing)福不(bu)是(shi)抽象的(de)，而(er)是(shi)體現在(zai)(zai)(zai)千千萬萬個(ge)家庭的(de)幸(xing)福美(mei)滿上(shang)(shang)，體現在(zai)(zai)(zai)億萬人(ren)民(min)(min)的(de)安居樂業上(shang)(shang)。在(zai)(zai)(zai)中國人(ren)的(de)精(jing)神譜系里，國家與家庭、社會與個(ge)人(ren)都是(shi)密不(bu)可分的(de)整體;在(zai)(zai)(zai)奔向(xiang)偉(wei)大(da)復興(xing)的(de)路上(shang)(shang)，我們黨始終把(ba)人(ren)民(min)(min)對美(mei)好(hao)生活(huo)的(de)向(xiang)往作為奮斗目(mu)標，始終同人(ren)民(min)(min)群(qun)眾想在(zai)(zai)(zai)一起、干(gan)在(zai)(zai)(zai)一起，風雨同舟、同甘共苦。

　　教育(yu)之(zhi)所以與幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)密切相連，是(shi)因為其能極(ji)大提高國(guo)民(min)的(de)綜(zong)合素(su)質(zhi)，讓每個人(ren)更有獲(huo)得感、安全感和幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)感。通過(guo)教育(yu)改革(ge)，破解公(gong)平和質(zhi)量難題，教育(yu)改革(ge)成果惠(hui)及全體(ti)人(ren)民(min);通過(guo)教育(yu)創新，人(ren)民(min)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)之(zhi)基、社會和諧之(zhi)本不斷夯實，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)青少年把個人(ren)夢想(xiang)(xiang)融入時(shi)代夢想(xiang)(xiang)，把個人(ren)理想(xiang)(xiang)追求(qiu)有機(ji)融入黨(dang)的(de)事業中(zhong)，在服務(wu)人(ren)民(min)的(de)“大幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)”中(zhong)成就自己(ji)的(de)“小幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)”。

　　匠心獨(du)運丹青手，萬里山河起宏圖。教育(yu)這支(zhi)神奇的畫(hua)筆，如今(jin)正在描繪(hui)共(gong)織(zhi)中(zhong)國夢的美麗畫(hua)卷;教育(yu)這股和煦的春風，正在吹(chui)拂著廣袤的華(hua)夏(xia)大地，激(ji)勵中(zhong)國人民增強志(zhi)氣、骨氣、底氣，更加自(zi)信、自(zi)立、自(zi)強，迸發出前所未(wei)有的歷史主動精(jing)神、歷史創造精(jing)神。

四

　　風好正是揚帆時(shi)，奮(fen)楫逐浪(lang)向未來。作為重(zhong)(zhong)要“先手棋”的教(jiao)育承擔(dan)著偉(wei)(wei)大而光榮的使命，教(jiao)育系統要銳意進(jin)取、主動求變(bian)，以堅(jian)定的理想信念、強大的教(jiao)師隊(dui)伍(wu)、現代化的治理體(ti)系、良好的教(jiao)育生(sheng)態為基本路(lu)徑重(zhong)(zhong)塑自身(shen)、服務國家戰略(lve)，更好奠基偉(wei)(wei)大復興。

　　奠(dian)基偉大復興，要厚(hou)植一個(ge)堅定的理(li)想信(xin)念：胸懷“國之大者”，堅持為國家謀富強、為民(min)族謀復興，筑(zhu)牢教育的根與魂。

　　幫助2000多個山區女孩圓夢(meng)大(da)學(xue)的(de)張(zhang)桂梅，“一輩(bei)(bei)子(zi)做(zuo)老(lao)師，一輩(bei)(bei)子(zi)學(xue)做(zuo)老(lao)師”的(de)于漪，心(xin)有大(da)我、至誠報國的(de)戰略科(ke)學(xue)家黃大(da)年……他們將愛國之情與(yu)復興之任牢牢熔鑄在內(nei)心(xin)深處，生動詮釋了教育(yu)報國的(de)深刻內(nei)涵。

　　中(zhong)華民(min)族偉(wei)大復興，絕不是輕(qing)輕(qing)松松、敲(qiao)鑼打鼓就能實現的。理想(xiang)信(xin)(xin)念(nian)是人(ren)生的指路明燈，只有樹(shu)立(li)遠(yuan)大理想(xiang)、堅定(ding)崇高信(xin)(xin)念(nian)，為(wei)人(ren)師者，才能更好為(wei)黨育人(ren)、為(wei)國育才，為(wei)社會、為(wei)民(min)族培養出更多棟梁。

　　有(you)理(li)想、有(you)追求的教(jiao)師(shi)，都要做“經(jing)師(shi)”和“人(ren)師(shi)”的統一(yi)者(zhe)，做學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)學(xue)、為(wei)事、為(wei)人(ren)的“大先(xian)生(sheng)(sheng)”，牢記教(jiao)育報國的初心，用自己的學(xue)識、閱歷、經(jing)驗點燃學(xue)生(sheng)(sheng)對真善美的向往，培養對中(zhong)華文化、中(zhong)國精神、中(zhong)國價值有(you)歸(gui)屬感(gan)、有(you)信(xin)仰的年輕一(yi)代。

　　奠基偉大復興(xing)，要打造(zao)一支“大國強師”隊(dui)伍：努力鍛造(zao)師德高尚、業(ye)務(wu)精湛、結構合理、充滿活力的(de)專業(ye)化(hua)高素質教師隊(dui)伍，強健(jian)教育的(de)“筋”與“骨”。

　　十(shi)年間，教師資格考試報(bao)名人(ren)(ren)數從(cong)(cong)(cong)17.2萬躍升至(zhi)1144.2萬。我(wo)們欣喜地看到，越來越多的人(ren)(ren)選(xuan)擇從(cong)(cong)(cong)教。從(cong)(cong)(cong)教熱情(qing)可貴，但更要(yao)從(cong)(cong)(cong)理(li)想信念、師德修(xiu)養、報(bao)國(guo)情(qing)懷(huai)等(deng)方面引領教師成(cheng)長(chang)，厚植從(cong)(cong)(cong)教情(qing)懷(huai)、堅定從(cong)(cong)(cong)教之志，涵養師德師風(feng)，努力成(cheng)長(chang)為黨和人(ren)(ren)民滿(man)意的“四有”好老師。

　　“鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)支(zhi)持計劃”“基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強師(shi)(shi)計劃”“優師(shi)(shi)計劃”……一(yi)個(ge)個(ge)政策規(gui)劃的(de)(de)出(chu)臺，從源(yuan)頭上加(jia)強了高素質教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)供(gong)給。重塑(su)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，打(da)造“大國強師(shi)(shi)”，要(yao)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長(chang)搭(da)建好(hao)專業(ye)成(cheng)長(chang)平臺，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聚(ju)焦教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人主業(ye)營造良(liang)好(hao)生態，努(nu)力(li)推動更(geng)多教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)為(wei)數字化學習的(de)(de)實踐者，順應未來社會變革對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)要(yao)求，夯實創新人才培養(yang)的(de)(de)根基。

　　十年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)投入(ru)，僅增量就有3萬億元(yuan);各(ge)項(xiang)支出中(zhong)，一半以上(shang)用于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工資待遇，義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)收入(ru)水平向當(dang)地公務員看(kan)齊(qi)……推動系(xi)列惠(hui)師(shi)(shi)政(zheng)策扎實落地，健全教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)待遇保障機制(zhi)(zhi)，完善中(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)收入(ru)分配激勵機制(zhi)(zhi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的錢包鼓(gu)起來、腰(yao)桿子挺(ting)起來……教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)安(an)心(xin)從教(jiao)(jiao)(jiao)、安(an)居樂業，才有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的高質量發展。

　　奠基偉大復(fu)興，要構建一套現(xian)代化(hua)的教(jiao)育(yu)(yu)治理體(ti)系(xi)：破解(jie)體(ti)制(zhi)機制(zhi)障礙、激(ji)發(fa)辦學活力、夯實教(jiao)育(yu)(yu)法治基石，構筑好教(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展的“梁”與“柱”。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價改革深入(ru)推進為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展鋪好了“路”與“橋”，考(kao)試招生制度改革不斷(duan)向前、職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型特色更加鮮(xian)明……一(yi)批(pi)重大改革循序漸(jian)進、縱深推進，取得顯(xian)著成(cheng)效。面對民(min)族復興對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化的期待，要沿著《中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化2035》謀劃的路徑，進一(yi)步提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的系統(tong)性、整體(ti)性、協同性，堅決(jue)破除制約教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業發(fa)(fa)展的體(ti)制機制障(zhang)礙，奮力建(jian)設高質量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系。

　　落實和擴大(da)高校專業設置自主(zhu)權，中小(xiao)學(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)機(ji)制進(jin)一(yi)步理(li)順……教育“放管服(fu)”改革啃下一(yi)個又一(yi)個“硬骨(gu)頭”。站(zhan)在新的(de)歷(li)史(shi)起點上(shang)，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)校治(zhi)理(li)效(xiao)能顯著提升(sheng)，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)活力(li)，還要進(jin)一(yi)步簡政放權、放管結(jie)合、優化服(fu)務，增強學(xue)(xue)校發(fa)(fa)展動(dong)力(li)，讓教育的(de)每個“細胞”煥(huan)發(fa)(fa)生機(ji)。

　　讓職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)“香(xiang)起(qi)來”“熱起(qi)來”、家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)由“家事”上升為“國事”、依法(fa)保(bao)護好“少(shao)年的(de)你”……教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域內一(yi)系(xi)列法(fa)律熱詞不斷“出圈”，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)立(li)法(fa)進(jin)入(ru)高(gao)質量(liang)發展“提速期(qi)”。順應教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的(de)現實要(yao)求，破(po)解教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)焦點(dian)、難點(dian)問題，必須進(jin)一(yi)步完善教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)律法(fa)規(gui)制度(du)等體系(xi)，構筑起(qi)護佑教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域綜(zong)合改(gai)革的(de)制度(du)基石，為加快推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化提供更堅實的(de)法(fa)治(zhi)保(bao)障。

　　奠(dian)基偉大復興，要培育一種面向未來的(de)良好教育生態：推(tui)動全社會形成科學正(zheng)確的(de)育人觀(guan)念，建設終身(shen)學習社會，以數字化戰略為教育改革提供“勢(shi)”與“能(neng)”。

　　“雙(shuang)減(jian)”政策扎實落地(di)、校(xiao)外(wai)培訓(xun)治(zhi)理取得明顯(xian)成(cheng)效，學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)后服務基本(ben)實現“5+2”全覆蓋(gai)，學(xue)(xue)校(xiao)教育主陣(zhen)地(di)作用進一步強(qiang)化……營造良好教育生(sheng)態，還要引導家長樹立科學(xue)(xue)的(de)教育理念(nian)，進一步完善家校(xiao)社協同育人機制，重塑全社會的(de)育人觀，使教育回歸(gui)本(ben)質(zhi)。

　　學(xue)不可(ke)以已。人(ren)(ren)(ren)類社會正在被人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能等高科技重構(gou)，教育不僅要立足(zu)當下，更要著(zhu)眼未來(lai)。必須構(gou)建一個“人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)皆學(xue)、處(chu)處(chu)能學(xue)、時時可(ke)學(xue)”的(de)終身學(xue)習教育體(ti)系，培養能夠(gou)適應未來(lai)世(shi)界的(de)終身學(xue)習者(zhe)，推動(dong)我國(guo)成為學(xue)習大國(guo)、人(ren)(ren)(ren)力資源強(qiang)國(guo)和人(ren)(ren)(ren)才強(qiang)國(guo)。

　　2022年，國(guo)家(jia)智慧教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)臺(tai)正式上線，教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型邁入新(xin)階段。抓(zhua)住這一輪數(shu)字(zi)化(hua)(hua)變革先機，就能(neng)把握(wo)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)未(wei)來。深入推(tui)進國(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)戰略行(xing)動，把數(shu)字(zi)資源的(de)靜(jing)態勢(shi)能(neng)轉(zhuan)化(hua)(hua)為教(jiao)育(yu)(yu)改革的(de)強(qiang)大動能(neng)，億萬(wan)孩(hai)子共享優質教(jiao)育(yu)(yu)資源就有了堅實保障，教(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)(hua)就有了強(qiang)大引(yin)領，中(zhong)(zhong)國(guo)特色、中(zhong)(zhong)國(guo)范(fan)式的(de)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)之(zhi)路可期(qi)。

　　戰鼓擂、號角鳴，征(zheng)程(cheng)萬里風正勁(jing)!教(jiao)育奠基偉大(da)(da)復(fu)興(xing)，偉大(da)(da)復(fu)興(xing)帶來(lai)美好未(wei)來(lai)。在全面建設社會主義現代化國(guo)家、向(xiang)第(di)二個百年奮斗(dou)目(mu)標(biao)進軍的(de)(de)新(xin)征(zheng)程(cheng)上(shang)，教(jiao)育系(xi)統(tong)要(yao)更加緊密團結在以習近(jin)平同志(zhi)為核心的(de)(de)黨(dang)(dang)中央(yang)周圍，加快推進教(jiao)育現代化、建設教(jiao)育強國(guo)、辦好人(ren)民滿意的(de)(de)教(jiao)育，以實際行動迎接黨(dang)(dang)的(de)(de)二十大(da)(da)勝利召開，為中華(hua)民族偉大(da)(da)復(fu)興(xing)作出無愧于時(shi)代的(de)(de)貢獻(xian)!(鐘(zhong)曜平)