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　　習近平(ping)總(zong)書(shu)記在黨的二十大報告(gao)中指出，我們(men)要堅持教(jiao)(jiao)育(yu)優先發展、科技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)(qiang)、人(ren)才引領(ling)驅(qu)動，加快(kuai)建設教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國、科技(ji)強(qiang)(qiang)國、人(ren)才強(qiang)(qiang)國。

　　10年來，高校獲(huo)得了(le)60%以上的國(guo)家科(ke)技(ji)三大獎勵，承擔了(le)全國(guo)60%以上的基(ji)礎研究、80%以上的國(guo)家自然科(ke)學基(ji)金項目，為核電、生(sheng)物育(yu)種、國(guo)防軍工等(deng)重點領域提供(gong)了(le)關鍵技(ji)術，累計(ji)培養了(le)7700多(duo)萬名高素質專業人才，有力支撐了(le)人才強國(guo)、科(ke)技(ji)強國(guo)建設。

　　面(mian)向未來，我(wo)國(guo)(guo)高等教育(yu)如(ru)何以國(guo)(guo)家戰(zhan)略需求(qiu)為導向，實現(xian)高水(shui)平科技自立自強(qiang)(qiang)?如(ru)何完善人才(cai)戰(zhan)略布局(ju)，提(ti)高人才(cai)培(pei)養(yang)質量，為國(guo)(guo)家重大(da)戰(zhan)略實施和經濟(ji)社會發展(zhan)提(ti)供(gong)強(qiang)(qiang)大(da)智(zhi)力支撐(cheng)?代表們紛紛建言(yan)獻(xian)策。

　　以國家重大需求為牽引，構筑大平臺，產出大成果

　　重(zhong)大原(yuan)始創(chuang)(chuang)新成(cheng)果往往萌發(fa)(fa)于基(ji)礎研究，產生于學(xue)科(ke)(ke)交叉領(ling)域，大學(xue)在這兩方面具有天然(ran)優勢。黨的(de)(de)二十(shi)大報告指出，加(jia)快(kuai)實施創(chuang)(chuang)新驅動發(fa)(fa)展戰(zhan)(zhan)(zhan)略，加(jia)快(kuai)實現高(gao)水平(ping)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)自(zi)立自(zi)強，以(yi)國(guo)家戰(zhan)(zhan)(zhan)略需求為導向，集(ji)聚力量進(jin)行原(yuan)創(chuang)(chuang)性引領(ling)性科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)攻(gong)(gong)關，堅決打贏關鍵核(he)心技(ji)(ji)(ji)術攻(gong)(gong)堅戰(zhan)(zhan)(zhan)，加(jia)快(kuai)實施一批具有戰(zhan)(zhan)(zhan)略性全(quan)局(ju)性前瞻(zhan)性的(de)(de)國(guo)家重(zhong)大科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)項(xiang)目(mu)，增(zeng)強自(zi)主創(chuang)(chuang)新能力。

　　黨的(de)十八大(da)以來，從世(shi)界(jie)首顆(ke)量子(zi)科(ke)學(xue)實驗(yan)衛星“墨子(zi)號”、京滬干線(xian)、“九章號”“祖沖之號”量子(zi)計(ji)算(suan)原型機(ji)，到(dao)今年(nian)7月的(de)世(shi)界(jie)首顆(ke)量子(zi)微納衛星，中國科(ke)學(xue)技術大(da)學(xue)在量子(zi)信息領域成功攀登一(yi)個又一(yi)個高峰。

　　“這些重大(da)(da)創新成果的(de)取得(de)，正是學校以(yi)(yi)國(guo)(guo)家戰(zhan)略(lve)需求為導(dao)向，下好量子科(ke)(ke)技(ji)‘先手棋’，推進(jin)有(you)組織(zhi)科(ke)(ke)研結出的(de)碩果。”黨的(de)二十大(da)(da)代表、中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)學技(ji)術大(da)(da)學黨委書記舒歌(ge)群說，作(zuo)為以(yi)(yi)前(qian)沿科(ke)(ke)學和高新技(ji)術為主的(de)大(da)(da)學，中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)大(da)(da)一直心懷“國(guo)(guo)家事”、肩扛“國(guo)(guo)家責”，充分發揮基礎(chu)研究(jiu)深(shen)厚、學科(ke)(ke)交叉融(rong)合的(de)優勢，統籌開展目(mu)標導(dao)向、有(you)組織(zhi)的(de)科(ke)(ke)研與興(xing)趣導(dao)向的(de)自(zi)由(you)探索，瞄準(zhun)國(guo)(guo)家急(ji)需，努力答好向世(shi)界科(ke)(ke)技(ji)前(qian)沿進(jin)軍、服務(wu)國(guo)(guo)家戰(zhan)略(lve)需求、服務(wu)經濟社會(hui)高質量發展的(de)時代答卷。

　　“高校作為科(ke)技(ji)第(di)一(yi)生產力(li)、人才第(di)一(yi)資(zi)源(yuan)和創新第(di)一(yi)動力(li)結(jie)合點，是國家創新體系的重要組成部分(fen)。應自(zi)覺履行高水(shui)平(ping)科(ke)技(ji)自(zi)立(li)自(zi)強的使命擔當，充分(fen)發揮基(ji)礎研究主力(li)軍和重大(da)科(ke)技(ji)突破策(ce)源(yuan)地的作用(yong)。”黨的二(er)十大(da)代表、山東(dong)大(da)學黨委書記郭新立(li)說。

　　郭(guo)新(xin)立認為，一(yi)(yi)方(fang)面，要加(jia)(jia)強基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究，持(chi)續推進有組織科(ke)研(yan)(yan)，瞄準(zhun)國(guo)際科(ke)學(xue)(xue)前沿(yan)和戰略必爭領域，提升(sheng)基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究自主布局、承擔國(guo)家(jia)重(zhong)大(da)科(ke)技(ji)任務、產生重(zhong)大(da)原創成果，努力實現更多“從0到1”的(de)原創突(tu)破。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面要加(jia)(jia)強集成攻關，突(tu)破一(yi)(yi)批前沿(yan)顛(dian)覆性技(ji)術(shu)(shu)、關鍵共性技(ji)術(shu)(shu)和現代工(gong)程技(ji)術(shu)(shu)。近年來(lai)，山東大(da)學(xue)(xue)瞄準(zhun)集成電(dian)路、基(ji)因(yin)與生物技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)一(yi)(yi)代纖維材料(liao)等國(guo)家(jia)戰略關鍵核心技(ji)術(shu)(shu)領域，以及山東省“十強”產業集群技(ji)術(shu)(shu)急(ji)需(xu)，攻克了一(yi)(yi)批“卡脖子”難題(ti)。

　　“云南省(sheng)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)作為(wei)第一完成單(dan)位，共(gong)獲(huo)得國(guo)家(jia)級科(ke)學技術(shu)獎勵8項;省(sheng)部共(gong)建(jian)國(guo)家(jia)重(zhong)點實(shi)驗室3個(ge)，國(guo)家(jia)工程研究中心2個(ge)，教(jiao)(jiao)育部科(ke)技創新平臺24個(ge)，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)已成為(wei)云南省(sheng)人文社科(ke)和自(zi)然(ran)科(ke)學研究的(de)主力軍(jun)。”黨的(de)二十(shi)大代表、云南省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳廳長(chang)王云霏說。“近年來，我們著(zhu)力發揮高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學科(ke)門類齊全、科(ke)技人才聚集(ji)、基礎研究厚實(shi)等獨特優(you)勢(shi)，加強有(you)(you)組織(zhi)科(ke)研攻關(guan)，在關(guan)鍵領域、‘卡脖子(zi)’的(de)核心技術(shu)上(shang)下功夫，推動重(zhong)大科(ke)研成果轉變為(wei)先進生產力，為(wei)經濟社會發展提供有(you)(you)力支撐。”王云霏表示。

　　培養一流人才，為國家輸送更多擔當民族復興大任的時代新人

　　人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)是科技(ji)創新的基礎(chu)力量(liang)，高(gao)校是人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養和集(ji)聚(ju)的主陣地。黨的二十(shi)大報告指(zhi)出(chu)，堅持為黨育人(ren)(ren)(ren)、為國育才(cai)(cai)，全(quan)面提高(gao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)自(zi)主培(pei)(pei)養質量(liang)，著力造就拔尖創新人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，聚(ju)天下英才(cai)(cai)而用之。

　　“教育強(qiang)不強(qiang)，關鍵(jian)是(shi)看能否培養出(chu)擔(dan)當民族復興大任(ren)的(de)(de)時代(dai)新人。”黨的(de)(de)二十大代(dai)表、哈(ha)爾濱工(gong)業(ye)大學(xue)(xue)黨委(wei)書記熊(xiong)四皓說，近年來(lai)，學(xue)(xue)校對標強(qiang)國戰略需求繪制四類杰(jie)出(chu)人才(cai)目標畫像，推出(chu)由(you)6位院士擔(dan)任(ren)班主任(ren)的(de)(de)永坦班、善義班、小衛星班等(deng)特色班，成為學(xue)(xue)校人才(cai)培養“金字(zi)招牌(pai)”，杰(jie)出(chu)人才(cai)培養的(de)(de)哈(ha)工(gong)大之道日趨成熟。

　　“拔(ba)尖(jian)創(chuang)新(xin)人(ren)才培養(yang)是建設(she)創(chuang)新(xin)型國(guo)家、實現中(zhong)華民族偉大(da)(da)復興(xing)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)性戰略性工程(cheng)。”黨的(de)(de)(de)二十(shi)大(da)(da)代表、蘇(su)州大(da)(da)學(xue)黨委書(shu)記江(jiang)涌說，近年(nian)來，學(xue)校(xiao)以“2011計劃”、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)博士(shi)研(yan)究生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜(zong)合改(gai)革試點(dian)等(deng)為契機，啟動一(yi)流本科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、卓(zhuo)越研(yan)究生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革，在人(ren)才選拔(ba)、課程(cheng)體系設(she)計、導(dao)師(shi)引領(ling)、國(guo)際視野、科教(jiao)(jiao)協(xie)同、交叉人(ren)才培養(yang)等(deng)方面主動變革，先后設(she)立了唐文治書(shu)院、智工舍、巴斯(si)德(de)學(xue)院等(deng)拔(ba)尖(jian)創(chuang)新(xin)人(ren)才培養(yang)改(gai)革試驗區，系統推(tui)進“一(yi)站式”學(xue)生(sheng)社區育(yu)(yu)(yu)人(ren)綜(zong)合模式建設(she)，形成(cheng)了拔(ba)尖(jian)創(chuang)新(xin)人(ren)才培養(yang)改(gai)革的(de)(de)(de)“蘇(su)大(da)(da)經驗”。

　　在黨(dang)的二(er)十大(da)(da)(da)代(dai)表、之(zhi)江(jiang)(jiang)實驗室主任、浙江(jiang)(jiang)大(da)(da)(da)學黨(dang)委副書記朱(zhu)世強看來，要實戰育才(cai)。“要在重(zhong)大(da)(da)(da)科研(yan)攻關中(zhong)培養歷練(lian)青年(nian)(nian)科研(yan)人才(cai)，敢于給年(nian)(nian)輕人‘壓擔子’。”朱(zhu)世強說，之(zhi)江(jiang)(jiang)實驗室在實踐中(zhong)敢于讓年(nian)(nian)輕人在重(zhong)大(da)(da)(da)項(xiang)目(mu)中(zhong)“挑(tiao)大(da)(da)(da)梁”，承擔的國(guo)家級科研(yan)任務(wu)中(zhong)有(you)不(bu)少(shao)“90后”已(yi)經成長為科研(yan)骨干甚(shen)至是項(xiang)目(mu)負責人。

　　黨的二十大代表(biao)、蘭州大學(xue)黨委書記馬小潔介紹，依托“拔尖計(ji)劃”、強(qiang)基計(ji)劃等，學(xue)校積極創新人(ren)才培養(yang)新模式，集中優質師(shi)(shi)資(zi)力(li)(li)量(liang)，建立科研導師(shi)(shi)、學(xue)業導師(shi)(shi)、生活導師(shi)(shi)相互配合、形成合力(li)(li)的全員育人(ren)機(ji)制，加強(qiang)學(xue)生創新能力(li)(li)、實踐能力(li)(li)、自主學(xue)習能力(li)(li)的培養(yang)，不斷(duan)提升學(xue)生的綜(zong)合素質。

　　“在學(xue)(xue)院(yuan)，我們通過將院(yuan)史(shi)資(zi)源融入課程(cheng)思(si)政，將新工科人(ren)才培(pei)養與(yu)思(si)政教育有(you)機融合，積極探(tan)索(suo)具有(you)復(fu)旦(dan)特(te)色(se)的(de)新工科教育模式。”黨的(de)二(er)十大(da)(da)代表，復(fu)旦(dan)大(da)(da)學(xue)(xue)信息科學(xue)(xue)與(yu)工程(cheng)學(xue)(xue)院(yuan)黨委(wei)副書記、院(yuan)長遲楠介紹說(shuo)，學(xue)(xue)院(yuan)還充(chong)分發(fa)揮多學(xue)(xue)科交叉綜合優勢，努力為國家輸送(song)更多擔(dan)當民(min)族復(fu)興(xing)大(da)(da)任的(de)時代新人(ren)。

　　“黨(dang)的(de)二(er)十大報告對教育、對人才的(de)重要(yao)論述，體現了黨(dang)和國家(jia)一以貫(guan)之的(de)對人才培育工作的(de)高(gao)度重視，是新時代(dai)做好人才培育工作的(de)根(gen)本指南。”黨(dang)的(de)二(er)十大代(dai)表，徐工集團黨(dang)委書記(ji)、董事(shi)長楊東(dong)升說。

　　扎根中國大地，走出一條中國特色、世界一流大學的新路

　　黨(dang)的十八大以來，黨(dang)中(zhong)央(yang)作(zuo)出加(jia)快建設世界一(yi)流(liu)大學和一(yi)流(liu)學科的戰略部(bu)署，一(yi)批(pi)國之利(li)器、國之重器從高校誕生，中(zhong)國高等(deng)教育(yu)整體水平進入(ru)世界第一(yi)方陣。

　　黨(dang)的(de)二十大報告提出，加(jia)(jia)強基礎學(xue)科(ke)、新興學(xue)科(ke)、交叉學(xue)科(ke)建設，加(jia)(jia)快建設中國(guo)特色、世界(jie)一(yi)流的(de)大學(xue)和優(you)勢學(xue)科(ke)。

　　“一(yi)(yi)流大學(xue)(xue)(xue)(xue)建設，必須扎(zha)實(shi)走好人(ren)(ren)才(cai)(cai)自主培(pei)養(yang)之(zhi)路(lu)。”黨的二十大代表、中國工程院(yuan)院(yuan)士、東北大學(xue)(xue)(xue)(xue)校長馮(feng)夏庭說，近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校扎(zha)實(shi)推進一(yi)(yi)流本科(ke)建設，構建了金(jin)(jin)專、金(jin)(jin)師、金(jin)(jin)課、金(jin)(jin)果、新(xin)工科(ke)的“四金(jin)(jin)一(yi)(yi)新(xin)”一(yi)(yi)流本科(ke)教育格局(ju)。同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)機制，加(jia)快推進未(wei)來技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)建設，實(shi)施“基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)提質工程”，深入實(shi)施強基計劃，著力培(pei)養(yang)“國之(zhi)所需”的拔尖創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。

　　2022年(nian)2月，河(he)南(nan)大(da)學入選(xuan)第二(er)輪“雙(shuang)一流(liu)”建設高校。學校積極融入國家(jia)戰略、現代化(hua)(hua)河(he)南(nan)和全國創新高地建設，堅持“中國特色(se)、世(shi)界一流(liu)、中原(yuan)風格(ge)”的發(fa)展(zhan)路徑。“河(he)南(nan)大(da)學將深(shen)入實(shi)施學科‘筑峰’、人才培養質量全面(mian)提升、一流(liu)人才會聚、國內(nei)合作深(shen)化(hua)(hua)、國際化(hua)(hua)驅動等九大(da)工程，使河(he)南(nan)大(da)學成(cheng)為國家(jia)創新體系(xi)和人才培養體系(xi)的重要組(zu)成(cheng)部分。”黨的二(er)十大(da)代表(biao)、河(he)南(nan)大(da)學黨委書(shu)記盧克平說。

　　此外，在(zai)(zai)遲楠(nan)看來，當前(qian)“雙(shuang)一流”建設在(zai)(zai)國家重點急需的(de)領域和(he)(he)方向上，仍存(cun)在(zai)(zai)科(ke)技(ji)(ji)(ji)創新能力不足、高層次緊缺人(ren)才(cai)欠缺等問題(ti)，我(wo)國高校在(zai)(zai)科(ke)技(ji)(ji)(ji)前(qian)沿和(he)(he)關(guan)鍵領域上與世界頂尖(jian)水(shui)平之間(jian)還存(cun)在(zai)(zai)一定的(de)差距(ju)。因而，加(jia)強關(guan)鍵領域核(he)心技(ji)(ji)(ji)術攻關(guan)，提(ti)升高層次創新人(ren)才(cai)培(pei)養成為今后(hou)工作的(de)重中(zhong)之重。

　　“第二輪(lun)‘雙(shuang)一(yi)流’建(jian)設(she)已經(jing)賦予了高校(xiao)(xiao)(xiao)較(jiao)高的(de)自主權，不再區分一(yi)流大(da)學(xue)建(jian)設(she)高校(xiao)(xiao)(xiao)和一(yi)流學(xue)科(ke)建(jian)設(she)高校(xiao)(xiao)(xiao)，意(yi)在(zai)引導各(ge)高校(xiao)(xiao)(xiao)堅持以學(xue)科(ke)為基礎，淡化身份色彩(cai)，探(tan)索自主特色發展新模(mo)式(shi)，在(zai)各(ge)具特色的(de)優勢領域和方向上創建(jian)一(yi)流。”遲楠說。