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數字變革與教育未來

中(zhong)國教育部(bu)部(bu)長(chang) 懷進鵬

(2023年(nian)2月13日)

　　尊敬的(de)各位嘉賓，女士們(men)、先生們(men)、朋友(you)們(men)：

　　大家好！

　　剛才，我們共(gong)(gong)同(tong)見證了大會開幕。中(zhong)國(guo)領導人(ren)和政府(fu)高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)這次大會，國(guo)務院孫春蘭(lan)副總理蒞臨大會并(bing)致辭，強調要著力將國(guo)家智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺打造成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)重(zhong)要的公(gong)共(gong)(gong)服務產品，促進(jin)數字技術與(yu)傳(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)融合發(fa)展，呼吁各國(guo)攜手推動守正創(chuang)新(xin)，使數字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成果(guo)更多惠(hui)及各國(guo)人(ren)民，傳(chuan)(chuan)遞出中(zhong)國(guo)政府(fu)對推動數字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發(fa)展，促進(jin)人(ren)的全面發(fa)展、社會文明進(jin)步的高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)和殷(yin)切期望。

　　數(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉(zhuan)型是世(shi)界(jie)范圍內教(jiao)育轉(zhuan)型的(de)重要載體(ti)和方(fang)向。本次大(da)會以“數(shu)(shu)(shu)字(zi)變(bian)革(ge)(ge)與教(jiao)育未來”為主(zhu)題，就是要落實習近平主(zhu)席在(zai)(zai)聯(lian)合國大(da)會上(shang)(shang)提出的(de)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)發展(zhan)倡議、在(zai)(zai)世(shi)界(jie)互(hu)聯(lian)網大(da)會上(shang)(shang)提出的(de)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)發展(zhan)道路，響應聯(lian)合國秘(mi)書(shu)長(chang)古特雷斯在(zai)(zai)教(jiao)育變(bian)革(ge)(ge)峰會上(shang)(shang)的(de)愿(yuan)景聲明，在(zai)(zai)當下激蕩萬千的(de)時代風云里(li)，共同探尋解決全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)教(jiao)育危機的(de)嶄新方(fang)案(an)。通過本次大(da)會，積極推(tui)動數(shu)(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育國際合作(zuo)，凝聚教(jiao)育變(bian)革(ge)(ge)共識，提振全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)合作(zuo)發展(zhan)信心(xin)，共創美好教(jiao)育未來。

　　女士們(men)(men)、先生們(men)(men)、朋友們(men)(men)！

　　習(xi)近平主席(xi)在2022年11月15日召開的(de)二十國(guo)集(ji)團領(ling)導人第(di)十七(qi)次峰會(hui)上指出，當今世界(jie)正在經歷百(bai)年未(wei)有(you)(you)之(zhi)(zhi)大變(bian)(bian)局，這是世界(jie)之(zhi)(zhi)變(bian)(bian)、時代之(zhi)(zhi)變(bian)(bian)、歷史之(zhi)(zhi)變(bian)(bian)。在新(xin)的(de)動蕩(dang)變(bian)(bian)革期內，全球(qiu)變(bian)(bian)暖、逆全球(qiu)化、經濟衰(shuai)退、地區沖突(tu)等復雜因素相互(hu)交(jiao)織，新(xin)冠(guan)肺(fei)炎疫情(qing)加劇不確定性和不穩定性，全球(qiu)減貧進程嚴(yan)重受挫(cuo)，人類社(she)會(hui)面臨前所未(wei)有(you)(you)的(de)嚴(yan)峻挑(tiao)戰，“世界(jie)怎么了，我(wo)們怎么辦”的(de)時代之(zhi)(zhi)問回蕩(dang)全球(qiu)。

　　與此同時，新(xin)一輪科(ke)技(ji)革(ge)命和產業變革(ge)深入發展，數字技(ji)術愈(yu)發成(cheng)為驅動人類社會思維方式(shi)、組織架(jia)構和運作模(mo)式(shi)發生根本性(xing)變革(ge)、全方位(wei)重(zhong)塑(su)的(de)引(yin)領力量，為我(wo)們創新(xin)路徑、重(zhong)塑(su)形(xing)態、推動發展提供了新(xin)的(de)重(zhong)大機遇，也帶來了新(xin)的(de)挑戰，“教育(yu)何(he)為、教育(yu)應該(gai)往何(he)處(chu)去”也成(cheng)為世界各國(guo)共同思考的(de)命題。

　　令人振奮的(de)(de)是，聯(lian)合國和世界各國都在(zai)積極行動(dong)，把數(shu)字教育(yu)作為(wei)應(ying)對危機挑戰(zhan)、開啟光明未來的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑和舉措。聯(lian)合國教科(ke)文組(zu)織(zhi)倡導構(gou)建新的(de)(de)“社會契約”，充分(fen)發揮數(shu)字技術帶來的(de)(de)教育(yu)紅利，更好地彰顯教育(yu)作為(wei)全球公(gong)共利益的(de)(de)屬性。聯(lian)合國教育(yu)變革峰會提出，數(shu)字革命應(ying)當惠及(ji)所有學習者。不少國家應(ying)時而動(dong)，紛紛出臺(tai)數(shu)字化發展戰(zhan)略，并將(jiang)教育(yu)作為(wei)其中的(de)(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分(fen)。各方的(de)(de)有效行動(dong)，必(bi)將(jiang)使“學會學習、學會共處(chu)、學會做事、學會做人”的(de)(de)教育(yu)“四大支柱”在(zai)數(shu)字時代更加厚實有力、頂天立地。

　　女士們(men)、先生(sheng)們(men)、朋友們(men)！

　　中國(guo)(guo)政府高(gao)度重視數(shu)字教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)，將其(qi)作為(wei)(wei)數(shu)字中國(guo)(guo)重要組成部分。經過(guo)多(duo)(duo)年持(chi)續努力，中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化實現跨越式發(fa)展(zhan)，校園網絡接入(ru)(ru)率達(da)到100%，擁有多(duo)(duo)媒體教(jiao)室的中小(xiao)學校占比(bi)達(da)99.5%，大規模應用(yong)取(qu)得了(le)重大突破，為(wei)(wei)中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)注(zhu)入(ru)(ru)強大動力。2022年，我(wo)們(men)全(quan)面實施(shi)國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字化戰略行動，提出(chu)聯結為(wei)(wei)先、內容(rong)(rong)為(wei)(wei)本、合(he)作為(wei)(wei)要，即Connection、Content、Cooperation的“3C”理念，按(an)照“應用(yong)為(wei)(wei)王(wang)、服務至(zhi)上、簡潔高(gao)效、安(an)全(quan)運行”的原則，把諸多(duo)(duo)典型(xing)應用(yong)、資(zi)源(yuan)內容(rong)(rong)等“珍珠”串成“項鏈”，集(ji)成上線國(guo)(guo)家智(zhi)慧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服務平(ping)臺(tai)，釋放數(shu)字技術對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)的放大、疊加、倍增、持(chi)續溢出(chu)效應。上線近一年來，平(ping)臺(tai)訪(fang)問總量(liang)超過(guo)67億次，現已成為(wei)(wei)世界最大的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)庫。主要體現為(wei)(wei)：

　　智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)助(zhu)力(li)(li)基礎教(jiao)育(yu)(yu)，讓優(you)質均衡的(de)理(li)想照(zhao)進現實。平(ping)臺(tai)(tai)匯聚全國(guo)最優(you)質的(de)基礎教(jiao)育(yu)(yu)數字資源(yuan)，涵蓋(gai)德(de)育(yu)(yu)、課程教(jiao)學、體育(yu)(yu)、美育(yu)(yu)、勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)、課后服務(wu)、教(jiao)師(shi)研(yan)(yan)修、家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)改經驗、教(jiao)材等10個板(ban)塊、53個欄(lan)目(mu)、4.4萬條(tiao)資源(yuan)，讓遠在邊(bian)疆、身(shen)處農村的(de)孩子和大城市的(de)孩子“同上一堂課”，身(shen)臨其境，共享共用。面(mian)對疫情帶來線下教(jiao)學難以為繼(ji)的(de)嚴峻挑戰(zhan)，平(ping)臺(tai)(tai)支(zhi)撐了中(zhong)國(guo)近2億中(zhong)小學生(sheng)線上學習(xi)，確保(bao)“停(ting)課不停(ting)學”。寒暑假期間，為全國(guo)1300余萬教(jiao)師(shi)開展專(zhuan)題研(yan)(yan)修，提高教(jiao)研(yan)(yan)能(neng)力(li)(li)。

　　智慧教(jiao)育助力高(gao)等(deng)教(jiao)育，讓大(da)學一(yi)流課(ke)(ke)程突破(po)校園邊界(jie)。我們抓住(zhu)世界(jie)范圍內發展(zhan)大(da)規模在(zai)(zai)線課(ke)(ke)程的(de)機遇，經過十年(nian)(nian)的(de)建設，集聚了(le)一(yi)大(da)批(pi)優(you)(you)質慕課(ke)(ke)。目前，平臺(tai)(tai)擁(yong)有7.6萬名高(gao)等(deng)院校名師名家(jia)、2.7萬門優(you)(you)質慕課(ke)(ke)課(ke)(ke)程、1800門國(guo)家(jia)一(yi)流課(ke)(ke)程，實現了(le)“一(yi)個(ge)(ge)平臺(tai)(tai)在(zai)(zai)手、網(wang)盡天下(xia)好課(ke)(ke)”。平臺(tai)(tai)受到很多(duo)國(guo)家(jia)學習(xi)者歡迎，超過1300萬國(guo)際用戶注冊，覆蓋了(le)166個(ge)(ge)國(guo)家(jia)和(he)地(di)區。我也在(zai)(zai)互聯網(wang)上(shang)看到網(wang)民(min)留言(yan)，“這是(shi)一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)學習(xi)、成年(nian)(nian)人充電的(de)好地(di)方”。

　　智慧教(jiao)(jiao)育(yu)助力職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，讓更多人獲得(de)職業(ye)(ye)發(fa)展能力。依托平臺，全國有接近(jin)55%的(de)職業(ye)(ye)學(xue)校教(jiao)(jiao)師開展混合(he)式教(jiao)(jiao)學(xue)，探(tan)索運用虛擬(ni)仿真、數字孿(luan)生(sheng)等數字技術(shu)和資源(yuan)創設教(jiao)(jiao)學(xue)場景，解決實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)難題。比(bi)如(ru)，湖南汽車工程職業(ye)(ye)學(xue)院探(tan)索在5G環(huan)境下“C+R”遠(yuan)程操(cao)控、真場執行的(de)實(shi)(shi)訓(xun)方法(fa)，學(xue)生(sheng)可隨時隨地通(tong)過遠(yuan)程發(fa)出操(cao)作(zuo)指令完成實(shi)(shi)訓(xun)任務。目(mu)前平臺上線(xian)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)庫1173個(ge)，在線(xian)精(jing)品課6700余(yu)門(men)，視頻公開課2200余(yu)門(men)，覆蓋專業(ye)(ye)近(jin)600個(ge)，215個(ge)示(shi)范性(xing)虛擬(ni)仿真實(shi)(shi)訓(xun)基地培(pei)育(yu)項目(mu)分布全國，助力培(pei)養技術(shu)技能人才，服務學(xue)生(sheng)的(de)全面發(fa)展和經濟社會高(gao)質量發(fa)展。

　　智(zhi)慧教育助力(li)(li)就(jiu)業創業，讓人(ren)才供給(gei)和市場需(xu)求更加有(you)效對接。2022年(nian)，中(zhong)國高校畢(bi)業生(sheng)首(shou)次超過1000萬，這(zhe)為(wei)(wei)中(zhong)國經濟社會發展注入強大人(ren)才和人(ren)力(li)(li)資(zi)源支撐(cheng)，但在新冠肺(fei)炎疫情(qing)持續(xu)、經濟下(xia)行(xing)壓力(li)(li)加大等多方面(mian)因素(su)影響(xiang)下(xia)，就(jiu)業也成為(wei)(wei)一種新的壓力(li)(li)。我們(men)升級上線國家大學(xue)生(sheng)就(jiu)業服務平臺(tai)，加強供需(xu)溝通(tong)交流對接，加快(kuai)就(jiu)業崗(gang)位資(zi)源共享，特別是為(wei)(wei)貧困(kun)家庭、零就(jiu)業家庭以及身體殘疾(ji)的畢(bi)業生(sheng)精準推送崗(gang)位信息，累計(ji)共享就(jiu)業崗(gang)位1370萬個，調查顯示(shi)近1/3的應屆(jie)畢(bi)業生(sheng)通(tong)過該平臺(tai)實現有(you)效就(jiu)業。

　　中國構建智慧教育平臺體(ti)系，聚合(he)起(qi)高質量、體(ti)系化、多類型的數(shu)字教育資源(yuan)，為在校學生、社會公眾提供不打烊、全天候、“超市(shi)式”服務，極大推(tui)動了(le)(le)教育資源(yuan)數(shu)字化與配置公平化，滿(man)足了(le)(le)學習者個性(xing)化、選擇性(xing)需(xu)求，更為全民終(zhong)身學習提供了(le)(le)強(qiang)大廣闊的數(shu)字支撐。

　　女士們、先(xian)生們、朋友(you)們！

　　教(jiao)育與(yu)(yu)(yu)人的(de)成長緊密相連，與(yu)(yu)(yu)文(wen)明發展共(gong)生(sheng)相伴，是人類(lei)最(zui)古老且最(zui)崇高(gao)的(de)事業(ye)(ye)。每一(yi)次(ci)(ci)科技重大發展與(yu)(yu)(yu)創(chuang)新，每一(yi)次(ci)(ci)產(chan)業(ye)(ye)變革與(yu)(yu)(yu)生(sheng)活方(fang)式轉型，均影響乃至改(gai)變著教(jiao)育。數字(zi)化是引領未(wei)來(lai)的(de)新浪潮，教(jiao)育與(yu)(yu)(yu)數字(zi)的(de)碰撞，將(jiang)奏出人類(lei)文(wen)明教(jiao)育更優美的(de)樂章。在突破傳統教(jiao)育方(fang)法的(de)局限性，積極創(chuang)造數字(zi)教(jiao)育新形(xing)態進程中，應當(dang)秉持(chi)怎樣(yang)的(de)價值導(dao)向?我們認為：

　　數字教(jiao)育應是公平包容的(de)(de)教(jiao)育。推行全(quan)納教(jiao)育，實(shi)現(xian)學(xue)有(you)所(suo)(suo)教(jiao)、有(you)教(jiao)無(wu)類是我們(men)共同(tong)的(de)(de)價值(zhi)追(zhui)求(qiu)。數字技(ji)術具有(you)互聯互通、即時(shi)高(gao)效(xiao)、動態共享的(de)(de)特征，能夠快速高(gao)效(xiao)地(di)把分散(san)的(de)(de)優(you)質資源聚(ju)合起來，突破時(shi)空限制，跨學(xue)校、跨區域、跨國家傳播(bo)分享，讓(rang)那些身(shen)處不同(tong)環境的(de)(de)人(ren)都能夠平等地(di)獲得(de)教(jiao)育資源的(de)(de)機會和(he)渠道。同(tong)時(shi)，我們(men)也要避免(mian)數字技(ji)術加(jia)劇教(jiao)育的(de)(de)不公，從而(er)讓(rang)“世界范圍(wei)內所(suo)(suo)有(you)人(ren)都能獲得(de)優(you)質教(jiao)育”的(de)(de)愿景加(jia)速成為現(xian)實(shi)。

　　數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應是(shi)更有質(zhi)量的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。質(zhi)量是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)生(sheng)命線(xian)，數字(zi)(zi)技術是(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量的(de)階梯。發(fa)展數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，能夠豐富智(zhi)(zhi)(zhi)能教(jiao)(jiao)(jiao)室、自適(shi)應學(xue)習、學(xue)情智(zhi)(zhi)(zhi)能診斷(duan)、智(zhi)(zhi)(zhi)慧課堂(tang)評價等場景應用(yong)，推動(dong)線(xian)上(shang)線(xian)下融(rong)合互動(dong)，改善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，增強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程的(de)創(chuang)造性(xing)、體驗性(xing)和啟發(fa)性(xing)，撬(qiao)動(dong)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)發(fa)生(sheng)深層次變革，創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和人才培養模式，以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)智(zhi)(zhi)(zhi)能化支(zhi)撐提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理和評價效能，提(ti)高人類學(xue)習與(yu)認知效能，為實現更加優質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提(ti)供強大動(dong)力。

　　數字(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應是(shi)適合人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。2500多年前，孔(kong)子就提出了有教(jiao)(jiao)無類(lei)、因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理想，在人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)漫長的文(wen)明(ming)進(jin)程中，我們(men)一直(zhi)在努力追求實現因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)。數字(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能夠在個(ge)(ge)性(xing)化(hua)地(di)學(xue)、差(cha)異化(hua)地(di)教(jiao)(jiao)、科學(xue)化(hua)地(di)評等各方(fang)面發揮獨(du)特(te)優勢，通過信息跟(gen)蹤挖(wa)掘、數字(zi)(zi)(zi)回(hui)溯分析、科學(xue)監測評價等，描(miao)繪學(xue)生成(cheng)長軌跡，為每個(ge)(ge)學(xue)生提供個(ge)(ge)性(xing)化(hua)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)案。這(zhe)也必(bi)將有利于重塑人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形態，使人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)接受適合的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)成(cheng)為可能，助力終身(shen)學(xue)習和學(xue)習型社會建設。

　　數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應是綠(lv)(lv)色發展(zhan)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。綠(lv)(lv)色發展(zhan)是以(yi)效率、和(he)(he)諧、持續為(wei)(wei)目標的經濟增長和(he)(he)社會發展(zhan)方式(shi)。面對(dui)日益嚴重(zhong)的全球能(neng)源(yuan)危機(ji)、氣候危機(ji)和(he)(he)生物(wu)多樣性(xing)危機(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不僅不能(neng)置(zhi)身事外，還應為(wei)(wei)推動經濟社會綠(lv)(lv)色發展(zhan)發揮基礎性(xing)支撐作用。我(wo)(wo)們要(yao)(yao)遵(zun)循節約節儉、簡潔高效的原則發展(zhan)數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，重(zhong)在(zai)應用為(wei)(wei)王、服(fu)務至上(shang)，不盲目追(zhui)求(qiu)高端。我(wo)(wo)們要(yao)(yao)注重(zhong)培養學生適應和(he)(he)減緩氣候變化的能(neng)力，合理(li)使(shi)用數(shu)(shu)字化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，推動數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)低碳轉型的催化劑和(he)(he)加速器(qi)，助力綠(lv)(lv)色發展(zhan)，保護好人(ren)類共同(tong)的家園(yuan)。

　　數字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)應(ying)(ying)是開放(fang)(fang)合(he)作(zuo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。數字(zi)(zi)時(shi)代為我們帶來(lai)了(le)開放(fang)(fang)合(he)作(zuo)的(de)(de)高(gao)效平臺(tai)，開放(fang)(fang)合(he)作(zuo)也已經成(cheng)為推(tui)動新(xin)時(shi)代教(jiao)育(yu)(yu)變革創(chuang)新(xin)的(de)(de)關鍵要素。無論是消除(chu)數字(zi)(zi)壁壘、縮(suo)小數字(zi)(zi)鴻溝、提升教(jiao)育(yu)(yu)領域危(wei)機應(ying)(ying)對(dui)能力(li)，還是培育(yu)(yu)合(he)作(zuo)增長點、挖掘發展新(xin)亮(liang)點、推(tui)動教(jiao)育(yu)(yu)轉型創(chuang)新(xin)，都需要我們堅持合(he)作(zuo)包容共贏的(de)(de)理念，充分發揮各自優勢，推(tui)動共同發展。我們應(ying)(ying)當攜起手來(lai)，加強溝通交(jiao)流，通過(guo)數字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)開放(fang)(fang)合(he)作(zuo)，讓更多國家和人民搭乘數字(zi)(zi)時(shi)代的(de)(de)快車、共享數字(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)發展成(cheng)果、加速教(jiao)育(yu)(yu)變革。

　　女(nv)士(shi)們、先生們、朋友們！

　　當前，科(ke)技革(ge)(ge)命向縱深發(fa)(fa)展(zhan)、產業(ye)變(bian)革(ge)(ge)加(jia)速演進、社(she)(she)會(hui)治理迭(die)代升級，人類生產、生活和(he)思(si)維(wei)以(yi)及交流方式已發(fa)(fa)生變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)，新(xin)業(ye)態、新(xin)模式層出(chu)(chu)(chu)不窮，多(duo)樣化(hua)(hua)(hua)(hua)、彈性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)習(xi)(xi)需求與(yu)日俱增，既對重塑(su)教育的內(nei)涵和(he)形態提出(chu)(chu)(chu)了(le)迫切(qie)需求，也為(wei)教育變(bian)革(ge)(ge)與(yu)教育高質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)提供了(le)平臺和(he)動力引擎。中(zhong)國(guo)共(gong)產黨第二十次全(quan)國(guo)代表大(da)會(hui)首次明(ming)確提出(chu)(chu)(chu)，推進教育數字化(hua)(hua)(hua)(hua)，建設(she)全(quan)民終身學(xue)習(xi)(xi)的學(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)(she)會(hui)、學(xue)習(xi)(xi)型(xing)大(da)國(guo)。我們(men)將深化(hua)(hua)(hua)(hua)實施教育數字化(hua)(hua)(hua)(hua)戰略行動，一(yi)體(ti)推進資源(yuan)數字化(hua)(hua)(hua)(hua)、管理智能化(hua)(hua)(hua)(hua)、成長(chang)個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)、學(xue)習(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)，讓(rang)優質(zhi)資源(yuan)可復制、可傳播、可分享(xiang)，讓(rang)大(da)規模個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)教育成為(wei)可能，以(yi)教育數字化(hua)(hua)(hua)(hua)帶(dai)動學(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)(she)會(hui)、學(xue)習(xi)(xi)型(xing)大(da)國(guo)建設(she)邁出(chu)(chu)(chu)新(xin)步(bu)伐。為(wei)此，我們(men)將著重在以(yi)下四(si)方面作出(chu)(chu)(chu)努(nu)力：

　　一是建(jian)強國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，匯聚共(gong)(gong)享優(you)質資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。教(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)分布不(bu)均，是各國(guo)發(fa)展教(jiao)(jiao)育普遍面臨的(de)難題。數字(zi)(zi)技(ji)術的(de)廣泛應用(yong)，為(wei)促進(jin)教(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)均衡，縮小區域、城鄉和(he)校際差距帶來(lai)了契機(ji)。我(wo)們將在(zai)已(yi)有工作基(ji)礎上，充分運(yun)用(yong)中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)制(zhi)度(du)優(you)勢(shi)、人(ren)才優(you)勢(shi)、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)優(you)勢(shi)，加(jia)快系(xi)統(tong)升級、服(fu)(fu)務升級和(he)功(gong)能(neng)升級，全力(li)構建(jian)國(guo)家(jia)(jia)數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。我(wo)們將成立國(guo)家(jia)(jia)數字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)委(wei)員會，統(tong)籌優(you)質資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)開發(fa)與公(gong)共(gong)(gong)服(fu)(fu)務提(ti)供，統(tong)籌數字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管理與應用(yong)水平評價，統(tong)籌校園教(jiao)(jiao)育提(ti)質與數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育賦能(neng)，統(tong)籌政策(ce)學術研(yan)究與實(shi)踐(jian)應用(yong)創新，統(tong)籌標準(zhun)規范建(jian)設(she)與安全高(gao)效運(yun)行，將國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)建(jian)設(she)成為(wei)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)開發(fa)利用(yong)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、公(gong)共(gong)(gong)服(fu)(fu)務中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、應用(yong)發(fa)展中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、綜合研(yan)究中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)和(he)安全運(yun)維(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。同時示(shi)范帶動區域教(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)服(fu)(fu)務中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)建(jian)設(she)，通過加(jia)強國(guo)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)樞紐(niu)能(neng)力(li)，聯結區域中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，實(shi)現資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)(gong)享和(he)用(yong)戶互(hu)認，形(xing)成多級、多方協同共(gong)(gong)建(jian)的(de)國(guo)家(jia)(jia)數字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)公(gong)共(gong)(gong)服(fu)(fu)務體(ti)系(xi)。

　　二(er)是強化(hua)數(shu)據(ju)(ju)賦能，提(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人效(xiao)力。數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的發展(zhan)不僅積聚優質資源，也會沉淀海量數(shu)據(ju)(ju)寶藏，這為各國把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律、學(xue)(xue)生(sheng)成長規律，推動科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與人文(wen)素養相(xiang)結(jie)合(he)，推動工(gong)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與實(shi)(shi)踐能力提(ti)升(sheng)(sheng)相(xiang)促(cu)進，服務學(xue)(xue)生(sheng)全面發展(zhan)提(ti)供了重要的工(gong)具(ju)和(he)平臺。我(wo)(wo)們(men)將推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評價科(ke)學(xue)(xue)化(hua)、個性化(hua)，運用海量數(shu)據(ju)(ju)形(xing)成學(xue)(xue)習(xi)者畫像和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)知識圖(tu)譜，更(geng)好地(di)(di)實(shi)(shi)現(xian)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。我(wo)(wo)們(men)還將推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)多(duo)元化(hua)、多(duo)樣化(hua)，加強數(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)環境下的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究，有針對性地(di)(di)幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)高數(shu)字(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，更(geng)好地(di)(di)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式和(he)測評方式，助推教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量提(ti)升(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)們(men)將推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治(zhi)理高效(xiao)化(hua)、精準(zhun)化(hua)，通(tong)過人工(gong)智(zhi)能、大數(shu)據(ju)(ju)等(deng)技(ji)術應用，實(shi)(shi)現(xian)業務協同、流程優化(hua)、結(jie)構重塑、精準(zhun)管理，從而(er)更(geng)好提(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理效(xiao)率和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)決策科(ke)學(xue)(xue)化(hua)水平。

　　三是提(ti)升數字素養，助力服(fu)務全(quan)民終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。人(ren)類(lei)社(she)會(hui)向(xiang)數字時(shi)(shi)代的(de)(de)轉型(xing)，既(ji)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)社(she)會(hui)化(hua)提(ti)出(chu)緊迫要求，又讓學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)終(zhong)身化(hua)越來越觸手可(ke)及，教(jiao)育肩負(fu)重要使(shi)命。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要利用(yong)(yong)數字技(ji)(ji)術，加快構建平等(deng)面向(xiang)每(mei)(mei)個(ge)人(ren)、適(shi)合每(mei)(mei)個(ge)人(ren)、伴隨每(mei)(mei)個(ge)人(ren)、更加開(kai)放靈(ling)活的(de)(de)教(jiao)育體系(xi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們將(jiang)積(ji)(ji)極(ji)推動(dong)全(quan)民學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，以國家智慧教(jiao)育平臺(tai)(tai)的(de)(de)廣泛深入(ru)應用(yong)(yong)為抓手，支持(chi)開(kai)展(zhan)閱讀行(xing)動(dong)、“銀(yin)齡”行(xing)動(dong)，不僅(jin)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)課程資源，也為老(lao)年人(ren)和社(she)會(hui)其他(ta)成(cheng)員(yuan)提(ti)供(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)服(fu)務的(de)(de)環境，還為世界學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者提(ti)供(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)支持(chi)平臺(tai)(tai)，使(shi)每(mei)(mei)個(ge)人(ren)都(dou)能在(zai)這里獲得平等(deng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和交流的(de)(de)機(ji)會(hui)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們將(jiang)持(chi)續(xu)推動(dong)全(quan)面學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，不僅(jin)發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識、素養、技(ji)(ji)能，也要推動(dong)語言的(de)(de)溝通、歷史與文(wen)化(hua)的(de)(de)互鑒(jian)，使(shi)更多(duo)的(de)(de)人(ren)具備(bei)現(xian)代社(she)會(hui)所需的(de)(de)綜合素質，增強(qiang)文(wen)化(hua)自信、歷史自覺和國際理解(jie)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們還將(jiang)積(ji)(ji)極(ji)探索多(duo)樣態學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，充(chong)分運用(yong)(yong)慕課、微課、虛擬現(xian)實(shi)等(deng)多(duo)種(zhong)方式(shi)，提(ti)供(gong)(gong)泛在(zai)、多(duo)元、智能化(hua)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)環境、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)態，發展(zhan)富于效(xiao)率(lv)、充(chong)滿活力的(de)(de)線上教(jiao)育大(da)課堂(tang)，實(shi)現(xian)“教(jiao)育即社(she)會(hui)，社(she)會(hui)即教(jiao)育”。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們將(jiang)深入(ru)推動(dong)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，利用(yong)(yong)數字技(ji)(ji)術為在(zai)職(zhi)人(ren)員(yuan)提(ti)供(gong)(gong)靈(ling)活多(duo)樣的(de)(de)繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)會(hui)，為職(zhi)業發展(zhan)與轉型(xing)提(ti)供(gong)(gong)培訓，為老(lao)齡人(ren)口構建新型(xing)老(lao)年大(da)學(xue)(xue)(xue)體系(xi)，積(ji)(ji)極(ji)推動(dong)完善學(xue)(xue)(xue)分銀(yin)行(xing)、資歷框(kuang)架等(deng)制(zhi)度(du)，為建設人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)(xue)、處處能學(xue)(xue)(xue)、時(shi)(shi)時(shi)(shi)可(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)型(xing)社(she)會(hui)奠定更加堅實(shi)的(de)(de)基(ji)礎。

　　四是加強(qiang)國(guo)際合作，推動人(ren)(ren)類文明發(fa)(fa)展繁榮(rong)。數(shu)(shu)(shu)字教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，能夠(gou)讓不同(tong)國(guo)別(bie)、不同(tong)膚色、不同(tong)語言的(de)(de)(de)青(qing)少(shao)年在共(gong)(gong)同(tong)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字空間(jian)里共(gong)(gong)學共(gong)(gong)思、共(gong)(gong)同(tong)成長，能夠(gou)讓不同(tong)國(guo)家的(de)(de)(de)人(ren)(ren)們(men)更密(mi)切(qie)地開(kai)展人(ren)(ren)文交(jiao)流，從而加深交(jiao)流、理(li)解(jie)、包(bao)容和(he)信任，消除(chu)隔閡和(he)誤解(jie)，促進(jin)民(min)心相(xiang)知(zhi)相(xiang)通，推動人(ren)(ren)類文明進(jin)步。青(qing)少(shao)年是“網(wang)絡原住民(min)”、是數(shu)(shu)(shu)字時代的(de)(de)(de)“弄潮(chao)兒”，我們(men)應為(wei)他們(men)搭建(jian)更多(duo)(duo)溝(gou)通平臺、創造(zao)更多(duo)(duo)合作機會，既幫助他們(men)了解(jie)全球多(duo)(duo)元文化的(de)(de)(de)差異性、增進(jin)相(xiang)互間(jian)的(de)(de)(de)認知(zhi)和(he)理(li)解(jie)，又幫助他們(men)加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)字學習(xi)的(de)(de)(de)交(jiao)流、為(wei)數(shu)(shu)(shu)字社會發(fa)(fa)展聚(ju)勢蓄力。我們(men)期待與各國(guo)同(tong)行一起，共(gong)(gong)同(tong)探索(suo)數(shu)(shu)(shu)字教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)規劃、標準、監測(ce)評估，開(kai)展知(zhi)識產權保護(hu)、數(shu)(shu)(shu)據安全管理(li)、數(shu)(shu)(shu)字倫理(li)風險防范和(he)隱(yin)私保護(hu)等諸多(duo)(duo)方面的(de)(de)(de)交(jiao)流合作，共(gong)(gong)同(tong)為(wei)人(ren)(ren)類文明注入新的(de)(de)(de)動力源泉(quan)，為(wei)人(ren)(ren)類命運共(gong)(gong)同(tong)體建(jian)設作出不懈努力。

　　女士們(men)、先生們(men)、朋友(you)們(men)！

　　面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)未來，如何(he)更(geng)好地幫助學習(xi)者學會學習(xi)、學會共(gong)處、學會做事(shi)、學會做人是我們面(mian)(mian)臨的(de)共(gong)同(tong)課題與時(shi)(shi)代責任。我們愿意(yi)與各國一道，以舉辦世(shi)界數字(zi)教育(yu)(yu)大會為嶄(zhan)新(xin)起點，開通智慧教育(yu)(yu)平臺國際版，推動(dong)優質數字(zi)資源共(gong)建共(gong)享(xiang)，研究設計國際合(he)作新(xin)載體新(xin)機制，共(gong)同(tong)構建全面(mian)(mian)、務實、包容(rong)的(de)伙伴關(guan)系，把數字(zi)轉型時(shi)(shi)代的(de)世(shi)界合(he)作，推向(xiang)(xiang)一個新(xin)的(de)高度。

　　面向未來，我們(men)每個人都心懷(huai)夢想。讓(rang)網絡跨越時(shi)(shi)空(kong)，讓(rang)聯結穿(chuan)越山海(hai)，讓(rang)合(he)作超越隔閡(he)，以開(kai)放教育資(zi)源滿足(zu)時(shi)(shi)代需求(qiu)，以數(shu)字對話交流擴展(zhan)(zhan)信(xin)任(ren)發展(zhan)(zhan)通(tong)道，努力做優做強數(shu)字教育生態雨林，廣泛惠及(ji)所(suo)有學習(xi)人群。實現這一(yi)(yi)美好夢想，我們(men)將始終秉持聯結為(wei)先、內(nei)容為(wei)本、合(he)作為(wei)要(yao)的理念(nian)，與世(shi)界同行一(yi)(yi)道，堅定執著(zhu)、勇毅前行，大踏步走在時(shi)(shi)代前列！

　　女士們、先生們、朋(peng)友(you)們！

　　中國唐(tang)代詩人李(li)白曾(ceng)言(yan)：“長風(feng)破浪會有時，直掛云(yun)帆濟滄(cang)海。”發展(zhan)數字教育(yu)(yu)，推動教育(yu)(yu)數字化轉(zhuan)型(xing)，是大勢所(suo)趨、發展(zhan)所(suo)需、改(gai)革所(suo)向，更(geng)是教育(yu)(yu)工作者應有之志、應盡之責(ze)、應立之功。我相信，只要我們攜手并肩，團結(jie)一(yi)致(zhi)，搶抓機遇，共克時艱，就(jiu)一(yi)定能夠揚帆遠航，勝(sheng)利駛(shi)向更(geng)加美(mei)好(hao)的未來！

　　謝謝各位！