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　　8月19日上午，由全(quan)國(guo)(guo)(guo)高校(xiao)信(xin)息資料研究會(hui)主(zhu)辦、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)民(min)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價研究中(zhong)(zhong)心承辦的(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建設與高校(xiao)評(ping)價改革”論壇(tan)在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)民(min)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)召開。中(zhong)(zhong)山大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)原(yuan)校(xiao)長(chang)黃達人(ren)、對外(wai)經濟貿易大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)黨委(wei)(wei)書(shu)記黃寶印、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)勞(lao)動關系學(xue)(xue)(xue)院(yuan)黨委(wei)(wei)書(shu)記劉(liu)向(xiang)兵、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)評(ping)估中(zhong)(zhong)心主(zhu)任范唯以及馬(ma)陸亭、王戰軍、王蓉(rong)、申素(su)平、劉(liu)惠琴、陳志(zhi)文、張曉(xiao)京、周光禮、周海濤(tao)、施曉(xiao)光等來(lai)自中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究院(yuan)、北京大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、清華大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)民(min)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、北京師范大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、北京理工(gong)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在線、《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報》《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)青年報》《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)報》等高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域的(de)專家學(xue)(xue)(xue)者、媒體(ti)記者共30余(yu)人(ren)參加會(hui)議，2600余(yu)人(ren)在線觀看了本次會(hui)議的(de)視頻直(zhi)播。會(hui)議由全(quan)國(guo)(guo)(guo)高校(xiao)信(xin)息資料研究會(hui)會(hui)長(chang)、北京外(wai)國(guo)(guo)(guo)語(yu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)國(guo)(guo)(guo)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)秦惠民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授主(zhu)持。

秦惠民主持

中山大學原(yuan)校長黃(huang)達(da)人(ren)

　　中山大學(xue)(xue)原校長黃達人(ren)就(jiu)高校評價改(gai)革發(fa)表了(le)精彩觀點，他認(ren)為目前對高校的(de)各種(zhong)評估(gu)雖然在(zai)(zai)側重(zhong)點上(shang)有所差異，但本質都是綜(zong)合評估(gu)，是對學(xue)(xue)校工作的(de)全(quan)面(mian)檢(jian)查(cha)。他強(qiang)調(diao)(diao)，“雙一流”建設(she)強(qiang)調(diao)(diao)的(de)是兩個(ge)核心任(ren)務，一個(ge)是人(ren)才培養，一個(ge)是社會服務，包括對國家的(de)科研貢獻等(deng)。在(zai)(zai)做(zuo)各項評估(gu)的(de)時候(hou)需(xu)要(yao)找準(zhun)切入點，做(zuo)好(hao)各部門之間的(de)協調(diao)(diao)，減(jian)輕學(xue)(xue)校的(de)負擔，減(jian)少不必要(yao)的(de)重(zhong)復(fu)評估(gu)。他還強(qiang)調(diao)(diao)，要(yao)在(zai)(zai)評估(gu)過(guo)程中更(geng)加重(zhong)視財政專(zhuan)(zhuan)家的(de)作用，加強(qiang)對評估(gu)專(zhuan)(zhuan)家組成(cheng)員的(de)培訓等(deng)。

對(dui)外經濟貿易大學(xue)黨委書記黃(huang)寶印

　　對外經濟貿易大(da)學(xue)黨委書記黃(huang)寶印(yin)就(jiu)深刻(ke)學(xue)習(xi)領會(hui)習(xi)近平(ping)總書記關于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設(she)重要(yao)(yao)論(lun)述的(de)重大(da)思(si)想內涵發(fa)表了(le)觀點。他強(qiang)調，一是(shi)(shi)深刻(ke)理(li)(li)解和(he)(he)(he)把握重中(zhong)之重，即(ji)建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)，龍頭是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，要(yao)(yao)把加快建設(she)中(zhong)國(guo)特(te)色世界一流的(de)大(da)學(xue)和(he)(he)(he)優(you)勢(shi)學(xue)科作(zuo)(zuo)為(wei)重中(zhong)之重，大(da)學(xue)和(he)(he)(he)學(xue)科建設(she)要(yao)(yao)扎根(gen)中(zhong)國(guo)大(da)地(di)，評價要(yao)(yao)體(ti)現(xian)特(te)色性(xing)、原創性(xing);二(er)是(shi)(shi)深刻(ke)理(li)(li)解和(he)(he)(he)把握生(sheng)命(ming)線，要(yao)(yao)把高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展作(zuo)(zuo)為(wei)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)生(sheng)命(ming)線，要(yao)(yao)把服(fu)務高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展作(zuo)(zuo)為(wei)建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)的(de)重要(yao)(yao)任務，在這一方面我們還(huan)有很多工作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)做，評價改革必(bi)(bi)須圍繞(rao)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展來思(si)考、設(she)計和(he)(he)(he)深化(hua)，要(yao)(yao)體(ti)現(xian)內涵性(xing)、開放性(xing)；三是(shi)(shi)深刻(ke)理(li)(li)解和(he)(he)(he)把握質(zhi)變，要(yao)(yao)認識(shi)到治(zhi)理(li)(li)能力(li)現(xian)代化(hua)是(shi)(shi)質(zhi)變的(de)重要(yao)(yao)基(ji)礎，大(da)學(xue)作(zuo)(zuo)為(wei)一種特(te)殊的(de)社會(hui)組織，服(fu)務和(he)(he)(he)支撐教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)和(he)(he)(he)大(da)學(xue)強(qiang)校建設(she)對內部(bu)治(zhi)理(li)(li)提出了(le)新(xin)的(de)更高(gao)(gao)(gao)要(yao)(yao)求，評價改革必(bi)(bi)須體(ti)現(xian)包容性(xing)。

中國勞動關系學院(yuan)黨委書記劉向兵

　　中國(guo)勞動關系學院黨委書記劉向兵以《關于教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)要義的(de)(de)思(si)考》為題作主(zhu)旨(zhi)發(fa)言。他指出，教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)的(de)(de)內(nei)涵包括“教(jiao)育(yu)(yu)如何(he)使國(guo)強(qiang)(qiang)(qiang)”及“如何(he)在國(guo)際范圍內(nei)建設教(jiao)育(yu)(yu)競爭(zheng)力(li)強(qiang)(qiang)(qiang)大(da)(da)的(de)(de)國(guo)家”兩(liang)個(ge)(ge)方面(mian)，需要重(zhong)點(dian)解決好(hao)“教(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)高(gao)(gao)不高(gao)(gao)”“教(jiao)育(yu)(yu)貢(gong)獻大(da)(da)不大(da)(da)”“教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際影響力(li)(競爭(zheng)力(li))強(qiang)(qiang)(qiang)不強(qiang)(qiang)(qiang)”三個(ge)(ge)問題，可從教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)硬實(shi)力(li)和軟實(shi)力(li)兩(liang)大(da)(da)要素著手。他認為，應該從七(qi)個(ge)(ge)方面(mian)把握教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)的(de)(de)核心要義：辦(ban)好(hao)人民滿意的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)終極目標，高(gao)(gao)水平大(da)(da)學是(shi)重(zhong)要主(zhu)體，高(gao)(gao)素質人才隊伍是(shi)核心支撐(cheng)，高(gao)(gao)質量(liang)師資(zi)隊伍是(shi)重(zhong)要保障，教(jiao)育(yu)(yu)與其他系統的(de)(de)良(liang)性(xing)互(hu)動是(shi)機制保障，創新(xin)性(xing)文化(hua)是(shi)關鍵動力(li)，廣泛深入的(de)(de)國(guo)際交流合作是(shi)重(zhong)要推(tui)力(li)。

北京理工大學研究生教(jiao)育研究中心主任王戰軍

　　北京(jing)理(li)(li)工大(da)學研究(jiu)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)中(zhong)心(xin)主任(ren)王(wang)戰軍(jun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授強(qiang)(qiang)調，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)是干出來的(de)(de)(de)(de)(de)，需要教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)戰線上(shang)一(yi)(yi)大(da)批(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、領導、管(guan)理(li)(li)干部扎(zha)扎(zha)實實地干；同(tong)時要認(ren)識到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設需要一(yi)(yi)個(ge)較長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)周期，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建(jian)(jian)設一(yi)(yi)定是久(jiu)久(jiu)為(wei)功的(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)指出，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建(jian)(jian)設首先(xian)(xian)要有先(xian)(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念(nian)(nian)，理(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)(xian)進與否表現在是否把握了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規律、是否適(shi)應(ying)社會的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)、是否適(shi)應(ying)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。他(ta)呼吁，廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)同(tong)仁扎(zha)扎(zha)實實地做一(yi)(yi)些(xie)原創性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，為(wei)建(jian)(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)共同(tong)努力!

中(zhong)國教育在線總編(bian)輯陳(chen)志文

　　中國(guo)教(jiao)育在線總編(bian)輯陳志文表示，此次會(hui)(hui)議(yi)是(shi)繼續(xu)落實去年(nian)總書記在人(ren)大(da)(da)的講話精(jing)神(shen)，強(qiang)調不(bu)要(yao)跟著別(bie)人(ren)建(jian)世界一(yi)流大(da)(da)學，而是(shi)要(yao)勇走新路。他認為，任何一(yi)種(zhong)高校評(ping)價(jia)的方法(fa)，都(dou)自成體系，核心是(shi)自洽(qia)。同時(shi)，也要(yao)做(zuo)好推廣宣傳工作，把(ba)我們的評(ping)價(jia)體系傳播出去，贏得社會(hui)(hui)、各級用人(ren)單(dan)位的認可。

北(bei)京(jing)大學中國教育財政科學研究所所長王蓉(rong)教授

　　北(bei)京大(da)學(xue)中國教(jiao)育財政科學(xue)研(yan)究所所長王(wang)蓉教(jiao)授談(tan)到，高校評(ping)價要(yao)回歸初心(xin)，思考(kao)其基(ji)本功能到底是(shi)什(shen)么。教(jiao)育主(zhu)管部門在(zai)高校評(ping)價中應(ying)該(gai)(gai)發(fa)(fa)揮什(shen)么樣的(de)作用？高校評(ping)價的(de)理論構(gou)建應(ying)該(gai)(gai)是(shi)什(shen)么？人文(wen)社(she)會(hui)科學(xue)在(zai)促進教(jiao)育公(gong)平效率方(fang)面應(ying)該(gai)(gai)發(fa)(fa)揮什(shen)么樣的(de)功能？這些都是(shi)值(zhi)得(de)思考(kao)的(de)重要(yao)問題。她強調，教(jiao)育要(yao)關注弱勢群體，高等(deng)教(jiao)育要(yao)回歸人民性。

清華大學教(jiao)育研(yan)究院黨委書記劉(liu)惠(hui)琴研(yan)究員

　　清華大(da)學(xue)教育(yu)(yu)研(yan)(yan)究院黨委書記劉惠琴研(yan)(yan)究員圍繞“教育(yu)(yu)科技人(ren)(ren)才(cai)一體統籌推(tui)進(jin)”發言(yan)，她強(qiang)調注(zhu)意三個關(guan)鍵(jian)詞——活力、創新(xin)力和競(jing)爭力。她指(zhi)出，要實現教育(yu)(yu)科技人(ren)(ren)才(cai)相協調，中國(guo)式的(de)治理體系和治理能力的(de)現代化(hua)是非常(chang)關(guan)鍵(jian)的(de)。教育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建設(she)需要大(da)家在基本概念、強(qiang)國(guo)理念等方面進(jin)一步(bu)加強(qiang)共識，從科學(xue)、邏輯和國(guo)家定位等方面加強(qiang)共識，這是評價的(de)基礎(chu)。

中(zhong)國教育科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)院副院長馬陸(lu)亭研(yan)究(jiu)(jiu)員

　　中國(guo)教(jiao)育(yu)科學研(yan)究(jiu)(jiu)院副院長(chang)馬陸(lu)亭研(yan)究(jiu)(jiu)員從三(san)個層次對(dui)教(jiao)育(yu)強國(guo)進(jin)行了分析：從宏觀(guan)角(jiao)度(du)(du)來(lai)(lai)看，教(jiao)育(yu)強國(guo)就是(shi)高(gao)(gao)質量發展(zhan)和(he)高(gao)(gao)水平(ping)開放；從中觀(guan)角(jiao)度(du)(du)來(lai)(lai)講，教(jiao)育(yu)強國(guo)就是(shi)完備的教(jiao)育(yu)體系；從微觀(guan)來(lai)(lai)講，就是(shi)辦學模(mo)式和(he)教(jiao)學模(mo)式達到一流水平(ping)，要適應扎(zha)根中國(guo)大地辦大學和(he)數(shu)字時代所帶來(lai)(lai)的挑戰。他同時指(zhi)出分類評價的重要性，強調要重視同類高(gao)(gao)校的個體差異(yi)。

北京大學教育學院(yuan)施曉(xiao)光教授(shou)

　　北京大(da)(da)學教育學院施曉光教授指出(chu)：評(ping)(ping)價很(hen)重要(yao)，但怎么評(ping)(ping)更(geng)重要(yao)。評(ping)(ping)價是一種手段，是一種工具，要(yao)服(fu)務并促進大(da)(da)學的(de)發展(zhan)。他強調，當今世界正經歷(li)百年未(wei)有之大(da)(da)變局，高校評(ping)(ping)價應順應時(shi)代變革，具備全(quan)球視野和人(ren)類關懷，要(yao)面(mian)(mian)向(xiang)世界、面(mian)(mian)向(xiang)未(wei)來、關照可(ke)持續發展(zhan)。

中國(guo)人(ren)民大學(xue)國(guo)際關(guan)系學(xue)院黨委書記張曉京研究員

　　中國人民大(da)學(xue)(xue)國際(ji)關(guan)(guan)系學(xue)(xue)院黨委(wei)書記張曉京研究員在發(fa)言中強調，學(xue)(xue)術評(ping)價(jia)特別(bie)是涉及專業和(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)評(ping)價(jia)，需(xu)要(yao)密(mi)切(qie)地關(guan)(guan)注到(dao)我們(men)中國社會科(ke)學(xue)(xue)界現在對于中國自主治理體(ti)系建構這樣(yang)的(de)(de)一種(zhong)(zhong)努力(li)和(he)(he)探索，高校評(ping)價(jia)的(de)(de)專家(jia)要(yao)和(he)(he)人文(wen)社會科(ke)學(xue)(xue)各個領域的(de)(de)學(xue)(xue)者結成一種(zhong)(zhong)更緊密(mi)的(de)(de)學(xue)(xue)術伙(huo)伴關(guan)(guan)系，共同促進學(xue)(xue)術評(ping)價(jia)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。

北京師(shi)范大學高等教育研究院院長周海濤教授

　　北(bei)京師范(fan)大(da)學高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育研究院院長周海濤教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)對《境外大(da)學學科分級(ji)目(mu)錄(lu)(人文(wen)(wen)社會科學)》給予充(chong)分肯定，他認為這(zhe)項工作(zuo)是一(yi)項開拓性(xing)探索，主要表現為：一(yi)是儲備性(xing)很強(qiang)，涉(she)及(ji)了13個國(guo)際通(tong)用的(de)人文(wen)(wen)社會科學學科；二是共(gong)識(shi)性(xing)強(qiang)，使用客觀數據說話(hua)，目(mu)錄(lu)的(de)基礎性(xing)、真實性(xing)能(neng)夠有力支撐它的(de)影響力；三(san)是動態性(xing)強(qiang)，在人文(wen)(wen)社會科學的(de)范(fan)圍內，從(cong)科研成果(guo)和人才(cai)成果(guo)這(zhe)兩(liang)角度評(ping)(ping)判(pan)全球高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育界，評(ping)(ping)價的(de)過程與(yu)實踐的(de)動態變(bian)化近似(si)同步。

中國人民大學教(jiao)育學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長申(shen)素平(ping)教(jiao)授

　　中國人民(min)大學教(jiao)育學院(yuan)副院(yuan)長申素平(ping)教(jiao)授表示(shi)，評價制度必須牢牢地和公(gong)民(min)受教(jiao)育權(quan)(quan)的(de)實(shi)現聯系(xi)起來(lai)，也就是說(shuo)教(jiao)育評價作為政府滿足(zu)公(gong)民(min)受教(jiao)育權(quan)(quan)實(shi)現的(de)一(yi)種手段(duan)，它是一(yi)種權(quan)(quan)力，這個(ge)權(quan)(quan)力應當(dang)(dang)得到有(you)效的(de)規范化(hua)。因此，在(zai)教(jiao)育評價這個(ge)體系(xi)的(de)建立當(dang)(dang)中，如何實(shi)現或者(zhe)體現出法治(zhi)所(suo)要求的(de)這樣一(yi)些(xie)價值(zhi)和精神是非(fei)常(chang)重要的(de)。

教育(yu)部教育(yu)質量評估中心主任(ren)范唯

　　教育部(bu)教育質量(liang)評(ping)(ping)(ping)估中心主任范(fan)唯談到(dao)(dao)要(yao)關(guan)注評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)過(guo)程中三(san)種關(guan)系：一是(shi)(shi)內外部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，類似經濟談內外雙(shuang)循(xun)環，評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)也有內外之分，學校(xiao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)內部(bu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)非(fei)常重要(yao)。學校(xiao)對待評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)要(yao)保持(chi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)，如果(guo)太(tai)過(guo)功利一定(ding)會(hui)導向非(fei)常極致的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，越(yue)是(shi)(shi)心態(tai)平和(he)看待評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)其實就(jiu)越(yue)可(ke)能接近真相、越(yue)可(ke)能起到(dao)(dao)它(ta)應有的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值;第二個(ge)是(shi)(shi)管辦評(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，要(yao)明確評(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)初心是(shi)(shi)為發展而(er)去比(bi)較，我們希望管辦評(ping)(ping)(ping)不是(shi)(shi)對立的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，而(er)是(shi)(shi)質量(liang)共同體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系；第三(san)是(shi)(shi)辯證的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，任何評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)系都(dou)有利弊，都(dou)有不同的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)量(liang)，勇敢走出(chu)第一步(bu)是(shi)(shi)很不容易的(de)(de)(de)(de)(de)事，我們要(yao)允(yun)許它(ta)有一個(ge)不斷完善的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，要(yao)有慢慢積累、成長的(de)(de)(de)(de)(de)空間。

全國高校信息資料研究(jiu)會副會長、中國人民大學教育(yu)學院(yuan)院(yuan)長、評價(jia)研究(jiu)中心執行主任周光禮教授(shou)

　　會(hui)議的最后，全國(guo)高校信息資料研究會(hui)副會(hui)長、中(zhong)(zhong)國(guo)人民大學(xue)教育(yu)學(xue)院院長、評價研究中(zhong)(zhong)心執行(xing)主(zhu)任周光禮教授(shou)介紹了《境外大學(xue)學(xue)科分級目錄(人文社會(hui)科學(xue))》的相關情況。