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　　貴州(zhou)省認真學(xue)習(xi)貫徹習(xi)近平總書記關(guan)于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的重(zhong)要(yao)論(lun)述，深入落實(shi)黨中央(yang)、國務院關(guan)于(yu)特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)的決策部署(shu)，遵循特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)規律，圍繞健(jian)全服務體系、增強保障能力(li)(li)、提高教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量等重(zhong)點任務，不(bu)斷(duan)完善“學(xue)段銜(xian)接(jie)、普職融通、醫教(jiao)結合(he)”的特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)體系，推動(dong)區域(yu)特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發展，努力(li)(li)使殘疾兒童青少年成長為國家(jia)有用之(zhi)才。

　　統籌推進(jin)(jin)，完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系。省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳聯合六部門(men)印(yin)發(fa)(fa)《貴州(zhou)省(sheng)“十四(si)五”特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展提升(sheng)行(xing)動計劃實(shi)(shi)施意(yi)見》，并(bing)組織專(zhuan)(zhuan)家團隊深入(ru)各地開展特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)政策宣講和(he)實(shi)(shi)施指導(dao)。將特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展改革(ge)情況作為(wei)對各市(shi)(州(zhou))、縣(市(shi)、區)履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)職責督(du)導(dao)評價和(he)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優質均衡(heng)發(fa)(fa)展督(du)導(dao)評估的(de)(de)重要內(nei)容，確保(bao)各項(xiang)(xiang)任務落(luo)細落(luo)實(shi)(shi)。不斷完(wan)善特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服務體(ti)系，積極(ji)推進(jin)(jin)非義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，鼓勵普(pu)通幼兒(er)園接(jie)收(shou)具有(you)接(jie)受普(pu)通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)能(neng)力的(de)(de)殘(can)(can)疾(ji)兒(er)童就(jiu)近入(ru)園、隨班就(jiu)讀，著力發(fa)(fa)展以職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)主(zhu)的(de)(de)高中階段特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。累計投入(ru)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)(xiang)資金5870萬(wan)元(yuan)(yuan)，用于(yu)支持(chi)(chi)市(shi)(州(zhou))特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。自2022年起(qi)，從現代(dai)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展省(sheng)級專(zhuan)(zhuan)項(xiang)(xiang)資金中安排300萬(wan)元(yuan)(yuan)，支持(chi)(chi)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中等職業(ye)技術學(xue)校(xiao)建設發(fa)(fa)展。下達特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)省(sheng)級專(zhuan)(zhuan)項(xiang)(xiang)資金1000余萬(wan)元(yuan)(yuan)，支持(chi)(chi)高校(xiao)加(jia)強特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)院(yuan)(系)建設，打造更多適宜殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)讀的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，并(bing)逐步(bu)增加(jia)招生(sheng)(sheng)數量;面向殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)開展學(xue)歷與非學(xue)歷繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，努力暢通和(he)完(wan)善殘(can)(can)疾(ji)人終身學(xue)習通道。

　　精準(zhun)施策，做好入學安置(zhi)(zhi)。結(jie)合家長意(yi)愿、資源供給情況(kuang)及(ji)殘(can)(can)疾(ji)(ji)人(ren)教(jiao)育專家委(wei)員會安置(zhi)(zhi)建議，堅持(chi)“全(quan)(quan)覆蓋、零拒絕”的(de)宗旨，采用(yong)普通(tong)學校隨班就讀、特殊教(jiao)育學校就讀和送(song)教(jiao)上門等途徑(jing)，切實保(bao)障(zhang)適齡殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)(er)(er)童少年接(jie)受義(yi)務(wu)教(jiao)育。督促指導各地(di)嚴(yan)格落(luo)實“一(yi)人(ren)一(yi)案”要求，進一(yi)步(bu)規范殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)(er)(er)童分類安置(zhi)(zhi)，確(que)保(bao)控輟保(bao)學政策不(bu)變(bian)、力度(du)不(bu)減，持(chi)續提(ti)高(gao)殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)(er)(er)童少年義(yi)務(wu)教(jiao)育普及(ji)水平。推(tui)動各縣級教(jiao)育行(xing)政部(bu)門健全(quan)(quan)殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)(er)(er)童招(zhao)生入學聯(lian)動工作機制，按照“精準(zhun)核查、科(ke)學評(ping)估、分類安置(zhi)(zhi)”的(de)原則，組織力量(liang)對適齡殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)(er)(er)童少年進行(xing)合理安置(zhi)(zhi)、分類施教(jiao)，努力讓每(mei)一(yi)名殘(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)(er)(er)童青少年都享有人(ren)生出彩機會。

　　注重(zhong)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)，推動(dong)(dong)創新發展。加強普(pu)通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)，省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳、省(sheng)殘聯聯合(he)(he)(he)制定《貴(gui)(gui)州(zhou)省(sheng)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)發展實(shi)施(shi)方案》，系統推進(jin)全(quan)省(sheng)“十四五”時期特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)發展各項(xiang)工(gong)作。積極開展融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)驗區(qu)創建工(gong)作，建立貴(gui)(gui)陽、遵義(yi)、銅(tong)仁、六盤水4個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)驗區(qu)，遴選培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)驗校(xiao)(xiao)(xiao)(幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan))156所。以“高校(xiao)(xiao)(xiao)+教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研+特校(xiao)(xiao)(xiao)+普(pu)通(tong)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan))”的(de)模式組建融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)團隊(dui)，不斷提(ti)升(sheng)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)能力。組織相關專業隊(dui)伍深入全(quan)省(sheng)9個市(州(zhou))特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan))，圍繞特校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)、融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)建設(she)、資(zi)(zi)源中心建設(she)、資(zi)(zi)源教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)建設(she)、康復機構(gou)建設(she)等方面(mian)，深入開展專項(xiang)調(diao)研，進(jin)一步提(ti)升(sheng)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)針對(dui)性有效性。加強對(dui)市(州(zhou))特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源的(de)規(gui)劃布局，構(gou)建以特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)質(zhi)培(pei)(pei)優(you)建設(she)、融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)驗校(xiao)(xiao)(xiao)(幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan))培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)建設(she)帶動(dong)(dong)區(qu)域(yu)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)整(zheng)體(ti)提(ti)升(sheng)的(de)發展理念，不斷提(ti)高特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)保障能力和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量。以“融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)創新 賦能未(wei)來(lai)”為主題(ti)，在中國國際(ji)康復博覽會舉辦貴(gui)(gui)州(zhou)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)輔具科創教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)展、特色展館體(ti)驗、輔具創新成果頒獎(jiang)及推介活(huo)動(dong)(dong)、融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)論(lun)壇等6項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)，推動(dong)(dong)優(you)質(zhi)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源共(gong)建共(gong)享。

　　優化模式，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。組織高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、特(te)(te)(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)省級(ji)名(ming)校(xiao)長、黔(qian)靈名(ming)師(shi)、資深特(te)(te)(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員等(deng)(deng)建立專(zhuan)家隊伍，深入基層(ceng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、幼兒園開(kai)展特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)政策(ce)解讀(du)，指導特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)加強(qiang)安全管理(li)(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)常(chang)(chang)規管理(li)(li)等(deng)(deng)工作，積極推進各(ge)市(州(zhou))特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源中心(xin)(xin)、資源教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室規范(fan)化建設，落實(shi)(shi)“盲(mang)、聾、培智(zhi)”三類(lei)特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)程標準實(shi)(shi)施。舉(ju)辦特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源中心(xin)(xin)、融(rong)(rong)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、康(kang)復(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)種子教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)項(xiang)培訓等(deng)(deng)，不斷提(ti)高特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、融(rong)(rong)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(幼兒園)、特(te)(te)(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)資源中心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)技能。聯合(he)(he)省殘聯舉(ju)辦2023年省特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)兒童康(kang)復(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培訓，圍(wei)繞特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)兒童教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)評(ping)估(gu)、個別化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、課(ke)程設計、評(ping)估(gu)操(cao)(cao)作等(deng)(deng)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)展“理(li)(li)論+實(shi)(shi)操(cao)(cao)”培訓，幫助特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)增強(qiang)康(kang)復(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)知識(shi)和(he)(he)實(shi)(shi)操(cao)(cao)能力。將(jiang)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)、練、測、評(ping)”貫穿(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂，通(tong)過小組合(he)(he)作、雙(shuang)人互學(xue)(xue)(xue)、交叉研(yan)討、演練示范(fan)等(deng)(deng)方式，充分激發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)積極性和(he)(he)創(chuang)造性，進一步提(ti)升特(te)(te)(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。